小学数学各年级教学目标.docx
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小学数学各年级教学目标
一年级
(1)一年级数学上册教学目标:
1、数与代数
在具体的情境中能熟练地认读、写、20以的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;能够用符号和词语描述20以数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义;结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练的口算20以数的加减法;结合现实素材,进展初步的估算.经历用20以的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,开展初步的抽象、概括的能力;在比拟数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想.
2、空间与图形
通过事物和模型识别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置.在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念.初步培养与同伴交流与合作中的合作意识.
3、统计与概率
能按照给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类;通过简单的统计活动,初步认识像形统计图和简单统计表,并从中知单简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法.在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比拟的能力;经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计观念.发现事物中隐含的简单规律.了解用简单的方法不同的方法去解决问题.
(2)一年级数学下册教学目标:
知识与技能
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以的数.能认识计数单位"百〞、知道100以数的组成和顺序、会比拟100以数的大小.
2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以数的加、减法.并结合现实素材,初步学会估算.
3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时.
4、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用元、角、分进展简单的计算.
<1>通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.
<2>结合具体情境,在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择适宜的长度单位进展测量.在统计活动中,初步学会简单的数据整理的方法,认识简单的统计表和条形统计图.能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题.1、加深对百以数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解.2、在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法.
数学思考
1、经历从生活情境中抽象出100以的数的过程,以与用100以的数描述具体事物的过程,开展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感与符号感.
2、经历探索100以数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识.在估计物体个数和进展估算的过程中,初步形成估算意识.
3、在认识图形方位与长度单位的过程中,开展学生的观察、想象和动手实践能力,形成初步的空间观念.4、经历简单的统计过程,能对统计结果的合理性进展初步的分析判断,形成初步的统计意识.
解决问题
1、能用100以的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流.
2、在具体的情境中,发现并提出能用100以数的加减法解决的问题,开展应用意识.在探索、交流计算方法的过程中,感受可以用不同的方法解决问题.
3、能综合运用方位、图形等知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力.
4、在自主探索与合作交流过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,有与同伴合作解决问题的经验.
二年级
〔1〕二年级数学上册教学目标:
1、知道乘法的含义合乘法算式中各局部的名称,熟记全部乘法口诀,熟练的口算两个一位数相乘.
2、初步认识角,知道角的各局部名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画直角和角;能区分直角、锐角、钝角.
3、知道除法的含义,除法算是中各局部的名称,乘法和除法的关系,能熟练的用乘法口诀求商.
4、能识别不同方向和区分从不同位置观察物体,并能根据一个方向识别其余方向;会看路线图.
5、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,并能按不同的类别分类整理.
6、了解并掌握混合运算的运算顺序,并能熟练计算.
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
8、养成认真完成作业,书写整洁的良好习惯.
9、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
〔2〕二年级数学下册教学目标:
知识与技能:
1、数与代数:
①、结合具体情境,理解万以数的意义,能认、读、写万以的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义.②、结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算表有余数除法、百以加减法、能计算三位数的加减法与两步的加减法混合运算.结合现实素材进展估算,并解释估算的过程.③、能正确识别钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进展简单的换算.
2、空间与图形:
①、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形.②、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进展简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度.③、结合实例,感知对称现象.
3、统计与概率:
①、能用适宜的方法收集整理数据.②、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法.
4、实践与综合运用:
①、加深对万以数的认识与长度单位的认识.②、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法.
数学思考
1、在具体的情境中,探索有余数除法的计算方法.
2、经历从生活情境中认识较大数的过程,能用万以数描述具体的事物,开展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感和符号感.
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识.在进展估算的过程中,初步形成估算意识.
4、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的根本思想方法,能进展简单的、有条理的思考.
5、在对长方形与正方形特征的探索过程中,提高学生的观察、操作能力,开展初步的空间观念.
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程,体会统计的工具性,培养初步的统计意识和能力.
解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题.
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题.
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题.
4、在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,体会解决问题策略的多样性,初步学会与同伴合作.
三年级
〔1〕三年级数学上册教学目标:
1.会笔算三位数的加、减法,会进展相应的估算和验算.
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进展估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法.
3.初步认识简单的分数〔分母小于10〕,会读、写分数并知道各局部的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法.
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进展测量.
5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进展一些有关时间的简单计算.
6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些如此是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述.
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析与推理的能力.
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
10.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
〔2〕三年级数学下册教学目标:
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进展相应的估算和验算.
2、会口算一位数除整十、整百整千数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕.
3、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕,初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法.
4、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米公顷〕,会进展简单的单位换算;掌握长方形、正方形、的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积.
5、认识东、西、南、北、东北、西北、东北和西北八个方向,能够用给定的一个方向〔东、西、南或北〕识别其余的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线.
6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以与全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻.
四年级
(1)四年级上册教学目标
1、认识计数单位"十万〞"百万〞"千万〞"亿〞"十亿〞"百亿〞"千亿〞,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以和亿以上的数,会根据要求用"四舍五入〞法求一个数的近似数.体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步开展数感.
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除法是两位数的除法,会进展相应的乘、除法估算和验算.
3、会口算两位数乘一位数〔积在100以〕和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数.
4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角.
5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征.
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,开展空间观念.
7、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用.
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
9、初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析与推理的能力.
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
(2)课时安排
1、大数的认识——11课时
2、角的度量——4课时
3、三位数乘两位数
A、口算乘法——2课时
B、笔算乘法——7课时
4、平行四边形和梯形——6课时
5、除数是两位数的除法——15课时
A、口算除法——2课时左右
B、笔算除法——12课时
整理和复习——1课时
6、统计——3课时
7、数学广角——4课时
8、总复习——5课时
(3)四年级下册教学目标:
1、让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义.
2、联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以与图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形与其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位.
3、联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图.
数学思考方面:
〔1〕在联系已有知识探索计算方法的过程中,充分开展猜测、讨论、解释、交流等活动,开展推理能力.
〔2〕在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,开展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力.
〔3〕能对现实生活的有关数学问题进展分析和解释,经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程,开展抽象思维和符号感.
〔4〕在探索一些平面图形特征和对图形进展变换以与设计图案的过程中,进一步开展形象思维和空间观念.
〔5〕经历把现实问题中的数据进展统计处理,并合理地选择相应的形式描述数据,以与对数据作出分析和解释的过程,开展初步的统计观念.
〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、开展数学规律和解决实际问题的过程中,充分开展观察、猜测、实验、类比、归纳等活动,进展有条理的思考,对结论作出合理的、有说服力的说明与解释.
解决问题方面:
〔1〕能从现实情境中提取数学问题,并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果,并进展解释和说明.
〔2〕能应用相关计算解决一些简单的实际问题,能解决比拟简单的三步计算的实际问题,并能与他人交流自己解决问题的想法.
〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少.
〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形,能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个角求第三个角的度数,根据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数.
〔5〕能判断平行四边形和梯形,能从生活中找出平行四边形和梯形的实例,能利用方格纸画平行四边形和梯形,并能测量或画出平行四边形和梯形的高.
〔6〕能将简单图形平移或旋转到指定位置,能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案.
〔7〕能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律,并能说明所得的结论.
〔8〕能从生活中主动收集数据信息,能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表,能设计简单统计活动,运用统计的方法解决一些实际问题,能根据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据.
〔9〕学会并具有一些解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性;在教师的指导下反思自己的学习过程,开展主体意识.
五年级
〔1〕五年级上册教学目标:
1、比拟熟练地进展小数乘法和小数除法的笔算;
2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题;
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式;
4、能识别从不同方位看到物体的形状和相对位置;
5、理解中位数的意义,会求数据的中位数;
6、体验事件发生的等可能性以与游戏规如此的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性做出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用;
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;
8、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析与推理能力;
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
(2)课时安排:
1、小数乘法——8课时
2、小数除法——11课时
3、观察物体——3课时
4、简易方程:
A、用字母表示数——3课时左右
B、解简易方程——12课时左右
整理和复习——1课时
量一量找规律——1课时
5、多边形的面积——9课时
6、统计与可能性——4课时
7、数学广角——3课时
8、总复习——4课时
(3)五年级下册教学目标:
1、理解分数的意义和根本性质,会比拟分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进展整数、小数的互化,能够比拟熟练地进展约分和通分.
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以与2、3、5的倍数的特征;会求100以的两个数的最大公因数和最小公倍数.
3、理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比拟熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题.
4、知道体积和容积的意义与度量单位,会进展单位间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义.
5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法.
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以与将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案.
7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征.
8、认识复式折线统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据.
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
10、体会解决问题策略的多样性与运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析与推理能力.
11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
(4)课时安排
1、图形的变换——4课时
2、因数与倍数
A、因数与倍数——2课时左右
B、2、3、5的倍数的特征——3课时左右
C、质数和合数——1课时左右
3、长方体和正方体
A、长方体和正方体的认识——2课时左右
B、长方体和正方体的外表积——2课时左右
C、长方体和正方体的体积——7课时左右
整理和复习——1课时左右
4、分数的意义和性质
A、分数的意义——4课时左右
B、真分数和假分数——3课时左右
C、分数的根本性质——2课时左右
D、约分——4课时左右
E、通分——4课时左右
F、分数与小数的互化——2课时左右
整理和复习——1课时左右
5、分数的加法和减法
A、同分母分数加、减法——2课时左右
B、异分母分数的加、减法——3课时左右
C、分数加减的混合运算——2课时左右
6、统计——3课时
7、数学广角——2课时
8、总复习——4课时
六年级
(1)六年级上册教学目标:
1、理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比拟熟练地计算简单的分数乘、除法,会进展简单的分数四如此混合运算.
2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.
3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题.
4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积.
5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.
7、理解百分数的意义,比拟熟练地进展有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题.
8、认识扇形统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据.
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
10、体会解决问题策略的多样性与运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析与推理的能力.
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
〔2〕六年级下册教学目标:
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题.
2、理解比例的意义和根本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比拟简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值.
3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小.
4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积.
5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导.
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
7、经历对"抽屉原理〞的探究过程,初步了解"抽屉原理〞,会用"抽屉原理〞解决简单的实际问题,开展分析、推理的能力.
8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比拟合理的、灵活的计算能力,开展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力.
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
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