新人教版三年级上册数学练习二十四教学设计板书设计教案.docx
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新人教版三年级上册数学练习二十四教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《练习二十四》教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《练习二十四》教学设计板书设计教案
第二课时练习二十四
课题教材第111-114页。
课型新课
教学目标1、在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。
3、感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
教学重点综合运用所学知识解决实际问题。
教学难点培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。
教具准备课件。
教
学
过
程教 学 设 计个性化调整或反思
一、创设情境,激趣导入。
师:
同学们,上一节课你们总结的知识点比较全面,究竟掌握的怎么样,运用起来又如何呢?
今天我们要进行一次检
验,希望你们能认真思考,选择最合适的方法解决问题。
二、探究体验,经历过程。
1、计算。
师:
用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(第112页第5题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,如果出现错误,让学生指出并纠正。
2、解决问题。
师:
认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。
(出示第112页第8题)
学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清想法。
3、图形。
师:
你能运用所学知识帮售货员阿姨算一算吗?
(出示第113页第12题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:
谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?
生:
捆长方体盒子需要的彩带其实是由2个宽,2个长,4个高和打结的45厘米构成的,所以算式是
40×2+60×2+30×4+45=365(厘米)。
生:
捆正方体盒子所用的彩带其实就是棱长的8倍再加打结用的45厘米,算是就是40×8+45=365(厘米)。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
三、总结提升。
师:
同学们,我们本学期就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信
就能掌握更多的知识。
四、课堂作业。
1、有一块长5米,宽3米的长方形广告牌,现在要在它的周围做一个铝合金外框,需要多长的铝合金条?
2、小明看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的。
(1)两天一共看了全书的几分之几?
(2)还剩全书的几分之几没有看?
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第二课时练习二十四
课题教材第111-114页。
课型新课
教学目标1、在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。
3、感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
教学重点综合运用所学知识解决实际问题。
教学难点培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。
教具准备课件。
教
学
过
程教 学 设 计个性化调整或反思
一、创设情境,激趣导入。
师:
同学们,上一节课你们总结的知识点比较全面,究竟掌握的怎么样,运用起来又如何呢?
今天我们要进行一次检
验,希望你们能认真思考,选择最合适的方法解决问题。
二、探究体验,经历过程。
1、计算。
师:
用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(第112页第5题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,如果出现错误,让学生指出并纠正。
2、解决问题。
师:
认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。
(出示第112页第8题)
学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清想法。
3、图形。
师:
你能运用所学知识帮售货员阿姨算一算吗?
(出示第113页第12题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:
谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?
生:
捆长方体盒子需要的彩带其实是由2个宽,2个长,4个高和打结的45厘米构成的,所以算式是
40×2+60×2+30×4+45=365(厘米)。
生:
捆正方体盒子所用的彩带其实就是棱长的8倍再加打结用的45厘米,算是就是40×8+45=365(厘米)。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
三、总结提升。
师:
同学们,我们本学期就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信
就能掌握更多的知识。
四、课堂作业。
1、有一块长5米,宽3米的长方形广告牌,现在要在它的周围做一个铝合金外框,需要多长的铝合金条?
2、小明看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的。
(1)两天一共看了全书的几分之几?
(2)还剩全书的几分之几没有看?
新人教版三年级上册数学《练习二十四》教学设计板书设计教案
第二课时练习二十四
课题教材第111-114页。
课型新课
教学目标1、在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。
3、感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
教学重点综合运用所学知识解决实际问题。
教学难点培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。
教具准备课件。
教
学
过
程教 学 设 计个性化调整或反思
一、创设情境,激趣导入。
师:
同学们,上一节课你们总结的知识点比较全面,究竟掌握的怎么样,运用起来又如何呢?
今天我们要进行一次检
验,希望你们能认真思考,选择最合适的方法解决问题。
二、探究体验,经历过程。
1、计算。
师:
用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(第112页第5题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,如果出现错误,让学生指出并纠正。
2、解决问题。
师:
认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。
(出示第112页第8题)
学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清想法。
3、图形。
师:
你能运用所学知识帮售货员阿姨算一算吗?
(出示第113页第12题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:
谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?
生:
捆长方体盒子需要的彩带其实是由2个宽,2个长,4个高和打结的45厘米构成的,所以算式是
40×2+60×2+30×4+45=365(厘米)。
生:
捆正方体盒子所用的彩带其实就是棱长的8倍再加打结用的45厘米,算是就是40×8+45=365(厘米)。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
三、总结提升。
师:
同学们,我们本学期就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信
就能掌握更多的知识。
四、课堂作业。
1、有一块长5米,宽3米的长方形广告牌,现在要在它的周围做一个铝合金外框,需要多长的铝合金条?
2、小明看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的。
(1)两天一共看了全书的几分之几?
(2)还剩全书的几分之几没有看?
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