最新最新新人教版小学五年级音乐上册教案全册名师优秀教案.docx
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最新最新新人教版小学五年级音乐上册教案全册名师优秀教案
____2014—2015第一________________学期备课学科音乐年级五年级时间2014-8-29
本学期教材共有八个单元:
一、西部风情二、绿色畅想
三、欢快的舞步四、音乐中的故事五、八音盒六、新年
音乐会。
教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生
活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既
有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文
化主题组织教材。
本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以教
及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动材
手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
分
本册教材中有歌曲九课,每课还包括“聆听”、“表演”、析“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起。
音
乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途
径。
对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素
养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发
展具有不可替代的作用。
五年级的同学对于他们来说,乐理知识没有经过系统的
学习和接触,四年级的时候只是侧重于乐感的培养和歌唱方
法的训练,在上课的时候穿插的少许基本乐理知识,对于他学
们来讲还是很浅显的东西。
总体来说,五年级的学生比较喜情
欢音乐课,喜欢唱歌,因此要尽量避免学生产生厌学情绪,分
要调动学生的积极性,使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识析
的讲解尽量避免枯燥乏味,要用多种教学手段辅助教学。
发声训练部分:
1、在气息控制下,力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中,谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中,力求做到咬字、吐字的连贯、流
畅,音色的丰满、圆润,声部的和谐、统一。
视唱、知识、
练耳部分:
1、读谱知识:
学
认识升记号,降记号。
认识波音记号、倚音、滑音记号,
期学习其唱(奏)法。
2、视唱部分:
教
复习所学过的音阶及音程练习。
独立或半独立视唱单声
部歌曲。
视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌学
曲。
3、练耳部分:
目听记二拍子或三拍子的4,8小节单旋律。
听记2,4小
节节奏;听记和声音程。
听辨和声音程在协和与不协和程度
标
上的差异。
听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。
欣赏部分:
要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)
在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和
声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能
对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
一、西部风情9、1——9、19
二、绿色畅想9、22——10、17教三、欢快的舞步10、20——11、7学四、音乐中的故事11、10——11、28
五、八音盒12、1——1、12、26进
六、新年音乐会12、29——1、23度
七、总复习1、26——2、6
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好
课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注
意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手教法,使学生能够充分发展。
学3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
措4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、
挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使施
他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采
取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
2014-08学科音乐年级五年级单元一时间-29
1、通过演唱、欣赏和演奏具有西部地区音乐特点的代表性
音乐作品,增加学生对中国西部地区音乐的了解,激发学生
对民间音乐的学习热情。
2、学唱歌曲《依马呀吉松》,能够掌握歌曲所蕴含的藏族
音乐的风格,并通过演唱加以表现。
同时,学跳藏族踢踏舞
的动作,随音乐进行表现。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》,了解“花儿”这一民歌
形式的音乐特点,感受它高亢、奔放的音乐风格。
单
4、欣赏钢琴独奏《新疆舞曲第二号》,掌握新疆少数民族元
音乐具有代表性的节奏型,体会新疆音乐独特浓郁的民族风
教
情。
学
5、演奏《四季调》,锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能
目力,对不同打击乐器音色及表现特点有进一步了解,病培养
标学生的合奏能力。
6、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》,能够充满感情地演唱
歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。
结合歌曲,学习G大调的音
乐知识,尝试视唱部分曲谱。
7、欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,感受苗族、彝族
音乐的特点,能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变
化,并能识别出有代表性的乐器音色。
通过音乐展开丰富的
联想和想象,并用自己的方式参与音乐表现。
重点:
1、学唱歌曲《依马呀吉松》,能够掌握歌曲所蕴含的藏单族音乐的风格,并通过演唱加以表现。
元
教2、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》,能够充满感情地演学
唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。
重
难
难点:
点
结合歌曲,学习G大调的音乐知识,尝试视唱部分曲谱。
1、唱歌《依马呀吉松》1课时
2、欣赏《上去高山望平川》1课时课
3、欣赏《新疆舞曲第二号》1课时时
4、演奏《四季调》1课时划
5、唱歌《三峡的孩子爱三峡》G大调1课时分6、欣赏《北京喜讯到边寨》1课时
本单元是介绍我国各民族音乐的系列内容之一。
通过学习,
引导学生结合我国西部地区的风土人情,感受不同地区的音
乐特点,进一步开阔学生的音乐视野。
本单元内容由唱歌、欣赏、演奏和音乐知识几个部分组成。
在唱歌方面,选入两首作品《依马呀吉松》《三峡的孩子爱教三峡》,除为继续提高学生演唱技巧外,也让学生对不同风
格音乐作品的演唱能有所把握,对西部民歌作品有所了解,材
并锻炼学生独立视谱的能力;欣赏作品的选择,既包括声乐说
作品,也器乐作品;既包括民间音乐,也包括创作音乐。
通明过对不同体裁和类型的西部地区音乐作品的学习,使学生对
中国西部地区藏族、苗族、彝族等少数民族的音乐特点有所及
了解。
同时,培养学生对音乐结构、音乐情绪及音色的分辨教
能力。
学在《三峡的孩子爱三峡》教学内容后的板块中,编写了G
大调的音乐知识,学唱时可结合音乐知识的教学让学生视唱建
歌谱,既能让学生熟悉歌曲曲谱,又能让学生针对G大调的议
乐谱进行识读练习。
演奏教学需要学生进行较多的练习与合作,因此尽量为学
生留出足够的时间。
合奏时,教师需要指导学生掌握不同乐
器的特点,可让学生分小组进行多种合奏方式的尝试,通过
实践总结不同乐器的音色和技法表现力。
课题校歌《放飞梦想》
1、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲。
2、通过学习《放飞梦想》体验音乐亲切、活泼的特点,激起学
教学目标
习音乐的兴趣,能准确的、有感情地演唱歌曲《放飞梦想》,
在歌声中激起学生对校园的热爱之情。
教学重点准确、有感情的演唱歌曲《放飞梦想》。
教学难点能随教师琴声视唱曲谱。
教具准备多媒体、钢琴
导学过程二次备课一、发声练习
二、欣赏校歌《放飞梦想》
1、教师:
开学了,有没有发现我们的校园发生了很大的变教师小结:
操场的化,谁来说说自己的发现,跑道换成了塑胶跑学生自由说说。
道;建起了小排球教师:
这节课我们就来学习我们学校的校歌《放飞梦想》。
场;乒乓球场地换2、放录音,欣赏校歌《放飞梦想》。
成了光滑的水泥地三、学习校歌面;为防止冬天下1、教师介绍:
我们的校歌是由杨新丽校长和王海国老师共同雪时我们摔倒,校作词,杨新丽校长和李秀珍老师共同作曲完成的。
门口的水泥路换成2、学唱校歌了防滑路面;校门
(1)先听整首歌曲,熟悉歌曲的旋律和歌词。
口、大树周围都安
(2)引导学生有感情的朗读歌词。
思考歌词的含义,歌曲放了方便木凳;教
是几拍子的,4,4拍子是什么意思,怎么来表示,带着这室里照明灯也全部
些问题,我们再来听一遍。
焕然一新„„
(3)分段教唱歌曲
首先学习第一段歌曲的演唱,教会学生用V字形来打拍子
掌握节奏,第一段熟练后,再进行第二段的学习。
(4)针对学生唱的不对的和不准的地方,专门挑出来,重点
讲解。
3、歌曲接龙
采用全班分组或男女生对接的形式,熟练演唱歌曲,4、再次回顾歌曲的要求,阳光、豪迈地演唱歌曲。
四、小结
1、这节课你都学到了什么,
2、作为新汶实验学校的一名学生,我们应该怎么做呢,团结同学、好好学习、爱护花草、全面发展,让我们共同努力,一起拥抱明天,再创辉煌~
放飞梦想
板
书
设
阳光、豪迈的计
五年级同学上学期已学唱过,但大部分同学还没有掌握,有不最后少同教
学有唱不准的地方,特别是两句跑调较明显。
四年级同学刚开始接触校歌,学
学习起来比较五年级同学来说有点难度,在教学中,要更加耐心讲解、教唱。
反
总体来说,同学们学习的兴趣比较浓厚,在演唱的过程中,学生能够按照教思师的要求,准确的,有感情的演唱完整首歌曲,整节课学生都能积极配合教
师教学,积极参加音乐活动,课堂教学气氛也较活跃。
课题依马呀吉松
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:
《依马呀吉松》。
教学目标
2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
教学重点用热爱家乡的情感演唱歌曲。
教学难点能随教师琴声视唱曲谱。
教具准备钢琴、多媒体
导学过程二次备课一、导入新课
1、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲2、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要的情绪,力求做到学习的歌曲。
有感情地歌唱。
3、听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌听后引导学生曲演唱形式和情绪。
简单讨论。
二、欣赏《走进西藏》
教师:
今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带
领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,
我们一起来听。
(录音播放《走进西藏》学生静听)
提问:
听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方,你
仿佛看到什么美丽的景色,(生回答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:
西藏
位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的
雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布
达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。
让我们一起
听一听。
三、学习歌曲《依马呀吉松》
(一)学唱曲谱
1、播放歌曲《依马呀吉松》学生静听,并谈一谈听后的感
教师出示曲觉,及歌曲的特点。
谱,并播放乐曲旋2、教师总结:
《依马呀吉松》这首歌曲是我国当代作曲家
律,请学生边听边何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一
找出组成旋律的各起来学习演唱歌曲《依马呀吉松》吧~
音:
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
(12356)4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、
哼鸣演唱等)。
指导学生分析歌曲
(二)学唱歌词
1、引导学生有感情的朗读歌词。
的节奏特点。
2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
A、学生读节奏(可3、教师范唱(伴奏)。
用“哒”或其他读4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌法)。
提示读节奏曲。
(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生时要注意节奏的乐合作演唱、个人展示)句。
5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《依马呀吉松》进B、在教师弹奏歌一步感受乐曲的情绪曲曲调的“伴奏”6、让学生结合依马呀吉松的歌词谈论一下自己家乡的风土下,再读一遍节奏。
人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏
演唱。
依马呀吉松
板
书
藏族堆谐曲设
计
在学唱歌曲《依马呀吉松》时,首先引导学生体会音乐的表现力,在此教
基础上指导学生演唱主旋律,告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺学
术形象,再加上老师的手语示范,用手势来引导学生唱准音高,同时教师范反
唱,用真实情感感染学生,让学生在歌声中感受到音乐美的所在,并从中领思
会到,只有富有表情地演唱,才能产生美感。
整节课学生都沉浸在动人的乐
曲中。
学生对西部有了一定的了解,通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体
验。
但演唱歌曲时气息控制的不够好。
没有做到声断气连。
课题欣赏《上去高山望平川》
通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》,体验西北地区民歌的教学目标
风格,能够对西北民歌感兴趣,喜欢演唱西北民歌。
教学重点体验西北地区民歌的风格,能够对西北民歌感兴趣教学难点体验西北地区民歌的风格,能够对西北民歌感兴趣教具准备钢琴、多媒体
导学过程二次备课
教师介绍:
一、复习《依马呀吉松》
这首经典民歌是注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
花儿王朱仲禄先生二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
从他父亲朱瑞口中
1、乐曲简析:
笫一个记谱、第一个
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于
在舞台上演唱,并笫
一个录制唱片唱响我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地
全国的人。
他的歌声方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“长调子”曲
高亢明亮而抒情,悠调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,
扬婉转而厚重,似金紧凑,音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
唢呐响彻夜空,如百2、欣赏并展开想像回回答答问题:
灵鸟啭唱晓晨.巍巍这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、节奏有什么
积石山为之侧耳,滚特点,表达了怎样的情感,
滚黄河水为之凝声.
乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高此曲只应天上有,人亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。
极富西北地方色彩,间能得几回闻。
经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的罹和
朱仲禄先生自幼学倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,
唱花儿,博采众长,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心
形成了自己独特的情。
演唱风格,他的声音三、创作活动:
(以体验风格特征为主)
宏亮挺拔、高亢悠
对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格
扬、刚柔相济,真假进行定论概括的,同学们在课下要多收集这方面的资料,通
声结合巧妙,情感真过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音
挚、声情并茂、韵味乐风格、民俗风情。
以更好地来体验陕北民歌的韵味。
下面,
十足,给人以高天厚老师为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来
土的辽阔高原感受,感受陕北民歌的魅力。
深受西北乃至全国
人民的喜爱。
一生历小结:
通过本节课的学习,让我们用歌声和肢体语言感受到
尽坎坷、饱经风霜的了西北民歌的风格及其韵味,并且对陕北民歌感兴趣。
以后
传奇老人,的确是风我们在生活中应继续去体验。
靡全国的经典歌舞
《花儿与少年》的创
始人之一。
欣赏《上去高山望平川》
板
书青海民歌花儿
设
计
风格:
高亢、奔放、粗犷、刚健
《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”体裁的民歌。
“花儿”是回族最教
具有代表性的民歌体裁之一,流行于甘肃、宁夏、青海等地,其特点是高亢、学
奔放。
学生对朱仲禄的演唱不喜欢,主要原因是学生很少接触这样原生态的反
演唱。
其实这首歌曲是非常有代表性的一首歌曲,可以说是西北民歌中的一思
颗璀璨的明珠。
在欣赏之前,我首先给他们介绍了这首歌曲,然后就让他们进行听赏,
听完以后并能回答一个问题,就是这首歌曲的特点是什么,多说学生还是能
体会到奔放这一点的。
有个别同学对欣赏课不感兴趣,今后要尽量让每一个
同学都能参与到教学活动中来,这样我们的教学效果一定能够达到最大化。
课题欣赏《新疆舞曲第二号》
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
教学目标
2、会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。
教学重点感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
教学难点会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。
教具准备多媒体、手鼓
导学过程二次备课
一、提问:
你了解的有关新疆的特色有哪些,新疆的歌舞、四棱
二、作曲家简介。
帽、手鼓、冬不拉;有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根新疆的天山、天池、
据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
戈壁、胡杨;那里三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素,的手抓饭、烤全羊、
(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
)羊肉串、葡萄、哈四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
密瓜等。
五、分段欣赏可让学生先练会主1、欣赏引子部分:
导节奏,然后再听
(1)教师播放引子部分。
乐曲。
练习时可以
(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器,(手鼓)采取多种方式,如:
(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。
口读“咚、哒”模2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):
拟手鼓发出的声
(1)欣赏第一乐段。
音;用铃鼓敲击节
?
这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。
奏;用跺脚、拍手、
?
跟着录音再唱上面的曲调。
拍腿的节奏声势来
(2)欣赏第二乐段。
表现等。
练习时注?
和第一乐段相比有什么联系,(平行乐句的变化重复,“学意其中的演奏符生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可号。
以运用他们自己的表达方式来回答”)。
参与体验:
当听到?
接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,强力度时,请紧握你听到了其中的哪些方面的对比,(力度的对比、明亮与暗双手用力打节拍,淡的色彩对比。
学生说的不全面时,教师给以补充)。
当听到弱力度时,3、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)请伸出食指轻轻打
(1)欣赏第一乐段。
节拍;当听到明亮
?
节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化,能联的色彩时,摊开双想到什么,(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵臂,当听到暗淡的延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
)色彩时,请将双臂
?
再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍收回腰间。
在这一摇曳的感觉。
部分音乐的结尾
(2)欣赏第二乐段。
处,听到手鼓声一?
此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变起敲击。
化,描绘了什么场面,(速度恢复了开始时的速度,节拍由
6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌
舞场面。
)
?
再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与
重音符号的变化)。
也可在老师的带领下,跟随录音跳几个
新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐,这部分音乐再次出学生即兴说,畅所现,让你有何感受,欲言、发表见解与
(2)结尾是什么样的效果,(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓感受。
声中结束全曲)。
六、完整欣赏整首乐曲。
教师不做任何要求,学生用自己喜欢的方式、带着自己
的见解去欣赏乐曲。
欣赏《新疆舞曲第二号》板
书主导节奏型:
设
计2,4X.XXX|XXXXXX|X.XXX|XXXXXX|
维吾尔族是个能歌善舞的民族,新疆舞曲有着典型的节奏,让学生学会教
这个节奏是欣赏的前提,有助于他们对新疆歌舞特色的掌握。
然后结合歌舞学
的欣赏,不仅提高学生的兴趣而且促进他们对维吾尔族歌舞的了解。
学生对反
维吾尔族并不陌生,学起来接受还是很快的,加上对歌舞的欣赏,学生兴致思
很高,典型的新疆音乐节奏以及新疆特色的舞蹈都让学生产生极大的兴趣,
在学习中不断模仿、表演加深了对这些知识的印象和掌握。
课题歌曲三峡的孩子爱三峡
1、情感态度价值观目标:
通过学习《三峡的孩子爱三峡》体
验音乐亲切、活泼的特点,激起学习音乐的兴趣能准确的、有感
情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的
热爱之情。
教学目标2、过程与方法目标:
引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱
会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,了解学习
中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
3、知识与技能目标:
在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的
文化:
知道三峡的地理位置、优美的风光。
巩固音乐知识:
休止
符、反复记号的正确使用。
教学重点准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学难点巩固音乐知识:
休止符、反复记号的正确使用。
教具准备钢琴多媒体三峡的相关资料
导学过程二次备课
一、教师介绍三峡
师:
在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起
四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间
分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是著名的长江三峡。
当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?
我们
先来听一首《川江号子》。
你听了这首曲子有什么感受,
师:
今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三
歌曲非常高亢,峡的孩子爱三峡》。
好像船工们在和惊二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
涛骇浪进行搏斗。
1、师:
我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》,请你们
想一想,这首歌具有什么样的音乐风格?
生:
和我们刚才听到
的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。
2、师:
现在请同学们跟着录音哼唱一遍。
生:
跟录音哼唱歌曲。
师:
这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁
是劳动时唱的歌,大家想一想在演唱时应注意些什么?
生:
有力,要有节奏感。
学生演唱。
4、师:
劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式,起
师:
根据同学们的到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这首歌曲能不能也分
讨论,我们总结一成领唱与齐唱呢?
下,这是一首具有5、学生分领唱与齐唱形式演唱。
号子风格的歌曲,三、展示有关三峡的音乐
所以节奏感要强,师:
三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源,为
这首歌是四四拍,了更好的利用三峡的水资源为人民造福,我国几代领导人都
要注意四四拍的强十分关注三峡工程的开发与建设,在全国人民的支援努力下,
弱规律,第一拍和三峡工程即将全面完工。
课前老师要求同学们了解一些有关
第三拍上要强一三峡的资料或音乐作品,现在我们一起交流一下。
些,一个音一个字,学生相互交流介绍三峡工程。
要唱得有力,好像师:
三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化,除《川
驾驶着小船在波浪江号子》外,还有许多音乐作品,现在我们来交流一下你所
中前进。
知道的有关三峡的音乐作品。
生:
有李白的古诗歌曲《下江陵》,王之涣的《登鹳雀楼》,歌曲《长江之歌》等。
四、小结:
师:
三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡。
最后,让我们再一次自豪的演唱《三峡的孩子爱三峡》。
三峡的孩子爱三峡
板
书
设23232323|2,420|4,4166--计((
《三峡的孩子爱三峡》是一首为孩子们喜闻乐见的歌曲,在本课的教学教
中,有效的激发调动学生在歌曲中
- 配套讲稿:
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