如何知道孩子写作文.docx
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如何知道孩子写作文
如何知道孩子写作文
怎么能辅导孩子写好作文?
现在的小学、初中生大多对写作文感到头疼,家长也有同感。
我也是具有中文师资专业水平的家长,多年来,在辅导自家孩子写作文的同时,也辅导过别人家孩子写作文。
我从孩子们的作文和谈话中了解到,中小学生目前作文的普遍情况是:
家长从邮局或书店购买大量的《中小学生作文选》《优秀作文》等材料,作文选有各种体裁的,分类很细。
老师在学校里布置了作文,学生无心自己去想去写作文,咬着笔头在等,只等回家后,翻阅作文选拿出同题目的作文,改头换面,克隆一篇中小学生作文选中的作文。
有的学生得到了老师传授的绝招:
各种体裁的作文选几类几篇,背诵下来,等待考试时套用。
家有优秀作文选并非是坏事,但孩子们这种作文现状,只能使孩子耗费时间,越写作文越难。
不学习名家的优秀篇章,不细细消化课文里选的文章,不引导孩子写自己眼睛里的人和事,不引导孩子描写他们自己想像的世界,只能造就一批见了作文就咬笔头皱眉头的学生。
学校的作文题留得越来越多,学生模仿同龄人的“优秀作文”越来越多,作文能力提高得越来越慢。
最近,我又听孩子讲,有作文软件了,输入作文题目,电脑自动生成一篇作文。
除非把软件植入孩子的大脑里,否则,还是各种版本的中小学生作文选的电子版本。
怎样辅导家里的孩子写好作文,把作文方法输入到孩子的大脑中,让孩子快速写各种题材、体裁的作文呢?
家长要辅导好孩子的作文,首先要引导孩子写作文的兴趣。
从说入手,启发孩子说作文,然后写出说的作文,再加以润色、修改。
现在的孩子都能说会道,说的比写的还形象还精彩,而且思路顺畅。
训练一个写作文很难的孩子,先让他想,让他讲:
在过去的日子里,遇见了什么事,有哪些特殊的挫折或欢乐的见闻,说说某一方面的,在某篇要写的作文主题范围之内的事情。
孩子很快就能说出观察到和经历过的事情,一件一件校园内外的“奇人怪事”,孩子的叙述水平比作文水平要高。
围绕这篇作文的中心,选择其中与作文题相关的事,让孩子把刚才事件中的细节、人物的动作、情感写出来,抒发自己的爱憎,围绕中心,用词句文采加以修饰。
同样的事件不同生活经历的孩子,写出的作文带有不同的思想感情。
同时,还要指导孩子模仿课本里的名篇,学习课文里的写作方法。
引导孩子分析学过的课文如朱自清的《背影》,再比如魏巍的《我的老师》中人物动作与感情的描写。
如老舍的《在烈日和暴雨下》中骆驼祥子在酷热难耐的天气下拉车的艰辛。
借鉴名篇指导孩子写冬天的雪景。
现在的孩子都聪明灵活有悟性,一点就透,说完的作文,一经指导,在字词句上下功夫,主动去琢磨,一篇作文很容易就写出来了。
引导孩子说作文,既训练了孩子的口才又能发挥孩子的想像力,看和说,为孩子写好作文铺垫了扎实的功底。
我身为家长,却也像老师一样鼓励孩子:
你这样写出的作文,也是优秀的作文,假如有机会能装订出版,与书店里的优秀作文选是一样的,只要努力,自己写出的作文也是范文,甚至有的篇章写的比“书里”选的还好。
孩子的信心大增,逐步脱离了并非捷径而是弯路的作文选,对写作文还产生了较浓厚的兴趣。
让孩子勤观察,善发现,随时写,点点滴滴地积累作文的素材。
比如,我的孩子每天都能看见一残疾人,在操场上拖曳着一条残腿跑步,每跑出一步大汗淋漓,面部表情极痛苦的样子。
可他却一直坚持跑步,把残腿练得能迈步了能行走了。
启发孩子描写这个人,写他面对车祸造成残疾的身体,是怎样自强不息地与命运拼搏。
写他顽强的毅力和坚忍不拔的精神。
孩子的作文写好了不需要辅导时,我会提醒孩子说:
将来无论从事哪一个行业,说和写都会让你终身受益。
怎么能辅导孩子写好作文?
现在的小学、初中生大多对写作文感到头疼,家长也有同感。
我也是具有中文师资专业水平的家长,多年来,在辅导自家孩子写作文的同时,也辅导过别人家孩子写作文。
我从孩子们的作文和谈话中了解到,中小学生目前作文的普遍情况是:
家长从邮局或书店购买大量的《中小学生作文选》《优秀作文》等材料,作文选有各种体裁的,分类很细。
老师在学校里布置了作文,学生无心自己去想去写作文,咬着笔头在等,只等回家后,翻阅作文选拿出同题目的作文,改头换面,克隆一篇中小学生作文选中的作文。
有的学生得到了老师传授的绝招:
各种体裁的作文选几类几篇,背诵下来,等待考试时套用。
家有优秀作文选并非是坏事,但孩子们这种作文现状,只能使孩子耗费时间,越写作文越难。
不学习名家的优秀篇章,不细细消化课文里选的文章,不引导孩子写自己眼睛里的人和事,不引导孩子描写他们自己想像的世界,只能造就一批见了作文就咬笔头皱眉头的学生。
学校的作文题留得越来越多,学生模仿同龄人的“优秀作文”越来越多,作文能力提高得越来越慢。
最近,我又听孩子讲,有作文软件了,输入作文题目,电脑自动生成一篇作文。
除非把软件植入孩子的大脑里,否则,还是各种版本的中小学生作文选的电子版本。
怎样辅导家里的孩子写好作文,把作文方法输入到孩子的大脑中,让孩子快速写各种题材、体裁的作文呢?
家长要辅导好孩子的作文,首先要引导孩子写作文的兴趣。
从说入手,启发孩子说作文,然后写出说的作文,再加以润色、修改。
现在的孩子都能说会道,说的比写的还形象还精彩,而且思路顺畅。
训练一个写作文很难的孩子,先让他想,让他讲:
在过去的日子里,遇见了什么事,有哪些特殊的挫折或欢乐的见闻,说说某一方面的,在某篇要写的作文主题范围之内的事情。
孩子很快就能说出观察到和经历过的事情,一件一件校园内外的“奇人怪事”,孩子的叙述水平比作文水平要高。
围绕这篇作文的中心,选择其中与作文题相关的事,让孩子把刚才事件中的细节、人物的动作、情感写出来,抒发自己的爱憎,围绕中心,用词句文采加以修饰。
同样的事件不同生活经历的孩子,写出的作文带有不同的思想感情。
同时,还要指导孩子模仿课本里的名篇,学习课文里的写作方法。
引导孩子分析学过的课文如朱自清的《背影》,再比如魏巍的《我的老师》中人物动作与感情的描写。
如老舍的《在烈日和暴雨下》中骆驼祥子在酷热难耐的天气下拉车的艰辛。
借鉴名篇指导孩子写冬天的雪景。
现在的孩子都聪明灵活有悟性,一点就透,说完的作文,一经指导,在字词句上下功夫,主动去琢磨,一篇作文很容易就写出来了。
引导孩子说作文,既训练了孩子的口才又能发挥孩子的想像力,看和说,为孩子写好作文铺垫了扎实的功底。
我身为家长,却也像老师一样鼓励孩子:
你这样写出的作文,也是优秀的作文,假如有机会能装订出版,与书店里的优秀作文选是一样的,只要努力,自己写出的作文也是范文,甚至有的篇章写的比“书里”选的还好。
孩子的信心大增,逐步脱离了并非捷径而是弯路的作文选,对写作文还产生了较浓厚的兴趣。
让孩子勤观察,善发现,随时写,点点滴滴地积累作文的素材。
比如,我的孩子每天都能看见一残疾人,在操场上拖曳着一条残腿跑步,每跑出一步大汗淋漓,面部表情极痛苦的样子。
可他却一直坚持跑步,把残腿练得能迈步了能行走了。
启发孩子描写这个人,写他面对车祸造成残疾的身体,是怎样自强不息地与命运拼搏。
写他顽强的毅力和坚忍不拔的精神。
孩子的作文写好了不需要辅导时,我会提醒孩子说:
将来无论从事哪一个行业,说和写都会让你终身受益。
“写作文”是让很多孩子头痛的事情,而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。
这里笔者根据20多年的教学经验,总结出几种方法供家长朋友参考。
从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。
而且“说作文”要比“写作文”来得快捷,更适合繁忙的家长采用。
比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”,父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。
晚上可以做些口头训练的游戏:
制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物,让孩子在短时间内根据给出的要素,经过自己的想像,说出一段通顺、完整、合乎情理的话。
或者事先写好几十个故事开头,给它们编号码,让孩子选号,然后接着把故事编完整。
读书破万卷读书是作文的基础,读得多才能写得好。
在选择阅读材料时,可以先熟读中国古代的经典,在此基础上,再涉猎国外的一些优秀文学作品。
因此,家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子,让他们每天朗读,像中国传统的私塾教育一样,可以不必讲解只要求背诵。
日久之后,这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。
“胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言,对于提高作文水平有重大意义。
准备一本“词语积累本”,把读到的好句子、成语、格言等抄下来,平时要勤翻阅勤温习,在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。
或者置备一本《现代汉语词典》,硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。
在已阅读的词语下画波浪线。
要求平均每天学15个字及由这字组成的词语,逐月登记,家长切实督促。
只要家长充分利用生活中各种机会,多途径寻找话题、文题,让孩子动口、动脑、动手,很快,你和孩子都会发现:
原来,作文并不难!
一、作文要学会积累“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二:
第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。
这样,写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。
因此,有必要建立“思想库”。
方法有二:
第一要善思。
“多一份思考,多一份收获。
”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:
一是多看,二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明:
要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:
“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!
——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。
”
把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:
你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:
用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好:
好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价。
题目不一定都要反映作文的主题或中心,有时候是一个具有线索意义的词语或引子,指导的办法是孩子写好作文,不论长短,让孩子给你读一遍,然后让孩子说为什么会写这件事,还有没有要补充的,孩子如果说不出来,家长就提示孩子家长最想知道孩子作文细节中的某一处,让孩子在这一处可以多花点心思。
凑字数的原因是喜欢用概括叙述的手法,不能轻松运用诸如描写(语言、景物、心理、神态、肖像、场景等),孩子能自己悟出来最好,否则家长提示,写实练习差不多了,适当训练孩子虚实结合,合理虚构一下,然后看孩子天分,有好的表现多鼓励。
小孩子写作文主要都是记叙文,一个是组织语言的能力,这个家长平日里就要锻炼孩子的语言能力,让他多说话,让他的表达能力得到加强;第二点就是观察能力,洞察力,小学的作文大部分就是记事记人还有就是游记和应用文,要让孩子细心的观察生活,让他们有一个敏感的心,随时对周遭发生的事由敏锐的触觉,可以让他们养小动物。
植物每天观察,或者让他们观察身边的人,养成注重细节的好习惯;第三点是思想层面,不管写什么文章,中心思想很重要,着一点就关系到孩子的只是储存量,所以平时要督促孩子去读书,不管是什么类型的书,建议是去读名著,毕竟那是最正统的思想精华,可以让孩子修身养性,不要怕他读不懂,他不需要懂,只要他有耐性读完,能知道是个什么故事就行,慢慢的在度过10本,100本的时候孩子的思想层次会潜移默化的发生很大的变化,写出来的东西也会变得更成熟更有深度;第四点就是帮助孩子养成勤于思考的好习惯,让他们随时思考,这样不但能写出有深度的文章,也能提高孩子的个人修养;第五点,家长可以领着孩子经常出去玩让他写游记,孩子见的多了对思路的开阔也是很有帮助的。
如果实在不知道该怎么办,也可以去报一个作文班,老师会更系统的给孩子讲技巧。
但是我个人的意见觉得,文字不一定要有多少技巧,只要孩子的知识量够了,有一定的思想,有事可写,总会写出好的文字的。
要勤写勤连,尤其注重写完的文章要多次修改,改一遍比写一篇新文章更有进步。
首先,要树立孩子写作信心,家长孩子共同学习。
孩子们刚接触作文还不是很完全明白作文是怎么一回事,这个时候家长要拿出十二分的耐心,慢慢的细心引导,俗话说万事开头难,越是如此越要开好头,切不可认为这都是学校老师的事自己工作忙就无暇顾及,学习写作并不是一朝一夕的事它不像做数学题,今天学乘法今天就会了,它是需要潜移默化的引导再加上持之以恒的坚持。
其次,要帮助孩子收集素材。
写作文要有材料,但我们的孩子都很难找到材料。
确实大部份的孩子生活一般都比较单调,学校和家庭两点一线没有什么新鲜的内容,所以我们就更要指导孩子注意观察身边的人和事。
例如写一篇“我学会了做什么什么”的作文,就可以教孩子写身边的事,观察整个做菜的全过程,从买菜,洗菜,切菜到最后做菜,不漏下任何一个环节,指导观察以后,再让他把观察的情况复述一遍,家长再作一些适当的补充,这样孩子就会对事物有一个比较全面的认识,下笔也就没那么困难。
再次,培养孩子阅读兴趣。
阅读是写作的起步,它可以加强词语的积累,拓宽知识面,收集更多的素材,最好就是做阅读摘录本,比如,好的开头,好的结尾,生动的句子,按人物,季节,情景等等分类,以备写作时查阅引用,像现在我们班孩子们布置的读书笔记,就是这种形式。
但除了记录以外,还是熟读于心,明白其意思,熟才能生巧。
再做一些有针对性的阅读,比如多听成语故事,多接触一些常用语,习惯语,名言等等,脑子里的词汇丰富,写作水平也就自然提高了。
另外,在每次写作之前我都会和孩子一起拟作文提纲,虽然比较费时,但我觉得对帮助孩子比较管用。
先根据题目要求讨论怎样选材,再安排好顺序,决定先写什么,再写什么,再考虑哪些重要详写,哪些次要略写,怎样开头,怎样收尾,段落之间怎样过渡,做一个提纲,帮孩子思路理顺,养成一个良好的写作习惯。
提纲拟完之后孩子写草稿,草稿写好后家长再让孩子一边念草稿,一边帮助修改,最后再誊写。
提高写作还可以让孩子多读一些适合他们年龄的范文,读懂读透适当的进行“仿写”,仿并不是抄袭,而是要真正的理解其义,把原文的内容,思想脉络和写作技能,模仿到手,其实仿写训练的过程就是好词好句的积累,活写活用写作提高的过程,俗话说的好,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,长期接触好的文章及优美词句,自然佳作满腹。
还有一点就是鼓励,孩子的任何一次进步都离不开老师和家长的鼓励,喜欢写日记就经常让他练练笔,不行就紧跟着老师,千万别要求过高,家长还是要以鼓励为主,写的再差的文章都有一两个好句子,不要吝啬你的表扬,多读你孩子的作文,了解情况,一步一步来,写作能力是靠培养的,常让他把看到的、听到的用自己的语言写下来,哪怕是一两句话,贵在坚持。
希望我们的孩子都能爱上写作,享受写作。
当前,很多中小学生作文实际写作能力不强,不少家长对孩子写不好文深感忧虑。
和一些家长交谈,有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情,自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文,这种持不管不问态度的占相当的比例。
有的家长对孩子作文写不好有所认识,也曾作过努力,但因不见成效,或者因自己工作忙,对孩子的辅导难以持之以恒。
有些家长望子成龙心切,对孩子提高写作水平的希望值过高,对孩子写作训练的安排失度,方法不当,往往使孩子失去了写作练习的兴趣,结果事与愿违。
那么,到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力,从家长这方面来说,到底该怎样做呢?
点拨之一家长自己要学习提高孩子的写作水平,固然是语文教师教学工作的主要目标,但家长也有责无旁贷的责任,因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长,又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。
从大语文观的角度看,家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂,因此,家长要扮好“家庭教师”这一角色。
自己就得不断学习,在学习上为孩子树立起一个好的榜样,让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。
家长要做孩子思想上真正的朋友,要善于观察、了解自己的孩子,平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂,营造和谐的家庭生活氛围。
因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响,新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者,如“高考状元”、“中考状元”等,他们一般都有一个良好的家庭教育环境。
家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识,要正确认识孩子的成长与发展,树立正确的家教指导思想,要善于激发兴趣,改进家教方案,科学地实施家庭教育和学习辅导。
辅导孩子写作文,家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。
“买书不可多,而多书不知所择”,书海汪洋,为孩子购书一定要慎择,可以购买一些必备的工具书,如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等,可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。
当写作需要时,孩子适当地利用这些资料,有所模仿,适当借鉴,开掘思路,会逐渐地学会写作文。
家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意,必须有选择性和针对性。
点拨之二指导孩子观察生活作文要有材料,学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。
的确,中小学生生活一般是比较单调的,学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。
这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活,做生活的有心人,学会观察,认真积累,这是写好作文很重要的一步。
教孩子学会观察,首先要激发观察的兴趣,兴趣是做好事情的前提。
再就是培养观察的习惯,观察习惯的养成将受用无穷。
更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。
让孩子学会观察,这样观察就可以直接为今后的写作服务。
观察主要就是观察社会和自然。
社会即是我们身边的人和事,自然主要是指自然界的景和物。
指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察,目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。
例如,让孩子观察一次做菜的过程,就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚,不漏下一个环节。
指导孩子观察事件以后,再让孩子把观察到的情况复述一遍,家长作适当的点拨补充,这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。
家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动,如参观游览、探亲访友等。
每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来,几年下来,一本本内容丰富的观察日记完成了,孩子写作没有材料的问题也就解决了。
指导孩子观察,帮助孩子积累写作素材,这对于一般家长来说并不是困难的事情。
点拨之三引导孩子学会阅读家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。
阅读是写作的起步,学习语文,练习写作离不开阅读。
阅读可以加强词语的积累,阅读可以加强精彩片断的积累,阅读可以加强文章写法的积累,阅读是积累写作素材,提高写作能力的有效方法。
家长要引导孩子掌握阅读方法,提高阅读质量。
家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本,将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。
如写景的片断,可按季节分类摘录,可按早中晚不同时间分类摘录,也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。
写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。
摘录了一本以后编上目录,以备今后查阅。
对于写法,也可作分类摘录,如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。
家长对孩子的阅读笔记可经常查阅,加强督促,使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。
另外,还可以运用说的形式提高阅读的效率。
如家长在报刊上发现了好文章后,先让孩子认真读一遍,阅读后让孩子把文章内容讲一遍,再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失,家长文化水平较高的还可作些点拨补充。
点拨之四辅导孩子写作文辅导孩子练习写作文,教给孩子写作的方法,这个问题看似很专业,其实一般家长也可以以做到。
要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯,。
有些家长教孩子写作文,坐在一旁全程盯着,一句一句的交代,甚至要逗号句号地提示。
这样一来,作文成了家长口述孩子执笔的混合物,孩子一点兴趣都没有。
还有些家长买很多作文书让孩子看。
孩子看到作文书的第一感觉就是:
天哪,这么多作文什么时候能看完,这么多好词好句什么时候能背住……孩子一下就被吓到了,哪里还有兴趣可言?
作文其实很简单,但在教孩子写作文之前,家长必须先搞清楚作文是什么。
作文不是单纯的文字行为,而是一种思维行为。
好作文绝不是单纯的好词好句的累积,而是一种思维的传递。
有些家长说:
我的孩子天生理科好,文科弱。
还有些家长说:
我的孩子天生不会写作文。
非也。
每一个孩子都是天才。
无论你读过多少感人肺腑的名著,在你一生中最令你感动的文章只有两个字。
那是牙牙学语的孩子写的处女作,那篇文章的内容就是妈妈。
你为什么感动呢?
因为这两个字不是单纯的代号,而是孩子一种思维的体现,你是为他专注的表情、可爱的面庞而感动,你是为孩子的小思想里有了这样一个声音而感动。
所以,你怎么能说自己的孩子不会写作文呢?
一个人,只要有思想活动,他就会作文。
当孩子告诉你学校里发生的某件事的时候,是记叙文。
当他向你描述某个地方的时候,是写景文。
当他在撒谎的时候,你在生气之余也要惊叹:
多么丝丝入扣以假乱真的想象文。
每一个孩子都是语言的天才。
每一个孩子都是作文的天才。
因为他有不同于成年人的思维,他的想法会令你惊奇,对于作文而言,这就足够了。
如果你想让孩子也觉得作文简单,你在教孩子的时候,不要告诉他这句应该怎样写。
而是先问一个问题:
你要通过这件事表达什么样的想法呢?
其实这个想法,就是一篇文章的中心思想。
孩子写的时候知道自己想说的是什么,还会觉得作文难呢?
。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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