九年级物理电功率家庭用电电与磁能源发展利用.docx

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九年级物理电功率家庭用电电与磁能源发展利用

课题

九年级下册《电功率》

课型

复习题

课时

第二课时

主备

高岭中学物理备课组

教师

刘继莹

负责

领导

刘杰

教学

目标

知识与技能：

熟练电功率的定义和公式，并针对电热器档位问题进行集中练习。

知道低中高档由电功率大小决定。

过程与方法：

通过习题来掌握电功率公式的应用，并知道生活中电热器的原理。

学会梳理知识的方法

情感态度与价值观：

通过对电热器档位问题的计算，知道物理与实际生活密切联系，增加学习物理的兴趣。

教学重点

电热器档位问题计算题的分析和解题

教学难点

电热器低中高档的判断、电路的判断

教学方法

讲授

教学媒体

教学白板

一、复习导入：

我们上节课已经复习了电功率方面的知识，那回想一下，电学部分的公式都有哪些？

这些公式中其中电功率公式又是比较常用的，尤其是对于生活中电热器档位问题的判断尤为重要。

电热器档位问题是我们考试计算题中常出现的，对于我们学生来说又是比较难理解的。

现在我们就来对这类习题进行一下集中训练。

、

二、典型习题：

1、解题要点：

要是想解决电热器方面的习题，必须先要对它们的档位进行判断，然后对开关的闭合和断开进行电路的疏通，判断各用电器的连接情况。

想想，电热器要是高档的情况下，电功率应该是高还是低？

电热器低档、中档呢？

——（学生回答）。

那由此可知，电热器档位高低可以有电功率高低决定，那电功率及其推导公式，一共有四个，我们应该选用哪个公式进行判断呢？

（引导学生思考，培养学生的思维习惯）。

因为档位怎么变化，电阻怎样连接，电路两端的电压是不变的，所以应该用P=U2/R的公式来判断。

2、例题。

（1）电热器有加热和保温两种工作状态，从说明书上收集到的数据如表格，原理图如下。

当S0断开时，电热器处于什么状态？

R1的阻值是多少？

饮水机在保温状态下正常工作时候的电流？

饮水机保温状态工作两小时产生的热量？

（2）生活中大多数电热器都有多个档位，学习了电功率知识后，小锐同学利用电压为6V的电源，两个阻值不同的定值电阻，设计了如图所示的电路来探究电热器多档位的问题。

已知R1=10Ω，R2=30Ω，请计算:

（1）S1、S2断开，S3闭合时，电路中的电流是多少?

（2）S1断开，S2、S3闭合时，通电5min电路消耗的电能是多少?

（3）该电路的最大功率和最小功率之比是多少?

（3）小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。

图是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。

已知：

R1=48.4Ω，R2=96.8Ω，电源电压保持不变。

请分析和解答以下问题：

（1）当开关S1，置于b端、S2断开时，电烤箱处于什么档位?

简述理由

（2）电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是多少?

（3）电烤箱在高档位工作时，对食物加热6min，消耗的电能为多少?

-----（练习过程中一定要给予学生充分的时间思考，找生在白板上板演后，鼓励其他学生对此题的不同解法，并带学生们进行判断。

做完一道题，必须使学生们在真正意义上理解并掌握。

）

三、质疑解惑

同学们对这种类型的习题还有哪些有不明白不了解不清晰的地方呢？

--（学生们反思讨论）

四、思维提升

某电热毯只有一个挡位，使用不方便。

小明想用一电阻丝作发热体与其串联，将它改造成有两个挡位的电热毯。

已知原电热毯的额定电压为220V，为了测定它的额定功率，小明把它与一个标有“220V25W”灯泡串联在家庭电路中（如图1所示），电压表的示数为176V。

（电源电压恒为220V，不考虑温度对电阻阻值的影响）求：

（1）原电热毯的额定功率多大?

（2）为了使改造后的电热毯（如图2所示）在低温挡位时的总发热功率为原电热毯额定功率的五分之三，小明需一个阻值多大的电阻丝?

（保留一位小数）

（3）改造后的电热毯，在低温挡位时工作10min，R0消耗多少电能?

-----（此题可以供有能力算得快的同学提升，其他同学可以回家做课后作业）。

5、课后反思：

学习中你有没有了解到电热器的原理？

对自己有没有帮助？

今后遇到电褥子坏了的时候，能不能亲自断电后进行修理呢？

6、课后作业：

对应部分的计算题。

板

书

设

计

电功率2

---------电热器的档位

判断原理：

P=U2/R

高档----P大

低档----P小

中档----P中

典型习题：

反

思

升

华

课题

《生活用电》

课型

复习

课时

1

主备

高岭中学物理备课组

教师

刘继莹

负责

领导

刘杰

教学

目标

知识与技能：

知道家庭电路的组成，以及家庭电路电流过大的原因，由此了解在日常生活中怎样安全用电。

并能根据电路中出现的问题，进行电路故障的判断。

过程与方法：

通过复习家庭电路的组成，回顾家庭电路中的相关知识。

由典型习题的练习，巩固对应的知识点。

情感态度与价值观：

通过此课复习，明白物理与实际生活联系紧密。

并且通过习题，

理论联系实际，增加学生好学的心理，爱学物理。

教学重点

家庭电路故障判断、家庭电路组成和电流过大的原因。

教学难点

家庭电路故障的判断。

家庭电路各电路元件的连接。

教学方法

讲授法，讨论法

教学媒体

教学白板

一、教学导入（2分钟）

在我们电学部分知识中，也是为了实际生活做准备的。

比如我们家庭电路的组成和故障的判断，就要用到电学的基础知识。

今天我们就来复习一下《生活用电》的知识。

二、回顾知识

（1）学生自己看书，回顾以前学过的知识，然后再在老师的带领下做总结。

（5分钟）

（2）总结知识点。

（10分钟）

（3）学生设疑。

对于不明白的地方提出疑问，教师讲解。

（3分钟）

三、典型习题（8分钟）

1、家庭电路的电压为（）V，辨别火线和零线可以使用（）。

2、教室里的日光灯和计算机之间是_____连接的，灯和控制灯的开关之间是_____的（选填“串联”或“并联”）。

3、站在地面上的人，不小心碰到火线，就会发生触电事故。

在家庭电路的总开关处设法安装一种设备，一旦发生上述现象，能迅速切断电路，保护人身安全。

该设备应该具有的功能是（）

A．能判断电路中的电流是否过大

B．能判断火线的电流是否大于零线的电流

C．能判断家庭电路中是否有用电器在工作

D．能判断是否有人体接入电路

4、从市线进户线开始，家庭照明电路组成的顺序依次是（   ）

A.电能表、总开关、电灯、保险盒

B.总开关、电能表、保险盒、电灯

C.电能表、总开关、保险盒、电灯

D.电能表、保险盒、总开关、电灯

5、家用电能表的盘面上，标有“3000r/kW·h”的字样，当接入一个“220V 300W”的电器正常工作时，1分钟内能电能表的转盘转（   ）

A0.25转          B.5转           C.15转           D.30转

6、有一盏接在照明电路上的白炽灯不亮了，用测电笔分别去接触灯头的两个接线柱，氖管都发光，则此灯不亮的原因是（   ）

A.火线断了        B.零线断了         C.灯丝断了         D.开关短路

7、完成图中家庭电路连接。

（1）

（2）

8、李明同学寒假在家看电视，为了取暖，便将一个电明器拿出来，他将插头插入插座时，听到“叭”的一声，同时从插座中冒一股黑烟，电视机和电灯都熄灭了，其原因是（）

A.电视机烧坏了

B.短路引起空气开关断开

C.电暧器烧坏了

D.灯丝烧断

四、拔高讨论（10分钟）

1、如图1所示，闭合开关S后，灯L1和L2都不亮，电压表有示数，则故障原因可能是：

（）

A、L1短路B、L1断路C、L2短路D、L2断路

2、如图2所示的电路，闭合开关，两只灯泡都不发光，且电流表和电压表均没有示数．现仅将L1和L2两灯泡的位置对调，其它不变．再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不发光，电流表指针仍然不动，但电压表的指针却有了明显的偏转．根据以上信息可以判断（）

A．电流表损坏了B．灯泡L1的灯丝断了C．灯泡L2的灯丝断了D．电源接线处松脱

-------（此处应给予学生多的时间去相互讨论研究。

在回答问题的时候也鼓励学生当时质疑，以便理解）

五、反思质疑:

：

（2分钟）

还有哪些不明白的地方吗？

----学生反思，提问

六、布置作业：

把练习册对应部分做完。

板

书

设

计

生活用电

1、家庭电路

2、家庭电路电流过大原因

3、安全用电

反

思

升

华

课题

电与磁综合复习

课型

复习

课时

1

主备

高岭中学理化组

教师

李文久

教学

目标

（一）知识和技能

1、知道磁场，知道磁感线的方向是如何规定的。

2、掌握电流的磁效应及其应用。

理解电磁铁的特性和工作原理。

3、掌握磁场对通电导体的作用，电动机的原理、构造及能量转化过程。

4、知道电磁感应现象以及感应电流产生的条件。

知道发电机的原理、构造及能量转化过程。

（二）过程和方法

通过对知识的归纳与梳理，使学生对本章知识有更深入的理解，培养学生对知识分析、整理、加工的能力。

（三）情感态度和价值观

1、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。

2、通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。

教学重点

磁感线的画法、安培定则的应用、电磁铁和电磁继电器、电动机、发电机

教学难点

安培定则的应用电动机工作的过程

教学方法

引导复习法

教学媒体

复习提纲

1、导入，板书课题

本章主要考点有：

磁场、磁感线、安培定则的应用、电流磁效应、电动机、发电机，多以填空、选择、作图形式出现。

2、知识的归纳与梳理：

3、

（一）学生看书：

电与磁（10分钟）

设计意图：

先由学生自主复习课本内容，然后师生共同讨论与交流，共同归纳与梳理

（二）师生共同对知识点进行归纳与梳理（15分钟）

1、磁体：

具有的物体。

2、磁极间的相互作用：

同名磁极、异名磁极。

3、磁化；使原来没有磁性的物体的过程。

简

（1）概念：

磁体的周围存在磁场。

单

（2）性质：

对放入其中的磁体产生作用

的4、磁场（3）方向：

小磁针静止时极的指向。

磁（4）磁感线的方向：

从磁体的出来，回到磁体的极。

现

象5、地磁场：

地磁南北极与地理南北极的位置关系、地磁偏角（沈括）

1、奥斯特实验表明：

。

2、通电螺线管的磁场：

外部磁场与的磁场相似。

电3、安培定则：

用右手握住螺线管，让弯曲的四指指向的方向，则大

拇指指向的那端就是。

流4、电磁铁：

磁性的有无跟有关，磁性的强弱跟、、

有关。

磁1、构造：

由、、、组成。

5、电磁继电器

效2、作用：

通过控制的通断，间接的控制

的通断。

可实现和。

应6、扬声器：

是把信号转换成信号的装置。

1、通电导体在磁场中受到的作用，其方向与方向和

磁方向有关。

场2、电动机的原理是；。

对

电3、电动机由和两部分组成。

流

的4、电动机是将能转化为能的装置。

作

用

1、产生感应电流的条件是；。

电

磁2、感应电流的方向与方向和方向有关。

感

应3、发电机是将能转化为能的机器。

三、教师指导

（一）帮助学生理解本章难点（5分钟）：

设计意图：

由学生提出本章中他认为的难点问题，及时给以解决，此处灵活掌握。

（二）典例精讲（引导学生讨论习题，进一步巩固应用知识）（5分钟）

1．如图，两个磁极间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示，请在图中标出两个磁极的极性和磁感线的方向。

（图1）（图2）

2、如图2所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通上如图所示电流，请想一想会发生的现象是；（）

A、通电螺线管仍保持静止

B、通电螺线管能在任意位置静止

C、通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北

D、通电螺线管转动，直至B端指向南，A端指向北

3、如图3所示电磁铁左侧的C为条形磁铁，右侧的D为软铁棒，A、B是电源两极，下列说法正确的是（）（图3）

A、若A为电源正极，则C、D都被吸引

B、若B为电源正极，则C被吸引，D被排斥

C、若B为电源正极，则C、D都被排斥

D、若A为电源正极，则C被排斥，D被吸引

4、如图4所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器滑片P向左移动时，图中的电磁铁（）

A、a端是N极，磁性增强

B、b端是N极，磁性增强

C、a端是S极，磁性减弱

D、b端是S极，磁性减弱（图4）

5、如图5所示，是温度自动报警器的原理示意图，

当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝接

触时，出现的情况是：

（）

A、红灯亮B、绿灯亮

C、红、绿灯同时亮C、红、绿灯都不亮

四、当堂训练（学生自主完成复习提纲上的习题，10分钟）

1、如图1中AB、CD是两根外形完全相同的金属棒，用AB的一端靠近CD的中间部分时，CD被吸起，用CD的一端靠近AB的中间部分时，AB没有被吸起，由此可以判断（）

A、AB是磁体，CD不是磁体B、CD是磁体，AB不是磁体

C、AB、CD都是磁体D、不能判断哪一根是磁体

2、小明用导线饶在铁钉上，接入如图2所示电路中，制成了一个电磁铁。

闭合开关S，小磁针静止时左端应为极，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性将。

（图1）（图2）

3、要改变通电导体在磁场中的受力方向，下列办法中可行的是（）

A、改变通电导体中的电流方向B、增大通电导体中的电流

C、减小通电导体两端的电压D、同时改变导体中的电流方向和磁场方向

4、如图所示的演示实验，可以验证：

A、电磁铁磁性强弱与电流大小的关系

B、产生感应电流的条件

C、通电导体在磁场中会受到力的作用

D、磁极间相互作用规律（图4）

5、关于直流电动机，下列说法中正确的是（）

A、电动机工作时，机械能转化为电能

B、电动机是根据电磁感应原理制成的

C、电动机是通过换向器来实现连续转动的

D、同时改变磁场方向和线圈中的电流方向，才能改变电动机的转动方向

6、以下实际应用中,没有用到磁性材料的是：

（    ）

A.录音磁带       B.电话磁卡       C.电话话筒          D.收音机喇叭

7．实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极．小明设计了下面的判断电源两极的方法．在桌面上放一个小磁针，在磁针东面放一个螺线管，如图所示．闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转．下述判断正确的是（     ）

A．电源A端是正极，在电源外部电流由A流向B

B．电源A端是正极，在电源外部电流由B流向A

C．电源B端是正极，在电源外部电流由A流向B

D．电源B端是正极，在电源外部电流由B流向A

8、下列装置中，没有用到电磁铁的是（   ）                                  

A．电磁起重机   B.电磁继电器 C．电铃    D.电热毯

9、如图所示的两个模型，其中甲图是        机的模型，它是根据制成的，乙图是        机的模型，它是根据                                制成的。

五、课后反思：

学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？

六、作业布置：

巩固本章内容，复习《能源与可持续发展》知识

板

书

设

计

电1、简单的磁现象

与2、电流磁效应

磁3、磁场对电流的作用

4、电磁感应

反

思

升

华

课题

能源与可持续发展综合复习

课型

复习

课时

1

主备

高岭中学理化组

教师

李文久

教学

目标

（一）知识和技能

1、了解什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源。

2、常识性了解核能及其应用，裂变和聚变。

3、大致了解太阳能的利用方式。

4、了解能量转化和转移的方向性。

（二）过程和方法

通过复习了解能源方面的有关科学知识及相关技术对人类生活的影响。

（三）情感态度和价值观

使学生认识到节约能源的紧迫性，培养学生保护环境的意识。

教学重点

能源的分类、核能、太阳能

教学难点

裂变和聚变

教学方法

引导复习法

教学媒体

复习提纲

一、导入，板书课题

二、知识的归纳与梳理：

（一）学生看书：

能源与可持续发展（15分钟）

设计意图：

先由学生自主复习课本内容，然后师生共同讨论交流，培养学生自主学习的能力。

（二）检测（5分钟）

设计意图：

及时巩固学习成果，看书之后，合上书本完成复习提纲中的知识点问题。

检测题如下：

1、下列能源中属于一次能源的是（），属于二次能源的是（）

A、风能B、地热能C、电能D、核能E、燃料燃烧的内能

F、太阳能、G、沼气H、潮汐能

2、利用核能发电在现代国民生产中有极其重要的价值。

下列有关其能量转化过程中叙述正确的是（）

A、内能—核能—机械能—电能B、核能—内能—机械能—电能

C、核能—机械能—内能—电能D、核能—内能—电能—机械能

3、下列哪组都属于新能源（）

A、电能、水能、风能B、太阳能、地热能、核能

B、液化气、沼气、酒精D、石油、天然气、煤

4、下列关于能源说法错误的是（）

A、化石能源属于一次能源B、二次能源是由一次能源转化而来的

C、一次能源中的化石能源、水能、风能都来源于太阳能

D、一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源

5、下列能源既是一次能源，又是不可再生能源的是（）

A、太阳能B、煤C、电能D、风能

6、关于原子核的组成，下列说法正确的是（）

A、原子核由质子、中子和电子组成的B、原子核由粒子和粒子组成的

C、原子核由质子和中子组成的D、原子核由质子和电子组成的

三、教师指导

（一）帮助学生理解本章难点（10分钟）：

设计意图：

由学生提出本章中他认为的难点问题，及时给以解决。

（二）典例精讲（引导学生讨论习题，进一步巩固应用知识）（10分钟）

1．人类生存离不开能源。

在太阳能、石油、水能、煤炭中，属于不可再生能源的

是，属于清洁能源的是。

2、原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：

原子弹爆炸时发生的链式

反应是，核反应堆中发生的链式反应是。

3、关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（）

A、人类大量使用太阳能会导致温室效应

B、因为能量是守恒的，所以不存在能源危机

C、核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站

D、现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和天然气。

4、化石燃料是不可再生能源，下列不属于化石燃料的是（）

A、天然气B、乙醇C石油D、煤

5、核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆，下列说法错误的是（）

A、目前核电站都是利用核聚变反应来利用核能

B、核反应堆中发生的链式反应是可以控制的

C、原子核分裂或聚合时释放出核能

D、核能是一种不可再生的能源

6、下列对能量转化的描述不正确的是（）

A、摩擦生热属于机械能转化为内能

B、发电机工作属于电能转化为机械能

C、光合作用属于光能转化为化学能

D、蓄电池充电属于电能转化为化学能

7、下列以不可再生能源来获取电能的是（）

A、太阳能电池板B、风车发电机

C、水力发电站D、核能发电站

8、下列说法中正确的是（）

A、化石燃料、水能、风能等人类等人类早就应用的能源叫化石能源

B、把核能、太阳能、地热能、潮汐能等最近才开始利用的能源称为一次能源

C、煤、石油、天然气等化石燃料归根结底来自于太阳能

D、一次能源从根本上讲不是来自于太阳能

四、当堂训练（学生自主完成复习提纲上的习题，5分钟）

1、下列说法中正确的是（　　）

A．水能和风能都是“可再生能源”

B．太阳能是一种清洁能源

C．沼气是一种新能源

D．核能对环境的污染比常规能源对环境的污染大

2、能源可划为一次能源和二次能源．自然界以现成形式提供的能源称为一次能源；需要依靠其他能源的能量间接制取的能源称为二次能源．下列叙述正确的是（　　）

A．电能是二次能源

B．水能是二次能源

C．天然气是一次能源

D．焦炉气是一次能源

3、下列供热方式最有利于环境保护的是（　　）

A．用煤做燃料供热

B．用石油做燃料供热

C．用天然气或煤气做燃料供热

D．用太阳能灶供热

4、能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱．关于能源、信息和材料，下列说法正确的是（   ）

A．核能是可再生能源B．光电池和VCD光碟都应用了磁性材料

C．光导纤维是利用超声波来传递信息的

D．电视广播、移动通信是利用微波传递信号的

5、太阳是人类的“能源之母”.下列地球上的能源中，来自于太阳的是（）

A．地热能   B．煤、石油、天然气    

C. 潮汐能    D．核能                          

五、课后反思：

学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？

六、作业布置：

完成中考全程复习训练相关内容

板

书

设

计

能源与可持续发展

1、能源的分类：

一次能源、二次能源

可再生能源、不可再生能源

2、核能：

核聚变、核裂变

3、太阳能、太阳能的利用

4、能源与可持续发展

反

思

升

华