三年级 下册 第三课 比画风教案.docx
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三年级下册第三课比画风教案
第三课比画风
教学目标:
知识与智能:
1.掌握课文中生字的结构,偏旁和字
2.理解本课词语的词意,把词语能实际运用
3.理解课文内容,并能实际运用课文里的重点句型
过程与方法:
1.运用讲解,边读边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。
2.以颗文为材料,通过听,说,读,写训练,扩展口语交际能力。
情感态度价值观:
通过学习课文体会大自然的美,养成学生有愿望有意志的学习习惯
教学重点:
1.掌握课文中生字的结构,偏旁和字
2.理解本课词语的词意,能实际运用词语
3.理解课文内容,并能实际运用课文里的重点句型
教学难点:
1.理解课文内容,并能实际运用课文里的重点句型
2.理解课文内容的基础上,复述课文
课时安排:
6课时
教学手段:
教科书,生字卡片,书上的插图。
第三课比画风
第一课时
教学目标:
知识点:
学习文中的前4个自然段的疑难字词
能力提高点:
能流利朗读课文
情感目标:
通过讲述三个动物的谈论体会到画风的感觉,并理解课文里的生字。
学重点:
能流利朗读课文
教学难点:
学习文中的前4个自然段的疑难字词
教学法:
情景教学法,自学法,讲授法,阅读法
学习法:
合作学习法
教学过程:
(1)导入
师:
你们喜欢画画吗?
你会画风么?
(学生自由回答.)
师:
那同学们自由朗读,朗读过程中找出下面几个问题的答案。
问:
小猫,小猴,小狗它们各个画了什么?
生:
(学生自由回答)
问:
小猴说了什么?
小狗呢?
生:
。
。
。
摸不着。
。
。
问:
小猫干什么呢?
生:
。
。
。
嘴唇。
。
。
眨眨眼睛。
。
。
。
问:
小猴干什么呢?
说了什么?
生:
。
。
。
烟囱。
。
。
吹。
。
。
。
师:
那我们下面来学习这些词语
板书:
烟囱吹摸不着
嘴唇眨眨眼睛冒出来
总结:
本节课我们学习了小猫,小猴,小狗的比画风和几个疑难词语。
作业:
1.做练习册(关于本节课的部分)
2.抄写词语并造句
3背诵课文前4个自然段
课后反思:
第三课比画风
第二课时
教学目标:
知识点:
学习文中的后5个自然段的疑难字词
能力提高点:
能流利朗读课文
情感目标:
通过讲述三个动物的谈论体会到画风的感觉,并理解课文里的生字。
学重点:
能流利朗读课文
教学难点:
学习文中的后5个自然段的疑难字词
教学法:
情景教学法,自学法,讲授法,阅读法
学习法:
合作学习法
教学过程:
(一)导入:
我们学习了小猫,小猴,小狗的比画风和几个疑难词语。
那这节课我们一起来看它们再干什么?
同学们自由朗读并找出这个问题的答案。
问:
小狗干什么?
说了什么?
答:
。
。
。
细细。
。
。
。
旋转。
。
。
。
问:
小猫干什么?
答:
。
。
。
旗杆。
。
。
问:
小猴干什么?
说了什么?
答:
。
。
。
皱着眉头。
。
。
鼓着帆。
。
。
问:
它们三个一起画风的时候,发生了什么事儿?
答:
。
。
。
起劲。
。
。
。
师:
挺好,接下来我们看一下新词语。
细细旋转旗杆皱着眉头
鼓着帆起劲阵
量词学习:
一个烟囱一朵白云一棵树一面旗子一只木船一阵风
一座房子一只小鸟
板书:
细细旋转旗杆皱着眉头
鼓着帆起劲阵
总结:
本节课我们学习了课文后部分的小猫,小猴,小狗的比画风和几个疑难词语。
作业:
1.做练习册(关于本节课的部分)
2.造句
课后反思:
第三课比画风
第三课时强化训练
教学目标:
1.掌握课文里的重点句型并能实际运用
2.完成课后练习
教学重点:
掌握课文里的重点句型并能实际运用
教学难点:
让同学们做好课后练习题
教法:
练习法,比较法,启发式
学法:
自学法,合作学习法
教学过程:
一,学习重点句型
小猫画了一个太阳,又画了一座房子,还画了一颗大树。
。
。
。
。
又。
。
。
。
,还。
。
。
。
。
我什么都能画!
。
。
。
什么都。
。
。
。
我什么都能画!
。
。
。
什么都。
。
。
。
烟被风吹走了。
。
。
。
被。
。
。
不是风吹的吗?
。
。
。
。
不是。
。
。
。
二,量词练习
几(只)鸟一(根)旗杆一(颗)小树
几(滴)雨三(个)小朋友一(阵)风
一(副)画一(朵)乌云
三.选词填空
1)小狗(对)小猫说:
你真聪明。
(向,叫,对)
2)烟(被)吹走了,风画出来了。
(把,被,能)
3)我(还)可以画个那风车的小男孩。
(又,还,再)
四,做完课后练习。
(略)
五,布置作业
1.做练习册有关部分
2.预习课文二
第三课比画风
第四课时智烧敌舰
教学目标:
1.通过阅读对话初步理解内容。
2.通过边读边理解新词语的意思并能实际运用。
教学重点:
理解对话中新词语的意思并课文内容
教学难点:
理解对话中词语的词意,把词语能实际运用
教法:
情景教学法,自学法,讲授法,阅读法,对话法
学法:
合作学习法
教学过程
一,导入:
提问导入新课
1.你们喜欢历史吗?
你喜欢历史上的那个故事?
这节课我们学习课文二,智烧敌舰,这篇课文讲了两千多年前在古希腊发上的一个故事,你们想不想知道这个故事呢?
老师把课文给学生范读课文,然后举手和指名按段读,读错的地方老师及时纠正,读完整篇课文后让学生提出不理解的词,老师给学生解释词意
师:
那同学们自由朗读,朗读过程中找出下面几个问题的答案。
1.有名(youming),有名的科学家
2.军舰(junjian)我喜欢军舰
3.着火(zhaohuo)小朋友不要玩火,免得着火
4.打仗(dazhang)进行战争;进行战斗
5.侵略(qinlüe)侵犯别国的领土,主权。
6.认得(rende)认识
7.智慧(zhihui)发令调度
8.本事(benshi)本领
解释词语并造句,实际运用。
词语说完把词语领读几遍,指名读,齐读。
小结:
你们也向他学习遇到困难时不要紧张,学会动脑子,想办法。
作业:
1.熟读本片课文
2.预做课后练习
课后反思:
第三课比画风
第五课时智烧敌舰
教学目标:
1.通过阅读对话初步理解内容。
教学重点:
理解对话中新词语的意思并课文内容
教学难点:
理解对话中词语的词意,把词语能实际运用
教法:
情景教学法,自学法,讲授法,阅读法,对话法
学法:
合作学习法
教学过程
一,导入:
1.老师把课文给学生范读课文,然后举手和指名按段读,读错的地方老师及时纠正,读完整篇课文后让学生提出不理解的词,老师给学生解释词意。
2.老师有关课文内容的几个问题写在黑板上,让学生在小组内讨论这几个问题找出答案,后按着题提问每小组代表一个学生回答问题。
1)罗马军舰是什么样的?
2)当敌人军舰到来的时候,阿基米德让大家干什么?
3)敌人的军舰是怎样着火的?
4)大家为什么说阿基米德了不起?
讨论完后每组代表一人说说讨论结果,师生一起肯定或纠正。
3.师生一起说课文内容。
(让学生概括课文内容,同时老师纠正)
二,知识巩固和括展
根据课文内容判断正误
1)当时的军舰都是用钢铁做的。
()
2)军舰上都挂有布帆。
()
3)见到军舰,大家都呼唤起来。
()
4)阿基米德让大家回去拿镜子。
()
5)用镜子反射太阳光,是敌人的军舰着火。
()
6)阿基米德用智慧战胜了敌人。
()
小结:
今天我们上了那一课?
同学们通过学习这篇课文你有什么收获?
……..,你们说说阿基米德聪明吗?
你们也向他学习遇到困难时不要紧张,学会动脑子,想办法。
讨论问题:
1)罗马军舰是什么样的?
2)当敌人军舰到来的时候,阿基米德让大家干什么?
3)敌人的军舰是怎样着火的?
4)大家为什么说阿基米德了不起?
作业:
1.熟读本片课文
2.预做课后练习
课后反思:
第六课时关于口语交际活动
课文二智烧敌舰
教学目标:
1.能有感情的朗读课文并能理解文中的含义。
2.能顺利的完成口语交际活动。
教学重点:
能有感情的朗读对话并能理解文中的含义
教学难点:
能顺利的完成口语交际活动。
教学过程:
导入:
(先让学生齐读课文)
然后让同学们来复述对话内容
(学生自由回答)
结合本课的话题,设计情景,让学生讨论表达。
师:
虽然有这么些客观因素在起作用,但显然,没有阿基米德丰富的科学知识和镇定自若、善于观察的品质,是不可能取胜的。
本节课我们共同讨论一下问题
1.大家为什么说阿基米德了不起?
2.敌人的军舰是怎样着火的?
3.阿基米德到底有没有本事?
照样子写句子:
例:
雪花真白呀,白得像棉花一样。
雪花像棉花一样白。
(1)敌人真狡猾,狡猾得像狐狸一样,______________________________
(2)小电灯一闪一闪的,像天上的星星一样。
__________________________
总结:
本节课我们共同讨论了很多话题,学到了很多知识,也就是说同学们说说自己对
作业:
1.写出一个小短文,以“我的本事”为题
2.预习下一课
板书口语交际活动
课后反思:
- 配套讲稿:
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