高中物理宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:26769023
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.26KB
高中物理宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中物理宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中物理宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中物理宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思
《宇宙航行》课标分析
人教版第六章第五节《宇宙航行》不仅介绍了有关人造卫星的理论知识,更是在其中渗透了许多研究物理问题的方法。
因此,本节是第六章《万有引力定律与航天》的重点节次,是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。
《宇宙航行》教材分析
一、教材简介:
《宇宙航行》是人教版必修2的第六章第五节内容,讲述了人造卫星的发射原理——牛顿猜想,并运用万有引力定律和圆周运动知识推导出了第一宇宙速度,继而介绍了第二宇宙速度和第三宇宙速度,随后的航天史介绍是人类认识探索自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。
本节课是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础,学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感,更加激发学生学习的热情,对学生科学价值观的形成起到了重要作用。
二、教学目标:
知识与技能:
1、了解人造卫星的相关知识,正确理解人造卫星做圆周运动时各物理量之间的关系。
2、知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度。
过程与方法:
通过运用万有引力定律和圆周运动知识推导第一宇宙速度,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情。
2、感知人类探索宇宙的梦想,促使学生树立献身科学的人生价值观。
《宇宙航行》学情分析
深入的了解学生是上好每节课的关键,现学情分析如下:
1、学生通过《曲线运动》和《万有引力定律》的学习,已经具备了推导第一宇宙速度的知识基础;
2、通过前几节内容的学习,学生已经有了宇宙空间的基本构想,有了离开地球更深层次探索宇宙的渴望。
《宇宙航行》教学设计
课题
6.5《宇宙航行》
学习任务分析
人教版第六章第五节《宇宙航行》讲述了人造卫星的发射原理——牛顿猜想,不仅介绍了有关人造卫星的理论知识,更是在其中渗透了许多研究物理问题的方法。
因此,本节是第六章《万有引力定律与航天》的重点节次,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材,更为学生进一步学习研究天体物理问题提供了重要的理论基础。
学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感,更加激发学生学习的热情,对学生科学价值观的形成起到了重要作用。
重点难点分析
教学重点:
第一宇宙速度的推导过程、方法及意义。
教学难点:
1、人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。
2、人造地球卫星运动快慢的影响因素。
学情分析
1、学生通过《曲线运动》和《万有引力定律》的学习,已经具备了推导第一宇宙速度的知识基础;
2、通过前几节内容的学习,学生已经有了宇宙空间的基本构想,有了离开地球更深层次探索宇宙的渴望。
教学
目标
知识
与技能
1、了解人造卫星的相关知识,正确理解人造卫星做圆周运动时各物理量之间的关系。
2、知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度
过程
与方法
通过运用万有引力定律和圆周运动知识推导第一宇宙速度,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况,激发学生的爱国热情。
2、感知人类探索宇宙的梦想,促使学生树立献身科学的人生价值观。
教学媒体运用
PPT教学演示课件、视频
课时安排
1课时
教学程序设计
教学
程序
教师活动
学生活动
教学资源
创
设
情
境
引
入
新
课
通过前几节内容的学习同学们已经对太阳系有了一定的认识,知道了八大行星绕太阳做匀速圆周运动的原因及规律,那我们这节课就来探索一下以地球为中心的这个小的星系王国
回顾前几节所学内容
图片展示
古时候的人就有飞天梦,敦煌壁画,嫦娥奔月的神话传说都表达了人类这些美好的愿望,万户甚至为此付出了生命的代价。
现在我们已经把它变成了现实,点明主题:
这节课学习第六章第五节《宇宙航行》
激发学生的学习兴趣
新
课
教
学
新
课
教
学
思考:
卫星是如何被发射上去的呢?
思考、探索
模拟视频
介绍:
牛顿的设想
算一算:
卫星的最小发射速度是多少?
分析讨论
以例题的形式给出,借助万有引力定律和圆周运动的知识引导学生推导第一宇宙速度,并让学生知道什么是近地卫星
讲解第二宇宙速度和第三宇宙速度
区分发射速度和运行速度
视频:
牛顿设想和宇宙速度的结合
地球周围有许许多多的人造卫星
图片展示:
苏联发射的第一颗人造卫星
激发探索欲望
图片展示
思考:
卫星运动的快慢和什么因素有关呢?
给出各种不同功能的卫星
讨论探究
数据说明
结合卫星的不同轨道,指出通讯卫星的特殊轨道——同步卫星
思考:
什么样的卫星能称得上是同步卫星?
类比分析
推导归纳同步卫星的特点
梦想成真:
苏联发射的第一颗人造卫星、人类的第一次登月、我国发射的第一颗载人飞船以及我国在航天技术领域的发展
科普知识普及,课后上网查阅相关资料
图片展示
课堂小结
共同回顾
课件展示
课堂练习1、2、3
巩固深化
布置作业
《同步练习册》第五节基础巩固部分
《宇宙航行》随堂练习
1、人造地球卫星的轨道半径越大,则(B)
A、速度越小,周期越小
B、速度越小,周期越大
C、速度越大,周期越小
D、速度越大,周期越大
2、同步卫星是指相对于地面不动的人造卫星(D)
A、它可以在地面上任一点的正上方,且离地心的距离可按需要选择不同的值
B、它可以在地面上任一点的正上方,但离地心的距离是一定的
C、它只能在赤道的正上方,但离地心的距离可按需要选择不同的值
D、它只能在赤道的正上方,且离地心的距离是一定的
3、关于人造地球卫星及其中物体的超重、失重问题,下列说法中正确的是(AC)
A、在发射过程中向上加速时产生超重现象
B、在降落过程中向下减速时产生失重现象
C、进入轨道时作匀速圆周运动,产生失重现象
D、失重是由于地球对卫星内物体的作用力减小而引起的
课
堂信息反馈
1、你认为你掌握了这堂课的重点和难点吗?
(A)
A、掌握
B、没掌握
C、我认为是别的内容
2、你对这堂课的满意度是( B )
A、 非常满意
B、 一般满意
C、 不满意
D、很不满意
教师当场统计学生反馈的信息。
纸面调查的方式完成信息反馈。
了解教学效果,改进教学。
执教者
执教班级
高一、一班
日期
2016-4-22
执教课题
6.5《宇宙航行》
评课者
侯传国(教研组长)
评议项目
具 体 指 标
程 度
符合
不符合
教学目标
1.教学目标具体明确,符合要求。
ⅴ
☆2.教学活动过程能全面关注学生情感、态度、习惯、能力的养成。
过程设计
☆3.板块设计目的明确,内容适切,链接有序。
ⅴ
☆4.方式选用有利于认识与情感能力建构生成。
5.步骤清晰,充分经历实践操作、体验发现过程。
☆6.容量适当,能根据学情有机调整。
管理调控
☆7.指示性语言指向明确,且具有一定的开放性和人文性。
ⅴ
8.评议性语言适时中肯,有针对性,利于调动全优学生的积极投入。
9.点拨性语言及时到位,有利于形成问题情境,激发学生积极思维
☆10.参与面广,层面兼顾。
学生活动
☆11.时间分配合理,活动较充分。
ⅴ
☆12.态度积极,精力集中。
13.思维活跃,有感悟发现。
14.能按要求完成本课任务。
其他
主导作用(教师行为)
主体地位(学生行为)
教学目标
1. 正确把握教材,包括教材的地位与作用,教学的各知识点及知识结构,教学重点与难点等。
2. 制定的教学目标多元,便于操作,能评价教学效果。
符合《课程标准》、教材要求和学生实际情况
3. 用恰当方法在适当时间使学生明确教学目标
共6分
【6】
学习目标
1. 明白自己的学习任务,知道学什么、怎样学。
2. 具有必备的知识准备,并激活了这些原有的知识
3. 对学生的内容有兴趣,有强烈的求知欲。
共6分
【 5 】
教学设计
1. 充分挖掘教材内涵,为学生获取新知识确定了适宜的思维类型。
2. 掌握学习规律,由浅入深,循序渐进。
教学过程结构有序,层次分明。
3. 安排了学生的各种学习活动,形式恰当,留有充分的时间与空间。
4. 设计了效度较高、容量恰当的问题,能启动学生的思维。
5. 准备了较充分的训练内容,设计了有针对性的练习。
共20分
【 19 】
教学方法
1. 根据教学内容选用恰当的教法,指导学生。
2. 注意知识的新旧联系,突出重点、抓住关键、突破难点。
3. 教学基本功良好,语言有学科特点,准确、生动、有节奏;操作演示准确、熟练、板书工整。
4. 根据学生的学习情况,灵活调整教学速度,争取最好的学习效果。
共16分
【 15 】
学习过程
1. 在教师指导下,充分利用已有的知识与能力,学习新知识。
2. 在教师组织下,成功地应用学法,眼、耳、手、脑、口多种感官并用开展智力活动。
3. 认真思考学习过程中遇到的各种问题,勇于克服遇到的各种困难。
4. 积极参加与学习,争取发表自己的看法,吸取他人的信息。
5. 读写姿势良好,作业字迹工整,符合要求。
6. 绝大多数学生能跟上进度,注意力集中,表现出较强的学习热情。
7. 少数学习能力差的学生没有放弃学习,也有所收获。
共28分
【 26 】
教学效果
1. 及时进行必要的阶段(层次)小结,形成继续教学的台阶。
2. 进行有效的课堂总结。
3. 留有较多的练习时间,及时评价、矫正。
4. 基本实现教学目标,按时下课。
共12分
【 12 】
学习效果
1. 在教师组织下积极参与小结、总结和回顾认知过程、反思学习方法,归结出重要的基础知识。
2. 完成课堂作业,正确率很高,如有错误,能及时改正。
3. 享受成功喜悦,积累学习情感。
共12分
【 12 】
名称
一级指标
评 课 内容
教
学
目
标
内
容
教学目标
教学内容
1. 体现课程标准要求,完成知识、技能教学,培养学生良好的学习素质、社会素质
2. 依据不同的教学内容、学生特点,制定具体的、切合学生实际的教学目标
3. 把握教材的内容结构,没有知识性的错误
4. 能适当补充相关的情景材料支持学生学习;并能够根据教学内容,适时拓展
教
学
策
略
激励性
教学策略
5. 兴趣激励:
让学生明确学习的重要价值,优化导入设计,教师通过精心设计教学过程,适当补充与学生生活相关联的教学材料,激发学生的学习
6. 氛围激励:
正确运用肯定和奖励,采取适当的竞争方法,适度的竞争,营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。
7. 充分、恰当地运用教材、课件、视频等多媒体,让学生全感官参与学习
自主性
教学策略
8. 问题设计最优化:
教师要注意典型问题设计、分析、解决,为学生自主发展提供时间和空间。
9. 教学过程活动化:
组织多种形式的课堂教学讨论、交流等活动形式,完成教学目标。
10.在教学中注重学法指导:
在教学中注重学生自学、指导学生学会自主学习、指导学生学会自我评价
创造性
教学策略
11.指导学生大胆质疑,培养学生发现问题解决问题的能力,并以学生的问题作为教学的出发点。
12.引导学生对教学内容进行评议,鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。
13.组织学生进行探究性学习。
学
生
状
态
学习状态
14.学生注意力集中,课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚,求知欲强。
15.学生参与面大,学生有充分参与的时间与空间。
课堂中能够进行有效的合作、平等交流。
16.学生的思维得到启发,不断地提出问题,积极地思考问题、分析问题,培养学生的创造性,教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路。
学习结果
17.达成预定的教学目标
18.不同层次的学生在原有的水平上得到提高
19.围绕课堂教学的优质高效,积极探索课堂教学
《宇宙航行》课后反思
本节课的满意之处:
1、课件的制作条理清晰,配合适当的图片和视频,既激发了学生的学习兴趣,又深化了学生的认识。
2、采用类比让学生理解近地卫星和同步卫星的区别。
3、讲练结合并让学生积极参与到教学中去,师生互动,活跃了课堂气氛的同时还提高了课堂教学效率。
本节课的不足之处:
1、由于课堂容量稍大,所以留给学生的思考时间有限。
2、由于学生的基础薄弱,导致课堂氛围稍显沉闷。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中物理 宇宙 航行 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思