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常规教学检查反思
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常规教学检查反思
篇一:
教学常规检查反思石旭琴
教学常规检查后反思
王家墩九年制学校石旭琴
作为一名新教师,在任教的这几个月,经过校级的两次教学常规检查,无论是教案、作业还是在教学的方法上,都发现了自身存在的问题和不足,同时也从其他教师的常规工作中找到了一些值得学习的方法。
细细想想,首先作为一名新任教师,自己对待工作的态度不是很好,只是有种敷衍了事的想法,不少时候,教案、作业存在应付的味道。
通过这两次检查,通过领导们的反馈,我深深认识到了常规工作对于一个教师成长的重要性。
这将有利于自己在今后的教育教学工作中不断提高。
通过认真的反思,有以下几点思考:
1、如何优化课堂教学,提高课堂效率?
这是急需解决的问题。
班级学生成绩参差不齐,头尾差别很大。
要想让学生都能在课堂教学中有所收获,提高成绩,一定要以提高学困生为抓手。
学困生抓好,对于其自身,以及班级的总体学习氛围都会起到促进作用。
事实上,往往我们的学困生越来越多,主要原因是课堂上老师关注他们较少。
所以,在课堂上,今后要采取分层设计问题,让那些学困生也有收获。
2、如何提高作业的有效性,以促进学生的成长?
作业因学科的不同,各有其特点。
现在的很多资料都配有答案,这种方式本来是培养学生的自学能力的,但却成为学生应付作业检查的方式。
这样便给教师了解学生的学习状况带来很大的迷惑性。
故此,我们必须要在学生的作业方面采取有效的措施,作业量要合理,而且要针对学生的自身状况
分层布置作业,进而充分发挥学生的主动性、积极性,达到作业应有的效果。
3、课后反思质量还有待提高,能起到真正的目的。
很多时候教学反思是为检查而写,而不是对自己的教学行为进行真正意义上的反思。
一般而言,一堂课可从三方面进行反思:
教了什么、怎么教的、教得怎样?
学生是否获得了“是什么”的知识、“怎么办”的知识、“怎么学”的知识。
通过课后自我评价、自我诊断,总结成功与不足,寻找问题,以便改进提高。
4、在班级管理方面还存在很大的问题,对学生的关注度不够,只是从学习方面略加关注,生活和心理方面并未真正设身处地的去关心,同时对待学校安排的各项任务也只是敷衍了事,例行程序并未真正去考虑和观察并且思考,这些都是我今后应该关注并要认真对待的事情。
教师的成长过程,其实就是在成长中反思,在反思中成长的不断重复的过程。
故此,在今后的教学过程中要认真落实常规工作,从备课做起,教案、上课、作业、反思等等,每一个教学过程中的环节都不可松懈,此外,还需积极的提高自己的理论修养,多汲取一些新的教育教学理论,武装自己的头脑,在学习中提高,在实践中成长。
篇二:
教学常规检查情况小结
教学常规检查情况小结
为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。
现将检查情况反馈如下:
一、检查时间:
20XX年10月8日
二、检查内容:
本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。
三、主要情况:
1、教学计划
本次检查中,教师上交教学计划30多份,其中,语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。
教学计划的具体内容包括:
教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点,包括知识能力和习惯态度分析,拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。
文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划,还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划,做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”,避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。
当然,从老师们上交的计划中,能看出其中也存在整篇下载的情况。
如今网络资源共享,对于一些优秀的教学计划,老师们可以借鉴、参考,但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收,总会有所修改和增补,从而内化为自己的知识,有条不紊地开展教学工作。
这样照单全收,是否会形成计划的制定与教学工作脱节,使教学计划的制定流于形式,只是为了应付检查,失去了意义。
2、备课:
从本次备课情况检查中了解,除老教师文翠珍为手写教案意外,其他教师均为打印教案,老师们基本上做到了超前备课。
对使用电脑备课的教师重点抽查了教材批划,多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。
另外,关于电子备课的问题,可以这样说,我们老师的备课都是在网上下载的,如今是网
络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。
但是,仅仅下载了电子教案,老师们没有认真钻研教材,没有认真研究学生,仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?
我们应该如何利用网上的资源?
这应该是个值得探讨的问题。
因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况,建议对网上的教案应该有所修改和删减,老师们在教材中应该有圈、点、批、划,应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。
本次检查中又部分老师的备课项目不全,下次备课检查的重点是教材批划,希望以后加以改进。
3、作业:
作业检查中,我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。
本次作业检查中发现:
1、教师对学生作业有明确的要求。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
2、作业有针对性,语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本,为了提高学生的写作水平,还有周记本、积累本等。
3、教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等次。
希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。
其中教师用好评语是很重要的一点。
评语式作业的一种批阅方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展,同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。
教师在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望的评语,富有启发性,这样会取得预想不到的教学效果,还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。
第二次教学常规检查情况小结
一、检查时间:
20XX年11月3日
二、检查内容:
本次检查重点为教师备课、作业批改情况。
三、主要情况:
(一)教案检查:
1、优点:
绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,能提前备课,部分教师已经备到第三单元,大多数有教学反思。
数学组大部份教案能体现新课标理念,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节,选择有效的教学方法。
部分老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到不同的提高。
部分教师能认真地分析每一单元的教材及重难点,更好地把握单元中每个课时之间的前后联系。
部分教师能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。
个别教师能布置具体的预习作业,让学生带着问题去预习,有针对性。
2、存在问题:
数学组个别教师教学环节的设计过于简洁,教后反思不够及时或太简单,缺乏针对性。
作业检查:
1、优点:
作业上交齐,作业都能按时批改,有问题时会当面讲解或集体订正。
有的教师运用了很有特色的考评方法,例如彭爱云老师用五个五角星奖励,既让所有的学生得到五角星,又从中反映了学生的作业情况。
2、存在问题:
数学作业检查中有的教师的练习本作业次数很少,学生订正的作业在原题上涂改,个别教师没有及时进行回批,有的教师对学生错误的题目打的叉太大了,作业批改改记录总体上过于简单。
第三次教学常规检查情况小结
一、检查时间:
20XX年12月1日
二、检查内容:
本次检查重点为教师备课、作业批改情况。
三、主要情况:
今天中午教导处对全校的语文数学老师的备课、改作进行了详细检查,从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。
现将检查意见反馈给老师们,希望大家从中发现问题,从而扬长避短。
(一)、值得肯定和学习的地方:
大部分数学老师的教案设计都比较规范,结构完整。
教学目标,重、难点,教材分析,教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
教学反思也写得比较详细,有几位语文老师不仅有详细的教学过程,还认真写了本课时的反思,书写工整,值得大家学习。
二、需要改进的地方:
1.部分教师备课缺少教学重难点、板书设计等环节。
有的老师教案不是很规范。
还有的数学老师没有备练习课。
2.教学反思力度不够,思想不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算,不能以草草的两句话了结。
3.从这次的备课检查中发现老师们很多都是照搬照抄,对于课标的理解不够深入,平时要加强学习,要把新课程的理念运用到教学实践中。
要深入
思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。
希望各教研组组织你们的学员认真组织学习《新课程标准实施纲要》,组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高,从而更好地指导自己的教学活动。
4、有个别教师没有做到超前备课。
另外,在改作的时候也有一些问题需要我们及时改进,极少数教师批改比较随意,学生书写比较潦草,我们提倡将作业作为培养学生良好作业习惯的重要途径来抓。
每课的批改要有等第和日期,统一写在课题的右上方。
建议1-3年级可以用☆和△批示,4-6年级可以用优、良、合格、不合格批示。
总之,通过这次教学常规检查,希望我们能看到自己的一些不足,以便在今后的工作当中,认真地反思,不断地改进,真正把教好书的口号落到实处。
篇三:
教学常规检查反馈
20XX年春学期教学常规检查情况通报
教师备课
为了进一步规范我校办学行为,不断提升学校教学质量和效益,根据《华城实验小学教学常规达标》方案,教导处组织了教导处工作人员和部分教研组长组成的检查组于20XX年3月27日对全体老师的备课进行了专项检查,现将检查结果公布如下:
【检查结果】
语文
一、二语文
【主要成绩】
一年级:
总体备课情况较好,多数老师二次备课认真,能根据教学内容撰写教学反思,并附有写话教学设计。
备课认真的有:
陈俊霞、钱蓉、王亚萍、陈美琴等。
二年级:
基本符合常规要求,有二次备课,有教学反思,附有作业插页。
备课认真的有:
征萍(二次备课、教学反思认真)、于萍、徐建香、戴正明、邓玉萍(作业设计插页)。
【存在问题】
一年级:
个别三十五周岁以下教师没有做到课课有反思,个别没有执教日期。
二年级:
个别教师教学作业的设计没有附插页。
【改进意见】
二次备课与教学反思的内容要有针对性,针对教学流程设计应该有自己特色的教学设计与反思。
三、四语文
【主要成绩】
三年级:
单元计划,学期分析齐全,二次备课、反思较深刻,如:
陈赟、宋红秀。
四年级:
各项要求较完整,黄月红、李菊华老师的生成与反思能根据教学实际及本班情况。
【存在问题】
三年级:
个别老师缺少授课时间,教学生成针对性不强,个别教师承担集体备课时字体、表格格式有偏差。
四年级:
教学生成较简单,个别备课中出现某月某日考试,但在设计插页中并未见到考试讲评试卷这些课时的具体设计。
【改进意见】
三年级:
还需要细致完善备课的每个细节,特别是授课时间。
四年级:
修改痕迹还需明显点,个别教案中生成、反思需详细。
五、六语文
【主要成绩】
朱小薇、靳培芳、吴镜、唐艳二次备课认真,吴镜作业情况记录认真,朱小薇、王慧琴、韩云反思深刻、具体。
【存在问题】
部分老师授课时间未填,六年级部分老师教案上的授课时间与教学进度不符。
数学
一、二数学
【主要成绩】
一年级:
五位老师都能严格认真执行好“教学常规达标”中的各项要求,做到课前二次备课,课后及时教学反思,作业精心设计,能很好利用插页的作用。
二年级:
荆卫芳和贺伟老师能做到每课反思,二次备课特别认真,其他老师也很认真地执行教学常规达标。
【存在问题】
部分老师的教学日期没有填写,其他老师的二次备课还需强化。
三、四数学
【主要成绩】
三年级:
大部分老师备课认真,能按照备课中要求精心选编作业,并能科学安排检测,有详细记录,用好插页。
课前有二次备课并能深刻写好反思,如:
陈晓芳、杨粉梅、丁荷风。
四年级:
大部分老师备课认真,能规范执行备课制度,教案格式规范,课前能做好二次备课,课后有教学反思,比较突出的有:
沈婧、王丽。
【存在问题】
三年级:
部分教师未能用好插页,授课时间记录不完整,机动课时没能及时填写。
四年级:
未能用好课时插页,授课时间记录不完整,机动课时表没及时填写。
部分教师的课前二次备课不明显。
【改进意见】
加强二次备课的修改,完善课表中的各项内容如授课日期、授课人等。
机动课时表要及时记录,补充插页要用好,做到每节课备课中都要有体现。
反思要有深度,有针对性,避免泛泛而谈。
五、六数学
【主要成绩】
大多数教师的备课较详实,有二次备课生成、反思都比较详实到位。
五年级:
整体都不错,大多数教师都能很好的运用好课时作业的插页,徐卫琴老师的作业插页较多,曹素芳老师全册背完。
六年级:
备课比较详实,每课时都有详实的课前分析和设计理念,每一板块有时间的预设。
曹爱娟、丁娇老师的备课和课后反思字迹工整,较详实,很深入。
【存在问题】
五、六年级教师的备课进度不一,有的老师超好几单元,还有些老师没有超周的课时。
部分老师执教时间没写上,部分教师的课堂生成较少,二次备课的修改也不多,反思较简单。
【改进意见】
继续发挥教研组集体备课的优势,让集体备课发挥实效。
加强对备课的修改和培训。
英语
三、四英语
【主要成绩】
每位老师都能按照“教学常规达标”的细则做到科学认真制定学期及单元教学计划,教学目标合理,教学过程完整,并有二次备课的思考记录,及时做好反思。
三年级:
朱秋云、王琳、王燕老师二次备课详尽,并且朱老师的课后反思深刻,作业布置、设计有针对性。
四年级:
袁丹、王萍、梅雯雯老师都能对教案进行个性化修改,且每次必反思,特别是对练习试卷中的错误都详尽记录,做好分析,并安排课时精心讲解。
【存在问题】
三年级:
个别教案二次备课思考不足,反思过于浅显。
四年级:
个别教案缺少授课时间和授课老师,在试卷评讲中过于笼统应指出典型错误与评讲策略。
【改进意见】
二次备课还需深入,充分修改适合自我的课堂教学设计。
五、六英语
【主要成绩】
有详细的学期及单元教学计划,大部分教师的备课认真符合要求,特别是年轻的教师,备课中二次备课及个人备课设计比较详细。
插页的运用多种化,有作业设计及讲解,有训练的过程记录等。
【存在问题】
个别老师的备课个人修改少,二次备课不详细,次数也不多,部分栏目空缺,个别教师作为集体备课中的主备人所备的课质量较低,不符合学生的实际情况。
大多数教师插页质量较低。
【改进意见】
通过教研活动时间再次研讨如何备课,可复印一些优秀教师的优秀备课给老师们学习。
重点研讨插页的质量如何提高,各教研组还应加强集体备课时的主备人说课环节。
音乐
【主要成绩】
备课较为认真的老师吴晶、戎安霞。
【存在问题】
教学过程中的教师行为还需细化。
还需要注意教学生成的实践性和教学反思的实效性。
美术、体育
【主要问题】
教学计划完整、具体,制定科学。
教学设计目标明确、合理,过程完整,格式规范、书写工整。
作业练习设计巧妙、科学、精炼,记录详细,教学预设符合学情,绝大多数老师能认真及时地进行二次备课。
韩佳、王律、徐小军、冷凯琳、于慧、葛媛倩等老师的课后反思认真深刻、完整。
【存在问题】
有个别老师在对备课进行个性化修改时,还不够到位,反思还可以再深刻些。
【改进意见】
希望老师们能把课后反思再写深入一些,具体一些。
科学
【主要成绩】
备课较为认真有王旭霞老师。
【存在问题】
教师要把科学课程的目标落实到每一节课,使每一节课都能成为“聚沙成塔”的沙,不断提高学生的科学素养。
【术科改进意见】
备课过程中教师是怎样教这一环节,步骤要详细,重点要突出。
教学生成部分具体写些什么,有教学步骤策略的变化、学生行为的表现、问题的解决、教学中的一些困惑表述。
教学反思要紧密联系教学内容,就事论事。
【整改建议】
一、自主备课
1、要根据新课程标准的理念,按照课程计划的要求,认真钻研教材,认真研究学生,根据教材的特点及学生的实际情况准确地确定教法,优化教学资源,各学科精心选编作业(练习)内容,科学安排练习和检测,有详细记录(?
用好备课中课前、课中、课后的作业练习;?
可以在“教学生成”栏中增补自编的作业练习;?
可以在“插页”中编、贴作业练习),语文、数学、英语用好插页(?
可以在“插页”中编、贴作业练习;?
可以灵活机动地增补课时设计,如练习课、讲评课、复习课等;?
语文:
一二年级写话课时设计,三—六年级作文批改记录和讲评课时设计)。
2、科学、认真制定学科教学计划及单元教学计划(单元分析),按照计划适当提前备课。
(假期备课班完成两周的备课量,平时应有一周的余粮。
)每周五下午由备课组长检查下周将要上课的教案。
3、教学目标设计合理,要兼顾知识、能力、情感三维目标,每一单元都要有单元分析,每一课时都有自己的分目标,教学过程完整、操作性强,符合学科特点及要求。
教案的格式要规范(新教育—构筑理想课堂—课堂行动信息—3月5日,宋体5号,段落间距16—18磅,16K纸打印)、书写要工整。
4、坚绝杜绝套用他人备课或照搬现成教案的现象,不得以课件代替教案,否则“教学常规考核”为不合格。
二、集体备课
5、加强集体备课,充分发挥群体智慧。
开学初,备课组长制定好集体备课计划,精心定好集体备课的内容、人员。
严格规范执行好“自主钻研+简要说课+集体议课+审核印发+课前补改+课后反思”集体备课制度,切实提高备课质量。
6、每位教师授课前,都要在集体备课的基础上根据班级的实际、个人的风格等对集体备课进行个性化的修改,形成自己的教案,课前课后认真实在地做好二次备课(?
教学设计环节的调整;?
作业练习设计的增补;?
教法学法环节的调整等,总体要求是做到“标、增、改、删、调”)。
7、写好教学反思(?
教学中得与失;?
教学中闪现的瞬间灵感;?
学生的独特见解和发现;?
学生的困惑,可以促进教师寻找和探求更好的方法等),35周岁以下教师每课都要有反思,中老年教师不少于课时数的二分之一,反思要及时、深入。
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