后勤管理(陈荣勤)ppt.ppt
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幼儿园保育工作创新管理的实践与思考幼儿园保育工作创新管理的实践与思考幼儿园保育工作创新管理的实践与思考幼儿园保育工作创新管理的实践与思考蒲公英幼儿园:
陈荣勤蒲公英幼儿园:
陈荣勤20182018、0505、202011、明确目标、明确目标-确定执行的方向确定执行的方向目目标标明明确确,为为一一日日活活动动中中的的保保育育工工作作的的组组织织与与实实施施指指明明前前行行的的方方向向,促促使使不不同同的的职职能能部部门门,不不同同的的员员工工在在工工作作中中形形成成合合力力,更更好好的的发发挥挥知知识识和和技能的聚合,促进目标的达成。
技能的聚合,促进目标的达成。
2222、团团结结协协作作、团团结结协协作作提提供供执执行行的的保保障障提提供供执执行行的的保保障障树立美好的愿景,让员工看到幼儿园发展的前途树立美好的愿景,让员工看到幼儿园发展的前途和方向,为共同的目标而努力。
和方向,为共同的目标而努力。
建立明确的工作职责及合理的薪酬体系。
建立明确的工作职责及合理的薪酬体系。
加强对员工的团队意识和合作精神的培养。
加强对员工的团队意识和合作精神的培养。
3333、知知识识和和技技能能、知知识识和和技技能能-提提高高执执行行的的基基础础提提高高执执行行的的基基础础知知识识和和技技能能它它不不仅仅体体现现在在完完成成任任务务的的能能力力要要求求上上,而而且且体体现现在在完完成成任任务务的的效效率率和和质质量量上上,因因此此一一日日活活动动中中的的保保育育工工作作的的组组织织与与实实施施需要三大员扎实的岗位技能支撑。
需要三大员扎实的岗位技能支撑。
4444、领领导导风风格格、领领导导风风格格执执行行的的重重要要影影响响者者执执行行的的重重要要影影响响者者一日活动中的保育工作的组织与实施一日活动中的保育工作的组织与实施受很受很多因素影响,包括战略层面、人员层面、制度多因素影响,包括战略层面、人员层面、制度层面、文化层面等,其中领导风格对执行影响层面、文化层面等,其中领导风格对执行影响是一个重要因素。
是一个重要因素。
幼幼儿儿园园工工作作规规范范幼幼儿儿园园工工作作规规范范幼儿园的任务是坚持保育和教育相结合的原幼儿园的任务是坚持保育和教育相结合的原则。
提出了则。
提出了“保教并重保教并重”,促进幼儿身心和谐,促进幼儿身心和谐发展。
发展。
(帮助儿童(帮助儿童“学会学习、学会做事、学会交学会学习、学会做事、学会交往、学会生存往、学会生存”)1、为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;2、创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;3、帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式的科学保育新内涵。
3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南1、从传统的“保护幼儿身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”2、从“安全保护与卫生”扩展到实施教育过程中生理、心理和社会保健。
3、要以正确的保育观、适宜的保育行为来养育幼儿,增强对健康、全面发展重要性的认识。
4、应该成为生活活动中的好管家,运动活动中的好陪练,学习活动中的好帮手,游戏活动中的好玩伴。
保保育育工工作作的的新新要要求求保保育育工工作作的的新新要要求求我园开办于我园开办于19971997年,现有金桥湾部、欧洲城部、彩虹岛部、高东堡部四个园区年,现有金桥湾部、欧洲城部、彩虹岛部、高东堡部四个园区我园一园多址,我园一园多址,现有现有44个分部个分部4545个个班级,共有班级,共有4545名保名保育员,育员,1515名营养员,名营养员,44名保洁员,名保洁员,77名保名保健员,健员,2525名门卫,名门卫,11名财务,名财务,33名保名保管员。
管员。
建制度建制度建制度建制度立规范立规范立规范立规范找问题找问题找问题找问题促研究促研究促研究促研究勤学习勤学习勤学习勤学习多培训多培训多培训多培训如何确保四个分部三大员工作质量,提升三大员如何确保四个分部三大员工作质量,提升三大员如何确保四个分部三大员工作质量,提升三大员如何确保四个分部三大员工作质量,提升三大员的服务意识,促进幼儿园保教工作质量的不断提高,的服务意识,促进幼儿园保教工作质量的不断提高,的服务意识,促进幼儿园保教工作质量的不断提高,的服务意识,促进幼儿园保教工作质量的不断提高,培养一支稳定而敬业的保育队伍。
培养一支稳定而敬业的保育队伍。
培养一支稳定而敬业的保育队伍。
培养一支稳定而敬业的保育队伍。
11一套班子集中领导,各分部协作管理一套班子集中领导,各分部协作管理针对问题优质服务,合作实践适度竞争针对问题优质服务,合作实践适度竞争2一、一、一、一、探索探索探索探索“统合协作管理统合协作管理统合协作管理统合协作管理”的一园四部后勤管理模式的一园四部后勤管理模式的一园四部后勤管理模式的一园四部后勤管理模式园园长长分分部部教教学学管管理理0-30-3岁岁早早教教工工作作见习教师基地工作见习教师基地工作分分部部教教学学管管理理课课程程研研发发教教研研组组工工作作分分部部教教学学管管理理家家长长工工作作示示范范辐辐射射分分部部教教学学管管理理教教育育科科研研项项目目管管理理金金桥桥湾湾彩彩虹虹岛岛欧欧洲洲城城高高东东堡堡保保教教主主任任教教育育管管理理园园务务管管理理后后勤勤管管理理数字化校园管理数字化校园管理党党支支部部工工会会团团支支部部教教育育培培训训研研修修管管理理保教质量评估保教质量评估园园级级家家委委会会部部级级家家委委会会班班级级家家委委会会课课程程组组膳膳食食组组安安全全组组课课程程组(彩虹岛)组(彩虹岛)膳膳食食组(高、欧)组(高、欧)安安全全组(金桥湾)组(金桥湾)政政工工团团家家委委会会教师专业教师专业发展学校发展学校报报账账员员保保管管员员安安全全事事务务保保健健保保育育门门卫卫值值班班巡巡视视保保育育员员保保洁洁员员厨房人员厨房人员保保健健老老师师事事务务管管理理绩绩效效教教育育自自主主管管理理幼幼儿儿发发展展评评价价人人事事四四部部合合作作推推进进,确确保保均均衡衡发发展展四四部部合合作作推推进进,确确保保均均衡衡发发展展蒲蒲公公英英幼幼儿儿园园后后勤勤管管理理框框架架构构架架管管理理网网络络、推推进进工工作作落落实实园长园长行政主任行政主任彩虹岛校区彩虹岛校区保教主任保教主任欧洲城校区欧洲城校区保教主任保教主任金桥湾校区金桥湾校区保教主任保教主任彩虹岛保健老师彩虹岛保健老师彩虹岛保健老师彩虹岛保健老师欧洲城保健老师欧洲城保健老师欧洲城保健老师欧洲城保健老师金桥湾保健老师金桥湾保健老师金桥湾保健老师金桥湾保健老师高东堡校区高东堡校区保教主任保教主任高东堡保健老师高东堡保健老师高东堡保健老师高东堡保健老师四四部部合合作作推推进进,确确保保均均衡衡发发展展四四部部合合作作推推进进,确确保保均均衡衡发发展展统统合合协协作作管管理理、促促进进均均衡衡发发展展11、每月通过定期例会交流,讨论工作中的问每月通过定期例会交流,讨论工作中的问题,找出共同的解决办法,确立统一的工作规题,找出共同的解决办法,确立统一的工作规范要求。
范要求。
22、通过针对问题,统一培训;四校区联动岗通过针对问题,统一培训;四校区联动岗位练兵等方式,在交流分享中,促整体提高。
位练兵等方式,在交流分享中,促整体提高。
33、校区对口开展质量评估,分析各校区优势校区对口开展质量评估,分析各校区优势与不足。
与不足。
44、利用现有资源,跨校区开展特色带教,提利用现有资源,跨校区开展特色带教,提高三大员的岗位技能。
高三大员的岗位技能。
二、二、构建优质服务的后勤管理机制构建优质服务的后勤管理机制1.1.建立各项规章制度,完善工作落实机制建立各项规章制度,完善工作落实机制专题式教育为主专题式教育为主营养员操作细则营养员操作细则营养员操作细则营养员操作细则保健员操作细则保健员操作细则保健员操作细则保健员操作细则用服务规范承载用服务规范承载用服务规范承载用服务规范承载教育理念,教育理念,教育理念,教育理念,确保保育质量。
确保保育质量。
确保保育质量。
确保保育质量。
提炼管理要点,提炼管理要点,提炼管理要点,提炼管理要点,形成管理文本。
形成管理文本。
形成管理文本。
形成管理文本。
保育员操作细则保育员操作细则保育员操作细则保育员操作细则强化责任明确分工,强化责任明确分工,强化责任明确分工,强化责任明确分工,各项制度落实到人。
各项制度落实到人。
各项制度落实到人。
各项制度落实到人。
带教式培训带教式培训辨析式培训辨析式培训跟进式培训跟进式培训二、二、构建优质服务的后勤管理机制构建优质服务的后勤管理机制2、加强后勤岗位培训,重视后勤职业素养、加强后勤岗位培训,重视后勤职业素养3、开展课题研究,提升保育工作质量、开展课题研究,提升保育工作质量二、二、构建优质服务的后勤管理机制构建优质服务的后勤管理机制保教人员开展问题研究保教人员开展问题研究保教人员开展问题研究保教人员开展问题研究211保健老师开展课题研究保健老师开展课题研究113关注后勤队伍的职业素养关注后勤队伍的职业素养关注后勤队伍的职业素养关注后勤队伍的职业素养。
3、开展课题研究,提升保育工作质量、开展课题研究,提升保育工作质量二、二、构建优质服务的后勤管理机制构建优质服务的后勤管理机制33关注后勤队伍的职业素养关注后勤队伍的职业素养关注后勤队伍的职业素养关注后勤队伍的职业素养。
以基本功为抓手,增强新进后勤员工培训的实效性以基本功为抓手,增强新进后勤员工培训的实效性以基本功为抓手,增强新进后勤员工培训的实效性以基本功为抓手,增强新进后勤员工培训的实效性培养和打造骨干后勤队伍。
培养和打造骨干后勤队伍。
培养和打造骨干后勤队伍。
培养和打造骨干后勤队伍。
以问题研究培训为载体,提升成熟后勤员工的业务水平以问题研究培训为载体,提升成熟后勤员工的业务水平以问题研究培训为载体,提升成熟后勤员工的业务水平以问题研究培训为载体,提升成熟后勤员工的业务水平3、开展课题研究,提升保育工作质量、开展课题研究,提升保育工作质量4二、二、构建优质服务的后勤管理机制构建优质服务的后勤管理机制探索评价激励机制,打造优质后勤队伍探索评价激励机制,打造优质后勤队伍探索评价激励机制,打造优质后勤队伍探索评价激励机制,打造优质后勤队伍三大员的评价同样要注意教育性三大员的评价同样要注意教育性三大员的评价同样要注意教育性三大员的评价同样要注意教育性认识到评价是为了更好地促进工作认识到评价是为了更好地促进工作认识到评价是为了更好地促进工作认识到评价是为了更好地促进工作贴近实际,从实际工作出发贴近实际,从实际工作出发贴近实际,从实际工作出发贴近实际,从实际工作出发()改进评价着眼点()改进评价着眼点()改进评价着眼点()改进评价着眼点()改进评价着眼点()改进评价着眼点3、开展课题研究,提升保育工作质量、开展课题研究,提升保育工作质量4二、二、构建优质服务的后勤管理机制构建优质服务的后勤管理机制探索评价激励机制,打造优质后勤队伍探索评价激励机制,打造优质后勤队伍探索评价激励机制,打造优质后勤队伍探索评价激励机制,打造优质后勤队伍评价内容操作化评价内容操作化评价内容操作化评价内容操作化评价主体多元化评价主体多元化评价主体多元化评价主体多元化评价方式多样化评价方式多样化评价方式多样化评价方式多样化(222)改进评价策略)改进评价策略)改进评价策略)改进评价策略)改进评价策略
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