《云朵棉花糖》课后反思doc.docx
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《云朵棉花糖》课后反思
《云朵棉花糖》是一个简单、有趣、充满童真的故事,其情简单、语言多重复、意境温馨,十分适合于小班幼儿欣赏学习。
其中的句式:
“可以做成……,一定很……”不断重复出现是不错的教育点,另外一些词汇:
舒服、暖和、香甜也适合于拓展。
在这个活动中,我采用出示实物棉花糖导入,让幼儿说一说棉花糖来为下面的的大胆表达做铺垫。
接着我用ppt呈现了故事的前半段,通过图谱的呈现来突破难点,让幼儿学说句式。
然后再用分一分的“操作”性质的步骤来让幼儿感受分享的快乐。
最后再整体欣赏,点出小老鼠的分享。
整个活动动静结合,既有安静聆听,又有体验情节,让幼儿在愉快的情景中学习了本领。
但是也有有待完善的地方,比如:
在学习掌握了句式结构之后可以让幼儿进行适当的仿编环节,因为是语言活动,所以更加注重幼儿的语言表达,多讲是关键,但是在实际活动中,幼儿是很会讲,但是说的不是我要的那个点,我就马上收回,比如,有的幼儿说可以做成被子,我就没有继续追问,如果在后来加上仿编的环节,就可以创造一个:
“想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。
另外教师的追问也很重要,不能点到为止,虽要见好就收,但是也要让幼儿说舒畅了。
另外,材料的选择也是一个重点,我这次活动用了ppt和图片的结合,本想ppt用来做让幼儿理解前半段故事,图片是后半段,但是在实际操作中却发现过于丰富的材料会使得幼儿的注意力分散,小班幼儿本来注意力集中水平就很低,加上这么多图片和ppt,显然对他们的注意选择产生了负面的影响。
2019--06
《云朵棉花糖》是一个简单、有趣、充满童真的故事,其情简单、语言多重复、意境温馨,十分适合于小班幼儿欣赏学习。
其中的句式:
“可以做成……,一定很……”不断重复出现是不错的教育点,另外一些词汇:
舒服、暖和、香甜也适合于拓展。
在这个活动中,我采用出示实物棉花糖导入,让幼儿说一说棉花糖来为下面的的大胆表达做铺垫。
接着我用ppt呈现了故事的前半段,通过图谱的呈现来突破难点,让幼儿学说句式。
然后再用分一分的“操作”性质的步骤来让幼儿感受分享的快乐。
最后再整体欣赏,点出小老鼠的分享。
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但是也有有待完善的地方,比如:
在学习掌握了句式结构之后可以让幼儿进行适当的仿编环节,因为是语言活动,所以更加注重幼儿的语言表达,多讲是关键,但是在实际活动中,幼儿是很会讲,但是说的不是我要的那个点,我就马上收回,比如,有的幼儿说可以做成被子,我就没有继续追问,如果在后来加上仿编的环节,就可以创造一个:
“想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。
另外教师的追问也很重要,不能点到为止,虽要见好就收,但是也要让幼儿说舒畅了。
另外,材料的选择也是一个重点,我这次活动用了ppt和图片的结合,本想ppt用来做让幼儿理解前半段故事,图片是后半段,但是在实际操作中却发现过于丰富的材料会使得幼儿的注意力分散,小班幼儿本来注意力集中水平就很低,加上这么多图片和ppt,显然对他们的注意选择产生了负面的影响。
2019--06
《云朵棉花糖》是一个简单、有趣、充满童真的故事,其情简单、语言多重复、意境温馨,十分适合于小班幼儿欣赏学习。
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但是也有有待完善的地方,比如:
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另外,材料的选择也是一个重点,我这次活动用了ppt和图片的结合,本想ppt用来做让幼儿理解前半段故事,图片是后半段,但是在实际操作中却发现过于丰富的材料会使得幼儿的注意力分散,小班幼儿本来注意力集中水平就很低,加上这么多图片和ppt,显然对他们的注意选择产生了负面的影响。
2019--06
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但是也有有待完善的地方,比如:
在学习掌握了句式结构之后可以让幼儿进行适当的仿编环节,因为是语言活动,所以更加注重幼儿的语言表达,多讲是关键,但是在实际活动中,幼儿是很会讲,但是说的不是我要的那个点,我就马上收回,比如,有的幼儿说可以做成被子,我就没有继续追问,如果在后来加上仿编的环节,就可以创造一个:
“想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。
另外教师的追问也很重要,不能点到为止,虽要见好就收,但是也要让幼儿说舒畅了。
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2019--06
《云朵棉花糖》是一个简单、有趣、充满童真的故事,其情简单、语言多重复、意境温馨,十分适合于小班幼儿欣赏学习。
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另外,材料的选择也是一个重点,我这次活动用了ppt和图片的结合,本想ppt用来做让幼儿理解前半段故事,图片是后半段,但是在实际操作中却发现过于丰富的材料会使得幼儿的注意力分散,小班幼儿本来注意力集中水平就很低,加上这么多图片和ppt,显然对他们的注意选择产生了负面的影响。
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