8.1压强教学设计讲课用.docx
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第八章第一节压强 —
教学目标:
-
一、 知识与技能1.知道压力的概念.懂得压力的方向垂直于受力面.
2.理解压强的大小跟哪些因素有关.
3.理解压强的概念、公式和单位;各物理量的名称、符号.
4.了解压强的增大和减小的主要方法.
二、 过程与方法1.观察生活中各种跟压强有关的现象.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关.经历探究的主要环节.通过探究实验,观察实验现象.采集实验-数据.获得对压强比较深入的了解.初步学习使用控制变量,具有一定的实验能力.
3.了解改变压强的实际意义和基本方法,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力.
三、 情感态度价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
2.通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦.培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提局学习的自信心.
教学重点:
压强计算
教学难点:
压力理解、压力与重力的区别.
教具:
砖二块、大海绵一块、学生身边的部分器材:
4、 压力的作用效果与 和
有关.
5、 物理学中,把 叫做压强.
压强的计算公式是:
,单位
是
6、 增大压强的方法有
减小压强的方法有
纲的题目
合作探究
展示交流
一、 认识压力
活动1:
教师出示下面图片,让学生观察,并思考讨论后面的问题:
1、 你认为桌面、斜面、墙面受到压力方向分别向哪?
它们的受力部位(力作用点)分别在哪?
2、 压力是否一定等于重力?
二、 感受压力的作用效果
活动2:
两手食指夹着一支圆珠笔轻轻挤压,感受两手指的感觉是否相同,圆珠笔对两手指压力大小是否相同。
三、 探究压力的作用效果
活动3:
探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关
阅读教材P137页实验探究,讨论:
(1)要研究压力的作用效果跟压力是否有关,应保持
不变,改变 ,观察比较
;⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时,应保持 不变,改变 ,观
察比较 °
教师指导学生讲台上演示实验
“⑴当受力面积一定时,压力越—,压力的作用效果越明显;⑵当压力一定时,受力面积越—,压力的作用效果越明显。
”
三、 建立压强概念
提出问题:
对相同压力或相同受力面积时容易比较压力的作用效果,那么对压力和受力面积都不相同时,怎样比较压力的作用效果?
指导学生阅读教材
⑴压强定义:
物理学中,把 叫
做压强。
⑵压强公式:
p=
⑶压强的单位:
在国际单位制中压强的单位是 O
让学生了解:
IPa的压强相当于把3粒芝麻压成粉,均匀地分布在Icn?
的面积上产生的压强。
它的意义:
表示In?
面积上受到的压力是1N。
四、 计算压强
活动4:
指导学生完成例题:
封冻的江河冰面最大能承受的压强是0.5X105Pa,一辆坦克的质量是25t,它的一条履带跟地面的接触面积是3.SmL问这辆坦克能不能从冰面上通过?
指导学生分析思考:
1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别
利用铅笔做
实验
讨论
设计实验
实验操作
合作探究
学生观察
讨论
总结
展示交流
阅读
思考
讨论
阅读
计算
读题
22分钟
是什么?
2.题目可用什么公式来解答?
3.要正确计算压强,需要注意什么?
教师投放例题答案,学生对照订正并讨论
对压强的计算总结
五、归纳增大与减小压强的方法
活动5:
先引导学生分析压强的公式:
⑴增大压强的方法有:
F不变, S或S不变, F;
⑵减小压强的方法有:
F不变, S或S不变, Fo
让学生阅读课本Pm图8-9、8-10、8-11、8-12,回答:
四幅图中都是通过改变 的大
小来增大或减小压强的。
应用:
1.为什么书包带要用扁而宽的带,而不用细绳?
2.你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子?
思考
讨论
展示
拓展延伸
思考:
当人们走在冰面上发现冰面炸裂时,通常应采取
什么样的措施?
考论示思讨展
m
反思完善
学习了有关压强的知识,通过同学们说出收获的方式进行本节课的总结解答
总结方法说出收获
4分钟
随堂训练
指导学生完成训练,板据学生反馈情况进行补偿
学生独立做题、互评
10分钟
2.下列各事例中,为了增大压强的是:
()
A,在铁路的钢轨下铺设枕木 B.房基做得宽些
C.在坦克的轮子上安装履带 D.刀的刃磨得锋利些
3.有一长方体砖块,把它平放、侧放、竖放时对地面的压力;对地面的压强
(填“相等”、“不相等”)放时对地面的压强最小。
随堂训练题
1.如下图所示,正方体金属块重20N,F恒为5N,则支承面所受到的压力分别是:
Fa=,Fb=,Fc=5Fd=
4.将实心长方体A和B放在水平地面上,它们的底面积之比为2:
3,对地面的压强分别为
1:
3,则压力之比是.
5.一个小孩的质量是30Kg,他的一只脚与地面的接触面积是0.012m2,问这个小孩站立时对地面的压强?
2、 一块砖平放和竖放在地面时,受力面积之比为4:
1,则平放和竖放时对地面的压力
之比为,压强之比为o
3、 一个质量为68千克的人,他每只脚接触地面的面积是170厘米2,这个人站立时对
地面的压强是Pa,人走路时对地面的压强是Pa。
(g取10N/kg)
4^下图中所示物体A对支持面压力的示意图正确的是 ( )
5、 一个普通中学生双脚站立在水平地面上,他对地面的压力和压强接近于( )
A.50N,103PaB.50N,104PaC.500N,103PaD.500N,104Pa
6、 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时,某同学作了如图1所示的三个实验,通过观察三次实验时泡沫塑料,显示压力作用的效果。
比较—两图所示实验,说明受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显;比较
两图所示实验,说明压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
图1
28、在海滩发案现场留下了罪犯清晰的站立脚印,公安人员立即用蜡浇注了如图2所示的鞋模.经测量蜡鞋模的平均厚度为3cm,质量675g;又经测试达到脚印同样深度的压强为1.5X104Pa,则罪犯的体重为多大?
(p蜡=0.9X103kg/m3,g=10N/kg)
图2
课后练习:
1、如图所示,用100N的水平力将重9N的物体压在竖直的墙壁上,物体A与墙壁的接触面积为0.01m2,则物体对墙壁的压力为
N,压强为Pa.
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