区角活动汇报材料.docx
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区角活动汇报材料.docx
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区角活动汇报材料
创设实效性区角引领幼儿健康成长
列位领导、园长:
上午好,欢迎来到息陬镇中心幼儿园。
幼儿园区角活动是在必然的时刻、空间内设置各类区域,为幼儿提供各类丰硕的材料,提供充沛的时刻、空间让幼儿依照自己的爱好、能力、意愿选择内容,宽松、自由地进行活动的一种教育方式。
我园一直把区域活动作为实施园本课程的重点,如何创设各个活动区、如何投放活动材料、教师如何进行指导等等,都是咱们超级关注并一直探讨的问题。
通过一段时期的尝试、试探,今天就区角创设方面的开展情形给列位领导汇报一下:
一、合理创设区角
一、依照幼儿年龄特点创设不同的区角
我园把区角分为生活操作区、益智区、阅读区、科学探讨区、美工区、角色演出区、建构区等,但由于不同年龄段幼儿的特点和相应的教育重点不同,创设的区角也应有所区别。
小班的教育重点是情感、动作、语言规那么。
他们刚来到幼儿园,需要适应幼儿的集体生活,需要情感的安抚,咱们为小班创设了玩具区,让他们从家带来自己最喜爱的玩具和小朋友一路分享;他们的动作进展处于关键期,咱们把生活操作区作为重点,在区角内投放了许多和生活有关的材料,如喂小动物用饭、夹夹子、缠毛线、系鞋带、给宠物店装门帘等
;他们喜爱游戏,但游戏水平较低,以平行游戏为主,咱们创设了以娃娃家为主的角色演出区,并提供一式多份的游戏材料等等。
中、大班幼儿的教育重点是培养探讨能力、思维能力、解决问题的能力,与小班相较增设了科学探讨区等。
例如中一班投放了传声筒、摇铃、自制等关于声音传播的材料和月亮转变周期表,目的让幼儿在探讨中取得知识。
进入大班,幼儿的探讨能力和操作能力进一步进展,咱们把重点放在探讨和学习性区角上。
例如大二班以《泡养的植物》为主题投放了幼儿带来的各类能够泡养的植物,有大蒜,白菜等,通过泡养让幼儿能够持续关注泡养植物的生长转变,避免水变质,观看植物叶和根的转变,记录植物生长情形。
以《拆装机》为主题让幼儿尝试用螺丝刀等工具拆卸安装,知足幼儿的好奇心和探讨欲望。
二、充分利用空间资源合理布局
环境对幼儿进展起着相当重要的增进作用,因此我园充分利用幼儿走廊、中间过道和户外环境进行布置。
如在幼儿走廊别离张贴了中国传统文化节日、24骨气和12生肖,把传统文化细化到幼儿的生活中。
中间过道每一个班级依照自己班级特色进行布置,例如小一班秋季丰收的景象、中一班幼儿区域活动照片、大二班中国传统文化剪纸等。
而在户外咱们新增加了彩色风车,为幼儿园添上了一笔靓丽的风光。
我园教室室内空间小,于是咱们建造了高架床,每一个班在下面都创设了不同的区角,例如《牛牛医院》、美工区、科学探讨区等,使幼儿园的空间被最大限度地利用起来,使每一个角落都成为幼儿操作、学习的场地。
咱们的植物区也被搬到了阳台上,如此既能享受阳光又能充分利用空间。
为了使区角动静分开,
咱们大一班把活动区搬到了走廊上,为幼儿提供了幼儿保龄球,跳绳,皮筋,毽子,羽毛球,杠铃等体育器械,既丰硕了幼儿的户外活动又锻炼躯体,增强了幼儿的体质,提高参加户外活动的踊跃性。
二、适时、适度进行指导
区域活动的规那么是由教师与幼儿一起制定,室内区角活动规那么提早明确规定,并张贴在活动区隔壁,幼儿必需遵守。
室外活动规那么依照活动内容和幼儿的活动情形慢慢生成,教师能够不急于告知幼儿该怎么做,而是让幼儿在谈论和反思中慢慢成立起相应的规那么。
区域活动时只有通过观看,教师才能明白幼儿材料恰不适当,是不是需要更长的时刻去玩,体会丰硕程度如何等,再决定是不是加入幼儿的游戏,以帮忙幼儿提升游戏的技术,幸免以成人的需要和观点去干与幼儿游戏的现象发生。
三、材料的投放和运用
在区角活动中,幼儿的爱好往往来自材料,幼儿的进展更依托于对材料的操作,因此区角材料的投放相当重要。
一、层次性
区角材料的投放必需考虑到幼儿的年龄梯度及能力不同,尽可能在最大限度上符合“最近进展区”的要求。
(1)注意纵向层次性。
同一个区角由于幼儿年龄不同,设置的内容和投放的材料也有不同,以表现年龄梯度。
例如生活操作区都有“喂食”的工作,小班幼儿用
勺子舀大的纸团给小动物喂食;而在中班,那么升级为用筷子夹豆子和棉壳,如此对动作的精细度要求就更高了。
(2)注意横向层次性。
同一年龄段的小孩各方面能力进展水平不一,对材料的要求也不一样,因此同一个区角内容提供不同的材料,便于幼儿依照自身进展的需要选择相应的活动。
例如小班美工区有剪纸的内容,教师同时提供了几种不同的材料供幼儿练习剪纸,有漂亮的广告纸、画有直线和曲线的彩色纸、印有小花轮廓的白纸,幼儿能够用剪子随意剪裁广告纸,能够沿线条剪出彩色纸条,也能够沿轮廓剪下一朵小花,充分表现了能力梯度。
二、动态性
各班投放材料后,区角内容并非是一直维持不变的,而是随幼儿能力的进展及主题背景的转变,不断进行改换、添加,使材料呈现动态性。
(1)随着主题的开展调整材料。
咱们在创设活动区角时,有一些是常设性内容,是相对静态的,这是教师依照幼儿进展目标有目的地设计的常规性区角活动,例如数学区、益智区等。
而有些区角内容与主题紧密相联,它能够随着主题活动的展开不断转变、调整,是动态的,例如建构区、科学区、美工区等。
主题中一些以操作、实验、探讨为主的活动内容能够投放在相应的区角中,主题活动搜集的资料或物品,也能够投放到区角中,并给予新的目标和操作要求。
例如小班主题四《骨碌骨碌转》,咱们让小孩从家带来了不同的玩具车,一部份投放到了建构区,让小孩搭建车的跑道,一部份放到了美工区,看着玩具车给打印的车涂色。
(2)依照幼儿的爱好及进展水平随时调整材料。
当某个区角的主题较长时刻不被理会,或当幼儿已能轻而易举地完成某项任务时,教师就要考虑调整材料了。
小孩注意力、爱好持续时刻相应较短,教师就利用易吸引他们的新鲜事物来维持小孩活动的爱好。
有时只要对材料稍作调整,又会从头激起幼儿操作的爱好。
例如小二班,当宝宝对钓鱼没有爱好时,教师就在水池里放上“小螃蟹”,于是宝宝们又高兴地钓起螃蟹来。
例如大二班数学区快速判定单双数,巩固5之内的加减法时,幼儿对《登山棋》失去爱好时,教师又自制了《号码》,一样是进行5之内数的加减运算,可是幼儿的爱好马上又高了许多。
当幼儿对彩色皱纹纸编小辫子不感爱好时,教师增加几个塑料瓶,请幼儿用彩色辫子打扮瓶子宝宝,于是小孩又兴致勃勃地开始编辫子,然后把辫子一卷一卷地绕在瓶子上,一个一般一般的瓶子立刻变成一件工艺品,幼儿的爱好又被从头激发起来了!
3、回收利用性
区角活动并非只是让幼儿学习一些规定和操作程序,或只是进行一些验证性的操作,而应该是通过小孩千变万化地玩弄材料,尝试不同的游戏程序和方式,充分激发小孩活动的爱好,发挥小孩的多元智能。
因此,咱们在材料投放时既有买来的现成材料,还要有自己制作的活动材料;既要有成品,更要有半成品。
各类瓶罐、盒子、袋子、报纸、纽扣等,都成为受小孩们喜爱的操作材料。
为此,幼儿园还专门制作了“搜集屋”,专门摆放各类废旧物品,咱们动员教师、小朋友、家长一起进行搜集。
常常能够看到“搜集屋”
里的物品由少少变多,又慢慢地由多变少。
各类废旧材料在区角活动中有的被用来搭建高楼大厦,有的被制作成了工艺品,有的成了小孩们乘坐的小火车……
4、材料种类多样性
大班在益智区投放了《迷宫》、《登山棋》、《号码》、《小兔历险记》、《咱们一路编小辫》、扑克牌、跳棋等各类益智玩具。
科学区投放了大蒜、白菜、萝卜等泡养的植物,从家中带来的各类废旧机等拆装玩具,万花筒、纸条等材料,增进幼儿探讨、尝试和发觉材料的内在不同,激发幼儿对生活中自然科学现象的爱好。
中班在美工区投放了纸盒、纸杯、纸盘、彩色纸、瓶盖、毛线、果壳、棉壳、橡皮泥、水粉等,并摆放一些具有艺术色彩的作品,让幼儿在那个环境气氛中引发艺术灵感,使幼儿在制作、绘画、捏泥的进程中充分发挥想象力和制造力,提高幼儿的动手能力。
小班在娃娃家投放了小床、衣服、洗衣机、空调、毛绒玩具、餐桌、厨房、、图书等,为各个活动区投放不同的材料,加倍激起了幼儿游戏的爱好,他们在游戏情景中操作,在合作中学习、探讨,在玩中成长。
五、科学性
关于创设的环境,教师成心识的把一些学习性的东西渗透到游戏中。
让小孩在与材料的互动中取得体会和感受。
在生活操作
区咱们发觉小孩们对穿珠子很感爱好。
针对不同幼儿进展能力的不同咱们给幼儿提供了大、小不同的木珠,粗细不同的线,幼儿玩着玩着没有了爱好,这时咱们给幼儿提供了一个情景,帮忙小动物穿门帘,小孩们的爱心被激发,穿珠子的目的性也更强了。
四、区域活动后的评判与反思
为了使咱们的区角能真正成为小孩探讨学习的场所,不段提升教师创设环境的能力,真正推动小孩有效的进展,咱们超级重视区角活动的检查和反思,制定了区角活动的检查制度,且在每次检查后与教师一路进行反思,总结体会,寻觅缘故,提出建议,帮忙教师梳理和提升。
有了分析、反思和指导,才能帮忙咱们不断发觉游戏的价值,在如此的游戏中,幼儿才会取得进一步进展。
五、继续尽力,不断提升
区域活动是幼儿最喜爱参与的活动,目前咱们幼儿园的区域活动天天都能正常的开展,尽管在开展进程中有很多问题和不足,咱们还需要不断学习、探讨和改良,不断提升自身专业化水平,慢慢提高区域活动的有效性和有效性。
创设实效性区角引领幼儿健康成长
息陬镇中心幼儿园
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