第二课-青春的心弦-第1课时-男生女生.ppt
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第二课青春的心弦第一课时男生女生思考:
我国有多少人?
谁能用准确的数字表示思考:
我国有多少人?
谁能用准确的数字表示出来?
出来?
两个人,男人和女人合作探究:
合作探究:
1.1.孩孩童童时时代代你你喜喜欢欢的的玩玩具具、图图书书有有哪哪些些?
你你和和同同伴伴经经常常玩玩什什么么游游戏戏?
比比较较一一下下男男生生女女生生在在喜喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
2.2.现现在在你你有有什什么么爱爱好好?
与与你你有有共共同同爱爱好好的的同同学学有有哪哪些些?
这这些些同同学学的的性性别别和和你你一一样样吗吗?
这这说说明明了什么?
了什么?
11、青春期男生和女生的差异有哪些?
青春期男生和女生的差异有哪些?
(1)
(1)在生理方面的差异会更加明显。
在生理方面的差异会更加明显。
(2)
(2)在在社社会会文文化化的的影影响响下下,男男生生女女生生在在性性格格特特征征、兴兴趣趣爱爱好好、思思维维方方式式等等方方面面,越越来来越越多多地地表表现现出出自自己己的的特点。
特点。
22、如何理解性别?
如何理解性别?
性性别别,在在人人类类生生活活中中指指男男女女两两性性的的区区别别。
男男女女性性别别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
一、他和她一、他和她33男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?
男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?
(1)
(1)生生理理性性别别特特征征主主要要表表现现为为男男女女生生生生理理上上的的差差异异,最最显显著著的的生生理理差差异异来来自自青青春春期期男男女女第第二二性性征征的的相相继继出出现。
现。
(2)
(2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
44如何认识性别刻板印象?
如何认识性别刻板印象?
(1)
(1)含含义义:
人人们们对对男男性性或或女女性性角角色色特特征征的的固固有有印印象象,表明人们对性别角色的期望和看法。
表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)
(2)影影响响:
在在社社会会中中人人们们对对性性别别的的认认识识通通常常会会受受到到性性别别刻刻板板印印象象的的影影响响。
有有时时我我们们也也会会这这样样认认识识自自己己,认认识身边的同学、朋友识身边的同学、朋友。
55怎怎样样看看待待男男生生女女生生生生理理性性别别特特征征(对对青青春春期期男男生生女女生生理变化的态度生生理变化的态度)?
)?
(1)
(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
(2)
(2)对对于于青青春春期期特特有有的的生生理理变变化化,我我们们应应平平静静而而欣欣然然地接受。
地接受。
66认识性别角色有什么作用?
认识性别角色有什么作用?
(1)
(1)可可以以帮帮助助我我们们了了解解自自己己与与异异性性的的不不同同特特点点,学学会会如何塑造自我形象,如何与异性相处;如何塑造自我形象,如何与异性相处;
(2)
(2)性性别别刻刻板板印印象象也也可可能能在在某某种种程程度度上上影影响响我我们们自自身身潜潜能能的的发发挥挥。
我我们们在在接接受受自自己己生生理理性性别别的的同同时时,不不要要过于受性别刻板印象的影响。
过于受性别刻板印象的影响。
怎样正确认识男生女生的差异?
(1)到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时,在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地展现出自己的特点。
(2)男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。
(3)在社会中,性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
所以我们在接纳自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
开学了开学了,我们班有以下任务要完成我们班有以下任务要完成:
搬运新书、分发课本、擦玻璃搬运新书、分发课本、擦玻璃擦电风扇、搬课桌椅、擦电风扇、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、统计吃饭人数及收费、打扫包干区落叶打扫包干区落叶11、如果你是劳动委员,你会让男女生各承担什、如果你是劳动委员,你会让男女生各承担什么任务?
么任务?
22、这样分配任务理由是什么?
从中得到什么启、这样分配任务理由是什么?
从中得到什么启示?
示?
搬运新书、擦电风扇、搬运新书、擦电风扇、搬课桌。
因为这些任务都需要力气,搬课桌。
因为这些任务都需要力气,男生做得快。
男生做得快。
分发书本、擦玻璃、统计分发书本、擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。
因为这些任人数及收费、打扫落叶。
因为这些任务需要细心、认真,对体力的要求不务需要细心、认真,对体力的要求不高。
高。
男生承担:
男生承担:
女生承担:
女生承担:
开朗、坚强、勇敢、宽开朗、坚强、勇敢、宽厚、富有责任感,在女厚、富有责任感,在女孩子遇到困难的时候,孩子遇到困难的时候,愿意挺身而出,帮助女愿意挺身而出,帮助女孩子解决她们所不能解孩子解决她们所不能解决的问题,好问好想。
决的问题,好问好想。
返回女孩子温柔、细女孩子温柔、细腻,善解人意,腻,善解人意,善于关心他人,善于关心他人,乐于奉献,勤奋乐于奉献,勤奋刻苦、专心用功、刻苦、专心用功、责任感比较强,责任感比较强,认真踏实。
认真踏实。
二、优势互补:
二、优势互补:
11、男男生生女女生生为为什什么么要要欣欣赏赏对对方方的的性性别别优优势势?
对对我我们们有有何启示?
何启示?
(1)
(1)原原因因:
男男生生女女生生各各自自拥拥有有自自身身的的性性别别优优势势。
欣欣赏赏对对方的优势,有助于我们不断完善自己。
方的优势,有助于我们不断完善自己。
(2)
(2)启启示示:
我我们们不不仅仅要要认认识识自自己己的的优优势势,而而且且要要发发现现对对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
22、怎怎样样对对待待不不同同性性别别间间的的差差异异(对对待待男男生生女女生生性性别别差差异的态度异的态度)?
)?
不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共自卑。
男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
同进步。
课堂练习:
课堂练习:
11在在青青春春期期,身身高高突突增增开开始始的的年年龄龄,女女孩孩早早于于男男孩孩,突突增增的的幅幅度度男男孩孩大大于于女女孩孩。
一一般般情情况况下下,男男生生肌肌肉肉增增长长比比女女生生多多,而而女女生生的的脂脂肪肪增增长长相相对对较较多多。
这这些些现现象象表表明明()AA青春期男女生在生理方面的差异会更加明显青春期男女生在生理方面的差异会更加明显BB男生发育速度快于女生男生发育速度快于女生CC女生发育速度快于男生女生发育速度快于男生DD男女生发育都不正常男女生发育都不正常AA22青青春春期期男男女女生生各各自自会会出出现现特特有有的的生生理理现现象象,生生理理性性别别特特征征主主要要表表现现为为男男女女生生理理上上的的差差异异,最最显显著著的的生生理理差差异是异是()AA男生普遍高于女生男生普遍高于女生BB女生比男生重女生比男生重CC青春期男女第二性征的相继出现青春期男女第二性征的相继出现DD男生有喉结,女生没有男生有喉结,女生没有33性别偏见产生的原因是性别偏见产生的原因是()AA男生有能力立足社会,女生没能力男生有能力立足社会,女生没能力BB男生比女生聪明男生比女生聪明CC性别刻板印象的影响产生了性别歧视性别刻板印象的影响产生了性别歧视DD男孩子成家后能给父母养老,女生不能男孩子成家后能给父母养老,女生不能CCCC44有有的的人人认认为为女女性性只只要要扮扮演演好好“贤贤内内助助”的的角角色色就就可可以以了了,“女女强强人人”不不被被看看好好,即即便便女女性性的的能能力力再再强强,主主要要还还是是在在家家抚抚养养孩孩子子,操操持持家家务务。
对对于于这这种种性性别别刻刻板板印象认识正确的是印象认识正确的是()这这种种观观点点可可能能在在某某种种程程度度上上影影响响我我们们自自身身潜潜能能的的发发挥挥“男男主主外外、女女主主内内”的的模模式式在在任任何何时时候候都都是是真真理理我我们们在在接接纳纳自自己己生生理理性性别别的的同同时时,不不要要过过于于受受性性别别刻刻板板印印象象的的影影响响“男男尊尊女女卑卑”“”“女女强强人人”违违背背了了自自然然规律规律AABBCCDDAA55学学生生在在学学校校里里通通过过对对教教师师、其其他他同同学学的的观观察察和和模模仿仿来来认认识识男男女女两两性性之之间间的的差差异异,从从而而意意识识到到自自己己的的性性别别角角色色并并努努力力使使自自己己的的性性别别角角色色行行为为与与其其相相符符。
对对性性别角色的认识别角色的认识()可可以以帮帮助助我我们们了了解解自自己己与与异异性性的的不不同同特特点点可可以以进进一一步步强强化化男男性性主主导导地地位位有有利利于于我我们们更更好好地地与与异异性性相相处处可可以以帮帮助助我我们们了了解解自自己己与与异异性性的的不不同同特特点,学会如何塑造自我形象点,学会如何塑造自我形象AABBCCDDCC66女女孩孩获获得得语语言言比比男男孩孩早早,在在语语言言流流畅畅性性方方面面以以及及在在读读、写写和和拼拼写写方方面面均均占占优优势势;男男孩孩在在数数据据理理解解、逻逻辑辑推推理理方方面面比比女女孩孩好好,男男生生的的理理解解记记忆忆和和抽抽象象记记忆忆较较强强,而而女女生生的的机机械械记记忆忆和和形形象象记记忆忆较较强强;男男生生偏偏于于逻逻辑思维,女生偏于形象思维。
这表明辑思维,女生偏于形象思维。
这表明()AA男生比女生的性别优势多男生比女生的性别优势多BB女生比男生的性别优势多女生比男生的性别优势多CC男生和女生的性别优势是一样的男生和女生的性别优势是一样的DD男生女生各自拥有自身的性别优势男生女生各自拥有自身的性别优势DD材材料料:
“古古有有花花木木兰兰,今今有有女女汉汉子子。
”一一般般认认为为,女女汉汉子子一一般般是是指指行行为为和和性性格格向向男男性性靠靠拢拢的的一一类类女女性性,形形容容女女性性可可能能言言行行粗粗鲁鲁,个个性性豪豪爽爽独独立立,有有男男子子气气概概等等大大众众认认为为女女性性不不应应该该拥拥有有的的特特质质,是是一一个个有有褒褒有有贬贬的的网网络络语语言言。
女女汉汉子子的的形形象象,打打破破了了原原有有的的关关于于女女性性柔柔弱弱、温温顺顺、文静的刻板印象。
文静的刻板印象。
(1)
(1)什么是性别刻板印象?
什么是性别刻板印象?
性性别别刻刻板板印印象象是是人人们们对对男男性性或或女女性性角角色色特特征征的的固固有有印印象象,它它表表明明人人们们对对性性别别角角色色的的期期望望和和看法。
看法。
(2)
(2)我们应怎样正确看待性别刻板印象?
我们应怎样正确看待性别刻板印象?
社社会会中中人人们们对对性性别别的的认认识识通通常常会会受受到到性性别别刻刻板板印印象象的的影影响响。
有有时时我我们们也也会会这这样样认认识识自自己己,认认识识身身边边的的同同学学、朋朋友友。
但但性性别别刻刻板板印印象象也也可可能能在在某某种种程程度度上上影影响响我我们们自自身身潜潜能能的的发发挥挥。
我我们们在在接接纳纳自自己己生生理理性性别别的的同同时时,不不要要过过于于受受性别刻板印象的影响。
性别刻板印象的影响。
1111材材料料一一在在一一场场班班级级之之间间的的男男生生篮篮球球赛赛中中,赛赛场场旁旁有有女女生生鼓鼓劲劲的的班班级级比比没没有有女女生生鼓鼓劲劲的的班班级级更更卖卖力力一些,更奋进一些。
一些,更奋进一些。
材材料料二二心心理理学学研研究究表表明明:
青青少少年年在在步步入入青青春春期期后后,随随着着生生理理上上的的急急剧剧变变化化,心心理理上上也也会会发发生生微微妙妙而而复复杂杂的的变变化化。
一一方方面面,在在男男女女同同
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