陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit3第1课时教学设计.docx
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陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit3第1课时教学设计
Unit3第1课时教学设计
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger。
2.能在教师的组织和带领下完成Warming-up:
Thinkandmatch部分。
教学准备
1.教师准备
(1)中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。
(2)Let’slearn部分的教学卡片。
(3)Let’slearn部分的录音资料、录音机。
(4)一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
(5)眼罩一副。
2.学生准备:
英语练习本。
Ⅰ.教学方法建议
1.课程导入(LeadingIn)
(1)课前热身
教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲EveryDay,让学生轻松愉快地进入英语课堂。
然后和学生进行简单的日常问答,复习上个单元的学习内容。
以下的问答可供教师参考:
T:
Goodmorning,deargirlsandboys!
Ss:
Goodmorning.Miss/Mr.…!
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudoathome?
(教师随机走到S1跟前提问)
S1:
Icansweepthefloor.
T:
Goodboy!
Canyouwatertheflowers?
S1:
Yes,ofcourse.
T:
Great!
Youareveryhelpful.Howaboutyou,S2?
Whatcanyoudoathome?
(教师对S1表示肯定和表扬,随机对S2提问)
S2:
Icanwashmyclothes,dothedishesandmakethebed.
T:
Wow!
Thatsoundsgreat!
Youaresohelpfulandlovely.(教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬)
(2)新课导入
教师可自行安排时间,引导学生起完成Warming-up的第一部分Thinkandmatch,让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
PartAWarming-up:
Thinkandmatch
1.教师引导学生注意本部分所出现的两个人物:
LiShan和Kitty,在这一部分,教师可以拿出所准备的国家的国旗图片,介绍这两个人物的国籍。
2.介绍了这两个人物的国籍后,让学生想一想、猜一猜这两个中西方的孩子各会喜欢什么食物,两个椭圆重叠的部分应该是中西方孩子喜欢的食物。
3.向同学介绍中西方不同的餐饮。
II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1.新程展示PartALet’slearn
(1)新授词汇China和theUSA
教师承接新课导入环节,展示所准备的几个国家的国旗图片,向学生逐一介绍各个国家的名称,当然教师心里要清楚本节课的重点词汇是China和theUSA,所以教授这两个词汇的时候要着重强调,不要本末倒置。
在教授这些新词的时候,教师也可通过学生学过的熊猫的图片引入China—词,借助白头海雕(baldeagle)的图片引入theUSA—词,以此来拓宽学生的知识面,在日常的词汇学习中渗透一些外国的文化。
(2)教授单词fruit
教师拿出所准备的水果和图片,一边向学生展示水果,一边带领学生复习这些水果的英语名称,等把这些水果都复习完了,教师将它们放在一起,引导学生归纳总结,引出新单词fruit。
这里教师可要求学生多跟读几遍,纠正其错误发音,并注意引领学生发好辅音连缀[fr]的音,且不可在词尾发出类似“特”的音。
(3)教授单词food和drink
教师可同样通过以旧引新的方法,引出将要学习的新词汇:
food,drink。
在教授的过程中,为了激发学习和跟读的热情,教师可根据班里学生的情况,让学生尝一尝水果、饮料和一些食物,通过触觉和味觉的刺激加深学生对词汇的印象。
(4)教授单词chocolate和hamburger
chocolate是个多音节词,在教授该词时,建议教师先将单词划分成三个音节,让学生尝试着按音节来拼读拼写单词:
cho-co-late,并注意单词重音。
hamburger也是个多音节词,可同样将该单词分成多个音节,让学生尝试着按音节来拼读拼写单词:
ham-bur-ger,掌握好单词重音。
(5)教师播放录音,让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇。
2.巩固活动和运用
在所有词汇都学习完毕的情况下,教师可用一些简单的教学手段对所学的词汇进行有效的巩固,以下方法可供教师参考:
(1)教师可手里拿着fruit,drink,food,chocolate和hamburger的教学卡片在教室里走动,要求当卡片在学生附近的时候,学生要尽力用手去拍打或者触碰该卡片,拍打的同时注意重复朗读该词汇,比比看谁眼疾手快读得准,在学生积极参与游戏的同时,通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。
(2)flashcards
教师将本节课所学的所有词汇卡片拿在手里整理好,先逐一带领学生一起认读所有的词汇,然后再通过或快或慢的闪卡方式,让学生认读教师每次所闪现的词汇,比一比看谁说得又对又快。
对表现积极的学生教师要给予适当的表扬。
III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.字母重新排列组合
(1)在大部分学生已经熟悉本节课所学的词汇后,教师每次随机在黑板上写一个词并且将字母顺序打乱,要求学生在各自所准备的英文练习本上将该词重新排列组合,比比看谁排得快且正确。
(2)教师安排学生同桌为一组进行以上游戏,两人相互出题,将所学这几个词汇的字母顺序打乱,然后互相交换练习本,将打乱的字母重新排列组合,看看谁的正确率高。
2.听声音找卡片
(1)教师每次请一位同学到讲台前戴上眼罩面向黑板站好。
(2)教师悄悄地将一张词汇卡片藏在教室的某个地方。
(3)要求讲台上站着的学生摘掉眼罩,并且根据班里其他同学的声音大小来寻找卡片的位置,如果听到的声音愈大说明该生距离卡片的位置越近,听到的声音越小说明距离卡片的位置越远。
(4)教师一定要向班里的学生强调这个游戏环节中不可以“打电话”“使眼色”等等。
(5)教师可自行安排游戏时间的长短,当该生找到卡片后,教师可引导全班同学和该生做一些简单的问答,如:
Doyoulike…?
/What’sthis?
等等。
让学生在特定的语境中运用所学的词汇,力争做到词不离句。
Unit3TravelJourney
Grammar
Teachingaims
1.SswillbeabletousethePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
2.Sswillbeabletodiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions
Teachingimportantpoints
thePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
Teachingdifficultpoints
HowtousethePresentContinuousTensetoexpressaplanorsomethingtobedoneaccordingtoplan..
Teachingaids
aprojectorandacomputer
Teachingprocedures:
Step1Revision
Revisethewordsandphraseslearntlastperiod.
Step2Lead-in
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mdoing
Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.
Step3Practice
1.Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.
A:
Areyouworkingthisevening?
B:
No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?
A:
Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?
[中小学教育教学资料]
B:
I’msingingsongwithmyclassmates.
2.DoingexercisesNo.2and3onpage21
Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?
Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?
Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.
Step4Dialogue
1.Firstshowanexample:
Whereyougoingonholiday?
A:
Yanzi,whereyougoingonholiday?
B:
I’mgoingtoLaos.
A:
Whenareyouleaving?
B:
NextSunday.
A:
HowareyougoingtoLaos?
B:
I’mtakingaplane.
A:
Howlongareyoustayingthere?
B:
Abouttwoweeks.
A:
Great.Haveagoodtrip.B:
Thanks.
Farewells:
Haveagoodtrip/journey;Haveagoodday/time;
Enjoyyourself;Bestwishes;Havefun;Goodluck;Takecare!
Step5HOMEWORK
DoexercisesonPage56,57《近代科学文化》培优练习
一、选择题
1.《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:
“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下?
这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
”这些问题的解决得益于哪位科学家( )
A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.哥白尼
2.它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。
这里的“它”指的是( )
A.生物进化论 B.经典力学理论
C.相对论 D.阿基米德定律
3.弗洛伊德曾说:
“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。
……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。
”造成这次“打击”的人物是( )
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
4.一位英国著名生物学家指出,自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的,这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是
A.牛顿B.爱迪生
C.爱因斯坦D.达尔文
二、材料题
下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。
阅读材料,结合所学知识回答问题。
(共7分)
从1763年至1914年的一个半世纪,作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期,在世界历史进程中据有显著地位。
……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张,是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。
材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》(1543年)至牛顿发表《自然哲学的数学原理》(1687年)之间的一个半世纪里。
(1)《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作,牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么?
材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。
第一阶段到19世纪中叶,包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。
第二个阶段持续到19世纪整个下半叶,它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。
(2)在第一次工业革命中,蒸汽机的广泛应用,促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。
运输业方面,用蒸汽机作动力的轮船(汽船)和火车被发明出来,请写出世界上第一艘轮船(汽船)或第一辆火车建造者的名字。
(任答一个得1分,但要分别注明是汽船或火车建造者的名字)
(3)在第二次工业革命中,电磁学理论应用于生产实践,一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世,二是促进了电讯技术的兴起。
贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么?
材料三政治革命同经济革命一样,也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始,随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。
然后,它在19世纪时影响了整个欧洲。
最后,在20世纪席卷了整个世界。
(4)根据材料三,“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁?
“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖,成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么?
“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权,国家的主权属于人民,国家实行立法、行政、司法三权分立,私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么?
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
根据题干中的“水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。
2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。
3.【答案】B
【解析】本题考查学生的理解能力。
解答本题的关键是明确题干中的关键信息:
“生物学”“我们都是动物界的子民”。
链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。
牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。
4.【答案】D
【解析】本题考查的是达尔文的知识,英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》,他的著名观点是“物竞天择,适者生存,优胜劣汰”,第一次把生物学建立在完全科学的基础上,推翻了神创论和物种不变论,故答案选D。
二、材料题
【答案】
(1)建立了经典力学的基本体系;
(2)轮船:
富尔顿(或火车:
史蒂芬孙)
(3)贝尔:
发明电话;马可尼:
发明无线电报
(4)克伦威尔;《独立宣言》;《人权宣言》
【解析】
第
(1)问,主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记,依据已学知识可知,牛顿是近代自然科学的奠基人之一,他在天文学、数学、力学方面的成就最大,其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。
解答本题的关键是准确理解材料,获取有效信息,材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是
第
(2)问,主要考查第一次工业革命的相关史实,依据已学知识可知,在这次工业革命中,瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步,美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船,随后,英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。
第(3)问,主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识,依据已学知识可知,19世纪70年代,电力作为新能源进入生产领域,同时也被广泛的应用于生活领域,电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来,其中贝尔发明了电话;马可尼发明了无线电报。
第(4)问,主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识,依据材料所学知识可知,在1640年开始的英国资产阶级革命中,领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔;在美国独立战争中,宣告北美殖民地脱离英国管辖,成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》;在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权,国家的主权属于人民,国家实行立法、行政、司法三权分立,私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。
Unit1We’vegotlotsofapples
第二课时(Activity5-Activity9)
Step1:
Haveadictation
GetstudentstowritethewordsandphrasesinUnit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.
Step2:
Listenandread
1.Askstudentstoclosetheirbooks,listentothetapeandanswerthesequestions:
(1)HasTony'sfamilygotanyapples?
[中小学教育教学资料]
(2)Whatkindoffruitdotheywanttobuy?
[中小学教育教学资料]
2.Askstudentstoopentheirbooks,playtherecordingagainandaskthemtoreadtheconversationwiththetape.
3.Showthepointstotheclass,andexplainsomedifficultiestothem.
4.Haveacompetition:
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.
5.Havethewholeclassreadtheconversationafterthetape.
6.Actitout.
Step3:
Practice
1.ReadtheconversationagainandcompletethetableinActivity5.
2.Checktheanswers.
3.Keys:
Tony'sfamilyhasgot:
[中小学教育教学资料]
Food:
chocolate,apples[中小学教育教学资料]
Drink:
tea[中小学教育教学资料]
Tony'sfamilyhasn'tgot:
Food:
chicken,orange
Drink:
orangejuice,coffee,cola
4.Workinpairs.TalkaboutTony'sshopping.(Activity6)
A:
Hashegotany…?
B:
No,hehasn't.
Step4:
EverydayEnglish
Let'sgoshoppingfor…
Howabout…
Goodidea!
Step5:
Pronunciation[中小学教育教学资料]
1.Playtherecordingwithoutstopping.(Activity7)
2.Playtherecordingagain,askthewholeclasstorepeat.[中小学教育教学资料]
3.Playtherecordingandhavethestudentslistenandchoose/s/or/z/inActivity8.
4.Checktheanswers.[中小学教育教学资料]
Keys:
/s/:
3drinks /z/:
1apples 2beans 4potatoes
Step6:
Speaking
Workinpairs.Makeashoppinglist.
StudentA:
Makealistofthingsyouneed.
StudentB:
Makealistofthingsyou'vegot.[中小学教育教学资料]
Nowaskandanswer.
A:
Havewegotany…?
[中小学教育教学资料]
B:
Yes,wehave.We'vegotsome…/No,wehaven't.[中小学教育教学资料]
Step7:
Homework
1.Reviseallthecheckpointsinthisunit.[中小学教育教学资料]
2.Finishofftheworkbookexercises.
BlackboardDesign[中小学教育教学资料]
Unit1 We'vegotlotsofapples.(Activity5-Activity9)
1.We/I/Yo
- 配套讲稿:
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