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事物的答案不止一个论点
事物的答案不止一个论点
【篇一:
《事物的正确答案不止一个》课后题及答案】
lass=txt>一、熟读课文,探究下边的问题
1、长期以来,我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。
这篇课文却提出与之相反的观点,要求我们不满足于一个答案,不放弃探求。
这一点为什么非常重要?
2、创造性思维有哪些必需的要素?
只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法,为什么不对?
联系自己的生活经验谈谈你的看法。
此题意在帮助学生把握课文主要内容。
1、只有认识到事物的正确答案往往不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现,有所创造,有所进步。
2、第一问。
创造性思维必需的要素有:
①渊博的知识。
②运用知识去不断探求新思路。
③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实。
第二问。
因为“任何人都拥有创造力”,不是伟人名人才有。
(引导学生联系他们自己的体会来谈。
)
二、本文主要论述什么问题?
作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?
关于创造性思维所必需的要素,为什么到篇末才给出全部答案?
此题意在帮助学生进一步理解课文的内容,并了解课文结构上的特点,把握作者的思路。
第一问。
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
第二问。
因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体,生动形象,又富于针对性,极易引起读者兴趣。
第三问。
关于创造性必需的三个要素,经过课文逐层论述,最后才给出答案,这合乎“分→总”这种思维规律,便于读者理解和把握。
三、议论文常常用设问句。
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式,它的作用是提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文势有变化,起波澜。
例如课文第四段末尾提出设问:
“那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
”引导读者去思考,然后作者又对此作了回答。
请从课文中再找出几个设问句,仔细体会这种修辞方式的表达作用,并且思考一下怎样才能用好设问句。
此题意在引导学生了解和掌握设问句。
设问句是常用的句式。
课文中除题干中举到的以外,还有:
“这种创造性的思维是否任
何人都具备呢?
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
”在本文中,它们的作用除了题干提到的以外,还有在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。
至于怎样运用设问句,要根据具体的内容的需要,用得恰到好处。
四、把课文的最后一段抄在本子上。
并选取这段中的某一个观点,举出生活中的一两个事例来证明它。
此题意在引导学生联系生活,进一步掌握课文主旨。
这段的观点很多,学生可以随意选取一个,举例加以证明。
【篇二:
事物的正确答案不止一个公开课教案】
=txt>教学目的
1、学习做一个富有创造性的人。
2、理解本文的中心论点和分论点。
3、学习理解并运用事实论据。
4、帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系,鼓励学生端正态度,积极投身到创新的洪流中去。
重点难点
1、重点:
理解本文的中心论点和分论点。
2、难点:
理解并运用事实论据。
教学过程
一、情境导入:
1、请同学们快速地说出答案:
2+1=?
3+4=?
2、看看这样的结果可能吗?
2(月)+1(月)=1(季度)3(天)+4(天)=1(周)
3、从这个小练习中,你得到了什么启示?
4、教师评价归纳:
面对生活里中那些看似不可思议的东西,只要调整一下思维方式,换一个思考角度,跳出习惯的思维圈圈,就会得到异乎寻常的答案,使不可能变为可能。
二、学生自由朗读课文,整体感知:
1、同学们能不能引用一首诗歌来说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。
请同学们思考?
明确:
题西林壁(苏轼)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2、你认为本文的中心论点是什么?
--------不满足于一个答案,不放弃探求。
三、新课讲授:
1、默读课文,思考:
作者的观点是不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要,作者是否在文章一开始就提出了这个观点?
--------不是。
作者文章开头这样的写的目的是什么?
你认为有什么好处?
从生活中的现象谈开去,生动有趣,吸引读者读下去;为后面“放矢”和“树的”作了很好的铺垫,显得自然顺畅。
2、长期以来,我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。
这篇课文却提出与之相反的观点,要求我们不满足于一个答案,不放弃探求,这一点为什么非常重要?
请在文章中找到作者给我们的答案。
明确:
-因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。
如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。
3、既然许多事物的正确答案不止一个,作者告诉我们在分析和研究事物时应该采取怎样的态度呢?
请在文中找出答案。
4、为了证明自己的观点是正确的,作者用了什么办法来证明自己的观点?
------举例子文中列举了几个例子,请同学们用自己的话简单概述一下这几个例子。
明确:
(1)约翰?
古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
(2)罗兰?
布歇尔把电视接收器作为试验对象,发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。
5、我觉得文中的例子太少,你还能为作者举几个例子来证明作者的观点吗?
请模仿文中举例子的方法文作者在写一个论据。
例如:
牛顿:
苹果砸头的故事,发现了万有引力。
鲁班:
发明锯子,是受小草割手的启发。
伽利略:
摆的定律
黄道婆:
纺织
瓦特:
蒸气机的发明。
6、无论是作者,还是我们同学所列举的例子都是卓有成就的名人,那么我们在座的这些人是否也具备这种创造力呢?
下面我们一起来做一个实验,让同学们相信你自己就具有这种创造力:
一个桌面四个角,锯掉一个角,还剩几个角?
(用一张纸代替桌面,让学生尝试试验)教师小结:
由此可见,并不只是那些卓有成就的人,我们任何人都是具备创造性思维的。
但是由于人们对待自己的思维灵感的方式不同,还是出现了富有创造力和缺乏创造力的区别。
7、同学们,你们想让自己也拥有创造性思维并取得一些成就吗?
作者在文章的结尾告诉了我们创造型思维的必须要素,我们可以按照他的说法去做,让自己的创造性思维得到充分的展示。
我们一起来朗读一下文章的最后一段,了解一下创造性思维必需具备那些要素?
---创造性思维必需的要素有:
①渊博的知识。
②运用知识去不断探求新思路。
③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实。
四、回顾全文,思考作者是如何让自己的观点得到读者的认可的,引导学生归纳本文的论证思路和论证方法。
1、本文的论证思路:
2、作者主要运用什么论证方法来论证他的观点的?
举例论证:
约翰?
古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,创造了印刷机和排版术。
罗兰?
布歇内尔把电视接受器作为试验对象,发明了乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。
五、开心试验,请同学们来试一试自己的创造性思维能力有多强:
(准备四张扑克牌)试验:
24点(用5\6\3\3这四张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果,每张牌只能用一次。
)
六,课堂小结
学习完这篇文章之后,我想同学们一定会信心大增。
只要我们热爱生活,善于发现生活中的问题,多想想为什么。
坚持下去,同学们的发现能力和创造能力一定会不断提高。
【篇三:
事物的答案不止一个答案学案】
txt>学习目标
1.了解创造性思维的重要性和创造性思维产生的要素。
2.培养创造性思维。
3.了解议论文的一般知识。
知识链接
一、议论文要素:
论点、论据、论证
1、论点:
是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
2、论据:
是证明论点的材料。
事实论据:
包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。
道理论据:
指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理
等。
3、论证:
是运用论据来证明论点的过程和方法。
举例论证:
就是用典型事例来证明论点的方法。
作用:
具体证明?
?
道理论证:
用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以
及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用:
有力证明?
?
比喻论证:
就是用比喻来证明观点的方法。
作用:
生动形象证明?
?
对比论证:
就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较,以此
作为论据来证明论点。
作用:
突出证明?
?
二、议论文结构层次(写作思路):
议论文的结构层次一般分为提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结
论)三部分。
课前学习
一、根据所给拼音写出汉字或者给汉字标上拼音。
二、查字典,解释下列词语。
1.根深蒂固:
2.孜孜不倦:
3.持之以恒:
4.不言而喻:
5.锲而不舍:
三、请写出两句关于“创新”的名言。
1.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民
2.不断变革创新,就会充满青春活力;否则,就可能变得僵化。
——歌德
四、议论文一般按照___提出问题__、__分析问题____、__解决问题__的思路展
开论述。
常用的论证方法有_举例论证_、_道理论证_、_对比论证_、_比喻论证_。
课堂巩固
阅读课文4-8节,完成下列问题。
1.用简要的语言概括选文主要内容。
论述创造性思维的必需要素。
2.课文第4节在文章结构上所起的作用是过渡。
。
3.课文第5节中“这种情况”指的是将知识进行组合,形成新的创意。
4.课文的第7、8节列举了两个事例来证明自己的观点,这在议论文中称为举例
论证。
(1)试用简洁、准确的语言分别概括这两个事例。
(2)试分析这两个事例有何相似之处。
这两个人的发明都是首先有了探索新事物的意识,活用知识的态度和意识在一定
的知识积累的基础上,进行尝试而获得成功的。
(3)你能再补充一个这方面的事例吗?
爱迪生发明留声机。
瓦特改良蒸汽机。
毕升改良活字印刷术。
黄道婆改良纺
织机。
课外拓展
雪化了以后是什么?
①朋友,你也许觉得我这上问题问得怪,雪化了以后当然是......请不要着
急回答我,先听我的。
②有一次报告会上,有位学者让听众从圆等四个图形中选出一个与众不同
的。
结果四种图形都被选了出来,而且都是对的。
由于标准和角度不同,得出的
答案自然不同。
世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。
我
们应该以全新的视角看待事物,得出属于自己的独特结论。
一句话:
要创新!
③创新是思想火花的迸射。
大凡在艺术上有所建树的人都有自己独树一帜的
风格。
而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。
明明是月下独酌,
李白偏偏对影成三人;明明是秋后枯草毫无生机,鲁迅先生却把它比作光泽
照人的铜丝......创新使旧东西有了新生命,创新是一种心灵火花的发射。
④创新是社会前进的动力。
人类社会的车轮正是在创新中前进的。
古猿从树
上下来,逐渐开始直立行走,并最终开始制造和使用劳动工具,是创新;瓦特改
良蒸汽机,把人类带入蒸汽时代,是创新;麦克斯韦建立电磁场理论,是创
新......
⑤二十世纪刚刚开始,世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方
的大国,只有创新,才能发展!
不创新、不去积极,只能导致落后。
曾几何时,
天朝上国的迷梦腐朽了多少创新的绿树,最终招来的只是100年的腥风血雨,
100年的奇耻大辱。
落后就要挨打,而不创新必然落后。
整日里守着祖坟,不
仅不是孝子贤孙,而且简直是不肖子孙。
⑥要勇于创新。
创新必然意味着对原有答案的怀疑、审视甚至背叛。
这就必
然要受来自习惯势力的种种压力和阻挠,这时要拿出创新者的勇气,走自己的
路,让别人说去吧,去完成自己光辉的事业。
辽宁国企不是在三年大战中就成
功了吗?
⑦要善于创新。
创新并不是不分青红皂白见了祖坟就挖,只要是原来就有
的,就要全部打碎。
创新本身也意味着在继承的基础上将原先有的发扬光大。
中
华民族几千年的优秀文化遗产和外国的各种先进技术,难道不是我们创新的铺路
石吗?
站在巨人的肩头,不是看得更远吗?
⑧朋友,现在请告诉我你的答案吧,什么?
你有了一个新的答案?
⑨雪化了以后是春天......你说。
⑩雪化了以后究竟是什么呢?
让我们一起张开创新的翅膀,去寻找一个关于
雪的问题的答案吧,广阔的天空在等着我们呢!
1.本文的中心论点:
我们要创新。
2.第4段中所举的三个事例能否调换位置?
为什么?
你能在后面的省略号处再
续写一个恰当的事例吗?
不能。
因为这几个事例是按照时间顺序排列的。
事例:
爱因斯坦提出狭义、广义相对论,是创新。
3.第4段“瓦特改良蒸汽机,把人类带入蒸汽时代,是创新”一句中的“改良”
可不可以改为“发明”?
为什么?
不可以。
“改良”是在原有基础上创新,“发明”是从无到有的创新,改后违背了
原意,“改良”体现了议论语言的严密性。
4.第2段和《事物的正确答案不止一个》这篇课文中都有关于“从四个图形中找
出一个与众不同的”这个有趣的问题,比较两者在叙述和作用上有什么不同。
《事物的正确答案不止一个》中关于“从四个图形中找出一个与众不同的”这个问题的叙述比较详细,由此引出“事物的正确答案不止一个”这个论题;本文
叙述简单,作用是引出文章的中心论点:
要创新。
5.“雪化了以后究竟是什么?
”相信你也有自己与众不同的答案,请你把它写下
来。
言之有理即可
十九事物的正确答案不止一个
学习目标
1.了解创造性思维的重要性和创造性思维产生的要素。
2.培养创造性思维。
3.了解议论文的一般知识。
知识链接
一、议论文要素:
论点、论据、论证
1、论点:
是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
2、论据:
是证明论点的材料。
事实论据:
包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。
道理论据:
指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理
等。
3、论证:
是运用论据来证明论点的过程和方法。
举例论证:
就是用典型事例来证明论点的方法。
作用:
具体证明?
?
道理论证:
用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以
及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用:
有力证明?
?
比喻论证:
就是用比喻来证明观点的方法。
作用:
生动形象证明?
?
对比论证:
就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较,以此
作为论据来证明论点。
作用:
突出证明?
?
二、议论文结构层次(写作思路):
议论文的结构层次一般分为提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结
论)三部分。
课前学习
一、根据所给拼音写出汉字或者给汉字标上拼音。
二、查字典,解释下列词语。
1.根深蒂固:
2.孜孜不倦
3.持之以恒:
4.不言而喻:
5.锲而不舍:
三、请写出两句关于“创新”的名言。
______________________________________________________
四、议论文一般按照_____、______、____的思路展开论述。
常用的论证方法
有_______、__________、__________、___________。
课堂巩固
阅读课文4-8节,完成下列问题。
1.用简要的语言概括选文主要内容。
2.课文第4节在文章结构上所起的作用是。
3.课文第5节中“这种情况”指的是
4.课文的第7、8节列举了两个事例来证明自己的观点,这在议论文中称为举例
论证。
(1)试用简洁、准确的语言分别概括这两个事例。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)试分析这两个事例有何相似之处。
____________________________________________________________________
(3)你能再补充一个这方面的事例吗?
__________________________________________________________________
课外拓展
雪化了以后是什么?
①朋友,你也许觉得我这上问题问得怪,雪化了以后当然是......请不要着
急回答我,先听我的。
②有一次报告会上,有位学者让听众从圆等四个图形中选出一个与众不同
的。
结果四种图形都被选了出来,而且都是对的。
由于标准和角度不同,得出的
答案自然不同。
世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。
我
们应该以全新的视角看待事物,得出属于自己的独特结论。
一句话:
要创新!
③创新是思想火花的迸射。
大凡在艺术上有所建树的人都有自己独树一帜的
风格。
而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。
明明是月下独酌,
李白偏偏对影成三人;明明是秋后枯草毫无生机,鲁迅先生却把它比作光泽
照人的铜丝......创新使旧东西有了新生命,创新是一种心灵火花的发射。
④创新是社会前进的动力。
人类社会的车轮正是在创新中前进的。
古猿从树
上下来,逐渐开始直立行走,并最终开始制造和使用劳动工具,是创新;瓦特改
良蒸汽机,把人类带入蒸汽时代,是创新;麦克斯韦建立电磁场理论,是创
新......
⑤二十世纪刚刚开始,世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方
的大国,只有创新,才能发展!
不创新、不去积极,只能导致落后。
曾几何时,
天朝上国的迷梦腐朽了多少创新的绿树,最终招来的只是100年的腥风血雨,
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- 事物 答案 不止 一个 论点