部编版三年级语文第二学期教学工作计划.docx
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部编版三年级语文第二学期教学工作计划
部编版三年级语文第二学期教学工作计划
一、指导思想
部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准》为依据,吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果,借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度,提高能力的梯度,增强素养的厚度,强化情感的温度,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字的运用和听说读写能力的培养,全面提升学生的语文素养。
同时加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践潜力为重点,深化课堂教学改革,推动教材的实施,大力推进素质教育。
二、班级学情分析
本班现有学生46人。
学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握‘留言条”、“请假条”的格式和用处。
三、教材分析
部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地,全册共安排了7个语文园地)。
全册内容共安排了四次口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
安排了七次习作,第三组课文后安排了一次综合性学习活动:
中华传统节日。
这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。
在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏,共两篇例文:
一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台——回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用一重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
附录部分包括识字表、写字表、词语表。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
四、教学目标
(一)识字与写字
1、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
2、认识常用汉字250个,会写250个。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟资料。
能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于12万字。
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2、观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3、能用简短的书信、便条进行交流。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。
6、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、教学重、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。
2、继续加强词句训练。
学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法,提高理解词句的能力。
鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。
3、培养阅读理解能力。
培养学生快速阅读的能力,深入理解文章含义的能力,质疑问难的能力,清晰表达自己理解的能力。
4、提高写作水平。
教给学生一些写作技巧,培养学生观察生活的习惯,培养学生思考生活的习惯,提高学生写作的兴趣和自信,养成主动习作的习惯。
拓宽语文知识视野。
让学生养成主动阅读的习惯,大量阅读课外书籍,大量吸收来自各方面的语文资源,使学生感觉到处处可以学习语言,处处可以运用语文,感受到运用语文的兴趣,享受到学习语文的乐趣。
六、教学措施
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生主动识字的习惯。
2、加强词、句训练。
词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
教学本册的课文,要十分重视词、句训练。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
引导学生进行语言的积累和运用。
5、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进地进行习作教学。
6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
7、指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。
8.开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。
9、做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。
七、教学进度安排
时间
内容
课时
第一周
开学常规教育
1、古诗三首
2、燕子
10
第二周
3、荷花
4*、昆虫备忘录
口语交际:
春游去哪儿玩
习作:
我的植物朋友
语文园地
10
第三周
第一单元测试、评讲
5、守株待兔
6、陶罐和铁罐
10
第四周
7、鹿角和鹿腿
8*、池子与河流
口语交际:
该不该实行班干部轮流制
语文园地
快乐读书吧:
小故事大道理
10
第五周
第二单元测试、评讲
9、古诗三首
10、纸的发明
10
第六周
11、赵州桥
12*、一幅名扬中外的画
综合性学习:
中华传统节日
语文园地
第三单元测试
10
第七周
第三单元评讲
13、花钟
14、蜜蜂
10
第八周
15*、小虾
习作:
我做了一项小实验
语文园地
10
第九、十周
第四单元测试、评讲
复习
期中测试
20
第十一周
期中测试的评讲
16、宇宙的另一边
17、我变成了一棵树
10
第十二周
习作例文:
一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
习作:
奇妙的想象
第五单元测试、评讲
10
第十三周
18、童年的水墨画
19、剃头大师
20、肥皂泡
10
第十四周
21*、我不能失信
习作:
身边那些有特点的人
语文园地
第六单元测试
10
第十五周
第六单元评讲
22、我们奇妙的世界
23、海底世界
10
第十六周
24、火烧云
口语交际:
劝告
习作:
国宝大熊猫
语文园地
10
第十七周
第七单元测试、评讲
25、慢性子裁缝和急性子顾客
26*、方帽子店
27、漏
10
第十八周
28*、枣核
口语交际:
趣味故事会
习作:
这样想象真有趣
语文园地
第八单元测试、评讲
10
第十九、二十周
期末复习、考试
20
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 部编版 三年级 语文 第二 学期 教学工作 计划