素描校本课程教案周艺娟.docx
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素描校本课程教案周艺娟
上海市金苹果学校美术校本课程
——素描
年级:
预备、初一、初二
学科:
素描
编者:
周艺娟
2013年9月
内容简介
本书是美术特色学校初中学生开设素描课所使用的教材,是针对美术兴趣爱好者需要而编写的美术系列教材之一。
本书内容分为四章:
第一章素描概述讲述了认识素描、素描造型的各个因素、素描训练的形式、中西方素描赏析;第二章石膏几何形体素描讲述了为什么画几何形体,眯上眼睛看整体、睁开眼睛画局部,结构素描,课题作业;第三章静物素描,包括静物素描写生练习、带有创意构图的训练、命题素描训练,同时注入新的素描教学理念,加入带有创意构图的素描静物训练及适应中央美院设计学院高考素描的命题素描训练;第四章石膏头像素描,包括从研究经典雕像开始,由浅入深、由简入繁,素描石膏像方法步骤和学生优秀作业欣赏。
本书是作者多年教学实践经验的概括和总结,图文并茂,浅显易懂。
初中“素描”课对于刚踏入校门的新生而言,主要是培养学生的艺术感觉和艺术感受,通过对中外大师名家作品的欣赏和评述,提高学生的审美情趣和审美修养。
作为“基础素描”,在训练过程中通过对不同工具材料性能的研究,采取不同的训练形式来提高学生们的造型能力,培养学生正确的整体的观察方法、认识方法和理解方法;同时也需要加强对艺术语言、艺术形式和艺术规律的掌握和运用,使学生养成一个良好的专业学习习惯。
本教材不但注重基础理论知识和基本技法的学习和训练,还注重学生创新意识的培养,开发学生的创新思维和创造意识;通过网络利用多媒体技术观看最具新意的艺术作品,充分发挥学生的主观能动性,使学生在每次课题作业中从组织画面到构图再到完成作品,都有自己独到的见解和新意。
在第三章静物素描部分,注入了具有新的素描教学理念的带有创意构图的素描静物训练。
为了使学生更好地掌握素描基础,本教材通过不同课题内容的训练,由浅入深,循序渐进地展开,为九年级人像素描打下扎实的素描基本功。
请领导老师提出宝贵意见;本教材在编写过程中请学校领导、老师、同学们给予大力支持和帮助,在此一并表示真诚的感谢。
编者:
周艺娟
2013年9月1日
素描校本课程教案
1、时间:
每周二下午第8、9节课
2、教学内容与安排
要求:
了解素描的含义和基本规律,学会正确的观察方法,理解物体的块面的含义,掌握一般的透视规律,掌握构图要求;掌握素描的步骤,基本掌握结构素描和调子素描的特点和表现方法。
第一周——讲解素描的工具及运用。
第二周——讲解素描透视基础(正方体为主)
第三周——写生立方体(结构)
第四周——写生立方体(明暗)
第五周——石膏球体写生(结构)
第六周——石膏球体写生(明暗)
第七周——石膏圆柱体写生
第八周——石膏六棱锥体写生
第九周——石膏方锥结合体写生
第十周——立方体与圆柱体的组合写生
第十一周——球体与圆柱体的组合写生
第十二周——球体与六棱柱的组合写生
第十三周——圆锥、球体与六棱柱的组合写生
第十四周——正方体、球体与六棱柱的组合写生
第十五周——正方体、六棱柱与圆球体的组合写生
第十六周——静物速写--盆花
第十七周——静物速写--画画我们的课桌椅
第十八周至第二十周——临摹、观察、比较、讲评。
活动一 什么是素描
研究目的:
1、使学生对素描有初步的认识,了解其表现方法和所用工具、材料。
2、培养学生对美术活动的兴趣。
3、尝试线条的排线练习
研究内容:
(2课时)
1、什么是素描?
是用单色线条和块面来塑造物体形象的一种绘画形式,是一切造型艺术的基础,一般用铅笔、钢笔、木炭条、毛笔等来画。
2、学素描的意义。
学生学习素描,是为了提高观察、认识能力,锻练绘画表现能力、造型能力,是学好绘画的基础。
3、素描的表现方法。
表现方法有两种:
一种是用线条的粗细、浓淡和曲直等来表现物体形状、结构和空间体积的叫结构素描。
另一种是用明暗、虚实来表现物体的形状、质感、色感的叫明暗素描。
4、素描工具材料。
素描的工具种类很多,如石笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、铅笔和钢笔等;也有用钻子和金钢石作画的。
工具的不同关系着素描的性质和构图,工具也能影响画家的情绪和技巧。
铅笔:
初学素描,要用铅笔。
铅笔是最简单而方便的工具,初学者素描常从铅笔开始,主要原因是铅笔在用线造型中可以十分精确而肯定,能较随意地修改,又能较为深入细致地刻划细部,有得于严谨的形体要求和深入反复地研究。
同时铅笔的种类较多,有硬有软,有深有浅,比较俱全,可以画出较多的调子,铅笔的色泽又便于表现调子中的许多银灰色层次,对于石膏等基础训练作业效果较好,初学者比较容易把握,因此,较适合于基础训练开始时应用。
开始练习画素描时可备2B-5B五支铅笔,太硬或太软的铅笔初学作画者不宜使用。
纸:
铅笔素描用纸,俗称铅画纸。
。
画夹:
画素描要离开桌面,因此要准备一个画夹,其大小视年龄而定,也可以用三合板或者纤维板自制一个画板,四周最好用白胶布粘住。
橡皮:
橡皮以白色、柔软的为好,如可塑橡皮等。
5、教师示范线条的排线方法
6、学生进行排线练习
7、作业评讲。
授课形式:
欣赏、探讨、示范、交流。
活动二 学习构图知识
研究目的:
1、使学生掌握简单的构图知识。
2、提高学生的造型能力,培养学生良好的作画习惯。
3、学生进行线条排线的练习。
研究内容:
(2课时)
对称式构图:
主形置于面面中心,非主形置于主形两边,起平衡作用,底形被均匀分割。
对称式构图一般表达静态内容。
对称构图的变化样式有:
金字塔式构图、平衡式构图、放射式构图等。
均衡式构图:
主形置于一边,非主形置于另一边,起平衡作用,底形分割不均匀。
均衡式构图一般表达动态内容。
其构图的样式有:
对角线构图、弧线构图、渐变式构图、S形构图、L形构图等素描写生构图的应用相对简单,只要将对象的主要部分置于画面中心,将对象整体与边框距离处理得当,背景底形不重复,就是成功的构图。
同学们要注意,“画面中心”并不是画面的等分中心,它是以人的视觉方式确定的。
这一中心,是以黄金分割定律原理确定的位置,即以1∶0.618的比例分割画面,得出画面中的四个相交位置,这四个位置即是接近画面中心的“构图中心点”。
我们可以将写生对象的主要部分,置于其中任何一点,即可得到优美的构图形式。
1、作画姿势与执笔方法
作画姿势:
背部挺直,保证画板与身体之间的角度为45°,手展开。
执笔方法:
用大拇指和食指把笔握稳,其余三指在笔下边,笔尖与画指要保持一个斜面,只有刻画精细部位的时候,才象平时写字那样执笔和运笔。
2、画面安排:
1)、主要物体要突出。
2)、大小适当,四周要留出一些空隙,不能画得满纸都是。
3)、两边的空间要大体均衡,但不必完全相等。
4)、下面的空间要比上面的略大一点。
5)、打线条应注意的问题:
①、线条粗细均匀,头尾轻重差不多,忌头重脚轻
②、线要直,均匀排列。
③、线条的交叉忌十字交叉。
3、教师示范线条,学生练习。
4、评讲学生作业,提出希望。
授课形式:
欣赏、交流、教师示范,学生练习。
活动三 写生立方体(结构)
研究目的:
1、掌握透视规律。
2、尝试进行石膏正方体的结构写生。
研究内容:
(2课时)
1、立方体有六个面,相邻的面互相垂直,各边长相等。
正方形的面因立方体所放的角度与作画者的位置不同而发生变化。
选择角度时最好能看见三个面,一般略为俯视为好。
先确定立方体在画面中的位置、大小,不宜安排在画面的正中。
用直线判断立方体所处的角度方向。
想象画出看不到的面,注意线条的垂直与相互平行!
2、了解平行透视在正方体中的运用以及比例关系的准确性,。
3、尝试不同角度的正立方体的结构的写生练习。
(每位同学至少练习两个角度的写生。
)
4、调整画面整体关系,加强形体的准确性。
尤其是正方体在整个画面的整体比例关系,构图要适中。
5、教师示范练习,学生进行写生练习,教师个别指导。
授课形式:
欣赏、交流、示范及讲解。
活动四 写生立方体(明暗)
研究目的:
1、掌握透视规律。
2、尝试进行石膏正方体的结构及明暗写生。
研究内容:
(2课时)
1、练习立方体的结构写生。
(复习)
2、调整立方体的结构,找出明暗交界线并加深。
3、加强体积感,先把画面分成黑白两个大面,再从明暗交界线处开始刻画。
注意暗部的反光变化及立方体与阴影背景的关系,画面色调层次尽量明朗。
4:
调整画面整体关系,加强体积感。
最前面的立方体棱线,即明暗交界线,处理要较实一些,增强前后空间关系。
注意黑、灰、白三大面色调的层次变化!
5、教师示范石膏几何体的明暗塑造技巧。
6、学生进行写生练习,教师个别指导。
7、作品展示,教师评讲,学生交流优缺点,提高学生的评价能力。
授课形式:
欣赏、交流、示范及讲解。
活动五石膏球体写生(结构)
研究目的:
1、石膏球体的结构练习。
2、掌握球体的切割方法。
研究内容:
1、构图:
画球体第一步要先画出一个正方形(用直线在画纸上定出最高点和最低点,以及等量长度的宽,注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上),然后用直线依次逐步削去其角,逐步使其趋於圆形.(注意:
画圆一定要用直线来画,不能直接以弧线来圈一个圈,更不能运用圆规,这样做意在锻炼眼力和塑造形体的能力.)
2、教师进行两个示范
1)、正方体如何把三个不同的面切割成圆形。
2)、正方形圆形的切割。
3、学生进行写生练习,教师个别指导。
4、调整:
构图的关系,大小比例关系,线条的变化等等。
5、学生作品展示,教师评讲。
授课形式:
演示、示范,探讨、交流。
活动六石膏球体写生(明暗)
研究目的:
1、石膏球体的结构练习。
2、掌握球体的明暗表现方法,及五大调子的处理技巧。
研究内容:
1、构图:
学生进行圆球体的结构练习(复习)
2、教师示范石膏球体的明暗练习。
3、找出明暗交接线:
在球体上明暗交接线是一个弧形,同样用短直线相衔接来表现这一弧形明暗交接线.(注意:
明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界,而是一个较模糊的,并且受反光影响,明暗交接线在色度上也并非一成不变,在表现上就更应注意观察,避免画死和概念化.)
3、施加明暗:
在施加明暗时,最好把处於暗部的包括明暗交接线、暗面、反光和投影一块儿统一起来画.先统一为一体,然后再在"明暗交接线"等地方逐步加以强调,使之在统一中寻找变化、对比和关系.在亮面靠近明暗交接线的地方是亮灰面,它的表现应由靠近明暗交接线到高光方向依次减弱,并始终使其明度高於暗面,高光的地方留白.(在画的过程中为了突出球的体积效果,可以强调明暗的对比,特别是明暗交接线的表现,事实上往往画得比看到的调子要重些.这是因为铅笔的表现力度远远达不到光照的效果那么丰富.)
4、调整:
调整在整个绘画过程中是很重要的一步.在前面局部的刻画中,难免会出现和整个调子不和谐的地方,或者是刻画不足或者是刻画太过,甚至是某些局部的形不够准确,都会影响到整体效果,在调整过程中,就是针对这些进行修改,使其在形体上准确,色调上统一和谐.(在调整中,作为最初的辅助线,此时也应融入到形体中,特别是最初所画的圆、表现明暗交接线的弧线,都应融进所属的面中,对於多余的辅助线应擦去.)
5、学生作品展示,教师讲解。
授课形式:
演示、探讨、示范,交流。
活动七石膏圆柱体写生
研究目的:
1、掌握圆柱体的结构。
2、表现圆柱体的立体感。
研究内容:
作画步骤:
第一步观察
垂直摆放的圆柱体左右两条轮廓线与视觉距离相等,所以没有透视呈两条平行垂直线。
水平面的圆形因透视原因呈现委椭圆;椭圆的弧线有近大远小和高平低弧的透视变化。
第二步起草
1、画出最高和最宽,得出物体的最大比例。
2、作垂直中轴线辅助线,检查对称情况。
3、用水平线找出上部圆面的高度比例。
4、在圆形中心略上一点用水平线做圆面直径辅助线(形成上小下大,近大远小的透视效果。
)
5、从两条辅助线与外轮廓线上找出圆形的四个最外点。
6、用弧线连接四个点形成椭圆形。
7、用弧度大于上椭圆的弧线画出匣椭圆的轮廓线。
第三步刻画
1、确定明暗交界的位置及投影。
2、铺大色调,铺出暗面、投影的基调;(注意:
用直线排成块面,投影注意近实远虚。
)
3、最后进行细致刻画:
从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度。
授课形式:
交流、合作、讲解、示范、演示。
活动八 石膏六棱锥体写生
研究目的:
1、复习巩固明暗素描中的三大面、五调子,提高学生手、眼、脑的协调性。
2、提高学生的造型能力。
研究内容:
(1课时)
1、复习三大面、五调子。
2、观察几何形体,分析作画步骤。
⑴、起稿构图。
用线轻画出在的形体和位置。
主体物不能在正中,但也不可太偏。
⑵、画轮廓。
从整体出发,找出结构关系,注意两个斜面的透视变化。
⑶、画大体明暗。
分出受光部和背光部,从明暗交界线画起,开始不能画的太深、太暗或平涂一片。
⑷、深入刻画。
进一步分析石膏体的三大面、五调子的明暗变化。
要多比较,注意从整体到局部,再到整体,要对比着画。
⑸、调整统一。
看画面的重点是否明确,明暗调子是否统一,立体感是否强。
授形课式:
观察、交流、讲解、示范、展示。
活动九 石膏方锥结合体写生
研究目的:
1、复习巩固明暗素描中的三大面、五调子,提高学生手、眼、脑的协调性。
2、提高学生的造型能力。
研究内容:
(2课时)
1、复习三大面、五调子。
2、观察几何形体,分析作画步骤。
⑴、起稿构图。
⑵、画轮廓。
⑶、画大体明暗。
⑷、深入刻画。
⑸、调整统一。
3、教师示范,学生练习。
4、教师个别指导。
方锥结合体是长方体和四棱锥体的组合,起稿时要整体去画,注意两部分的衔接及透视变化。
它的斜面多、反光多,涂明暗时要注意面与面的交界处、反光处的色调变化,该加强的加强,该减弱的减弱。
背景色可根据需要加深或者减弱。
授课形式:
交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十石膏组合形体写生
(立方体与圆柱体的组合写生)
研究目的:
1、继续加强基本功的训练,使学生熟练掌握素描用笔的姿势、方法。
2、通过形体表现,培养学生的观察能力,手脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
组合写生的方法步骤。
1、起稿构图。
不要一个一个去画,要把两个几何体看成一个整体,借助一些直线轻轻画出大的形体位置。
2、勾画轮廓结构
在画好的大框内分别画出每件几何体的形体结构、比例关系和透视变化。
3、画大体明暗
先找出明暗交界线,然后从暗面开始画,涂出大体明暗,但是不要把调子一下涂够。
4、深入刻画
一定要从整体出发,注意球体和圆锥体的前后、远近及虚实变化。
学会取舍,主要部分要深入,着重描画,次要部分要简练概括些。
始终保持画面的协调统一。
5、调整统一
调整,实际上是调整那些重要点不突出的地方,减弱那些过头的地方。
突出重点部分,减弱非重点部分。
使画面完整统一。
授课形式:
游戏、交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十一石膏组合形体写生
(球体与圆柱体的组合写生)
研究目的:
1、继续加强基本功的训练,使学生熟练掌握素描用笔的姿势、方法。
2、通过形体表现,培养学生的观察能力,手脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
组合写生的方法步骤。
1、起稿构图。
不要一个一个去画,要把两个几何体看成一个整体,借助一些直线轻轻画出大的形体位置。
2、勾画轮廓结构
在画好的大框内分别画出每件几何体的形体结构、比例关系和透视变化。
3、画大体明暗
先找出明暗交界线,然后从暗面开始画,涂出大体明暗,但是不要把调子一下涂够。
4、深入刻画
一定要从整体出发,注意球体和圆锥体的前后、远近及虚实变化。
学会取舍,主要部分要深入,着重描画,次要部分要简练概括些。
始终保持画面的协调统一。
5、调整统一
调整,实际上是调整那些重要点不突出的地方,减弱那些过头的地方。
突出重点部分,减弱非重点部分。
使画面完整统一。
授课形式:
游戏、交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十二石膏组合形体写生
(球体与六棱柱的组合写生)
研究目的:
1、继续加强基本功的训练,使学生熟练掌握素描用笔的姿势、方法。
2、通过形体表现,培养学生的观察能力,手脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
组合写生的方法步骤。
1、起稿构图。
不要一个一个去画,要把两个几何体看成一个整体,借助一些直线轻轻画出大的形体位置。
2、勾画轮廓结构
在画好的大框内分别画出每件几何体的形体结构、比例关系和透视变化。
3、画大体明暗
先找出明暗交界线,然后从暗面开始画,涂出大体明暗,但是不要把调子一下涂够。
4、深入刻画
一定要从整体出发,注意球体和圆锥体的前后、远近及虚实变化。
学会取舍,主要部分要深入,着重描画,次要部分要简练概括些。
始终保持画面的协调统一。
5、调整统一
调整,实际上是调整那些重要点不突出的地方,减弱那些过头的地方。
突出重点部分,减弱非重点部分。
使画面完整统一。
授课形式:
游戏、交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十三石膏组合形体写生
(圆锥、球体与六棱柱的组合写生)
研究目的:
1、继续加强基本功的训练,使学生熟练掌握素描用笔的姿势、方法。
2、通过形体表现,培养学生的观察能力,手脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
组合写生的方法步骤。
1、起稿构图。
不要一个一个去画,要把两个几何体看成一个整体,借助一些直线轻轻画出大的形体位置。
2、勾画轮廓结构
在画好的大框内分别画出每件几何体的形体结构、比例关系和透视变化。
3、画大体明暗
先找出明暗交界线,然后从暗面开始画,涂出大体明暗,但是不要把调子一下涂够。
4、深入刻画
一定要从整体出发,注意球体和圆锥体的前后、远近及虚实变化。
学会取舍,主要部分要深入,着重描画,次要部分要简练概括些。
始终保持画面的协调统一。
5、调整统一
调整,实际上是调整那些重要点不突出的地方,减弱那些过头的地方。
突出重点部分,减弱非重点部分。
使画面完整统一。
授课形式:
游戏、交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十四石膏组合形体写生
(正方体、球体与六棱柱的组合写生)
研究目的:
1、继续加强基本功的训练,使学生熟练掌握素描用笔的姿势、方法。
2、通过形体表现,培养学生的观察能力,手脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
组合写生的方法步骤。
1、起稿构图。
不要一个一个去画,要把两个几何体看成一个整体,借助一些直线轻轻画出大的形体位置。
2、勾画轮廓结构
在画好的大框内分别画出每件几何体的形体结构、比例关系和透视变化。
3、画大体明暗
先找出明暗交界线,然后从暗面开始画,涂出大体明暗,但是不要把调子一下涂够。
4、深入刻画
一定要从整体出发,注意球体和圆锥体的前后、远近及虚实变化。
学会取舍,主要部分要深入,着重描画,次要部分要简练概括些。
始终保持画面的协调统一。
5、调整统一
调整,实际上是调整那些重要点不突出的地方,减弱那些过头的地方。
突出重点部分,减弱非重点部分。
使画面完整统一。
授课形式:
游戏、交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十五石膏组合形体写生
(正方体、六棱柱与圆球体的组合)
研究目的:
1、继续加强基本功的训练,使学生熟练掌握素描用笔的姿势、方法。
2、通过形体表现,培养学生的观察能力,手脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
组合写生的方法步骤。
1、起稿构图。
不要一个一个去画,要把两个几何体看成一个整体,借助一些直线轻轻画出大的形体位置。
2、勾画轮廓结构
在画好的大框内分别画出每件几何体的形体结构、比例关系和透视变化。
3、画大体明暗
先找出明暗交界线,然后从暗面开始画,涂出大体明暗,但是不要把调子一下涂够。
4、深入刻画
一定要从整体出发,注意球体和圆锥体的前后、远近及虚实变化。
学会取舍,主要部分要深入,着重描画,次要部分要简练概括些。
始终保持画面的协调统一。
5、调整统一
调整,实际上是调整那些重要点不突出的地方,减弱那些过头的地方。
突出重点部分,减弱非重点部分。
使画面完整统一。
授课形式:
游戏、交流、合作、讲解、示范、展示。
活动十六 静物速写--盆花
研究目的:
通过静物速写,培养学生以线造型的能力。
研究内容:
(2课时)
一、什么是速写?
速写【sketch】顾名思义是一种快速的写生方法。
速写是中国原创词汇,属于素描的一种。
速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。
这种独立形式的确立,是欧洲18世纪以后的事情,在这以前,速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。
二、静物速写的画法。
(以盆花为例)
(一)、花卉速写的观察方法
观察方法应从整体到局部的进行。
1.多角度观察找找最具代表性的角度进行写生。
2.透视分解观察分解花卉各部分形体,或做横断面处理后,观察其特征。
3.局部观察可以尽量收集既有美感又富有特征的局部:
如花蕊、花瓣的转折变化等。
(二)、花卉速写的写生方法
步骤一:
观察写生对象的结构、外部轮廓、前后层次、主次关
系,确定好大的主体关系或中心点后再下手绘制。
步骤二:
绘制完主体形象后,继续绘制中间层次的形象,注重形象的动势,前后关系的呼应,线条的疏密关系。
步骤三:
绘制第三层次和其余层次的形象,注意前后形象的虚实关系和呼应关系。
步骤四:
绘制完成大体的关系后,对花瓶等形象进行刻画,以便更好的衬托主体形象。
完成画面花卉写生不能完全罗列花叶与花瓣的相互关系,特别是几种花组合在一起,画时可分为前后层次,特别感兴趣的花朵要描绘得精致生动,色彩对比要柔和,花瓣、花蕊要表现得润泽浓郁。
同时要把虚实关系处理得体,花卉因色彩艳丽,细节生动跳跃,大的明暗关系容易被忽视,可按前后层次,分为几组,有虚有实,有强有弱,这样才能把握住体积空间关系。
授课形式:
观察、欣赏、感受、示范、交流。
活动十七 静物速写--画画我们的课桌椅
研究目的:
1、使学生掌握用线画桌凳的方法,提高学生用线造型的能力。
2、培养学生的观察能力,锻炼手、眼、脑的协调能力。
研究内容:
(2课时)
一、复习立方体的透视规律。
二、观察课桌椅的结构、造型。
重点强调桌面、桌腿间的透视变化,研究桌腿和棱之间的穿插关系。
三、课桌椅的画法。
(师演示)
(一)、观察
1、初步观察,了解结构。
要想画好它们就要了解他们的结构,让我们一起来看看他们主要有哪些部分组成?
1、请学生观察实物,先看桌子,再看椅子。
说说桌椅的组成部分。
(出示:
媒体图片:
归纳出桌子有桌面、抽屉、桌腿三部分组成,椅子有椅背、凳面、椅子腿三部分组成)2、教师归纳:
桌子和椅子都有三大部分组成。
2、再次观察,发现视角。
有一个奇怪的
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