三年级上信息科技教案.docx
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三年级上信息科技教案.docx
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三年级上信息科技教案
我们的好朋友——计算机
第一单元第一课
教学目标:
[知识与技能]
1、能够理解计算机的组成,识别输入设备如鼠标、键盘,处理信息设备如主机,输出设备比如显示器等。
2、通过设计,增强创新意识。
[过程与方法]
小组学习的方式
1、能够了解计算机变化的规律,提高学生观察、分析的能力。
2、能够归纳出设计要素(在学生展示的作品中实现)。
3、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。
[情感态度价值观]
1、通过学习,能对计算机产生进一步的兴趣。
2、感受科学技术发展给人们带来的便利。
重点与难点:
重点:
会将信息进行交流。
难点:
会将信息进行分类。
教具和学具:
1、实物投影仪
2、帮助网站
教学过程:
(一)情景引入
通过动画引入(1分钟):
同学们,计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,目前,它已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。
你家里有计算机吗?
今天我们要介绍一个班级新成员——计算机。
我们有的同学家里也有计算机,生活中也很多地方用到计算机。
想一想计算机在生活中有什么用途。
生(画画,游戏,上网,听音乐,看电影,写文章等)
(二)活动过程:
1、我们都知道计算机能帮助我们解决很多问题。
但是你知道计算机是由哪些部分组成的吗?
下面请你们观看一段动画(2分钟)了解一下它由哪些部分组成的。
2、学生交流:
比一比谁说得又多又准确
(1)通过刚才的动画我们了解了计算机的组成,现在与你的同伴一起说出身边计算机的各个部分的名称,比一比谁说得又多又准确。
(2)动画中告诉我们计算机的各个部分作用是什么?
(3)教师指出我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。
(4)如果我们把这些计算机硬件归纳为输入信息,输出信息,处理和储存信息信息,你们认为如何归纳?
3、你们的计算机中有什么设备?
(指出鼠标、键盘、显示器、主机箱是计算机的基本组成部分,而其他的设备都是根据不同需要可以自由添加的。
)
4、除了一般的个人计算机外,根据不同需求我们的计算机还有有很类型:
(1)出示盲人用的计算机?
大家看,这是什么?
这是盲人用的计算机,因为盲人看不见,所以把它设计成通过触觉传递信息的显示器。
(2)这是上海浦东超级计算机中心的“曙光“高性能计算机,它完全由我国自行开发研究,拥有超过10万亿次/秒的高性能计算机,它可以在8小时内可完成10天全球预报,并与中科院生物物理所合作开发的人类基因克隆系统,已完成人类心脏基因克隆运算,我们神舟载人宇航飞船研究也有它的身影。
(3)总结:
不管时间如何变化,计算机的主要部分不变,即输入信息,处理信息,输出信息),不过虽然计算机有着共同的组成部分,但是计算机还是千差万别的,每一种电脑有不同的用途,总之以人为本。
5、根据以残疾人的不同需求设计计算机
同学们,残奥会刚刚在我国的北京胜利举行,同学们一定知道很多的残疾人还没有能力参加运动,甚至连使用计算机也很困难。
现在就请你们根据残疾人的不同需求设计要点来设计一台计算机,小组先讨论,然后根据讨论的结果进行设计,最后小组交流。
(巡视时,引导学生按照设计原则)
过一半时间,可以让学生先交流交流,再重申一下设计原则。
请各个设计小组派代表根据上述要求进行交流,其他小组提问,教师总评。
(三)小结:
各位小设计师们,你们设计的计算机都很好,但是要想实现你们所设计的要求和功能,光靠你们设计的硬件设备是不够的,还需要配备相应的软件来解决遇到的问题。
硬件就像人的身体和四肢,而软件就像人的思想,两者缺一不可。
同时,这些软件的问世也凝聚了设计者的心血和智慧。
因此,希望大家尊重人们的劳动成果,购买使用正版软件。
小小鼠标手中握
第一单元第二课
教材分析:
第二课时《小小鼠标手中握》是学生学习使用计算机最基本的一个要素,鼠标在计算机使用中的作用是巨大的,它是计算机的一种输入设备,在现在的操作系统windowsxp中的许多操作,主要是通过鼠标来完成的。
所以,熟练使用鼠标很重要。
本教材中学生要掌握的是“认识鼠标”、“认识鼠标指针”、“指向”、“单击”、“双击”、“右击”、“指向”。
学习对象分析:
三年级学生对鼠标的认识是知道它是计算机中的一个硬件,在使用计算机过程中缺少不了鼠标。
但在鼠标的各种使用上还不清楚或不知道,也不会使用术语来称呼鼠标的各种使用方法。
教学目标:
1、知识与技能:
了解鼠标指针所表示的状态,学会使用鼠标的五种基本操作和各种操作方式运用专用术语称呼鼠标的
2、过程与方法:
通过教师的讲解、演示,学生的竞赛练习、团队合作完成教学。
3、情感态度价值观:
培养学生团结协作、互帮互助的精神。
教学重点、难点:
专用术语,左键与右键的功能区分。
教法、学法分析:
鼠标虽小,但作用很大,在教学中要让学生充分得掌握好使用鼠标的各种方法和专用术语是非常重要的。
教师在教学中应利用实物、媒体配合信息科技书来教学。
而学生在学习的过程中通过听、看、操作、小组配合等形式开展学习活动。
教学用具:
鼠标、教学媒体
教学过程:
1、出示课题:
《小小鼠标手中握》
2、通过实物向学生介绍鼠标的形状和主要部件,出示正确握鼠标的媒体图示。
3、学生讨论:
鼠标的各种功能,并作汇报。
4、教师作鼠标功能的归纳、小结,将鼠标操作方式的名称张贴于黑板上,并作演示(强调使用专用术语)。
5、布置若干个关于鼠标五个基本操作的操作任务,学生进行鼠标操作练习和竞赛,教师进行点评和帮助。
6、出示媒体图示,认识鼠标指针所表示的状态。
7、教师进行现场演示,让学生再次认识鼠标指针的状态。
8、学生体验操作。
9、下发当堂作业,学生分小组完成并校对。
10、教师回顾、总结。
打老鼠
第一单元第三课
教材分析:
第三课时《打老鼠》是基于第二课时上的,在基本了解了鼠标的各种使用功能和指针状态后进行鼠标的基础训练。
而电脑游戏是学生喜闻乐见的,通过游戏来提升学生使用鼠标的能力,这样会取得事半功倍的效果。
而游戏“打老鼠”正是训练使用鼠标的一个有效的手段,学生通过这个小游戏的练习,提高鼠标的使用熟练程度,加深印象,让学生对今后的信息科技的学习充满期待
学习对象分析:
学生对于玩游戏肯定是积极性非常高,但他们玩游戏的经验却不多,可能在游戏之前因急于玩游戏、过于兴奋而忽略教师所讲的一些重点和要求,在这个方面上课的教师应要注意把握好。
教学目标:
1、知识与技能:
掌握游戏的进入方法,熟练使用鼠标的“指向”、“单击”等基本操作功能。
2、过程与方法:
通过教师介绍、演示游戏方法,讲解游戏获胜要领和学生的游戏竞赛、计分来完成本课时教学。
3、情感态度价值观:
培养学生积极向上的学习态度,良好的竞争意识和求胜欲望。
教学重点、难点:
快速移动鼠标指针
教法、学法分析:
在教学中教师应多采用转播教学的方式,边演示边讲解,并可采用让学生上台演示操作的方法来教会学生如何进入游戏。
学生通过看、听的方式,在清楚的了解游戏方法和获取高分的要领后开展游戏竞赛。
教学用具:
“打老鼠”游戏软件、成绩记录表
教学过程:
1、鼠标五种基本功能的复习,教师帮助回顾,强调使用术语,布置操作任务,学生完成鼠标的复习训练。
2、教师出示鼠标指针状态图示,学生回答,复习鼠标指针状态的各种名称。
3、出示课题《打老鼠》
4、教师通过转播向学生讲解、演示游戏的进入和使用的方法。
5、学生初步尝试进行游戏《打老鼠》。
6、教师请1位较好的学生通过转播再次演示《打老鼠》的游戏。
7、教师提出问题:
他为什么打的比较好?
学生回答。
教师向学生讲述游戏《打老鼠》如何获取高分的要领。
8、下发成绩记录表,学生正式游戏比赛,记录成绩。
游戏次数视时间而定。
9、根据学生完成游戏的分数,教师进行奖励。
10、教师对第二、第三课时鼠标的教学作总结。
与好朋友亲密接触
第一单元第四课时
教学目标
1、认识WindowsXP的桌面,了解其功能和特点。
2、能熟练启动、操作和关闭WindowsXP。
教学任务
练习桌面操作。
教学要点
WindowsXP的桌面主要由桌面背景、桌面图标、任务栏、开始按钮……
教学过程
一、进入WindowsXP
1.启动WindowsXP
2.认识WindowsXP桌面图标
WindowsXP的桌面主要由四部分构成:
桌面背景、桌面图标、任务栏、开始按钮。
①桌面背景:
指WindowsXP桌面的背景图案,可以按照自己的喜好更换。
②桌面图标:
每一个桌面图标代表一个应用程序。
在图标上双击鼠标左键,就会激活并执行这个图标代表的应用程序。
③任务栏:
在桌面的最下方。
WindowsXP是一个多任务的操作系统,可以同时运行多项任务。
当用户执行多项任务时,可以将各个应用程序窗口缩小成图标,并成为任务栏上的一个按钮。
只要用鼠标单击任务栏中的图标,就可以方便地实现各应用程序窗口之间的切换。
④开始按钮:
单击“开始”按钮,可以方便地进入WindowsXP的开始菜单,并执行各项功能。
3、如何操作Windows窗口:
1、各部分名称:
(标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、边框、工作区)
2、各部分的操作:
a、标题栏:
(拖动、双击)
b、菜单栏:
(单击、深色与浅色的区别)
e、工具栏:
一些常用的命令
d、控制按钮:
(最大化、最小化、还原、关闭)
e、边框:
(上、下、左、右、角落)
f、工作区:
(编辑)
试一试:
打开记事本,认识一下窗口各部分,然后试一下最大化、最小化、还原窗口大小,再试一试利用拖动边框的方法来改变记事本的窗口的大小。
四、使用Windows的帮助(有时间进行)
当我们在使用Windows时,如果遇到了问题,而老师又不在身边时,怎么办呢?
我们可以把Windows的好帮手——帮助!
那么我们如何找到这个小帮手呢?
(按F1或在“开始”菜单中选择“帮助”)
Windows向我们提供了目录、索引、搜索三个帮助的方法。
我们可以选择其中的一种来帮助我们了解Windows的操作。
1、使用“目录”查找主题
2、使用“索引”查找主题
3、使用“搜索”查找主题
试一试:
在Windows的帮助中找出与记事本有关的帮助!
键盘探秘
第一单元第五课
教材分析:
第五课时《键盘揭秘》是学生学习使用计算机另一个基本的要素,键盘作为计算机最原始的基本输入设备之一,就目前情况来看,虽然有了很多新颖的输入设备在某一方面可以对取代键盘,但就综合的应用来说,仍然没有任何一个设备可以完全代替它。
所以,熟悉键盘中各个键的位置是非常重要的。
学习对象分析:
三年级学生对键盘已经有了一定的认识,知道它的作用时打字,但是对键盘熟悉度不够,没有打字的指法,并且对键盘上一些功能键的作用也不甚了解。
教学目标:
1、知识与技能:
1、知道键盘的布局2、知道字母键和常用控制键的作用3、知道“十指打字法”4、学会输入字母
2、过程与方法:
使用正确的指法输入字母。
3、情感态度价值观:
培养学生持之以恒的精神。
教学重点、难点:
键盘操作的正确指法。
教法、学法分析:
在教学中要让学生充分得熟悉各个功能键的作用。
了解运用指法打字指法的优点。
教师在教学中应利用实物、媒体配合信息科技书来教学。
而学生在学习的过程中通过听、看、操作、等形式开展学习活动。
教学用具:
键盘、教学媒体
教学过程:
1、出示课题:
《键盘揭秘》
2、让学生观察键盘的排键顺序,引出《键盘的历史》。
3、介绍键盘的分布。
4、结合书本17页,学生自己寻找常用的功能键。
并由学生自己进行介绍。
5、教师示范打字指法的基本键位摆放位置。
学生学摆,教师检查。
6、提示J和F键的不同,指出作用。
学习练习不看键盘进行手指的摆放。
7、看着屏幕或者黑板显示的大键盘,不低头看自己的小键盘,试打ASDFGHJKL;十个键。
8、对打字时的全身的姿势要求进行纠正P19
10、教师回顾、总结。
挑战指法
第一单元第六课
教材分析:
第六课时《挑战之法》是基于第五课时对键盘和指法有了初步了解的基础上的,对指法进行进一步的学习和练习
学习对象分析:
学生对指法的掌握十分困难,指法没有任何捷径可言,只能通过不断的练习而得到掌握。
因此,通过游戏的方式可适当的降低练习指法过程中的枯燥,但要防止学生在进行打字游戏时将重心放在游戏上而放弃指法。
教学目标:
1、知识与技能:
掌握金山打字的进入方法,分清手指的分工
2、过程与方法:
通过教师介绍、通过练习和游戏掌握指法。
3、情感态度价值观:
培养学生积极向上的学习态度,良好的竞争意识和求胜欲望。
教学重点、难点:
正确的掌握指法
教法、学法分析:
在教学中教师应结合书本和金山打字软件,鼓励学生尽量不看键盘进行打字联系
教学用具:
金山打字
教学过程:
1、复习手指的基本位置和功能键的作用。
2、出示课题《挑战指法》
3、教师通过转播向学生讲解、演示金山打字的进入和使用的方法。
4、学生初步尝试进行打字。
5、在打字过程中教师不断提醒和指正学生指法。
6、学生正式打字游戏比赛,记录成绩。
游戏次数视时间而定。
7、根据学生完成游戏的分数,教师进行奖励。
10、教师对键盘和指法的教学作总结。
第一册第7课DIY开始行动了
教学目标:
一、知识与技能:
1、能学会启动和退出WindowsXP附件中的“画图”。
2、认识“画图”窗口。
3、了解“画图”工具箱中各种绘图工具的使用方法。
4、学会建立自己的文件夹并保存自己的“作品”。
二、过程与方法:
通过“画图”软件的学习过程,初步掌握计算机绘画的本领。
三、情感态度:
培养学生自主探究,获取相关知识的能力。
教学重点:
建立自己的文件夹并保存文件。
教学难点:
“画图”工具箱中各种绘图工具的功能及使用方法。
教学用具:
教学演示PPT,XP窗口界面和画图界面的比较。
教学过程:
一、新课引入
师:
老师先请大家欣赏一下一位小朋友画的几幅画。
这些画是在电脑里完成的,想不想自己也画一幅画出来?
生:
……
师:
今天老师带大家一起来学习一种“画图”软件。
二、新授部分
(1)启动“画图”程序
老师示范操作。
学生操作:
单击“开始”——选择“程序”——选择“附件”——单击“画图”。
(老师也可以先请一个会操作的学生上台示范,然后再让下面的学生根据刚才的示范进行操作)
(2)认识“画图”窗口
师:
大家仔细看一下这个画图窗口,是不是感觉很亲切呢?
好像在哪里见过,想一想?
复习上个单元知识:
我的电脑的“窗口界面”并跟“画图界面”做对比,指出相同之处和不同之处。
(PPT出示:
XP窗口界面和画图界面)
注:
在一般情况下学生能比较出相同之处:
标题栏和菜单栏,在“画图”中可能把工具箱说成工具栏,老师不要批评学生,老师以引导发问的方式进行,让学生觉得工具箱的重要,为下面一个环节“介绍工具箱做铺垫”;其它地方说不出,老师及时讲解,不要在此纠缠;特别提醒的是要介绍画纸,因为在教材中没有提出画纸,但在后面练一练中出现更换画纸,因此有必要在此环节中介绍。
2、认识工具箱中的绘图工具
1)师:
画纸顾名思义是用来作画的,那同学们我们该选用什么工具来作画呢,在哪里选呢?
(老师以启发式引导,引入工具箱的绘图工具)
2)师:
大家是否知道这些工具分别叫什么名称呢?
你们有几种方法获知这些工具的名称,请大家试着探究一下,看看谁知道的方法最多。
3)学生:
小组或自行探究
(老师可以先提示,出简单题目:
如尝试找铅笔和橡皮工具,然后再让学生进一步探究其它工具)
4)交流与讨论:
师生交流得出工具箱的绘图工具的名称。
同时板书:
1、可以从形象的图案中获知。
2、将鼠标指针指向某一按钮,稍后会出现提示文字,说明该按钮
的用途。
3、单击“帮助”菜单寻找帮助。
注:
在讨论中,不一定要按照顺序出示板书,学生先说出哪种方法就把那种方法的板书出示,特别第3种说不出来的话,老师可以直接说出并示范。
3、辅助选择框。
师:
知道了这些工具箱的工具,同学们想不想用这些工具画画呢?
生:
……
师:
那我们尝试利用绘图工具,画一个笑脸,看谁能用此工具及其它方法画出不同的效果。
师:
巡视并及时捕捉利用辅助选择框来作画的学生。
师生交流:
请学生说说采用何种工具,何种方法绘画的,特别请使用辅助选项框的学生说说,并以此介绍辅助选项框的作用。
4、如何使用“撤销”和“清除图像”
师:
知道“辅助选项框”的妙用,你们是不是想修改或重新画“笑脸”呢?
生:
想。
师:
那刚才画纸上已经画了,某些地方如何修改或换画纸呢。
你们有什么办法呢?
你们在自己的画纸上试一下.
生:
学生尝试操作。
师生交流:
(学生大多会说用橡皮擦,如果能说撤销、用颜色填充、单击“图像”菜单——单击“清除图像”最好,让学生示范,然后学生根据示范修改自己的作品;如果不能说出的话,老师做示范。
)
5、保存画图
师:
“笑脸”的作品大部分学生已经完成了,还有以小部分还没有画好,由于时间问题,我们下节课继续修改好吗?
生:
好。
师:
那画到一半的画我们该怎么办呢?
学生回答:
只要按文件菜单栏里的“保存”就可以了。
师:
那么下节课是别的班级也保存这个文件怎么办呢?
会不会文件名一样而丢失了你的文件呢?
生:
可以建立自己的文件夹,这样的话就让该学生演示建立文件夹和保存的步骤,其中演示时如有错误,老师及时纠正。
必要时老师再演示,并在保存时注意事项,同时并出示保存步骤的板书:
单击“文件”菜单,选择“保存”命令——选择保存位置——新建文件夹——输入文件夹名——输入文件名——单击“保存”。
学生保存练习。
注:
学生的文件夹名的选取可以按照毕业--班级--学号的方法,如三年级1班1号的学生可以取:
20110101,在讲解保存时,要讲解建立文件夹的重要性,保存好文件后要让学生检查一下作品保存的位置和文件,让学生明白:
因为你下节课要修改作品的,
也注重保存的文件名,跟保存位置的道理一样。
四、总结
今天我们初步认识了“画图”软件的界面,尝试了一些工具的使用,建立了自己的文件夹,学会了保存文件。
第一册第8课太阳出来喜洋洋
教学目标:
一、知识与技能:
1、掌握画图软件中椭圆工具的使用方法。
2、掌握保存文件的方法。
二、过程与方法:
通过“画图”软件中椭圆工具的探究与学习,初步掌握椭圆工具的使用,完成图画作品,并能保存在自己的文件夹中。
三、情感态度:
培养学生自主探究,获取相关知识的能力,培养学生使用电脑的习惯及使用公用电脑时应具备的素养。
教学重点:
画图软件中椭圆工具的使用方法
教学难点:
颜色的选取
教学用具:
教师准备的配套模板:
太阳出来喜洋洋.bmp
教学过程:
一、引入(屏幕广播)
师:
老师先请大家欣赏一段音乐。
这段音乐是我们音乐课上学习过的一首四川民歌,歌的名字叫做……
生:
太阳出来喜洋洋
师:
今天我们的也来共同完成一篇作品——太阳出来喜洋洋。
出示课题“太阳出来喜洋洋”
师:
仔细看看课题,想一想今天我们会画什么?
生:
画太阳。
师:
再想一想,画太阳通常我们会用画图软件中的什么工具呢?
生:
椭圆工具。
二、新授
1、椭圆工具的用法
师:
谁会用椭圆画太阳的?
来做做小老师示范一下?
(1)学生示范(情境:
学生画,先画圆,再填充颜色)
师:
非常棒!
他用了两步操作画出了太阳公公的脸,有没有小朋友会用一步操作画出有颜色的太阳呢?
学生示范(情境:
选择工具和背景的颜色,选辅助选择框里的第二种模式)从而引出工具的颜色、背景的颜色及辅助选择框的教学
(2)教师示范
师:
真厉害!
我们再来一起回忆一下她的方法:
先选择椭圆工具。
再选择颜色,仔细观察一下颜料盒,这里有——两个颜色,单击左键,选择红色,我们把它叫做——工具的颜色(出示板书),如红色的刷子(示范一下),单击右键,选择黄色,我们把它叫做——背景的颜色(出示板书),如黄色的橡皮(示范一下)。
最后选择模式,第二种模式,这样就可以一笔画出有颜色的太阳了。
师:
很神奇吧!
在工具的颜色和背景的颜色的魔力下,辅助选择框里的三种模式(出示板书)会呈现出不同的效果。
究竟会出现什么不同的效果呢?
我们自已先来研究一下,好吗?
我们把工具的颜色选红色、背景的颜色选黄色,分别在画纸上用辅助选择框里的三种模式,画三个圆,看看效果有什么不同?
(3)学生探究(屏幕复位)
(4)组内讨论交流
师:
对比三种不同效果的椭圆,能不能思考一下三种模式画出的圆效果有什么不同,图形的边框怎样?
图形中怎样?
分小组,组内讨论一下。
(5)学生交流(屏幕学生演示)
学生交流组内讨论情况
师:
我们看看书上是怎样总结的,请打开书P29页,中间一段,大家一起来研究一下。
(6)学生再交流总结(板书)
通过学生的作品的不同,引出SHIFT键的作用。
2、画太阳(屏幕广播)
(1)师:
老师这里有一幅作品,名为“太阳出来喜洋洋”,请大家看看,这幅作品和主题是不是相吻合?
生:
不,没太阳、没颜色
师:
非常好,一幅好的作品应该是围绕画的主题来设计的。
希望你们能够将它补充完整,给“太阳出来喜洋洋”这幅作品,来添个喜洋洋的太阳好吗?
师:
老师已经把这幅作品发送到了你们电脑里了,打开我的文档,双击文件“太阳出来喜洋洋”,右键选“编辑”,就可以在画图中编辑了。
(2)学生操作(播放太阳出来喜洋洋的背景音乐)
(3)转播学生作品(学生演示)
师:
我已经看到了有的小朋友已经添上了一个可爱的太阳公公,大家一起来欣赏一下,想一想还可以添点什么呢?
生:
白云(美丽的白云),小鸟(可爱的小鸟)
师:
发挥你们的想法力,围绕主题(板书),继续美化你们的作品,画出你们自己的风格与特点。
(4)学生操作
3、保存文件
师:
老师看了一下,今天小朋友的作品都完成得非常好,我们完成了这么漂亮的作品,接下来应该应该怎样操作?
生:
保存
师:
对,及时保存、正确保存是我们应具备的使用电脑的习惯,可以使我们文件不被遗失,下面我们一起来看一下屏幕广播,看看一下如何将作品另存到自已的文件夹里。
师:
单击“文件”菜单,选择“另存为”,保存的路径为:
选择打开“我的文档”,双击打开自己的文件夹,文件名就取“太阳出来喜洋洋”,最后别忘了按“保存”。
(板书过程)(在操作时讲清保存和另存为的区别,并提及保存“路径”的概念)
师:
你们来试试吧,请大家将作品“太阳出来喜洋洋”另存到自己的文件夹中。
(有困难同桌相互帮助)
学生操作
师:
另存完以后,我们能不能检验一下,是否保存好了。
我们双击打开我的文档,双击打开自己文件夹,双击打开自己的文件,把它最大化显示在桌面,给大家展示一下你的作品。
4、交流作品
师:
小朋友们可以前后左右欣赏一下其他小朋友的作品,想一想我可以从他人的作品中学到什么?
学生作品交流(学生演示)
四、总结
今天我们一起探究了椭圆工具的方法,知道了三种模式的不同效果,美化了作品“太阳出来喜洋洋”,并将它保存在你们自己的文件夹中,这又为我们的贺卡制作这一项目增添了新的素材。
老师希望小朋友在今后的学习中,还要逐步养成一个良好的使用电脑的习惯,比如说我们在完成作品后应及时保存、正确保存。
又比如说我们要经常整理自己文件夹中的文件。
在管好、用好自己文
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