七年级上册生物第2单元第2章第2节《动物体的结构层次》教学设计.docx
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七年级上册生物第2单元第2章第2节《动物体的结构层次》教学设计
第二节 动物体的结构层次
教学目标:
知识与技能:
1. 能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织;
2. 学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片;
过程与方法:
学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体;
情感态度和价值观:
初步形成生物体是一个整体的生物学观点
教学重点和难点:
1.学生能描述人体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体;
2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整意识;
3.学生对细胞分化形成组织难以理解。
课前准备:
1. 学生课前准备:
教材、笔记本
2. 教学器材:
大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织的永久切片
教学设计
教学过程设计
一、组织教学,创设情境
师:
我们已经知道,植物、动物和人体都是由许多细胞构成的,细胞通过分裂可以增加数量。
但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的,因为生物体具有严整的结构体系,只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个
统一的整体时,才
能完成复杂的生命活动。
它们是怎样构成生物体的呢?
今天我们就以人体为例来讲解“第一节动物体的结构层次”。
[板书]第三章细胞怎样构成生物
体 第一节动物体的结构层次
二、分小组讨论预习提纲、并看
教材预习
师:
请同学们看书预习,并分组讨论预习提纲各题:
①动物和人体的生长是从一个细胞开始的,它是什么细胞?
它经过怎样的变化成为多个细胞?
②什么是组织?
它是怎样形成的?
人体有哪四种组织?
分别有何功能?
③什么是器官?
④什么是系统?
八大系统怎样构成人体?
生:
看书预习并讨论回答。
(略)
三、老师结合学生的回答进一步解答
师:
①动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是受精卵,受精卵通过细胞分裂产生新细胞。
在人的胚胎发育早期,细胞
的形态、结构和功能方面都很相似,并且都具有分裂能力。
后来,除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力。
在发育过程中,这些细胞的形态、结构和功能逐渐出现了差异,最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。
这种由一般到特殊
,由相同到不同的细胞变化的过程,叫做细胞分化。
师:
②受精卵分裂形成一群细胞,然后这些细胞在形态
、结构上发生变化---细胞分化,产生了不同的细胞群。
每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织(tissue)。
(见书P63图Ⅱ-15“细胞分化形成组织”)
[板书]一、细胞分化形成组织
师:
上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织是人体的四种基本组织。
为什么要分化形成四种组织呢?
它们分别具有什么功能呢?
生:
讨论回答。
(略)
师:
②(讲解四种组织的特点及功能。
)(见书P62、63)
师:
③不同组织按照一定的次序结合在一起构成器官(organ)。
[板书]二、组织进一
步形成器官
师:
例如,见书第64页图Ⅱ-16、17、18。
师:
如果你的皮肤不慎被划破,会疼、会流血。
这说明皮肤中可能含有哪些组织?
生:
讨论回答。
(略)
师:
④能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统(system)。
[板书]三、器官构成系统和人体
师:
例如,见书第64页图Ⅱ-19“消化系统”。
人体由八大系统,它们分别是:
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
这八大系统协调配合,使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
四、总结与笔记上,并用大屏幕投影展示
五、通过实践来验证我们所学
实验4 观察人体的基本组织(见书P62)
1. 目的要求:
⑴学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片;
⑵认识、区分人体的四种基本组织
。
2.材料用具:
人体四种基本组织的永久切片,显微镜。
3.方法步骤:
见书P62(略)
[作业]见报告册P11《实验4观察人体的基本组织》
教案点评:
“动物体的结构层次”这一节的内容看似平淡,但学生学习起来相当困难。
由细胞形成组织,由组织形成器官,由器官形成系统,由系统构成整体,既包含了微观上的难点,同时也具有宏观上的难点。
学生在学习的时候,要从微观到宏观,从现象到本质,逐一去理解。
并通过自己真正的动手操作实践来进一步验证自己的所学。
在教学上应进一步启发学生探索生物更多奥秘的激情。
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.人的体细胞与蕃茄细胞基本结构的不同之处是,人的体细胞不具有( )
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
2.下列属于生态系统的是( )
A.微山湖B.微山湖的所有植物
C.微山湖的所有动物D.微山湖的所有生物
3.下列不属于生态系统的是( )
A.一片森林B.一块农田C.一窝蜜蜂D.一个池塘
4.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果:
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,那么下列哪一条食物链的联系是正确的()
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量(毫克)
0.054
0.033
0.002
0.161
0.010
A.A—→B—→C—→D—→EB.E—→D—→C—→B—→A
C.D—→A—→B—→E—→CD.C—→E—→B—→A—→D
5.沙漠里的植物种类稀少,植株矮小,根系发达,影响沙漠里的植物生活的非生物因素主要是
A.水B.土壤C.阳光D.温度
6.由于“赤潮”的影响,一条6kg重的杂食性海洋鱼死亡,假如该杂食性的食物有三分之一来自植物,三分之一来自食草鱼类,三分之一来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类,按能量流动效率20%计算,该杂食性鱼从出生到死亡,共需海洋植物()
A.310kgB.240kgC.180kgD.150kg
7.枝芽能发育成新枝,枝芽的顶端是( )
A.保护组织B.分生组织C.基本组织D.输导组织
8.今测得某生态系统中的生物体内的DDT(一种有毒化学物质)含量如下图。
若这些生物恰好构成一条食物链。
则该食物链的组成是()
生物体
A
B
C
D
E
每kg生物体内
DDT残留量/mg
0.07
8
1.9
64
0.35
A.D→E→B→C→AB.D→B→C→E→A
C.A→E→C→B→DD.A→C→E→B→D
9.花生种子的子叶属于哪种植物组织?
()
A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织
10.把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里,放置在温暖的阳光下,待到叶脉微红时,用肉眼观察茎的横切面,染红的结构是( )
A.韧皮部B.木质部C.筛管D.导管
11.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程如下图所示,下列操作不正确的是()
A.①——滴加清水
B.②——取材要薄且大小适中
C.③——轻轻展平材料
D.④——快速地盖上盖玻片
12.以下是某同学制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片的部分实验步骤,你认为不正确的是( )
A.用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片
B.在载玻片的中央滴一滴清水
C.刮取口腔上皮细胞并将其涂抹到载玻片中央的液滴中
D.盖上盖玻片并用稀碘液染色,之后放在显微镜下观察
13.下列说法正确的是( )
A.为了提高产量,要不断提高种植密度
B.为了提高光合作用,要不断降低种植密度
C.种植农作物时,既不能过滤,也不能过密,应该合理密植
D.以上说法都不对
14.在探究“绿叶在光下产生资粉”这实验时,若最后看到叶片上遮光部分不变蓝,见光部分变蓝,这说明了()
A.光合作用制造了氧气
B.光合作用制造了有机物
C.光合作用需要二氧化碳
D.光合作用需要水
15.藻类植物是一类低等植物,其原因的是( )
A.主要生活在水中B.可进行光合作用
C.无根、茎、叶的分化D.植物体都很小
16.根据种子里子叶的数目,可将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物,下列植物中属于双子叶植物的有( )
①小麦 ②甘蔗 ③南瓜 ④菜豆 ⑤花生 ⑥水稻
A.①②③B.①②⑥C.①③④D.③④⑤
17.下列哪组说法是正确的?
( )
①玉米种子中的胚是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成。
②胚是种子中的主要部分,是新植物体的幼体。
③将一粒玉米纵切后,在切面滴碘液后发现整个切面都会变蓝。
④种子中子叶发育成叶,胚芽发育成胚,胚轴发育成茎,胚根发育成根。
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
18.下列植物器官中,属于生殖器官的是()
A.根B.叶C.果实D.茎
二、判断题
19.()在探究绿叶在光下制造有机物的实验中,将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是:
将叶片内的淀粉运走耗尽。
20.()我们平时吃的花生油,主要是从花生种子的子叶榨取的。
21.()显微镜对光时,一只眼闭上,另一只眼注视目镜内,并转动反光镜,直到出现视野。
22.()构成人体大脑的主要组织是上皮组织。
23.()水是影响植物分布的唯一因素。
24.()能否运动是判断是不是生物的依据。
三、连线题
25.请用直线将植物名称和可食部分,花的结构和果实结构连起来.
26.请将下列名词与其相应的内容用直线连接起来
27.将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来.
四、综合题
28.科学探究式学习和研究生物学的重要方法。
甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色的装置。
请据图回答问题
(1)图甲中植物在白天进行的生理活动有________(填字母),植物体吸收的水分主要用于甲图中的________(填字母)生理活动。
(2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后,装置________内的氧气含量比较高。
这是因为该植物进行了甲图中的________(填字母)生理活动。
(3)从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶,分别进行脱色处理,在脱色后的叶片上滴加碘液,装置一内的叶片不变蓝,装置二内的叶片变蓝色,结论是______________。
(4)如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置二必须放在________环境中。
(5)根据图丙分析可知,对大棚蔬菜采取________、________等措施可以提高产量。
(6)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。
为使我们生活的环境空气永远清新,我们该做些什么?
请提出你的建议_________________。
29.下图是某同学做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时记录下的图像:
(1)观察过程中,最先观察到的图像是_______。
(2)由④到⑤,需要进行的操作是______________________。
(3)由⑤到②,首先需要进行的操作是(__________)
A.移动装片B.调节光圈
C.调节反光镜D.转动转换器
(4)无论他怎样努力,都不会看到下列哪组结构?
(__________)
A.细胞壁和液泡B.细胞膜和细胞质
C.细胞质和细胞核D.细胞核和细胞膜
(5)口腔上皮细胞的亮度比较大,要观察到清晰的细胞核,必须要对它进行染色。
在实验中常用_____________进行染色。
细胞中最容易被染成深色的结构是____________
(6)若观察图乙洋葱鳞片叶内表皮细胞,在图示结构①中一定不能观察到的结构是___________。
(7)在观察临时装片时,在视野中看到中央空白,边缘较宽的圆圈,轻压玻片圆圈会变形移动,该黑边圆形物是____________
(8)低倍镜换高倍镜不需要进行的操作是(_________)
A.转动转换器B.转动粗准焦螺旋C.转动细准焦螺旋D.调节反光镜
30.在一片水稻田的生态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食.三者的相互关系可以用下图表示,图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量,长方形越长,表示该生物的数量越多.请根据图回答有关问题:
(1)写出图中各字母所表示的生物:
A________;B________;C________。
(2)该生态系统中,生产者是________,消费者是________。
(3)如果大量捕食青蛙,该生态系统中数量会明显增加的生物是______,明显减少的生物是________。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
A
A
C
D
A
A
B
C
B
B
D
B
C
B
C
D
A
C
二、判断题
19.对
20.T
21.错
22.错
23.错
24.错
三、连线题
25.
26.
27.
四、综合题
28.ABCB二C二氧化碳是光合作用的重要原料黑暗增加光照强度提高二氧化碳的浓度爱护植被、多植树造林、低碳出行、少用一次性纸杯等
29.③调节细准焦螺旋AA碘液细胞核叶绿体气泡B
30.
(1)青蛙 昆虫 水稻
(2)生产者青蛙和昆虫(3)昆虫 水稻
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.花生种子的子叶属于哪种植物组织?
()
A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织
2.“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述了生物之间的捕食关系,根据所学食物链的知识,下列描述正确的是
A.树→蝉→螳螂→黄雀B.露水→蝉→螳螂→黄雀
C.蝉→螳第→黄雀D.黄雀→螳螂→蝉
3.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害,而温度降低到24℃以下时,就停止鸣叫。
这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是()
A.阳光B.水C.温度D.空气
4.下列选项中都属于生物的是 ()
A.人、牵牛花、石头B.蘑菇、酵母菌、病毒
C.青蛙、水、阳光D.电脑病毒、机器人、钟乳石
5.课上被点名回答问题时你会主动起立,这说明生物具有的特征是()
A.能进行呼吸B.能够进行生长
C.生活需要营养D.能对外界刺激作出反应
6.在自然界中,生物只有不断适应环境才能得以生存、发展。
下列各项中属于生物适应环境的现象是()
A.森林能够保持水土
B.千里之堤,溃于蚁穴
C.旗形树的树冠像一面旗帜
D.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松
7.砂糖桔因为甘甜多汁而受到广大消费者的青睐,剥开果皮后,白色的桔络属于
A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织
8.培养蘑菇的培养基上长出了霉菌,蘑菇和霉菌的关系是
A.种内斗争B.互利共生C.寄生D.竞争
9.一台显微镜,它有三个目镜,分别为5×,10×,15×,两个物镜,分别为8×,45×.那么这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是( )
A.40×,225×B.80×,450×C.120×,675×D.40×,675×
10.植物在白天吸入二氧化碳,释放出氧气,而在夜间,吸入氧气,呼出二氧化碳,这是因为( )
A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止
B.叶片进行光合作用,不进行呼吸作用
C.白天光合作用强于呼吸作用,在夜间只进行呼吸作用
D.光合作用中于呼吸作用
11.一个人的组织细胞有46条染色体,分裂4次后,新形成的子细胞中染色体的数目是()
A.23条B.184条C.46条D.50条
12.课本中“观察草屐虫”实验的主要实验目的是观察草履虫的( )
A.取食和排泄B.呼吸和消化C.生长和生殖D.外形和运动
13.下列都是单子叶植物的一组是
A.高梁、大豆、花生B.水稻、小麦、玉米
C.水稻、小麦、大豆D.小麦、蚕豆、高梁
14.下列关于水绵结构的叙述,正确的是()
A.每条水绵由一个长筒状的细胞构成B.水绵是一种丝状的淡水藻类
C.水绵的细胞中有叶绿体,但无液泡D.水绵的叶绿体是椭圆形的
15.下列各种生活现象中,不能表明植物进行呼吸作用的是( )
A.家里存放的苹果变质腐烂后散发出一股淡淡的酒香味
B.将手伸进堆积了一晚上的未晒干的玉米种子堆感觉热乎乎的
C.储存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
D.进入储存水果的仓库,发现点燃的蜡烛燃烧不旺
16.下列各项中,白菜和松树的共同特征是()
A.都不能产生种子B.都能产生果实,种子外有果皮包被
C.种子都是裸露的,没有果皮包被D.都能产生种子,通过种子繁殖后代
17.俗话说“水往低处流”在植物体内却是“水往高处流”,其主要动力来自( )
A.光合作用B.吸收作用C.呼吸作用D.蒸腾作用
18.将黑色美西螈的体细胞核移植到白色美西螈去核的体细胞中,形成重组细胞,然后重组细胞在适宜的环境中发育成美西螈个体,如图所示,据此可以得出的结论是
A.细胞质控制美西螈体色
B.细胞核控制美西螈体色
C.细胞是一个统一的整体
D.细胞的生活需要物质和能量
二、判断题
19.()每天清晨树林里氧气最充足,适合体育锻炼。
20.()煮熟的玉米种子能萌发
21.()草履虫是单细胞动物,结构简单,没有专门的运动器官。
22.()孢子是植物的生殖器官;种子也是植物的生殖器官。
23.()生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
24.()动物能将食物中的有机物,通过呼吸作用转变成二氧化碳、水、无机盐等无机物,从而促进生态系统的物质循环。
三、连线题
25.
26.连一连(把某功能的序号对应在相应结构下面的括号中,答案填在后面答题表中)
1控制中心
2进行物质交换
3进行光合作用
4提供营养
5调节生命活动
6收缩、舒张
7繁殖后代
8消化食物,吸收营养
9分裂出新细胞
10进行气体交换
27.请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起:
四、综合题
28.如图为菜豆种子和玉米种子的结构,据图分析回答:
(1)菜豆种子和玉米种子结构中都有[]______和______。
(2)种子中的主要部分由[]______、[]______、[]______和[______组成。
(3)在玉米种子的剖面上滴一滴染液,变成蓝色的部分是[]______,说明该结构的主要成分是______。
(4)从种子结构中子叶的数目可以看出玉米属于______,菜豆属于______。
29.请根据下图回答。
(1)表示植物细胞的是图________,表示动物细胞的是图________。
(2)甲图中:
控制物质进出细胞的结构是________(填结构名称),储存遗传信息的结构是________(填结构名称)。
(3)[___]________内遗传物质在细胞分裂时先复制后平均分配到两个子细胞中。
(4)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[________]______结构。
30.下图表示碳在某生态系统内部的运动情况,A、B、C是生态系统的不同生物部分,B1、B2、B3具有捕食关系,①一⑤表示生理过程,请据图回答:
(1)①~⑤中,表示呼吸作用的有________,二氧化碳进入生物部分通过A的________完成。
(2)图中C表示_________;属于这类的常见生物有___________等。
(3)据图写出一条食物链:
_____________________________(用字母和箭头表示)。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
B
A
C
B
D
C
D
D
D
C
C
D
B
B
A
D
D
B
二、判断题
19.错
20.错
21.对
22.错
23.对
24.对
三、连线题
25.
26.1,2,4,5,10,3,7,6,8,9.
27.
四、综合题
28.6种皮胚1胚轴2胚芽3胚根4子叶5胚乳淀粉单子叶植物双子叶植物
29.乙甲细胞膜细胞核(填字母不给分)C细胞核F液泡
30.①③④光合作用分解者腐生的细菌和真菌A→B2→B1→B3
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