初中语文学习.docx
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初中语文学习.docx
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初中语文学习
语文学习
语文学习
一、基本方法/步骤
1、预习
一般预习就简单把明天要讲的文章读一遍,了解下大概内容即可。
2、上课
一定要认真听讲
不能大概地把笔记抄下来
课上内容课上消化
3、课后复习
4、作业
5、参考书
学语文需要一本参考书,参考书上面的文章解析都非常有帮助。
可以去问问老师或者和同学交流买一本适合自己好的参考书!
6、复习总结
提前复习,这也是关键一点,不要等到考试时才复习,你一下子记不住这些内容的。
二、专项
1、基础知识
基础知识占成绩的20%左右。
所以我们平时要把基础知识记住。
不要想一次就把知识记住,这是不可能的,要自己不断的复习掌握。
多记几次,应该可以。
2、阅读
阅读我们还是要听教师的讲解。
3、文言文
每周都要认真做一篇积累好文言知识。
背诵下每篇文言文。
书读百遍,其义自见。
熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。
4、作文
作文注意好格式,多看书,没办法的时候移花接木也不错!
平时来多看多写:
我们不是天生就会写作文,鲁迅说:
我不知道什么是写作,看多了,写多了自然会写。
多背一些写作材料:
平时还要注意主动的应用材料,来增加自己作文的文化色彩。
主动应用:
主动的把自己在课文中学到的好词语应用到作用中去,增加文章的文采。
三、写好作文(学好语文)的方法总结
1、大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累:
语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。
总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助。
博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。
总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。
譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中,就应该接触原著。
大量阅读,什么叫大量,这是一个比较模糊的概念。
家长可以给孩子相对明确的要求,比如每天阅读30分钟,或者2个星期要看完一本书。
2、背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。
【经典不是指《三字经》《弟子规》之类】那么,他的语文功底应该是不错的。
如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。
3、养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。
培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。
内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。
但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。
4、超越课堂,走进社会生活
要孩子懂得:
课堂小天地,天地大课堂。
语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。
去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。
理科可能可以关起门来学习,语文(作文)需要超越课堂,走向社会生活。
所谓“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。
”有人说:
作文是生命的表达与交流。
生命要想有表达与交流的冲动,往往需要外在事物的影响、体验与冲击。
不一定是长途旅行,去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
5、能说出来就能写出来
我口表我心,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。
说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”,怎么想,就怎么说,怎么说,就怎么写;大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法,所以每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。
6、让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。
想怎么写,就怎么写,不要给与过多的约束和限制,不要给予太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上,最需要的是宽容。
忠实自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。
要多用短句子,多用白话,多用具体事例,少用概括性句子,多采用描述性语言。
做人要直,作文要曲。
7、模仿中创新
人类能借助模仿而飞快地学习。
特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。
刚开始的所谓临摹,可以以记人家的结构为主,犹如偷学了几招花拳绣腿,当然,临摹“结构”学的是招式,偷的是初级功法。
临摹“构思”和“角度”,学的是配方,偷的是中级功法。
临摹人家的“思维方式”,学的是精髓,偷的是高级功法。
在模仿中要有创新,还应教会孩子像大师一样思考。
像大师一样,并不困难,只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活,特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活,就可以了。
让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。
看、想、写,往复运动,盘旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以带动对生活的构思和表达。
8、给孩子展示和被认可的机会
建议:
对中小学生而言,在正式刊物杂志上发表习作,毕竟不易。
但是世间总有路可走,既然不能发表,便自己创造机会发表木——因为,这是一个自媒体的时代。
比如,为孩子建博客、发微信,甚至将孩子的作品印制成书,努力让孩子过足作家瘾。
9、多练多改
巴金说:
“只有写,才能写出好文章。
”鲁迅说:
“好文章是修改出来的。
”修改是写作文最后一个步骤,并且非常重要。
文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
10、素材积累
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。
生活是写作的源泉,要让孩子多体验生活。
写作成功秘诀在于写熟悉的事,写具体的事,写感动自己的事,写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事。
阅读是写作的基础。
多读名家之言,多欣赏名篇做积累是根本。
作文素材积累途径概括为以下三点:
A观察,B阅读,C体验。
11、多观察生活,体验生活
读万卷书,行万里路,做万件事。
12、概括起来说,要写好作文要做好以下四点:
A、玩中丰富自己的人生
实践证明,会玩的人往往容易取得成功,科学史上许多重大的发明,都和玩有关系哦。
爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家,终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。
而那些文学家、大诗人呢,似乎个个都是旅行家,游山玩水,写出了精美的散文、游记。
所以,写好作文的第一秘诀——会玩。
玩的丰富多彩一些,自然比闭门不出好得多了。
B、读中丰富自己的情感
立品同白玉,读书上青云。
爱读书的孩子,没有坏孩子。
所以,写好作文的第二秘诀——多读。
精读与泛读像结合,深度与广度相结合,变他人所知为自己所知,充实自己的头脑,丰富自己的情感。
C、思中激发创造的灵感
鲁迅先生说过:
“一味只读,就变成了书橱。
”这就是孔子警示的“学而不思则罔”。
只有在经历了、阅读了之后深入地思考,才会不断激发创作的灵感,使自己文思泉涌。
所以,写好作文的第三秘诀——会思。
D、写好表达自己的情感
“好脑子不如烂笔头”。
清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》,稳重强调了多做文章的妙处:
“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫,其益相去远矣。
”由此可见,多写,把生活中的点点滴滴记录下来,才能锻炼出良好的表达能力。
玩的、读的、想的,如实地记下来,加以真情的抒发,就是好作文。
四、语文素养与能力的培养
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。
培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。
习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁,有了良好的学习习惯之后,学生的头脑这部机器就会持久的运转起来,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器,基本可以靠惯性自行运转了。
叶圣陶先生认为,从小学教师到大学教授,任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。
中学生学习语文应该养成哪些良好习惯呢?
(一)、积累的习惯
我国古代学者十分重视知识积累的作用。
战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们:
“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。
”唐代的韩愈说:
“俱收并蓄,待用无遗。
”(《进学解》)。
宋代的苏轼则主张:
“博观约取,厚积薄发。
”(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要。
从高考语文优胜者的实践来看,积累也确实重要。
浙江高考状元高考语文成绩136分,他在谈到自己的语文学习经验时说:
“语文学习是慢功,不可能一蹴而就,而是一个长期积累的过程,点点滴滴的语文知识,就如一粒粒的黄沙,今天积一粒,明天积一粒,就会聚沙成塔。
”他的高分来自高中三年苦心经营的积累,积累也是高考应试的需要。
在文言文翻译、现代文阅读中,有许多题目都是需要学生激活积累才能完成的。
因此,一个高中生,必须首先做好知识积累。
1、积累的主要途径有四个:
一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。
2、积累的方法有三种:
一是单元积累法。
就是学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。
二是考点积累法。
根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。
三是易混点积累法。
就是对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。
3、根据《考试说明》和高考试卷的命题点,积累的内容主要包括下列几个方面:
(1)、积累字音、字形、词语、成语的意义和用法
一是要养成勤查字典、词典的习惯。
一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:
一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》,二是上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。
其他的还有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。
经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。
二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:
包括教材注释中提到的字、词;分考点训练的资料中的列举的字词;综合训练试卷中出现的字词等。
三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。
(2)、积累文言实词
《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个,其实要适应要高考的需要,应该是越多越好。
积累文言实词要注意以下几个方面:
①词的古今异义
着重掌握词语古今意义的变化,有的词义扩大了,有的词义缩小了,还有的词义转移了。
②一词多义
文言文中词的多义现象非常普遍,一个词往往少则有几个义项,多则有十几个义项,在学习时要随时总结,不断深化。
③词类活用
古汉语有些实词在特定的语言环境中,临时具有某种语法功能,并且临时改变了词性,有的还改变了读音。
这是文言实词的特殊用法。
④偏义复词
偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。
⑤通假字
通假字是指应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,那么乙字是甲字的通假字。
(3)、积累古诗文名篇
(4)、积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。
每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查,发现他们有一个共同的特点,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。
一有时间就拿来翻翻,久而久之,这些警句、典故、故事等,就会化为自己的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,增加了语言的文采,丰富了文章的内容。
需要注意的是,我们还要有“学以致用”的思想。
以往也有一些学生问我,我这个学期摘抄了两大本,怎么一到作文时,仍然感到无话可说呢?
这有两个原因:
一是你有“兵”不会用“兵”,“养兵千日,用兵一时”,我们积累材料的最直接的目的,就是要在写文章时用,到时候你要想到这些材料,要学会用,这发问的同学就是只管抄,不去用。
二是抄写时,就没有用的意识。
我们的学习时间是十二分的珍贵,我们抄东西时,一定要想到有用没有用,如果这个材料没用,那我宁愿去休息也不去搞摘抄。
有一个同学每抄一个故事,就在下面加上批注,提醒自己用在哪些观点之下,我觉得这个做法是很值得学习的。
这种做法是一种更高效的摘抄法,你可以试一试。
(5)、积累答题技巧
答题技巧是一个重要的课题,有些同学失分,不是失在知识能力上,而是失在没有题技巧上。
掌握好的解题方法和技巧,能使复习取得事半功倍之效。
如现代文阅读题:
①要有文本意识
我们必须学会从原文中把答案“抠”出来的本领,不是叫你凭想当然的,按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点。
②要有语境意识
体察语境,提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。
具体的讲包括以下几个方面:
(1)联系上下文理解有关语句的含义。
在一个语段中,语句表达一定的意义,又省略和隐含某些意义,是相辅相成的。
有的先后相承,有的互为补充,有的先定范围再做阐发,有的有所表述,有所省略……如果对相语句熟视无睹,阅读理解必然脱离语境的偏差。
(二)、阅读的习惯
1、诵读
诵读就是有声的读书。
古代人把上学叫做“读书”,可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。
今天许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题,而没有认真的进行过“诵读”的训练,但是一个人的语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。
因此,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,我们还要找一些文情并茂的文章,拿来反复诵读。
有的同学可能认为高考不考诵读,诵读文章对考试没有意义。
实际上,语文试卷中的许多题目,并不是凭理性的分析而是凭借较高的语感做出来的。
有些选择题,你做对了,但问你原因你可能答不出来,这并不能说明你凭运气做对了,实际上你是凭语感做对的,正确的语感从何而来呢?
从诵读中来。
许多语文试题都是这样,凭语感就能做对,因此,只做题不读书,对于提高语文能力来讲,是舍本逐末。
2、精读
从形式上看,与诵读相比,精读是一种无声的读,即默读;从本质上看,是一个伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读,是更高层次的阅读。
对于精读来说,最关键的一条是在读中思考,在思考中质疑,即发现问题,实际上有效的阅读,就是一个发现问题解决问题的过程,也是一个阅读水平不断提高的过程。
3、多读
阅读水平的提高,有赖于多读名篇佳作,读多了,视野开阔了,自然就会有比较,有鉴别,自然也就会产生较为深入的理解。
如有人读了《荷塘月色》中关于月色的描写,就想起“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦胧,又想到“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”(张若虚《春江花月夜》)恬静,觉得有那么几分相似,由是而到画面所显示的凄婉的美。
既然要求多读,我们就该明白一个高中生课外应该读什么的问题。
一要挑选《语文读本》里的一些篇目来读;
二要读一点名著,按照《中学语文教学大纲》的要求,一个高中生至少也得读20部以上的名著,这个数字对于面对高考的高中生来说,可能有点大。
但是一本都不读,这就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失。
我们应该尽量的多读,也可以挑选自己喜欢的一两个作家的作品来读,特别是那些思想容量大、艺术感染力强、容易与青少年的思想情感产生共鸣的作品,如《冰心散文选》、《余秋雨文集》等。
三是读精美的短文,如在同学们中间很流行的《智慧背》。
四是要读一些品位较高的杂志。
从写作的角度看,可以读《读者文摘》、《青年文摘》、《读写天地》、《作文与考试》、《作文通讯》等;从阅读的角度,可以读《语数外学习》、《中华活页文选》、《中学生阅读》、《阅读与欣赏》等。
4、勤动笔
要养成不动笔墨不读书的习惯。
一是要随时记下有用的知识,生字、新词、生动的语句,优美的语段,将读书与积累结合起来。
二是点评阅读材料,对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的,独到的点评。
三是写读书笔记、心得体会等,把读与写结合起来。
(三)、写作的习惯
1、积累素材
素材是作文的基础,素材的积累宜从以下几个方面入手:
一是自己的亲身经历和体验(含自身周围环境见闻),这是极为丰富而行动的材料来源;
二是学过的课文内容,这也是一个可观的材料库;
三是课外阅读(书籍、报刊、影视等)中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。
《读者》、《青年文摘》这两本杂志故事性较强,很多同学喜欢看,但是不能“过目就忘”,要把其中精彩的故事、文段摘抄出来。
摘抄时要有用的意识,还有一点是怎样用的问题。
2、善于思考
要想写出思想深刻、见解独到的文章,就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考,对其进行“去伪存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的矿石中,提炼出珍贵的人生之“金”。
材料是文章的“血肉”,深刻的思想内涵是文章的“灵魂”,精深的思考则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。
没有精思就不可能对生活进行精加工,就无法使主题思想得到升华。
要学会从小处入手,向深处开掘。
通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘,揭示出蕴含其中的深刻思想内涵。
3、抄写范文
作文水平较差,起点很低的同学,首先要在抄写文章上下点功夫,即按照下面讲的这3条来抄写:
一是选合适的范文,例如报刊上比较好的散文,或同学中的优秀作文;二要成句的抄写,要看一句,抄一句,而且连标点也不要抄错;三要坚持,如果每天抄一千字,那么至少坚持两个月,就能有显著效果,如果坚持半年,那么你的作文水平就会有质的飞跃,这比看任何写作方法之类的书都管用。
4、勤于练笔
练笔可以采取以下几种方式:
一是养成写日记的习惯。
二是经常写一些生活片断、生活场景等,积累素材和技巧。
三是及时记下自己的生活感受。
生活是丰富多彩的,有些事情触动了心灵,使自己有所感、有所思、有所得,就及时的将其记录下来。
这些来自生活的思想,往往闪耀着个性的灵光,写进文章就会焕发出耀眼的光彩。
5、反复修改
我教过的一些能写文章、能发表文章的学生,其中绝大多数都很注意对自己文章的修改,他们在完成自己作文之后,总愿意听听老师的意见,然后或作修改,或者重写。
这大概是他们能写好文章的重要原因之一。
但是每篇作文老师都提出具体的修改意见是不现实的。
最好是明白修改的一般要领,自己动手,勤练修改,养成修改文章的习惯。
实在拿不定主意,不知道怎么修改,再征求老师的意见,或试改后再听听老师的意见。
修改文章有一个大前提,就是所写文章确实可以改,也就是说一篇文章在内容、结构、语言没有大的问题,这才可以修改,如果立意离题,内容空洞,思路混乱,语言太差,就不适合修改,因为修改也不能解决这方面的问题。
如果你的文章在考试中经常是三类文或四类文的较低档次那你先在抄写上下功夫。
6、规范操作
考场作文不同于一般的文学作品,也不同于平时练习笔,有其自身的特点和操作规范,只有遵守这些操作规范,才能拿到高分。
此外,还有以下这些,做到了会大有裨益:
①先列提纲的习惯
平时训练中,有的同学不注意编写作文提纲,写出的文章,往往前紧后松,头重脚轻。
由于考试的时候文字书写量较大,写作文时一般同学都不写草稿,这时先列出一个详细的提纲,按照提纲写作文,就显得尤为重要。
②迅速入题的习惯
迅速入题就是开门见山,迅速表现文章的主要内容,有时分几层说,也要做到“开篇点题”,然后再层层推开,把主题说清楚,那些“客套话”、“过场话”大可不必说。
如写议论文,要尽快进入说理,不能大量复述话题材料,或大摆存在的问题。
因为“以叙代议”往往会冲谈说理的内容。
③认真书写的习惯
整洁的卷面、端正的字体,本身就给人以美的享受,往往受到阅卷老师的睛睐。
字写得不好看的,去练字啊。
④依题行文
同一定要在话题涉及的范围内行文,即依题行文,做到“符合题意”,为拿高分奠定一个良好的基础。
⑤遵守规则
考场作文是一场有规则的比赛,每一个参赛者都必须遵守其中的规则。
例如:
(1)字数,写的太多,给人臃肿之感,少了按规定每50字扣一分,实际操作起来所扣分数比这个规定要高得多。
(2)作文文体自选,但一旦选了某种文体,必须要遵守这种文体的写作规范,否则就会失分。
(3)不写错字,保持良好的文面形象。
错字连篇,文面不洁,往往使一些人的作文直接被归入第四类卷。
孟子说“匠人诲人以规矩,不能使人巧。
”(《孟子尽心》),意思是说,当老师的,只能教学生学习方法,真正学习知识、养成能力,那都是学生自己的事。
(我把你教明白了,不一定说明你牛,也许是老师比较厉害,但教了未必上考场能考好;只有你学透了,在考试中融会贯通了,才是你的本事)希望同学们能从积累、读书、作文入手,反复练习,长期坚持,真正养成良好的语文学习习惯。
五、如何学好语文:
给你八把金钥匙
2010-02-23稻香千里
古人云:
“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。
”许多同学询问怎样学好语文?
我认为以下方法是学好语文的基础,大家不妨试一试。
1、经常查阅工具书
读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。
工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅是最好的老师,可以随时查阅碰到的疑难问题,而且也可以作一般阅读材料来读。
高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。
2、认真学好课本
所谓“课本”,即一课之本。
许多同学,尤其是高三学生,认为现在高考的阅读分析材料都是课外的,课本不闻不问,置之脑后,整天沉溺于题海之中,结果是耗时费力,广种薄收,效果甚微。
比如文言文的学习,课内篇目还没有读懂过关,词法、句法没有学懂弄透,就急于到题海里去“畅游”,显然是枉费心机,本末倒置。
课内文言文这只“麻雀”,仔细解剖透彻了,才能在课外举一反三,触类旁通。
该背诵的一定
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