八年级数学上册 27 二次根式教案 新版北师大版.docx
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八年级数学上册27二次根式教案新版北师大版
2019-2020年八年级数学上册2.7二次根式教案(新版)北师大版
●教学目标:
知识与技能目标:
1.理解二次根式的概念和性质,
2.最简二次根式的概念
3.会根据二次根式的性质进行二次根式的化简
过程与方法目标:
1.通过加深对概念的理解,提高对二次根式的性质和运算的认识。
2.利用二次根式的化简解决简单的数学问题,通过独立思考,能选择合理的方法解决问题。
情感态度与价值观目标:
1.通过对实际问题的分析,使学生进一步体会二次根式的性质及运算,培养学生利用数学解决问题的能力。
●重点:
1.掌握二次根式的概念和性质,理解它们解的含义;
2.能利用二次根式的乘除法的法则进行二次根式的运算。
●难点:
1.最简二次根式的概念
2.把根号内含字母的二次根式的化简。
●教学流程:
一、课前回顾
1、11的算术平方根是 .
2、面积为a(a>0)的正方形的为 .
3、直角三角形的两直角边分别是1和2,则斜边是 .
二、情境引入
探究1:
,,,,,(其中b=24,c=25)
上述式子有什么共同特征?
共同特征:
都含有开方运算,并且被开方数都是非负数。
1.二次根式的概念
一般地,形如(a≥0)式子叫做二次根式.a叫做被开方数.
*一个式子是二次根式应满足几个条件?
第一,有二次根号“”,
第二,被开方数a是正数或0.(条件:
a≥0)
练习1
1、判断下列式子,哪些是二次根式,哪些不是二次根式.
,,,,(x≥0),,,,(x≥0,y≥0)二次根式有:
,(x≥0),,,,(x≥0,y≥0)
不是二次根式的有:
,,,
2、当x取何值时,二次根式在实数范围内有意义?
解:
由x-1≥0,得x≥1
3、a≥0时,结果一定是什么数?
解:
a≥0时,≥0(双重非负性)
探究2
1、二次根式性质
(1)计算下列式子,猜想你能得到什么结论?
= 6,= 6 ;= 20 ,=20;
=,=;=,=.
结论:
=;=
==
(2)用计算器计算:
= 6.480,=_6.480__;=0.9255,=0.9255.
发现:
==
从上面得出的结论,发现了什么规律?
能用字母表示这个规律吗?
(a≥0,b≥0),(a≥0,b>0).
说明:
公式中字母a≥0,b≥0(或b>0)这一条件是公式的一部分,不应忽略.注意公式里的条件噢!
探究2
例1化简
(1);
(2);(3);(4)。
解:
(1)==9×8=72;
(2)=×=5;
(3)==;
(4)=××=3×4×5=60.
探究3
最简二次根式:
一般地,被开方数不含分母,也不含能开得尽方的因数或因式,这样的二次根式,叫做最简二次根式
最简二次根式的条件:
(1)是二次根式;
(2)被开方数中不含分母;
(3)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.
化简时,通常要求最终结果中分母不含根号,而且各个二次根式是最简二次根式。
练习2
判断下列各式是否为最简二次根式?
(1)(×);
(2)(×);(3)(√);
(4)(×);(5)(×);(6)(√);
(7)(×)
经典例题
例2化简:
(1);
(2);(3).解:
(1)==5;
(2)===;
(3)==。
议一议
(1)你怎么发现含有开得尽方的因数的?
你怎么判断是最简二次根式的?
(2)将二次根式化成最简二次根式时,你有哪些经验与体会,与同伴交流。
练习3
把下列各式化成最简二次根式:
(1)===;
(2)===;
(3)===;
(4)===.
探究4
还记得吗?
二次根式的性质
(a≥0,b≥0),(a≥0,b>0).
得到:
(a≥0,b≥0),(a≥0,b>0).
这就是二次根式的乘法法则和除法法则
经典例题
例3计算:
(1);
(2);(3)。
解:
(1)===2
(2)====3
(3)====
探究4
同样,二次根式也可以进行加减运算,这时,以前学习的实数的运算法则、运算律仍然适用。
当然,如果运算结果中出现某些项,它们各自化简后的被开方数相同,那么应当将这些项合并。
经典例题
例4计算:
(1)3
(2);(3);(4);
(5);(6).
解:
(1)3=3=6;乘法交换律
(2)===6-5=1;乘法法则(3)==5++1=6+;完全平方公式
(4)==4;平方差公式
(5)
;乘法分配律
(6)
。
分配律、除法法则
例5计算:
(1);
(2);(3)。
解:
(1)====;
(2)====;
(3)
。
练习3
巧用运算法则、运算律,简化运算过程,提高速度。
1、计算
(1);
(2);2(3);
(4);(5);10
(6).1
例6计算:
(1);
(2);
(3).(4)
解:
(1)====;
(2)===;
(3)==
====.
对于第(3)题,你还有哪些做法?
试一试,看一看结果是否一致
(4)=
==
练习4
1、化简:
(1);
(2);(3).10
2、求代数式的值,其中a=3,b=2.
解:
由题意知a>0,b>0.
===
=
当a=3,b=2时
原式=
想一想
你能化简吗?
自主合作,解决问题
例7化简:
(1)(a>0,b>0);
(2)(x+y>0);(3)(a>0,b>0)
解:
(1)∵a>0,b>0∴==5ab;
(2)∵x+y>0∴==;
(3)∵a>0,b>0∴====;
练习5
当a>0,b>0时,化简下列各式
(1);===a+b
(2);==
(3).=
=
===
=.
做一做
如图所示,图中小正方形的边长为1,试求图中梯形的面积,你有哪些方法?
与同伴交流.
(1)直接求法
由图形知AB//CD,过点D作DE⊥AB于E.
在三个小直角三角形中,利用勾股定理可分别求出:
DC=,AB=5,DE=3.
则梯形ABCD的面积=(5+)×3=18
(2)间接求法
如图,将梯形ABCD补成一个长方形.
用长方形的面积减去四周三个小三角形的面积就是梯形的面积.
则梯形ABCD的面积=5×7-×5×5-×4×2-×1×1=18
五、达标测评
1、如果代数式有意义,那么x的取值范围是(D)
A.x≥0B.x≠0C.x>0D.x≥0,且x≠1
2、下列二次根式中,不能与合并的是(C)
A.B.C.D.
3、下列计算正确的是(C)
A.
B.
=—4×(—3)=12
C.
D.
4、当x=﹣4时,的值是________
5、下列二次根式:
,,,,,,,是最简二次根式的是___,_,___,_______________
6、计算:
(1);
(2)
;
7、在Rt△ABC中,∠C=900,AC=,BC=,求它的面积及斜边长。
解:
Rt△ABC的面积S=×AC×BC=×()×()=。
根据勾股定理得:
AB=
所以Rt△ABC的面积为,斜边长为
六、体验收获
今天我们学习了哪些知识?
1.什么是二次根式?
2.二次根式的性质是什么?
3.什么叫最简二次根式
4.二次根式的乘除法的法则是什么
5.怎样进行二次根式的加减乘除的混合运算?
七、布置作业
教材48页习题第1、3、4题。
2019-2020年八年级数学上册3.1勾股定理教案2(新版)苏科版
教学
目标
1.运用多种拼图方法,通过计算面积验证勾股定理;
2.能正确地应用勾股定理解决一些简单问题;
3.体会数形结合的思想;
重点
难点
运用拼图方法,验证勾股定理
教学过程:
感悟栏
一、自主学习
1.剪4个完全相同的直角三角形,然后将它们拼成如图所示的图形,这个图形被称为“弦图”。
整体来看,大正方形的面积可以表示为____;局部来看,又可以表示为_________________________,对比两种表示方法,看看能不能得到勾股定理的结论?
2.用8个全等的直角三角形和3个边长分别是a、b、c的正方形,把它们拼成如下图的两个正方形,运用面积计算,验证勾股定理.
3.仔细研究下面的图形,试用不同的方法表示梯形ABCD的面积,
验证勾股定理。
---------直接
---------间接
二、合作探究
实践探索一
如图,把火柴盒放倒,在这个过程中,也能验证勾股定理,你能利用这个图验证勾股定理吗?
把你的想法与大家交流一下.
实践探索二
1.观察上图的△ABC和△DEF,它们是直角三角形吗?
2.观察图,并分别以△ABC和△DEF的各边为边向外作正方形,其中2个小正方形的面积的和等于大正方形的面积吗?
巩固练习:
1.如图,长2.5m的梯子靠在墙上,梯子的底部离墙角1.5m,求梯子的顶端与地面的距离h.
2.完成课本P82的练习.
三、当堂有效测试
四、课后作业
教后记:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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