部编版小学一年级语文上册第一单元表格教案完整版.docx

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部编版小学一年级语文上册第一单元表格教案完整版

教案

年月日

课题

识字1、天地人（第一课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

重点难点：

认识“天、地、人”3个生字。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

板

书

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，调动情感。

（用时：

4分钟）

二、借助图画，学习生字。

（用时：

26分钟）

三、巩固识字，强化认识。

（用时：

10分钟）

1.课件出示图片，请学生欣赏。

2.引问：

你观察到图中有些什么？

3.揭题，指导读课题。

1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

1.识字大转盘。

（课件出示转盘：

上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）

2.组织学生游戏：

听字取卡。

1.学生看课件欣赏图片。

2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。

3.学生齐读课题。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生字。

3.学生之间互相交流自学情况。

（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字1、天地人（第二课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1.认识“你、我、他”3个生字。

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

重点难点：

认识生字“你、我、他”。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件、生字卡片。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

作

业

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

（用时：

4分钟）

二、看图说话。

（用时：

8分钟）

三、认读生字。

（用时：

15分钟）

四、巩固练习。

（用时：

8分钟）

五、总结全课，深化认识。

（用时：

5分钟）

在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？

同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。

1.出示图片1，问：

图上画的是什么？

怎么称呼？

2.教师教学生读。

3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。

1.出示生字卡片。

2.引导学生用不同方式读生字。

3.打开课本，学生看图自读生字。

4.教师引导学生换语境识字。

5.游戏——生字扑克牌。

6.教师引导学生采用各种方式识记生字。

1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。

点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。

2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。

3.组织学生游戏：

听音取卡。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。

2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。

1.看图回答问题。

2.识记生字“他”。

3.学生理解“他”。

1.学生认读生字。

2.自由读。

3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

4.学生自由说。

5.学生拿出生字卡片，互相认读。

6.交流识记的生字的方法。

1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。

2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。

3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

学生围绕新认识的生字，展开交流。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字2、金木水火土（第一课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点难点：

1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件、教学卡片。

（教师）

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。

（教师）

3.生字卡片。

（学生）

板

书

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、激趣导入新课。

（用时：

10分钟）

二、学习数字“一~五”。

（用时：

10分钟）

三、通过数字卡片具体认识课题。

（用时：

10分钟）

四、做游戏，结束新课。

（用时：

10分钟）

1.同学们，你们喜欢小动物吗？

老师现在带你们到一个地方去看看，看看这里到底有什么？

2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？

地上有什么？

4.师问：

来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

1.教读数字“一”指导学生拓展。

2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

3.老师让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？

2.课件出示童谣第一句。

3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。

一二三四五，上山打老虎。

……

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、小牛。

2.学生数数，并回答每种景物的数量。

归纳：

天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生字卡片。

1.学生齐读数字“一”。

2.学生拓展词语：

一（支）笔

一（个）老师

3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。

1.学生回答：

一（条）金项链

两（根）木头

三（滴）水珠

四（把）火

五（堆）土

2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字2、金木水火土（第二课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

重点难点：

1.会认7个生字，会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

作

业

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、复习生字，导入新课。

（用时：

2分钟）

二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。

（用时：

15分钟）

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。

（用时：

15分钟）

四、总结全课，深化认识。

（用时：

8分钟）

1.引导学生边读文边思考：

课文主要写了哪两件事？

2.引导学生明确学习任务。

（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。

）

1.师再次出示风景图，问：

①太阳、小鸟在哪里？

②人、牛、羊在哪里？

2.教师贴“上、下”卡片。

3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。

4.教读童谣3、4句。

1.今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？

2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。

3.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置。

4.同法指导书写数“二、三”。

5.同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

1.这节课我们又认识了7个生字宝宝。

2.师生齐读全文。

1.学生认读数字卡片（指名读）。

1.学生回答：

①太阳、小鸟在天上。

②人、牛、羊在地上。

2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。

3.学生跟老师读童谣3、4句。

4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。

1.学生练习数字“一”。

2.学生认识田字格的构成：

左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。

4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。

5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。

6.学生轮流展示书写作品并改正。

学生背诵课文。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字3、口耳目（第一课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点难点：

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

板

书

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、游戏导入，激发兴趣。

（用时：

5分钟）

二、借助图画，学习生字。

（用时：

29分钟）

三、巩固识字，强化认识。

（用时：

6分钟）

1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。

2.教师点评学生完成游戏情况。

3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法。

1.教师课件出示五幅课文插图,现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

2.以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。

“目”是指什么？

（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？

3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结。

5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。

6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。

1.组织学生完成游戏找朋友。

2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。

1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。

2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。

3.学生齐读课文题目。

4.学生自由汇报。

1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。

2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。

学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。

3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。

4.学生互相交流自学情况。

5.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。

学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。

1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。

2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字3、口耳目（第二课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“

”、“

”“

”三种笔画。

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

重点难点：

1.巩固生字，认识“

”、“

”“

”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件。

（教师）

2.拼图学具。

（学生）

作

业

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、复习生字，导入新课。

（用时：

8分钟）

二、闯关激趣，巩固生字。

（用时：

26分钟）

三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。

（用时：

6分钟）

导入：

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。

瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。

课件出示小火车图片。

1.第一关：

我会读。

（1）教师课件出示苹果上的字。

（2）指名认读。

2.第二关：

我会背。

（1）引导学生读儿歌。

（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。

3.第三关：

写一写。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

（4）指导学习新笔画：

（5）学生先描红，再书写“口”。

（6）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“

”“

”。

1.教师小结。

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？

3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。

1.第一关：

我会读。

（1）学生自由认读。

（2）学生认读。

2.第二关：

我会读，我会写。

（1）学生读儿歌。

（2）2~3名学生做小老师领读儿歌。

3.第三关：

写一写，比一比。

（1）学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。

（2）学生书写生字。

（3）学生自由汇报。

1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。

2.自制卡片。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字4、日月水火（第一课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1．认识8个生字,会写4个生字。

认识笔画“

、丶”。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点难点：

认识8个生字，会写4个生字。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。

（教师）

2.图片、生字卡片。

（学生）

板

书

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、故事导入，激发兴趣。

（用时：

5分钟）

二、借助图画，学习生字。

（用时：

22分钟）

三、观察临摹，指导书写。

（用时：

10分钟）

四、巩固识字，强化认识。

（用时：

3分钟）

1.故事导入，激发兴趣。

2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

2.引问学生说说自己是怎样猜的。

3.教师小结这样的字叫象形字。

4.教师范读生字。

5.教师引导学生自主学习读准字音。

6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。

1.引导学生认识笔画“

、丶”。

2.教师在田字格内示范“

、丶”的写法，学生观察。

3.指导学生练写。

组织学生完成游戏：

找朋友。

将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

1.学生听老师讲故事。

2.学生看图，小组合作。

1.学生猜字。

2.学生说说自己是怎样猜的。

3.学生再次齐读课文题目。

4.学生听老师范读。

5.学生根据要求自学生字。

6.全班同学交流自学情况。

7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。

学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。

1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说出“禾”的第五笔笔画名称（捺）。

2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法。

3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导。

学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字4、日月水火（第二课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点难点：

1.会写4个生字。

2.了解汉字义形结合的特点。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。

（教师）

2.图片、生字卡片。

（学生）

作

业

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、激趣导入。

（用时：

5分钟）

二、借助图画，学习生字。

（用时：

20分钟）

三、指导书写。

（用时：

10分钟）

四、巩固识字，加深印象。

（用时：

5分钟）

1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

1.学习“日”字。

（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”图片，引问：

这个字谁认识。

（2）引导学生用多种方法识记“日”字。

（3）引导学生给“日”字组词。

2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。

指导“田”的写法。

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。

2.教师范写“田”字，学生观察。

3.指导学生练习写三个“田”字。

4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。

同时教授新笔画，名称“丶”“

”。

1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。

2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。

1.学生观看太阳图和象形字“日”。

2.学生进一步明白象形字。

3.学生小组研究后互相交流。

1.学习“日”字。

（1）学生试读。

（2）学生交流各种识字方法。

（3）学生用组词的方法、记住“日”字。

2.学生分组合作自学其余的生字。

（1）自由交流解决问题的方法。

（2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。

1.学生自由汇报，教师相机引导。

2.学生明确书写要领。

3.学生先描红一个后，再仿写。

结合点评情况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。

4.学生学写“田”“禾”“火”字。

1.学生根据要求与同桌合作说一、两句话。

2.学生边看边大声说出汉字名称。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教案

年月日

课题

识字5、对韵歌（第一课时）

课型

教学

目标

及

重点

难点

教学目标：

1．认识7个生字，认识新笔画“

、

、

”,会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟韵文。

重点难点：

1.认识7个生字，会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟课文。

教学准备（含辑录或图表绘制）

1.多媒体课件，生字卡片。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

板

书

设

计

教

后

记

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

一、激趣导入，调动学生。

（用时：

5分钟）

二、借助课件，学习生字。

（用时：

25分钟）

三、巩固生字，认识新笔画。

（用时：

10分钟）

1.导读引入：

老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。

你们想不想和他一样来对对子？

今天，我们就来学习第5课：

对韵歌。

2.老师板书课题，教读。

同时，黑板上贴第一个生字卡片：

对，教读。

1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：

同学们，你们认识这些自然现象吗？

（按顺序出示云、雨、雪、风）

2.预设：

这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？

3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。

4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。

5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。

6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。

7.老师拓展讲解：

花是植物，鸟、虫是动物。

同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？

师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。

1.老师组织学生做认字游戏：

字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。

2.谁会对？

谁会连？

3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：

虫。

4.老师出示田字格，指导书写“虫”。

5.老师讲解：

“虫”的第四笔“丨”

要在竖中线起笔，第五笔“

”，

写时稍微向上挑，起笔先重。

6.老师巡视，并作个别指导书写。

7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。

1.学生回答问题。

2.学生跟着老师读课题。

3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字：

对。

4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。

同桌互认。

1.学生看图片。

并按顺序回答完整的句子:

（1）图上画的是一朵白云。

（2）图上画的是天下雨了。

（3）图上画的是雪花。

（4）图上画的是一阵风。

2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。

（1）齐读。

（2）师指名读时，其他学生帮忙纠错。

（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。

（4）生交流识记这几个生字和方法。

（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。

1.学生做认生字游戏。

2.学生上黑板连对子。

3.学生读新笔画，名称“提