五上科学备课.docx

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五上科学备课

五年级

科目

科学

教学时数

第2课时总第10课时

课题

2.1光的行进

教学

目的

和要

求

1、学会制作小孔成像实验盒。

2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。

重点

难点

认识光的直线传播规律

画图解释小孔成像的原理

教学

方法

实验探究法

教具

图片、视频、制作小孔成像的材料

实践

活动

检查

制作小孔成像装置

板

书

设

计

2.1光的行进

小孔成像的特点：

所成的像上下颠倒、左右相反

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

复习提问：

什么是光源？

光是怎样行进的。

二、初步认识小孔成像现象

1、谈话：

在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？

请同学阅读课文P18页的相关内容。

2、分析：

为什么会出现这种现象？

（教师可在黑板上画图解释）

3、指导学生动手尝试小孔成像实验。

（1）谈话：

原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？

（2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。

（学生阅读资料课本P18，了解制作过程。

）

（3）学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。

（4）学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果好。

4、小结：

小孔成像的特点：

（见板书）

三、巩固总结

谈话：

今天科学课上，我们研究了什么？

你有什么收获？

复习思考

阅读资料

阅读资料

学生制作

交流评比

教学反思

班级

五年级

科目

科学

教学时数

第3课时总第11课时

课题

2.2照镜子

教学

目的

和要

求

1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。

2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。

重点

难点

认识光的反射现象

教学

方法

实验探究法

教具

镜子

实践

活动

检查

课后制作潜望镜或万花筒

板

书

设

计

2.2照镜子

平面镜成像的特点：

像与物体左右相反

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：

每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。

（板书课题）

2、提问：

室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？

怎样将阳光通过窗户引入教室？

怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？

3、学生设计实验方案，并实验

4、讲述：

像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。

镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。

二、玩平面镜，知道镜子能成像

1、提问：

在平时照镜子时，你们有哪些发现？

2、学生验证发现

3、学生交流。

（镜子中的像有什么特点？

）师可在黑板上画简图。

4、小结：

镜子能成像的特点。

（见板书）

5、提问：

你们还有什么镜子的玩法？

6、玩镜子游戏：

（看书P20的提示）

游戏1：

直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。

游戏2：

借助镜子读文字

游戏3：

看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走”

7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。

三、用平面镜做游戏或玩具

1、游戏：

做阳光接力打靶游戏

2、学生分组进行游戏活动

3、指导学生制作潜望镜、万花筒。

（1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。

（2）布置学生回家制作潜望镜或万花筒。

学生设计实验方案

验证发现

学生交流

玩游戏

填写活动记录

游戏

教学反思

班级

五年级

科目

科学

教学时数

第4课时总第12课时

课题

2.2照镜子

教学

目的

和要

求

1、会制作潜望镜或万花筒。

2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。

3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。

重点

难点

通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜

制作潜望镜或万花筒

教学

方法

实验探究法

教具

潜望镜或万花筒、不锈钢汤匙

实践

活动

检查

板

书

设

计

2.2照镜子

凸面镜中的像是正立的。

凹面镜中的像是上下颠倒

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

提问：

什么叫光的反射现象？

平面镜的成像特点是什么？

二、潜望镜

1、检查学生自制的潜望镜或万花筒。

2、学生评比交流，看谁做得潜望镜或万花筒好

3、讲解：

边画图边讲解潜望镜的工作原理。

三、曲面镜

1、谈话：

刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

2、分组实验：

观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

3、讲述：

汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是正立的像，一个是颠倒的像。

（教师板书）

4、讨论：

生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

5、学生汇报交流。

四、巩固总结

评比交流

分组实验

讨论汇报交流

教学反思

班级

五年级

科目

科学

教学时数

第4课时总第13课时

课题

2.3研究透镜

教学

目的

和要

求

1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折。

2、能通过研究概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点及作用。

重点

难点

认识光的折射现象

制作简易望远镜

教学

方法

实验探究法讲授法

教具

凸透镜、凹透镜、玻璃杯

实践

活动

检查

自制望远镜

板

书

设

计

2.3研究透镜

凸透镜凹透镜

聚光散光

放大作用缩小作用

成倒立的像不能成像

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：

同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？

水中的铅笔看起来怎样了？

在什么地方弯了，为什么会这样呢？

2、学生尝试解释所看到的现象。

3、讲解：

光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。

二、研究透镜的形状特点

1、谈话：

透镜是光的折射现象的典型，老师给大家准备了凹透镜和凸透镜，请大家通过目测和手摸，观察它们的镜片有什么特点？

2、学生分组观察、感知、交流

3、小结：

像放大镜镜片这样中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。

像近视眼镜这样中间薄，边缘厚的镜片叫凹透镜。

三、探究透镜的作用。

1、提问：

你们知道凸透镜和凹透镜各有什么作用呢？

2、学生讨论交流

3、学生分组实验

实验1：

用透镜观察物体

实验2：

尝试透镜聚光。

（提醒学生：

千万不要用凸透镜对着太阳看，一方灼伤眼镜。

）

实验3：

尝试用透镜在纸屏上成像。

4、学生交流实验结果

5、小结：

透镜的特点及作用。

（见板书）

四、制作望远镜

1、谈话：

透镜在我们的生活中应用十分广泛，你能举出实例吗？

2、学生看书、了解、交流。

3、介绍：

望远镜

4、指导学生制作望远镜。

五、巩固总结

提问：

今天你们有什么收获？

尝试解释现象

分组观察

讨论交流

分组实验

交流实验结果

学生交流

教学反思

班级

五年级

科目

科学

教学时数

第5课时总第14课时

课题

2.4七色光

教学

目的

和要

求

1、知道日光是由七种色光合成的。

2、会做日光的色散与色光的合成实验。

3、能做不同颜色的单色光的混合实验。

重点

难点

认识日光由七种单色光构成。

解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同

教学

方法

实验探究法讲授法

教具

三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸

实践

活动

检查

板

书

设

计

2.4七色光

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

谈话：

你们见过彩虹吗？

它有几种颜色？

分别是什么颜色？

在什么情况下会出现彩虹？

二、制造彩虹

1、谈话：

你们想制造彩虹吗？

怎样操作？

2、学生阅读课文P26制造彩虹的方案

3、学生分组活动：

（1）用三棱镜。

（2）把镜子放在水中。

（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）

4、交流实验现象，讨论：

这些实验说明了什么？

5、小结：

太阳光由7种颜色的色光组成。

（板书课题）

6、提问：

还有哪些类似彩虹现象？

（观察光碟、肥皂泡等）

7、谈话：

你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色的色光组成的吗？

8、学生阅读课文P27资料。

9、交流：

牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？

怎样说服别人？

从这个故事中你们明白了什么？

10、玩七色陀螺。

（1）看图，学生交流怎样制作。

（学生也可以课前制作好）

（2）玩陀螺，观察有什么现象。

（先预测会有什么现象）

（3）讨论：

从玩陀螺中你有什么收获？

（4）小结：

光的三原色是红、绿、蓝

三、认识到色光可以被过滤掉。

1、滤光实验。

（1）学生参考课本P28做滤光实验。

（2）学生实验并尝试解释。

（3）小结：

物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光。

2、活动：

透过不同颜色的玻璃纸观察图案。

（1）学生按要求活动，多观察几种图案。

（2）汇报交流：

有什么发现？

（3）小结：

彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。

四、课外拓展

课后用喷雾器来制造彩虹。

（注意要在晴朗无风的日子里，背对着太阳用喷雾器朝空中喷水。

）

学生阅读

学生分组活动

讨论交流

学生阅读

玩陀螺

学生实验

汇报交流

教学反思