小班比一比教案反思.docx
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小班比一比教案反思
小班比一比教案反思
【篇一:
幼儿园小班数学教学设计:
小手比一比】
幼儿园小班数学教学设计:
小手比一比
用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字,幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏:
看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的磁性教具,“小鸡、小鸭、小鱼”,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸:
1、游戏:
数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
(小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛:
(草坪上摆放有数量是3的:
积木、小桶、盒子;数量是2的:
苹果、香蕉、梨子;数量是1的:
帽子、鞋、衣服。
)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。
活动反思
把对1、2、3?
数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。
再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。
最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识。
【篇二:
配对小班教案及反思】
活动目的:
1.将相同形状的物品配对。
2.初步感知立体图形。
3.喜欢堆砌,发展创造力。
活动形式:
小组
活动准备:
积木、布袋。
活动过程:
1.出示不同立体图形的积木,请幼儿摸摸看看,让幼儿数一数有几个面,并尝试堆出不同的组合。
2.让幼儿自由组成三人一组,一起玩配对对游戏。
老师先在布袋中放入三至四个积木,然后给每组幼儿分发布袋,请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察,然后再到活动室辨认相同形状的物品,放进布袋中。
3.请各组幼儿拿出收集回来的物品,与积木比较,看看形状对不对。
然后运用那些物品进行创作堆砌。
4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。
5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。
总结分享:
请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。
活动评价:
1.能给相同形状的物品配对。
2.能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议:
1.教师要根据本班幼儿的实际发展水平,适当调整本活动的难度。
如布袋内的积木要特征比较明显,便于幼儿配对。
当幼儿对配对游戏相当熟悉后,再逐渐增加难度,如可让幼儿寻找颜色、大小不一样,而形状相同的多件物品。
2.“立体图形”这一概念,相当小班幼儿来说,还有一定难度,教师可以通过“正方体”和“正方形”的比较,让其知道它们有所不同即可。
3.在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏,如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。
篇二:
小班配对教学
“配对”的教学案例
一、活动名称:
比一比(小班集体活动)
二、活动目标
1、活动中学习运用一一对应的方法比较两组物体的多、少,或一样多。
2、学习将一组物体一一对应摆放在另一组物体下方的技能。
3、培养幼儿积极思维、动脑筋解决活动中衍生的问题的能力。
三、活动准备
教具贴绒娃娃玩具8个,猫图片7个,鱼图片6个。
学具盆子1个,画有8个娃娃的图片1张,纸剪的苹果7个,纸剪的帽子7顶。
四、活动过程
1、引出课题
首先将8个娃娃玩具排成一行。
教师:
今天娃娃来到我们小一班做客,有多少个娃娃呀?
幼儿:
很多。
2、出示教具并提问
(1)将7只猫图片一一对应摆在娃娃玩具下边。
教师:
她们养了许多猫,那娃娃和猫是不是一样多?
(2)启发幼儿说出娃娃多1个,猫少1只。
教师:
请小朋友们想一想,怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?
(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了,小朋友们和娃娃说再见。
(3)启发幼儿说出猫多1只,鱼少1条,并想办法使猫和鱼的数量一样多。
教师边演示边提问:
请猫吃鱼了哦,1只猫吃1条鱼(将鱼图片一一对应放在猫图片的下边),比一比猫和鱼是不是一样多?
(猫多1只,鱼少1条)怎样才能使猫和鱼变成一样多?
3、操作活动
(1)请小朋友把盆子中画有8个娃娃的卡片拿出,给“娃娃”分苹果,把苹果图片一个对一个地摆放在娃娃图片的下边,比一比,娃娃和苹果是不是一样多?
(2)启发幼儿说出娃娃多1个,苹果少1个。
用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
(3)给娃娃戴帽子。
1个娃娃戴1顶帽子,将纸剪的帽子一个对一个地放在“娃娃”的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一样多?
(娃娃多,帽子少)怎样才能使娃娃和帽子变成一样多呢?
(教师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
4、活动延伸
评析
本节活动的目标具体、全面,包含了知识、技能、能力三方面的目标;活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特征和发展水平。
活动过程清晰、有条理、层次性强。
紧紧围绕“做客的娃娃”展开。
首先,
演示部分:
娃娃来做客——娃娃养猫——猫吃鱼,环环相扣,一步步完成目标。
其次,活动的操作部分也围绕:
请娃娃——喂娃娃吃苹果——给娃娃戴帽子这些与娃娃相关联的情景进行操作巩固练习,体现了让幼儿直接参与并积极探索尝试的精神。
在整个活动中,教师为幼儿创设了良好的精神环境和物质环境,利用游戏法,围绕娃娃做客的情景游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中,练习一一对应,完成目标,同时,为幼儿提供丰富的操作材料,为每个幼儿提供更多操作、探索的机会,引导幼儿主动探索、思考、寻求答案,使幼儿主动而非被动地参与活动。
篇三:
幼儿园小班教学反思(大集合)
幼儿园小班教学反思:
怎样培养小班幼儿绘画兴趣
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。
因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养。
提高幼儿的这种兴趣,如:
为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。
如:
小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。
在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。
再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。
利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握,
五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。
幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。
俗话说:
“好的孩子都是表扬出来的。
”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。
使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。
当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。
那么绘画便会在他们心中得到升华。
窗体底端。
《了解居住的地方》教学反思
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动,主要是
通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境,知道自己家的地址,从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备,首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址,并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察,初步了解自己家周围的环境,从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。
活动过程中,我的导入环节新奇有趣,利用走迷宫的形式导入,熊宝宝玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,请小朋友帮忙,幼儿对活动充满了兴趣,通过小朋友帮助熊宝宝回家,引出幼儿对问题的思考:
为什么熊宝宝会不了家了?
从而引出主题:
对自己家周围的环境不了解,不熟悉。
在展开环节,我通过一连串的提问:
你的家住在哪里?
住在几楼?
你家附近都有哪些环节设施场所?
进一步激发幼儿的活动兴趣,并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励,这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信,我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达,注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。
然后,我出示一些幼儿常见的场所图片,如:
诊所、学校、饭店、广场等,联系了幼儿的已有认知经验。
此外,我还注重幼儿的实际操作,我为每一名幼儿都提供了一张场所图片,请幼儿找一找、圈一圈,从中找出自己家周围的场所,并且进行标记,从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。
幼儿的最喜欢的就是游戏,结合幼儿的这一特点,我在活动中也为幼儿提供了游戏:
带路。
让幼儿在快乐的游戏中内化
了对周围环境的探索兴趣。
最后,我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等,让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分,活动前的准备体现了家园共育和家园合作,活动过程中关注全体幼儿的均衡发展,环节紧凑,过渡自然。
注重提问面向全体,能够联系幼儿的已有认知经验,游戏有趣味性,能够激发幼儿的学习兴趣,完成了教学目标。
我觉得不足的是活动气氛平淡,应该再提升一下课堂的活跃气氛,教学过程平稳,缺乏亮点。
其次,没有动静交替,缺乏互动环节。
另外,教学模式单一,缺乏创新性,这都是我今后应该注意和学习的地方。
小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思
活动名称:
健康
活动内容:
宝宝不发脾气
活动目标:
1,了解发脾气是不好的行为。
2,愿意说出发脾气的看法。
3,知道要做开心宝宝,不乱发脾气
活动重点:
了解发脾气是不好的行为。
活动难点:
愿意表述“发脾气”的看法。
反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。
手偶教具,再加上老师的故事讲述,紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。
课堂纪律由此非常的好,听课的幼儿也多了。
放了进行到让幼儿自己想办法,不让故事里的主人发脾气时,很多幼儿都想不起来,甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。
幼儿有了这样的想法是大错特错的。
我立刻修整讲课思路,强调宝宝发脾气是一种不好的行为,并举例到自班小朋友的身上。
经过这一重复,幼儿明白了很多,知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。
通过这次上课,我明白了孩子很天真,需要我们老师用心用爱去呵护。
老师有一点小小的误差,就能改变孩子很多好的一面。
所以,在以后的授课过程中,我希望自己能够做到没有错误,没有失误,把每节课都上的精彩万分。
小班科学活动凉快招数教学反思
现在是夏天了,越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢?
今天就和小朋友学习了一些凉快招数。
老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。
实验一、
区别热水和凉水!
热的是放在太阳底下晒过的,冷的是自来水。
老师出示两杯水,让小朋友猜猜哪杯是冷水,哪杯是热水?
相互交流:
凯同学:
看了看杯子,他发现冒热气的杯子里装的是热水,什么都没有出现的杯子里装的是凉水。
【篇三:
小班教学反思】
幼儿园小班教学反思:
怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的
不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,
随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的
手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、
乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。
因此,这时教师千万不能急于教
孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而
应该去引导、呵护、培养。
提高幼儿的这种兴趣,如:
为幼儿提供各种绘画工具、材料,使
幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己
喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此
每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。
刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,
当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画
工具,如:
油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。
使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。
如:
小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。
在教学活动中,我先让幼儿
练习画气球、泡泡、太阳等。
再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用
笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。
利用生动、形象、
富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,
集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握,
五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。
幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿
的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。
俗话说:
“好的
孩子都是表扬出来的。
”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同
时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。
使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。
当孩子
们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。
那么绘画便会在他们心中得到升华。
窗
体底端。
《了解居住的地方》教学反思《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动,主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境,知道自己家的地址,从而激发幼儿对居
住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备,首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地
址,并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察,初步了解自己家周围的环境,从而为活
动的顺利进行奠定良好的基础。
活动过程中,我的导入环节新奇有趣,利用走迷宫的形式导入,熊宝宝玩累了想要回家
休息,可是找不到回家的路了,请小朋友帮忙,幼儿对活动充满了兴趣,通过小朋友帮助熊
宝宝回家,引出幼儿对问题的思考:
为什么熊宝宝会不了家了?
从而引出主题:
对自己家周
围的环境不了解,不熟悉。
在展开环节,我通过一连串的提问:
你的家住在哪里?
住在几楼?
你家附近都有哪些环节设施场所?
进一步激发幼儿的活动兴趣,并且在这一环节对幼儿进行
适时的鼓励,这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信,我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿
都有机会进行表达,注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。
然后,我出示一些幼儿常见
的场所图片,如:
诊所、学校、饭店、广场等,联系了幼儿的已有认知经验。
此外,我还注
重幼儿的实际操作,我为每一名幼儿都提供了一张场所图片,请幼儿找一找、圈一圈,从中
找出自己家周围的场所,并且进行标记,从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。
幼儿的
最喜欢的就是游戏,结合幼儿的这一特点,我在活动中也为幼儿提供了游戏:
带路。
让幼儿
在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。
最后,我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名
的场所风景设施等,让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分,活动前的准备体现了家园共育和家园合作,活动过程中关注全
体幼儿的均衡发展,环节紧凑,过渡自然。
注重提问面向全体,能够联系幼儿的已有认知经
验,游戏有趣味性,能够激发幼儿的学习兴趣,完成了教学目标。
我觉得不足的是活动气氛
平淡,应该再提升一下课堂的活跃气氛,教学过程平稳,缺乏亮点。
其次,没有动静交替,
缺乏互动环节。
另外,教学模式单一,缺乏创新性,这都是我今后应该注意和学习的地方。
小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思活动名称:
健康
活动内容:
宝宝不发脾气
活动目标:
1,了解发脾气是不好的行为。
2,愿意说出发脾气的看法。
3,知道要做开心宝宝,不乱发脾气活动重点:
了解发脾气是不好的行为。
活动难点:
愿意表述“发脾气”的看法。
反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。
手偶教具,再加上老师的故事讲述,紧紧的抓
住了托班幼儿心里特征。
课堂纪律由此非常的好,听课的幼儿也多了。
放了进行到让幼儿自
己想办法,不让故事里的主人发脾气时,很多幼儿都想不起来,甚至有的幼儿说不开心了当
然要发脾气。
幼儿有了这样的想法是大错特错的。
我立刻修整讲课思路,强调宝宝发脾气是
一种不好的行为,并举例到自班小朋友的身上。
经过这一重复,幼儿明白了很多,知道要做
一个不发脾气听话的好宝宝。
通过这次上课,我明白了孩子很天真,需要我们老师用心用爱
去呵护。
老师有一点小小的误差,就能改变孩子很多好的一面。
所以,在以后的授课过程中,
我希望自己能够做到没有错误,没有失误,把每节课都上的精彩万分。
小班科学活动凉快招数教学反思现在是夏天了,越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢?
今天就
和小朋友学习了一些凉快招数。
老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。
实验一、
区别热水和凉水!
热的是放在太阳底下晒过的,冷的是自来水。
老师出示两杯水,让小
朋友猜猜哪杯是冷水,哪杯是热水?
相互交流:
凯同学:
看了看杯子,他发现冒热气的杯子里装的是热水,什么都没有出现的杯子里装
的是凉水。
篇二:
小班语言教学反思教学反思
——《小乌龟上幼儿园》吴玉华故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展
语言的方法。
对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说,
教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏
要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故
事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能
幼儿倾听的积极性。
而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教
具,已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上,对故事的倾听兴趣不高。
我没有主意到这
点,而是继续用手偶展示讲故事。
在这个环节中,我可以积极发掘幼儿这点,让幼儿参与到表演展示活动中,让幼儿尽情表达。
在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书,请幼儿边观察边讲述故事内容。
没
变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说
话。
在讲完故事的时候,对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候,我没有鼓励幼儿让
他声音再大点就更好了。
在整个讲述故事的过程中,我的语言还不够生动形象,在幼儿对某
个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。
使得幼儿在听故事的时候有点乱。
我想在今后的
教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。
在课堂调控方面还需要进一步加强。
篇
三:
幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思:
怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的
不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,
随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的
手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、
乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。
因此,这时教师千万不能急于教
孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而
应该去引导、呵护、培养。
提高幼儿的这种兴趣,如:
为幼儿提供各种绘画工具、材料,使
幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己
喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此
每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。
刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,
当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画
工具,如:
油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。
使幼儿感觉到绘画工具的多种多
样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。
如:
小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。
在教学活动中,我先让幼儿
练习画气球、泡泡、太阳等。
再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用
笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。
利用生动、形象、
富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,
集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握,
五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。
幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿
的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。
俗话说:
“好的
孩子都是表扬出来的。
”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同
时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。
使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。
当孩子
们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。
那么绘画便会在他们心中得到升华。
窗
体底端。
篇四:
小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知
的长短,学着比较长短,能正确的运用长,比较长,最短等语词。
并理解物体长或短的相对
关系,初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从
短到长的有序排列。
在活动开始时,我首先拿出两根铅笔,请小朋友观察比较,哪根长,哪根短,接着再拿
出中等长的铅笔放在中间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,
比较短的那跟要长。
这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小班 教案 反思