教师招聘考试全真模拟试题及参考答案资料答案附后.docx

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教师招聘考试全真模拟试题及参考答案资料答案附后

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教师招聘考试全真模拟试题及参考答案三

一、单选题

1.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（C）

A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新

2.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D）

A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

3.尊重信任学生是教师的（C）

A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想品德素养之一D.基本任务之一

4.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）

A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育

5.整个教学工作的中心环节是（B）

A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定

6.“足智多谋，随机应变”是思维的（C）

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

7.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？

（A）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

8.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（A）

A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响

9.脑神经属于下列哪一类神经？

（D）

A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经

10.有预定目的，用专门方法的识记是（A）

A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记

11.注意的两个最基本的特点是（B）

A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性

12.“一题多解，演绎推理”是（D）

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维.D.发散思维

13.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感？

（A）

A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感

14.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突

15.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（C）

A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射

二、填空题

1.人的认识过程包括感知、________、________和想象。

【答案】记忆、思维

2.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、________和________。

【答案】方位知觉、深度知觉

3.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、________、________等五个层次。

【答案】尊重、自我实现

4.意志行动的心理过程一般包括________和________两个阶段。

【答案】采取决定（制定计划）、采取行动（执行决定）

5.直接兴趣与引起________注意有密切关系；间接兴趣与引起________注意有密切关系。

【答案】无意、有意

6.教育科学体系中的基础学科是________。

苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属________。

【答案】教育学、克鲁普斯卡亚

7.班主任的基本任务是________、教好学生。

狭义教育一般是指________。

【答案】带好班级、学校教育

8.实现人的全面发展的惟一途径是教育与________相结合。

体育是以________活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

【答案】生产、劳动身体

9.学生既是教育的对象（客体），又是________和________的主体。

【答案】自我教育发展

10.广义的教育制度是指________制度，狭义的教育制度是指________制度。

【答案】国民教育、学校教育

三、解答题

1.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？

【参考答案】

韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：

词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等。

操作分量表包括的项目有：

完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等。

2.知觉有哪些基本特性？

【参考答案】

知觉的基本特性有：

（1）选择性；

（2）整体性；（3）理解性；（4）恒常性。

3.简述心理咨询的基本步骤。

【参考答案】

心理咨询的基本步骤有：

（1）建立关系；

（2）了解问题；（3）分析诊断；（4）帮助指导；（5）结束咨询。

4.什么是需要？

需要分为哪些种类？

【参考答案】

需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。

需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要。

5.什么是联想？

联想有哪些主要规律？

【参考答案】

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映。

联想的主要规律有：

（1）接近律；

（2）相似律；（3）对比律；（4）因果律。

6.性格结构是由哪些特征组成的？

【参考答案】

性格结构的特征主要有：

（1）性格的态度特征；

（2）性格的情绪特征；（3）性格的意志特征；（4）性格的理智特征。

四、论述题

1.根据感知规律怎样提高直观的效果？

【参考答案】

（1）直观形象与言语的正确结合；

（2）注意客观刺激的适当强度；

（3）注意刺激对象与背景的差别；

（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；

（6）变式方法的采用。

2.怎样培养学生的良好性格？

【参考答案】

（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；

（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；

（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；

（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；

（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

2014教师招聘考试全真模拟试题及参考答案二

一、单选题

1.近代最早一部系统论述教育问题的专着是（C）

A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》

2.我国颁布的第一个现代学制是（A）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

3.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（C）

A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则

4.“现代教育派”的代表人物是（B）

A.洛克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯

5.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？

（A）

A.心境B.激情C.应激D.热情

6.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（C）

A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法

7.西方最早的教育着作《论演说的教育》，其作者是（B）

A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底

8.直观时运用变式方法的目的是（D）

A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征

9.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（C）

A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用

10.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（B）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

11.听觉中枢位于（C）

A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶

12.注意的稳定性是注意品质的哪种特性？

（C）

A.广度B.强度C.时间D.空间

13.教学的基本组织形式（A）

A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学

14.个性结构的核心成分是（C）

A.能力B.气质C.性格D.兴趣

15.情绪情感是下列哪种选项关系的反映？

（C）

A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要

二、填空题

1.教学是________和________共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

【答案】教师教学、生学

2.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、________、________。

【答案】独立性、创造性

3.三结合教育一般是指学校、________和________的三结合教育。

【答案】家庭、社会

4.班主任工作的基本任务是带好班级，________。

班主任有效地进行工作的前提和基础是________。

【答案】教好学生、了解和研究学生

5.人最原始（或基本）的情绪有快乐、________、________和恐惧。

【答案】悲哀、愤怒

6.知觉的基本特性有选择性________、________和恒常性。

【答案】整体性、理解性

7.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有________有________的特点。

【答案】不均衡、先快后慢

8.美国心理学家基尔福特提出了智力的________说，认为每一个智力因素都包括内容、________、产品三个维度的立方体。

【答案】三维结构、操作

9.气质类型通常被分成多血质、________、________和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

【答案】胆汁质、粘液质

10.心理过程包括认识、________和________。

【答案】情绪、情感意志

11.教师的根本任务是________。

教师在教育过程中起________作用。

【答案】教书育人、主导

12.教学的基本组织形式是________，特殊形式是________。

【答案】班级授课制、个别

13.德育过程的基本矛盾是教育者提出的________与受教育者已有________的矛盾。

【答案】德育要求、品德基础

14.课外校外教育的组织形式有________活动、________活动、个人活动。

【答案】群众性、小组

30.“望梅止渴”属于________信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于________的条件反射。

【答案】第一、第二信号系统

三、解答题

1.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？

【参考答案】

（1）比较系统的马列主义理论修养。

（2）精深的专业知识。

（3）广博的文化基础知识。

（4）必备的教育科学知识。

2.德育的任务有哪些？

【参考答案】

（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。

（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。

（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。

（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。

3.简述个性的—般特点。

【参考答案】

（1）个性的整体性；

（2）社会性与生物性；

（3）稳定性与可塑性；

（4）共同性与个别差异性；

（5）他律（外控）与自律（内按）性。

4.人的注意可分为哪些种类？

【参考答案】

人的注意可分为：

（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意；

（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意；

（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意。

5.教学过程有哪些基本规律？

【参考答案】

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。

6.我国社会主义教育目的基本点是什么？

【参考答案】

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

四、论述题

1.怎样培养学生的良好性格？

【参考答案】

（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；

（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；

（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；

（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；

（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

2.论述教学过程中学生的认识规律。

【参考答案】

（1）教学过程中学生的认识规律：

首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。

但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。

（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：

感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。

（3）联系实际。

2014教师招聘考试全真模拟试题及参考答案一

一、单选题

1.教育科学体系中的基础学科是（A）

A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学

2.狭义的教育制度是指（D）

A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度

3.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）

A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想

年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（A）

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

5.勤奋和懒惰属下列哪种特性？

（B）

A.气质B.性格C.能力D.兴趣

6.教学工作的中心环节是（B）

A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业

7.决定教育永恒性的是教育的（D）

A.目的B.内容C.方法D.功能

8.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）

A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求

9.狼孩的心理障碍主要原因是（D）

A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激

10.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（D）

A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育

11.下列选项中哪种是一般能力？

（A）

A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

12.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）

A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性

13.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？

（B）

A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍

14.决定教育性质的因素是（C）

A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统

15.心理现象就其产生方式是（B）

A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动

二、填空题

1.思维的基本形式是概念、________、________。

【答案】判断、推理

2.实现我国教育目的的根本途径是________与________相结合。

【答案】教育、生产劳动

3.备课应做好的三方面工作是钻研教材、________和________。

【答案】了解学生、设计教法

4.课的类型大致分为________课和________课两大类。

【答案】单一、综合

5.智力的核心成分是________，智力的高级表现是________。

【答案】抽象概括能力、创造能力

6.班主任工作的总结一般分为________总结和________总结。

【答案】全面、专题

7.感觉阈限可分为________与________两种。

【答案】绝对感觉阈限、差别感觉阈限

8.我国封建社会的学校教育大体分为官学和________两种。

欧洲封建社会的两种教育思想是________教育和骑士教育。

【答案】私学、教会

9.德育过程是由________、________、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

【答案】教育者、受教育者

10.两种对立的教学方法体系是________和________。

【答案】启发式、注入式

11.课外校外教育具有________、________和实践性等基本特点。

【答案】自觉性、灵活性

12.道德感是受________制约的，在阶级社会中具有鲜明的________的特点。

【答案】社会、阶级

13.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是________。

教学的基本组织形式是________（或课堂教学）。

【答案】学科课程标准、班级授课制

14.注意的品质特征有注意广度________、________注意转移等。

【答案】注意的稳定、注意的分配

15.神经系统的活泼型与________，安静型与________气质类型相对应。

【答案】多血质、粘液质

三、简答题

1.说明教育与生产力的关系。

【参考答案】

（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。

（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。

2.谈谈教育与政治经济制度的关系。

【参考答案】

（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。

（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）。

3.操作技能有哪几个阶段？

【参考答案】

操作技能形成有：

（1）操作定向；

（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练等四个阶段。

4.教师如何备好课？

【参考答案】

教师备好课应做好的三方面工作是：

（1）钻研教材。

包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。

（2）了解学生。

包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。

在此基础上进行研究和作出准确的预见。

（3）设计教法。

在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：

（1）学期（或学年）教学进度计划。

（2）课题（单元）计划。

（3）课时计划（教案）。

5.意志行动形成有哪些特点？

【参考答案】

（1）人特有的自觉确定目的的行动；

（2）意识的调节支配作用；

（3）克服内部与外部困难；

（4）以随意运动为基础。

6.课外校外教育的主要要求是什么？

【参考答案】

（1）要有明确的目的；

（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；

（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。

四、论述题

1.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

【参考答案】

（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。

（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。

形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。

实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。

这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的。

（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。

但是，知识不等于智力。

学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。

知识转化为智力是有条件的。

教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。

在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。

（4）联系实际。

2.解决问题的思维活动分几个阶段？

试分析影响问题解决的因素有哪些？

【参考答案】

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。

影响因素：

（1）问题情境与问题表述方式；

（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；

（3）联想与原型启示；

（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；

（5）定势（心向）的作用；

（6）个性因素。