浅析文化背景知识对英语听力理解的影响.docx
- 文档编号:26754693
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:29.31KB
浅析文化背景知识对英语听力理解的影响.docx
《浅析文化背景知识对英语听力理解的影响.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅析文化背景知识对英语听力理解的影响.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
浅析文化背景知识对英语听力理解的影响
浅析文化背景知识对英语听力理解的影响
浅析文化背景知识对英语听力理解的影响
内容简介:
建构主义学习理论人本主义学习理论网络环境外语教学
建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情景性。
人本主义学习理论强调人在学习中的自主地位,强调学习中的情感因素。
网络环境下的外语教学作为
论文格式论文范文毕业论文
"建构主义学习理论人本主义学习理论网络环境外语教学
建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情景性。
人本主义学习理论强调人在学习中的自主地位,强调学习中的情感因素。
网络环境下的外语教学作为一种全新的教育方式,强调以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容,这与建构主义和人本主义学习理论所主张和创造的学习环境相一致,分别对三者进行了分析并找出三者间存在的共性。
一、引言
传统的“以教师为中心,教师讲、学生听”为特点的外语教学模式重在语法、词汇知识的传授,存在去情境化、缺少交流与协作、忽视学生兴趣与要求等倾向,该模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于培养学生的发散性、批判性和创造性思维,不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。
随着社会和经济的飞速发展,当前各级各类学校的教育、教学正发生着重大变革并在探索新的思路以适应社会发展的需要,在整个探索的过程中建构主义和人本主义学习理论在世界范围内显示出强大的生命力,同时,以多媒体计算机和网络通信技术为认知工具的外语教学模式也成为各级学校改革的重点所在。
那么,建构主义和人本主义学习理论与网络环境下的外语教学是否相契合、相一致,他们之间又存在着哪些相通点呢?
二、建构主义学习理论
建构主义教学理论源于瑞士著名心理学家皮亚杰在2O世纪6O年代提出的“发生认知论”。
但是这种理论开始在世界范围流行,并显示出强大的生命力,还是2O世纪九十年代以后的事情。
建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料.通过“意义建构”的方式而获得oD]换句话说,学生获得知识的多少不再取决于学生死记硬背教师讲授内容的能力,而是取决于学习者根据自身的经验去建构有关知识的能力。
建构主义学习理论主要强调以下几点:
1.协作学习而非独立学习。
建构主义学习观认为,学生的学习不应是传统教学环境里的那种比较孤立的个人竞争或各自为阵的行为,也不是教师一个人讲到底的单向的信息传递。
教学过程主要是通过师生之间、生生之间的相互合作逐渐完成。
学生是课堂教学的中心。
由于每一个学习者都有自己的认知结构,因而不同的学生对知识的理解会不完全一样,只有通过交流、协商和时间的磨合才可能达成共识。
因此应该让学生在师生互动、生生互动中,在各种信息的反馈中,循序渐进地锻炼和提高学生洞察力和分析力,促进对知识的理解与共建。
2.主动学习而非被动学习。
建构主义认为,学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程,而是一个以学生已有知识和经验为基础、借助他人的帮助、利用必要的学习资源、在一定的情境下、通过个体和环境相互作用主动建构知识的过程。
学习过程并非单词线性的信息输入、存储与提取,而是一系列复杂的认识重构与提升,是一种积极主动的探索过程。
"
3.情景和环境对意义建构的作用重大。
建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景或一定的情境相联系,所有的思维、学习和认知都是处在特定的情景脉络之中的,思维和学习只有在特定的情境中才有意义,应使学习在与社会现实相类似的情境中发生,强调学习环境对形成有效学习的作用,把真实情境创设看作是达成“意义建构”这一最终目标的必要前提。
4.师生角色的转变。
建构主义认为,每个学习者都是一个潜在发现、发展与创造的主体。
在建构主义学习环境下,他们全身心地投入到真实的问题情境之中,通过真实情境的实践来建构对知识的理解。
他们由传统封闭学习环境下孤独的学习者转变为开放的学习者与合作者。
在建构主义教学模式下,教师的角色由传统的知识权威转变成学生学习的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。
教师应该创设一种良好的学习环境,引导学生从不同角度看待问题、鉴别多种不同观点,激发学生学习兴趣、学习动机、学习热情等内在因素
三、人本主义学习理论
人本主义学习理论是二十世纪
五、六十年代在美国兴起的一种新式心理学思潮,其中的代表性人物是马斯洛和罗杰斯,人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革,
中学英语课堂活动参与
【论文摘要】
中学英语课堂的教学行为:
活动与参与,是英语教育实现向素质教育转变的基本形式,事实上优秀的课堂教学完全可以负载起培养提高学生多方面的优良素质的任务。
成功的
论文格式论文范文毕业论文
"【论文关键词】中学英语课堂活动参与
【论文摘要】
中学英语课堂的教学行为:
“活动”与“参与”,是英语教育实现向素质教育转变的基本形式,事实上优秀的课堂教学完全可以负载起培养提高学生多方面的优良素质的任务。
成功的课堂教学应是“活动”最充分、“参与”度最深的教学。
生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生,学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习,在课堂学习生活过程中学会感悟,体味生活,在与知识的“相遇”中,使知识融人生命。
一、师生“活动”是英语课堂教学中的主线
1、正确看待教师的在教学中的作用
如在学习“although…”这一语言点的时候,有学生出现了这样的句子:
“althoughItnnotverlever,butIstillorkhardeverda.”老师对他说:
“Ithinkouarealreadverlever,be.auseouallsasuhagreatsentene.”而后,老师又问全班同学:
“dontouthinkheisaleverbo?
”此时全班同学齐声答到:
“es!
”接着,老师又问:
“butanouifndthediferenebeteenhissenteneandtheoneontheblakboard?
”几秒钟的思考之后,许多同学发现了错误,立刻纠正过来。
2、师生“活动”行为的实际是交际
教学是交际活动,是师生之间、学生之间的交际活动,是主体——主体之间的活动。
交际是人与人之间的思想、感情和信心的交流,英语教学过程是师生之间的交际过程,师生构成两个主题,是平等、合作、协商的交际关系,师生作为主体,其认识和实践的客体都是英语,学生是认识的承担者、实践者,教师也是认识的承担者,只是任务和角色不同而已。
学生学习英语,靠学生主动的学,直接与英语信息源发生作用,教师是指导者、助学者和引路人,注重教学规律,通过优化教学过程,促进学生提高学习效果,教学不是你教我学,更不是你讲我听,教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流。
二、学生参与课堂教学活动的形式
在实际课堂教学过程中,老师们多用以贴切生活的片断、实物的演示、图画或音像、音乐的引入、表演的形式、或语言的进述来创设情境教学。
在这里和大家分享一个案例,希望得到更好的建议和方法:
牛津英语7Aunit
3,这课是谈论春节打算怎样过,在课前,我让学生每人准备一张有关春节时照的照片、或有关春节的图片、实物带来。
课堂上我用多媒体展示一些有关春节的图片并用,在小组活动中,学生拿出照片进行介绍;让每个小组再推选出代表在全班发言,向全班同学介绍自己在春节做的事情,并说说将在今年的春节做什么?
在活动中,学生不但提高了应用句型的能力,还增进了小组成员间、同学问的相互了解,彼此之间更感亲切、融洽。
接着让各小组成员把准备好照片向同学们介绍;当然还有部分学生还是不会说,我鼓励、启发他们,并月-用手势提醒,勉强可以回答,我鼓励学生说:
Good!
、Gerat!
等语言,让学生感到成功的喜悦,为这些学生解除后顾之忧;同学们开始兴致勃勃地讲述他们自己是怎样过的。
由于操练内容涉及学生自己,他们都显得兴致勃勃。
课堂气氛很活跃,短短几分钟内,每个学生都得到_r开口说话的机会,很快就掌握了这一知识点。
为了巩固这一知识点我为小组活动设计了一张表格,然后每个小组分发一份。
在小组活动中,由组长提问,组员按实际情况回答。
最后组员向组长提问,完成海报制作。
本课学习大部分同学都会说,能看着图片说出相关的我在课堂上创造语言交际环境,不但训练了学生的交际能力,而且还提高了课堂教学的效率。
总之,教师要根据学生的需要和兴趣,培养学生主动参与活动的精神,在活动中要给学生充足的时间,同时减少无效参与,增加有效参与,逐步实现由浅层次向深层次行为参与向思维参与的过渡。
Linux对TCPIP的支持浅析
Linux对TCPIP的支持浅析
Linux对TCPIP的支持浅析
信息技术论文更新:
201X-4-8
关键词:
探析,文化背景,知识
关键词:
现代企业,知识管理,实施
【摘要】
知识经济的来临,使知识管理开始作为企业管理的新模式悄然兴起。
知识管理作为一种全新的管理学理论,在短短数年中还未完善起来,一些基本的理论问题仍处于争论之中,其深刻的内涵与多姿的表现更未能被完
附送:
浅析新媒体环境下的高校思想政治教育的新思路
浅析新媒体环境下的高校思想政治教育的新思路
内容简介:
新媒体,所谓新,指的是相对于报刊、广播、电视这些传统意义上的媒体而言。
新媒体是以新的技术如互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等为支撑体系,以电脑、手机、数字电视机等为终端的各种新型媒体软硬件,如网络、网上即时通信、数
论文格式论文范文毕业论文
新媒体,所谓新,指的是相对于报刊、广播、电视这些传统意义上的媒体而言。
新媒体是以新的技术如互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等为支撑体系,以电脑、手机、数字电视机等为终端的各种新型媒体软硬件,如网络、网上即时通信、数字广播、数字杂志、手机短信、数字电视网络电视、楼宇视屏、户外大屏幕、温暖触媒、虚拟社区、博客、搜索引擎等等。
新媒体和传统媒体都一样,功能是对大众提供各种信息。
有所不同的是,新媒体可以提供个性化的内容,并且传播者和接受者可以融会成对等的交流者,数不清的交流者相互间也可以同时进行个性化的交流。
新媒体具有多元性、交互性、个性化和虚拟性等特点。
新媒体的大量的广泛的应用,不断冲击着人们对于传统的高校思想政治教育模式的理解与认知。
面对这些新挑战,我们应该认真研究大学生思想政治教育领域出现的新特点,切实结语新规律,为思想政治教育的与时俱进添砖加瓦。
1新媒体为大学生思想政治教育提供的新机遇
1.1新媒体的开放性给高校的思想政治教育提供了宽广的平台新媒体依靠其电脑互联网科技和数码技术、移动通信技术等构成了庞大的互联网系统,具有资源丰富、信息海量、传导快速、涵盖面宽泛等等优点,相比起传统的交流媒介,具备无可比拟的优越性。
新媒体环境下,高校的思想政治教育,不但可以抛弃繁杂的轨制和体制,舍弃一些复杂中间步骤,还可以利用新媒体迅速而准确的特点,来吸收、革新和继承一切先进的人类文化成果文明硕果,发掘和利用大量的资源,来改进高校思想政治教育的工作地点、教育模式、教育对象和教育方法等。
新媒体给高校的思想政治教育提供了崭新而宽阔的实践与理论平台。
1.2新媒体开拓了新的环境环境是高校思想政治教育结构中重要的组成要素。
现代互联网技术和数字技术、移动通讯技术的迅猛发展,一来可以使人们打破传统教育模式下,相对封闭的课堂教学方式,二来,新媒体环境下大学生不再仅仅充当信息的接受者,同样也扮演了信息的传播与创造者的角色,教师和学生在信息源的获取上实现了地位的真正的平等,并可以在任何时间和任何地点进行平等的沟通交流。
新媒体已经作为当代大学生的一种生活方式,不但为师生之间的沟通交流开辟了跨越地域和文化限制的自由平台,而且给大学生提供了相对自由的空间,可以超越现实世界里社会制度、文化习俗等等的限制,为大学生的个性的伸展与张扬创造了有利的条件。
1.3新媒体有利于增强高校思想政治教育的实效性借助新媒体的技术,高校的思想政治教育者可以真正走进大学生的心灵深处,了解大学生的真切感受和真实想法,掌握大学生的思想动态和情绪起伏,也有利于围绕社会和国际的热点焦点话题展开探讨,从而使得高校的思想政治教育工作可以做到个性化服务和有的放矢。
传统模式下的思想政治教育,师生之间因为具有特殊的师生关系,很容易导致师生之间的沟通和交流处在不平等的关系。
教师讲授和灌输,处于主体地位;学生倾听和接受,处于客体地位。
这样的模式下,高校的思想政治工作者要想如实了解大学生内心状况,不可避免的具有一定难度。
在虚拟环境下,沟通交流双方可以采取匿名制,隐蔽彼此的真实身份,营造一种轻松的气氛中,流畅地进行沟通交流。
这样的做法,很容易使得沟通交流更加扩大和深入,有利于消除大学生人际交往的心理障碍,从而增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。
2新媒体给高校思想政治教育带来的新挑战
1大学生过度使用新媒体,影响了他们的心理健康新媒体的便捷性、互动性和虚拟性和为学生与老师之间的无障碍沟通交流提供了崭新的平台,为学生之间随时随的地信息互动提供了新的载体。
新媒体的虚拟环境下,大学生可以不用接受现实世界的伦理道德的限制和约束,也不用过多的顾忌法律法规和纪律制度的存在,新媒体成了他们宣泄情绪的最佳场所。
许多大学生长期沉迷于虚拟社会而不能自拔。
对于大学生而言,虚拟性一方面拉近了人们之间的物理距离,另一方面却增加了人们之间的心理距离。
现实世界里人们面对面的人际交往越来越少,人际关系的和谐性随之越降越低。
不少大学生对新媒体的虚拟性产生了过度的依赖,影响到对现实世界的适应能力。
他们的逐步丧失了把现实世界与虚拟世界正常区分的能力,丧失了有效处理与周围现实环境的关系的能力。
他们在虚拟的环境里如鱼得水,对现实生活却漠不关心,导致心理障碍和心理疾病越来越多。
2新媒体导致了思想政治教育的意义消解和人文关怀的缺位科技的发展,难免使人们对知识的认识产生偏差,不少人把知识的客观性奉为最高原则,认为知是一种纯理性的认识因素,认为逻辑才是知识唯一的特征。
特别是随着新媒体的迅猛发展和信息量以指数级别的剧增,导致了知识越来越碎片化、肤浅化和片面化,意义越来越淡薄。
一方面,大学生认为思想政治的课堂教学活动仅仅是单一的逻辑认知活动,往往忽视了获取知识与发展人性的联系。
另一方面,高校思想政治教育本来是引领大学生寻求人生意义,构建他们正确的政治价值观为根本目的的活动。
现在,也有可能陷入理论解读和规范训导的泥沼,却忽视了对大学生的人文关怀。
在教育功利主义和科学主义以及工具主义等思潮的冲击下,高校的思想政治教育越来越难以引导大学生探寻生命的意义、生活的真谛和价值。
因此,不少大学生虽然拥有一定的用以谋生的技术和能力,却时刻感到无聊和空虚,却无法拥有安全感和幸福感,无法找到存在的理由和生活的乐趣,陷入深深的迷茫和困惑中。
3新媒体环境下网络信息的良莠不齐,导致了大学生的素质降低开放而交互的网络不仅有各种积极向上的信息,也充斥着各种不良的反对的信息。
某些堕落的浮华的西方意识形态,通过新媒体进行包装,冠冕堂皇地走进了当代大学生的生活中,对他们的思想观念、价值观念的形成带来了强烈的冲击。
当前,某些西方资本主义国家不遗余力地鼓吹中国威胁论,用尽一切办法从意识形态上来误导中国大学生的人生观和价值观,以所谓的民主、人权来攻击中国的内政。
如果中国的大学生缺乏警惕,不去自觉抵制这些信息,有可能对中国的未来产生怀疑,给社会主义建设带来不可估量的后果。
一些拜金主义、享乐主义和个别的极端思想,也在网络上大行其道。
大学生们正在处于青春期,存在着一定的逆反心理和叛逆性,对这些信息往往不加以甄别就加以接受,必定给他们日后的择业和人生带来很大的不利影响。
3新媒体环境下高校思想政治教育的新思路
3.1充分发挥新媒体的便捷性及和时性优势,关心大学生的心理健康大学的图书馆、宿舍和教室里大部分已经实现了无线上网,我们可以充分利用这一优势,在学校的主页上开设极具吸引力的红色网站,用新颖的形式和丰富的吸引大学生来点击访问,达到春风化雨的效果,占领网络上的思想政治教育阵地。
对大学生要做好网络的道德教育,培养他们的自律意识,教会他们过滤不良信息,教会大学生筛选对自己有用的内容的能力。
教导大学生们不传播、不观看各种色情的、暴力的和反动的信息;不做网络黑客,不攻击网络和计算机。
另外,我们还要充分利用微信、微博和手机短等媒体来拓宽思想政治教育的渠道,引导大学生们积极参与健康向上的文化建设,引导他们摒弃丑恶的东西,追求美好的事物。
3.2确立高校思想政治教育的意义关怀和人文关怀传统的高校思想政治教育的大部分的方法,或者是走走形式主义过场,或者采取空洞乏味的形势和政策宣讲。
这些方法大都抽象而孤立,严重脱离大学生已有的生活经验。
怎么能够引起大学生的心灵共鸣,激发他们对社会主义价值观的意义的认同感?
高校的思想政治教育必须确立意义关怀和人文关怀,我们应该从关注大学生的思想观念、道德规范和政治观点出发,深入到观照意义世界的高级层面,使他们在接受社会主义价值观的同时,深刻的体悟到思想政治教育对自身发展的价值。
高校思想政治教育不仅仅着眼于树立大学生的正确的信仰,也必须着眼于树立教师的信仰,从思想政治教学的技术层面转向教师本身的自我欣赏和自我认同。
教师应该通过深入地剖析思想政治教育与大学生生活的深层联系,揭示思想政治的内在价值,使大学生亲身感受到思想政治教育所蕴含的生活意蕴,理解生活的真谛和意义,引导大学生树立更高的政治理想,避免思想政治教育的表面化、肤浅化和功利化。
3.3采取渗透引导的方式,加强对大学生的正面教育和引导高校的思想政治教育工作者应主动参与到新媒体活动中去,通过有效的互动交流,把教育的内容逐步渗透进去,实现对大学生的言行的引导。
第
一、高校要加强以校园网建设为核心的校园互联网建设。
校园网必须坚持以社会主义核心价值体系为指导,充分发挥校园网引领学生思想,倡导科学精神,传播先进文化和弘扬社会正气的主导作用。
第
二,要善于综合运用各种现代媒体的交流沟通方式,如开通博客和微博、建设QQ群和有效发帖、适时跟帖、及时结帖等方式,以平等的身份和大学生交流,在民主和谐的氛围下逐步渗透和传播思想政治教育的信息。
第
三,充分发挥网络舆论领袖和评论员队伍的作用。
舆论领袖和评论员队伍在大众传播中扮演着至关重要的角色,我们要有意识地培养一支以思想政治理论课教师、优秀学生和辅导员为主体的网络舆论评论员队伍,充分树立他们的的威望,利用他们的的影响力来引导和强化主流言论,充分发挥新媒体对大学生的正面引导和教育作用。
内容简介:
1高校校园市场的水果系列产品需求探索高校的校园里,永远活跃着无数青春澎湃的青年人,他们或深耕象牙塔,与青灯为伴,苦研学术;或活跃在各类活动,兴趣广泛,涉猎丰富;或早早深入实践,不断开拓,不断进取。
也就是在高校校园这个
论文格式论文范文毕业论文
1高校校园市场的水果系列产品需求探索高校的校园里,永远活跃着无数青春澎湃的青年人,他们或深耕象牙塔,与青灯为伴,苦研学术;或活跃在各类活动,兴趣广泛,涉猎丰富;或早早深入实践,不断开拓,不断进取。
也就是在高校校园这个神圣而充满朝气的地方,其消费属性多以生活为主,其中吃这个事情就占据了普通学生很大一部分的开销,尤其是琳琅满目的时鲜水果,不但是学生们补充营养的不二选择,更是保障了自身的健康水平,在防腐剂,添加剂横行的今天,具有不可替代的地位。
当下校园的水果产品出售形式多以水果摊或奶茶店的方式存在。
水果摊往往三三两两,多受到校园地理环境,贩卖商家等因素影响,往往会形成寡头局面,几家水果摊联合起来便可形成卖方市场,在定价与进货上拥有一定的自主权。
而奶茶店则多以果汁等样式呈现水果产品,虽然喝起来方便,但由于只能去实体店消费,且价格偏高,不够生活化的原因,并没有形成高校学子消费水果的主要方式。
以普通高等学校情况为基础,以桂林电子科技大学本科生与研究生作为接受调查对象,时间为201X年9月22日至201X年9月25日,以调查问卷的形式对高校校园水果系列产品市场进行调研。
问卷共设计有15道题,第1-2题为被调查者的基本概况包括籍贯,性别,专业等;第3-6题为调查学生日常接受度高的水果种类与水果产品情况;第7-13题为调查学生日常购买水果,吃水果的行为习惯等,第14题为开放性问题,询问被调查者对基于移动互联网的水果派送模式的喜欢程度与建议等。
对有效问卷进行分析,由统计结果得出如下结论:
学生对水果种类的接受度都很高,大多数普通水果如香蕉,苹果,西瓜,柑桔,芒果等受到大家一致喜爱,80%学生更喜欢购买水果产品为去皮,消毒的果肉,但往往担心不卫生,所以会考虑直接购买水果。
学生中以广西人居多,占到70%的比例,所以在喜欢的水果产品中,除了直接售卖的水果和去皮的水果,更偏爱于水果酸,即是一种特殊的水果制品,校园内很难买到。
学生在购买水果过程中,有70%的学生出现过想吃水果的时候由于事务或学习繁忙,没有空买水果,导致未购买。
学生对基于移动互联网的水果购买与配送平台,非常感兴趣2轻量级校园果派的商业模式拓展根据一系列调查与分析,本项目组发现当下高校学生对水果产品的种类需求广泛,不局限于普通的水果,更喜爱绿色,健康的水果切与水果酸,在购买方式上由于大学活动与上课的紧张更偏爱手机端平台下订单并配送,对比水果摊的传统经营模式,他们不但在种类上难以突破,在基于移动互联网的电子商务平台上更是缺乏技术与思路,在服务上更是受传统卖方市场思路影响而质量较低,很难满足高校学子们日益多元化的需求。
如何构建轻量级的校园水果派送商业模式,让学生随手订,随时订,预先订。
首先要从进货、仓储、分拣、配送几个环节入手进行探索与实践。
本团队跑遍了桂林市区的水果批发市场,发现小批量的进货不但成本高,还会遭遇以次充好的质量危机,只有摸透市场规律与变化,了解哪家的水果足够新鲜,足够香甜才能保证水果行业20%-30%的毛利润。
所以团队成员在了解了校内水果摊贩的每天销售量后,选择了50%的量进行批发。
仓储环节则是租用了校园创业场地,保证环境的阴凉,同时因为场地就在校园内,同时可以为下一步分拣和配送提供方便。
在分拣与配送环节,本团队创新的运用物流的核心思想,旨在走量,提高效率,同学下单后,后台人员便会根据订单的购买产品与区域,将订购的水果产品进行分拣装袋并按送达区域分类,进行配送的团队成员就根据自己的配送区域拿货并进行及时的配送。
每到一个流程,下单的同学均可在自己手机上清晰的看到,对自己的订单进行追踪。
同时流水化的下单,分拣,配送过程可以清晰的留下后台数据库中,为团队收集学生需求留下了真实可靠的数据基础,为快速迭代改进服务与商业模式提供了重要依据。
3高校校园水果系列创业实践与总结校园水果市场拥有者巨大的潜力,学生日益高涨的消费能力和其对移动互联网消费模式的习惯能力,加剧了在校园水果电商行业这一细分领域的价值提升。
本团队便是针对此进行不断探索与实践,凝练了几个观点,在此与大家分享。
首先,构建轻量级的手机下单购买平台,以微信服务号为体系,比研发APP更具性价比,不但能让学生快速上手并习惯,更减少了繁琐的下载,注册流程,简化了用户的习惯,同时基于微信平台,间接拥有了校园内所有学生的客户群体。
用户可进行一键式操作,按个来购买,方便快捷,还能像淘宝一样追踪订单。
其次,电商校园水果派送一定要以物流的核心思想来进行运维。
因为水果本身的利润不高加上电商历来是通过走量来进行高盈利的特点结合实际实践,我们发现,最初没有流程化分拣与配送时,一小时超过30个以上订单式,便会陷入到底效率的工作状态,只有流程化物流与供应链的过程,才能提高效率。
既能在规定时间给用户送到水果,还会让团队成员各司其职,工作难度大大降低。
内容简介:
1工科学生应具备的动手能力作为生物类的学生,要成为一个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅析 文化背景 知识 英语听力 理解 影响