苏教版七上语文第一单元第2课3阅读鉴赏.docx
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苏教版七上语文第一单元第2课3阅读鉴赏
苏教版七年级语文上册第一单元第2课《繁星》
3.阅读鉴赏
1.【题目】繁星
巴金
我爱月夜,但我也爱星天。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上,仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着:
那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
看,那个巨人还在跑呢!
1.给下列加粗的词语注音。
半明半昧()霎()时模()糊
2.“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?
有什么作用?
3.首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的________,也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了________。
4.第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的________和________。
5.第三段文字按照“________”思路渐次展开的。
6.课文第三段末尾说:
“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?
________________________________________________
7.课文末句说“看,那个巨人还在跑呢!
”句中的“那个巨人”指什么?
“还在跑”是什么意思?
【解析】该题主要是让学生加深对全文的深入理解。
【答案】1.mèishàmó2.采用了排比的修辞手法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染。
3.热爱之情铺垫4.情景感受5.仰望——欲睡——沉睡6.并不矛盾。
“沉睡着”,说的是“我”睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”,是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”“沉睡”的原因。
这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。
7.“那个巨人”指星座。
“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是因为前文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
2.【题目】读下面文段,完成练习。
我爱水。
我爱浩瀚深沉的大海,爱奔腾不息的长江,爱汹涌澎湃的黄河,爱活泼欢快的小溪,但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树;湖是活的,一层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏;湖是软的,微风习习,波纹道道,像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。
我喜欢一个人坐在湖畔,看着宁静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是金鱼的家园,不然它们为什么会整天那么欢快?
那水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然,湖水为什么会绿得这样美?
我凝视湖面,偶尔投一枚小石子,让它激起一圈涟漪,或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖这块绿色的“锦”,“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出朵朵鲜花。
雷雨到来的时候湖最热闹。
你看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天。
“轰轰”,礼炮响了,大雨就要开始了。
等到大雨一落,联欢立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花;你想知道节目是否精彩吗?
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的……
(1)本文是一篇借景抒情的散文,通过对湖的________________特点的描绘,抒发了作者________________________的思想感情。
(2)本文的抒情线索十分清晰,请找出能表明抒情线索的句子。
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
④________________________________________________
(3)本文想像丰富,联想奇特,抒发了作者独特的感受。
尤其是写雷雨时的景象时,作者将其想像成联欢盛会,由________________联想到礼花,由________________联想到礼炮,由________________联想到“哗哗”的雷鸣般的“掌声”。
(4)就文章第三段在语言上的特点作简要评点(要有理有据;至少谈出两个特点)。
评点:
________________________________________________
【解析】该题设计目的是让学生进一步理解课文的内容。
【答案】
(1)美丽温柔热爱自然(热爱生活)
(2)①我爱水。
②我更爱美丽温柔的湖。
③静静的湖是可爱的,但雨中的湖更是动人。
④湖是美的……(3)闪电雷声雨声(4)以下角度可供参考:
①修辞手法的运用;②描写景物生动形象(可从声、色、形、泽、动、静等方面任选角度);③叠词的运用,读来琅琅上口;④句式整齐。
如从其他角度谈,只要言之成理即可。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
3.【题目】阅读下面语段,回答问题。
生命的暗示
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,躁热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从昏睡A中惊醒。
远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。
又一列火车隆隆驰过—
②这一切意味着什么呢?
是生命的暗示吗?
③我在想,秋虫因何要昼夜而鸣?
是因为它强烈的生命意识吗?
是因为它深谙生命的全部价值,都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?
那么人呢?
仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长,就可以以生理需求为由,将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?
④这是一个荒诞的联想。
⑤惟有钟声,以其绝对接近精确的殊荣,当之无愧地充当了生命的量尺。
在它那周而复始的切切呼唤里,有一种振聋发聩的提醒。
然而昏睡B了的那些人是不知道的,在混混沌沌之间,生命是这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
⑦有时,我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬,当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时,我们会觉得生命是一种快乐的享受,当它展示出_______、_______、_______、_______一面的时候:
生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。
在它延伸的每一个区段里,似乎总是喜剧与悲剧同生,苦难与幸福共存。
⑧有时,我们会觉得生命是一种渺小的存在,当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候;有时,我们会觉得生命是一种伟大的结晶,当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候;生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。
由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视,再伟大的巨人也有他渺小的瞬间,再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑨绝大多数的时候,我们有一种珍惜生命的本能,似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。
而且随着时间的推移,生命在心灵中会无限的增值。
毕竟,生命只属于这一个人,而且仅仅只有一次。
在人生的道路上,即使一切都失去了,却一息尚存,你就没有丝毫理由绝望。
因为失去的一切,又有可能在新层次上复得。
当然,在极少数的时候,我们也渴望着悲壮的牺牲,那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。
那时,死亡反而变得令人仰止,生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生。
⑩钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺。
生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。
一代又一代的人来了,一代又一代的人去了,他们的生命价值何在?
有的人有一个轰轰烈烈的生,却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生,却有一个轰轰烈烈的死。
有的人显赫一时,却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。
这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性,使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。
倘若能真正将其置之度外,烦恼就真正超脱了。
其实,真正值得烦恼的命题在于:
生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。
对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。
人其实是最难认识自己的,也就难找自己生命的转化方式,这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。
更悲惨的结局则在于,无非就是能最早最充分地认识自己的价值,从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
每个人都拥有自己的生命,然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事,这正是人类的悲剧所在。
1.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。
2.第④自然段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解?
3.依次填入第⑦自然段横线上的词语应当是______、______、_____、______。
4.仿照第⑧自然段画波浪线的句子,用自己的话,再写一句富有哲理的话。
5.阅读全文,你认为作者对生命的认识是什么?
【解析】该题设计目的仍是让学生深入理解课文内容。
【答案】1.昏睡A:
昏昏沉沉地睡(睡眠);昏睡B:
对生命的意义、价值认识不足。
2.这句话貌似荒诞,其实并不荒诞。
作者认为:
秋虫鸣叫有生命意识是生命的暗示,由此联想到人的生命,进而想到人应该珍惜生命。
3.光明 纯洁崇高真诚4.要求:
①结构相同或相似;②对比;③有哲理;④用自己的话说即可。
5.珍惜生命,努力实现生命的价值。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
4.【题目】阅读下文,回答问题。
朋友
巴金
①这一次旅行使我更明了一个名词的意义,这名词就是朋友。
②七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说:
“在朋友们的面前我只感到cánkuì。
他们待我太好了,我简直没有方法可以报答他们。
”这并不是谦逊的客气话,这是真的事实。
说过这些话,我第二天就离开了那朋友,并不知道以后还有没有机会和他再见。
但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。
③我的生命大概不会是久长的罢。
然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯,照彻了我的灵魂的黑暗,使我的生存有一点光彩,这明灯就是友情。
我应该感谢它,因为靠了它我才能够活到现在;而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。
④世间有不少的人为了家庭弃绝朋友,至少也会在家庭和朋友之间划一个界限,把家庭看得比朋友重过许多倍。
这似乎是很自然的事情。
⑤朋友是暂时的,家庭是永久的。
在好些人的行动里我发现了这个信条。
这个信条在我实在是不能够了解的。
对于我,要是没有朋友,我现在会变成什么样的东西,我自己也不知道。
也许我也会讨一个老婆,生几个小孩,整日价做着发财的梦,抛弃了事业mèi了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。
⑥然而朋友们把我救了。
他们给了我家庭所不能够给的东西。
他们的友爱,他们的鼓励,几次把我从深渊的边沿wǎn救回来。
他们对于我常常显露了大量的慷慨。
⑦我的生活曾是悲苦的,黑暗的。
然而朋友们把多量的同情,多量的爱,多量的欢乐,多量的眼泪都分给了我,这些东西都是生存所必需的。
这些不要报答的慷慨的施与,使我的生活里也有了温暖,有了幸福。
我默默地接受了它们。
我并不曾说过一句感激的话,我也没有做过一件报答的行为。
但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。
对于我,他们是太大量了。
⑧这一次我走了许多新的地方,看见了许多新的朋友。
我的生活是忙碌的:
忙着看,忙着听,忙着说,忙着走。
但是我不曾感受到一点困难,朋友们给我预备好了一切,使我不会缺乏什么。
我每走到一个新地方,我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。
而那许多真zhì的笑脸是在上海所不常看见的了。
⑨每一个朋友,不管他自己的生活是怎样困苦简单,也要慷慨地分一些东西给我,虽然明明知道我不能够给他一点报答。
有些朋友,甚至他们的名字我以前还不知道,他们却也关心到我的健康,处处打听我的病况,直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀,他们才放心地微笑了。
这种情形确实值得人流泪哟。
⑩有人相信我不写文章就不能够生活。
两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊,说了许多关于我的生活的话。
他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。
这是不确实的。
这次旅行就给我证明出来,即使我不写一个字,朋友们也不肯让我冻馁。
世间还有许多大量的人,他们并不把自己个人和家庭看得异常重要,超过了一切的。
靠了他们我才能够生活到现在,而且靠了他们还要生活下去。
朋友们给我的东西是太多太多了。
我将怎样报答他们呢?
但是我知道他们是不需要我报答的。
近来我偶尔读朋友的书,看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件……世间有一种不能与生存分开的消费,要是没有了它我们就会死,就会内部地干枯起来。
他们必须开花。
道德,无私心就是人生之花。
”
在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。
我的生命要到什么时候才会开花?
难道我已经是“内部干枯”了么?
一个朋友说过:
“我若是灯,我就要用我的光明来照彻黑暗。
”
我不配做一盏明灯,那么就让我来做一块木柴罢。
我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来,我愿意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。
1.给下列词语中加粗的字注音。
①谦逊()②颤()动
③冻馁()④施与()
2.给文中拼音处填上适当的汉字。
①cánkuì()②mèi()了良心
③wǎn()救④真zhì()
3.文中第③段,把“友情”比做“明灯”,“明灯”的作用是什么?
(用原文语句回答)
________________________________________________
4.第⑦段中,加粗的词“它们”指代的具体内容是什么(用原文语句回答)?
________________________________________________
5.第⑤段中写到:
“朋友是暂时的,家庭是永久的。
”作者对此持什么态度?
你怎么看待这个问题?
________________________________________________
6.如何理解第⑩段中“靠了他们我才能够生活到现在,而且靠了他们还要生活下去”一句的含义?
________________________________________________
7.第
段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”,然而“他们是不需要我报答的”,这是怎样一种友情,表现了朋友怎样的思想境界?
________________________________________________
8.结合本文谈谈对“道德,无私心就是人生之花”一句的理解。
________________________________________________
9.为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯,那么就让我来做一块木柴罢”?
________________________________________________
10.读完此文,结合自己的认识,用一组排比句描述你对“朋友”的理解。
________________________________________________
11.有人认为“人不为己,天诛地灭”,然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”,又不需要报答。
请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。
________________________________________________
【解析】该题主要目的让学生熟悉课文,加深理解。
【答案】1.①xùn②chàn③něi④yǔ2.①惭愧②昧③挽④挚3.照彻了我的灵魂的黑暗,使我的生存有一点光彩。
4.多量的同情,多量的爱,多量的欢乐,多量的眼泪。
5.此题的开放性强,言之成理,理由充分即可。
参考:
持否定态度。
这种观点是偏激的。
在生活中,家庭和朋友是和谐的、统一的关系,而不是对立的关系。
亲情、友情会使家庭的生活更加充实。
6.朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱;我要将这些化作精神动力,满怀信心地去开创新生活。
7.表现朋友之间那种真诚的友情;只想付出、给予,不求回报、索取的崇高思想境界。
8.此题具有一定开放性,能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。
9.这是自谦的说法,作者对朋友给予的关爱回报甚少,深感愧疚;作者决心要用自己的光和热去回报朋友,回报社会。
10.此题开放性较大,形式上有三个分句,内容相关,观点正确即可给分。
11.此题具有一定开放性,在观点正确的前提下,能言之成理即可给分,但观点不正确不能给分。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
5.【题目】阅读下列语段,回答问题。
①我爱月夜,但我也爱星天。
②从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
③望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
1.第①句话表达了作者怎样的感情?
和下文的关系是什么?
2.第③句状写“我”望星天时的感觉,在全文起什么作用?
3.作者把星天比作母亲,表达了一种什么样的感情?
4.这一节的内容主要写了什么?
【解析】联系全文内容,本节第①句话主要是在内容上作铺垫,同时“爱星天”一句,也起了点题的作用;第③句写望星天的感受,为全文定下了感情基调。
【答案】1.首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露作者对大自然的热爱之情,也为第②句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。
2.第③句状写“我”望星天时的感受,“我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”为全文定下了感情的基调。
3.作者把星天比作母亲,写出了小时候望星天的感受——甜蜜、温馨,侧重于表达对星天的依恋之情。
4.回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
【考点】阅读理解
【难度】中档题
【题型】阅读理解
【来源】
【批注】
【视频】
6.【题目】阅读文段,回答问题。
(1)我爱月夜,但我也爱星天。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
(2)三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
(3)①如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。
②我躺在舱面上,仰望天空。
③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
④船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
⑤渐渐地我的眼睛模糊了,我好像A。
⑥海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
⑦我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
⑧这时我忘记了一切。
⑨B,C。
⑩我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
(4)有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着:
那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
看,那个巨人还在跑呢!
1.解释下列词语。
纳凉:
_____________________
摇摇欲坠:
_____________________
2.根据课文内容填空。
(适当记忆好的句子)
A.
B.
C.
3.第二节中有这样一句话:
“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
”为什么星光“微小”,作者都觉得“光明无处不在”呢?
4.第三节中加粗的“模糊”一词换成“闭上”好不好,为什么?
试说出理由。
(推敲词语)
5.体会第三节最后一句话中“觉得”一词的作用。
说说这一句话在整篇文章中的作用。
(可从结构和内容两方面来思考)(考查关键词语的作用)
6.第三小节文字是按“仰望”“欲睡”“沉睡”的顺序来构思的,下列层次划分正确的是(理清重点段落的内部层次)( )
A.①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
B.①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
C.①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
D.①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
7.文章描写了星星的多,请写出能表现星星数量多的词语。
(至少三个)(词语积累)
8.按例词的格式写词语。
(考查形容词的重叠方式)
(1)密密麻麻(AABB)__________、__________、__________、__________
(2)半明半昧(ABAC)__________、__________、__________、__________
(3)摇摇欲坠(××欲×)__________、__________、__________、__________
9.第四节最后一句话中“看,那个巨人还在跑呢!
”体会“看”“跑”“呢”三个词的作用。
(体会词语的妙用)
“看”:
“跑”:
“呢”:
10.“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
”“我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
”作者在不同时间和地点看繁星的感受中,都写到了“母亲的怀里”,这两个“母亲”蕴含的意思分别是什么?
(词语的语境义)
11.在一般人的眼中,繁星是静止的,无生命的,而作者笔下的繁星是怎样的呢?
作者为什么这样写繁星?
请说出你的理解。
(理解作者的感情是关键)
【解析】加深对课文理解。
【答案】1.乘凉;形容非常危险,马上就要掉下来。
2.A.看见无数萤火虫在我的周围飞舞B.在星的怀抱中我微笑着C.我沉睡着3.因为当时作者很年轻充满幻想,充满朝气,所以他在“微小”的星光中,觉得“光明无处不在”。
4.不能换成“闭上”,因为后面有“看见”一词,如果用“闭上”,那么,萤火虫飞舞的情形只能是想像。
5.“觉得”一词的作用:
自己已经不是小孩子,只是感觉上仿佛回到了童年,所以用“觉得”二字。
这句话在文章中的作用要点:
就结构上看,与文首形成呼应;就内容上看,体现了作者要表达的情趣,在海上航行,作者不感到孤寂,反而觉得是在繁星——母亲的怀抱,有的是温暖,有的是光明。
6.B7.密密麻麻、群星密布、无数、许多等。
8.
(1)清清楚楚 明明白白 上上下下 点点滴滴 朦朦胧胧
(2)糊里糊涂 不明不白 一五一十 百发百中 无忧无虑(3)蠢蠢欲动 跃跃欲试 飘飘欲仙 昏昏欲睡9.一个“看”字,呼唤读者,感情上与读者直接交流,更能引人注意。
“跑”,既写巨人星座的形状,又暗示船在前行,又表露了作者涌动的激情。
“呢”字,表示动作正在继续,
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