高中语文180个实词集锦.docx
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高中语文180个实词集锦
高中语文180个实词集锦
1.安:
①怎么(安求其能千里也)②养(衣食所安)
③安逸(生于忧患,死于安乐)④安宁,稳定(安定其社稷)
2.卑:
①低下(非天质之卑)②身份低微(先帝不以臣卑鄙)
3.备:
①周全、详尽。
(前人之述备矣《岳阳楼记》)②具备。
(一时齐发,众妙毕备《口技》)③准备。
(犹得备晨炊《石壕吏》)
4.被:
①影响(被于来世)②同“披”,穿(皆被绮绣)
5.鄙:
①边境(蜀之鄙有二僧《为学》)②鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》)③出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)
6.毕:
①尽(毕力平险《愚公移山》)②全部(群响毕绝《口技》)
7.薄:
①迫近,接近。
(薄暮冥冥《岳阳楼记》)②轻视。
(不宜妄自菲薄《出师表》)③厚度小。
(薄如钱唇《活板》)
8.策:
①马鞭。
(执策而临之《马说》)②鞭打、驱使。
(策之不以其道《马说》)③记录。
(策勋十二传《木兰诗》)④计谋。
(成语“束手无策”)
9.长:
cháng①长度。
(舟首尾长约八分有奇《核舟记》)②与“短”相对。
(北市买长鞭《木兰诗》)③长久,健康。
(但愿人长久《明月几时有》)④永远。
(死者长已矣《石壕吏》)⑤zhǎng,排行最大(木兰无长兄(《木兰诗》)⑥zhǎng,头领。
(吴广皆次当行,为屯长《陈涉世家》)
10.称:
①相当、配合(称其气之小大/不能称前时之闻)②称赞(先帝称之曰能)
11.诚:
①诚心(帝感其诚)②的确,实在(此诚危急存亡之秋也)③果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是,则霸业可成,汉室可兴))
12.惩:
①苦于(惩山北之塞《愚公移山》)②惩罚
13.驰:
①骑(愿驰千里足)②驱车(追赶)(公将驰之)
14.出:
①发、起(方其出海门)②在边疆打仗(出则方叔、召虎)③来到(每岁京尹出浙江亭教阅水兵)④产生(计将安出)
15.辞:
①推辞(蒙辞以军中多务)②语言(未尝稍降辞色)
16.次:
①编次。
(吴广皆次当行《陈涉世家》)②旅行或行军在途中停留。
(又间令吴广之次所旁丛祠中)
17.箪:
①用箪装着(百姓孰敢不箪食壶浆)②古代装饭的圆形竹筐(一箪食,一豆羹)
18.当:
①承当,承受。
(当之无愧)②应当。
(当奖率三军《出师表》)③将要。
(今当远离)④对着,向着。
(木兰当户织《木兰诗》)5、值,正在。
(当时此,诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》)6、抵挡。
(“锐不可当”)
19.道:
①道路。
(会天大雨,道不通《陈涉世家》)②道义。
(伐无道,诛暴秦)③方法。
(策之不以其道《马说》)④说,讲。
(不足为外人道也《桃花源记》)
20.得:
①能够(二者不可得兼)②得到、获得(故不为苟得)③同“德”,感激(所识穷乏者得我与)
21.等:
①同样(等死,死国可乎/且欲与常马等不可得)②诸位,表多数(公等遇雨)
22.敌:
①攻击(恐前后受其敌《狼》)②敌人(盖以诱敌《狼》)
23.吊:
①凭吊(为我吊望诸君之墓)②慰问(人皆吊之)
24.度:
①dúo估计、推测(孤不度德量力)②渡过、越过(关山度若飞)
25.端:
①画幅的右端(左手执卷端)②正、端正(其人视端容寂)
26.恶:
①怎么(恶能无纪)②厌恶(所恶有甚于死者)
27.发:
①行动、发动(四夷之所惮以不敢发)②发射(见其发矢十中八九)③起,被任用(舜发于畎亩之间)④征发(发闾左谪戍渔阳九百人)⑤开放(野芳发而幽香)⑥发出(一时齐发,众妙毕备)⑦fā,头发(黄发垂髫并怡然自乐)
28.凡:
①凡是(则凡数州之土壤)②总共(凡三往)
29.方:
①见方(方七百里)②长方形(方以长)③当……时候(方羲之之不可强以仕)
30.分:
fēn1、划分,分开。
(今天下三分《出师表》)②分配,分给。
(必以分人《曹刿论战》)③长度单位。
(长约八分有奇《核舟记》)④fèn,职分,本分。
(忠陛下之职分也《出师表》)
31.奉:
①通“俸”侍奉(为妻妾之奉)②接受、奉行(奉命于危难之间)③供养(不知口体之奉不若人也)
32.否:
①同“不”没有(尊君在否)②恶、坏(陟罚臧否)
33.夫:
①那(予观夫巴陵胜状)②fú,句首发语词(夫环而攻之/且夫人之学)③丈夫(夫齁声起/罗敷自有夫)④成年男子的通称,人(荷担者三夫)
34.扶:
①沿,顺着(便扶向路《桃花源记》)②搀扶(出郭向扶将《木兰词》)
35.拂①违背、阻碍(行拂乱其所为)②同“弼”,辅佐(入则无法家拂士)③轻轻擦过(以手拂之)
36.福:
①赐福、保佑(神弗福也)②好事、有福之事(此何遽不为福乎)
37.富:
①富丽(与仓廪府库城池苑囿之富且大)②富有、充足,有许多(家富良马)
38.更:
①重新(即更刮目相待)②进而(醉则更相枕以卧)③互相(更相庆)④再、又(更上一层楼)⑤更加(举杯销愁愁更愁)
39.苟:
①如果(苟富贵/苟慕义强仁)②苟且(故不为苟得/苟全性命于乱世)③且、或许,表希望(苟无饥渴)
40.固:
①本来(固众人《伤仲永》)②顽固、固执(汝心之固《愚公移山》)③一定、必定(而戍死者固十六七)④巩固(固国不以山溪之险)⑤安守,固守(君子固穷……)
41.故:
①旧的,原来的(温故而知新/两狼之并驱如故)②特意(桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之)③原因,缘故(公问其故)④所以,因此(故余虽愚)
42.顾:
①回头看(顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》)②难道(顾不如蜀鄙之僧哉《为学》)③看望,拜访(三顾臣于草庐之中)
43.观:
①看(予观夫巴陵胜状)②景色,景象(此则岳阳楼之大观)
44.冠:
①居第一位(以才略居第一位)②帽子(中峨冠而多髯者为东坡)③男子成人礼(既加冠)
45.光:
①发扬光大(以光先帝遗德)②光线(仿佛若有光)
46.归:
①归依(微斯人,吾谁与归)②回家(太守归而游人从)
47.过:
①经过(过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》)②到(及鲁肃过寻阳《孙权劝学》)③犯过失(人恒过)④超过,胜过(况才之过于余者乎)
48.好:
①美(秦氏有好女/好鸟相鸣)②喜欢(好为梁父吟/好读书,不求甚解)③以便、能够(好收吾骨瘴江边)
49.号:
háo①大叫,呼啸。
(阴风怒号《岳阳楼记》)②hào,别号。
(故自号曰醉翁也《醉翁亭记》)③hào,国号。
(号为张楚《陈涉世家》)④hào,号召。
(号令召三老……)
50.还:
①回家(还以与妻《乐羊子妻》)②xuán,同“旋”,回转、掉转(还走《扁鹊见蔡桓公》)
51.患:
①担忧、忧虑(又患无硕师名人与游/且人患志之不立)②忧患(无冻馁之患)③当作祸害、认为……是祸害(为乡人所患)
52.惠:
①恩惠(大王加惠)②同“慧”,聪明(汝之不惠)
53.或:
①有时(一食或尽粟一石/或王命急宣)②有的人(或说处杀蛟/或以为死或以为亡)③或许(或异二者之为)
54.极:
①尽头、穷尽(此乐何极)②尽、到(南极潇湘)③穷尽,动词(尝极东方)④非常、最(初极狭)
55.寂:
①平静(视端容寂)②寂静(寂寥无人)
56.加:
①更加(而山不加增)②好处(万钟于我何加焉)③虚夸,以少报多(弗敢加也)
57.间:
①夹杂(中间如拉崩倒之声)②一会儿(立有间)③参与(又何间焉)④中间(傅说举于版筑之间)5、期间(奉命于危难之间)6、量词(宫阙万间都做了土)7、间隔,隔开(遂与外人间隔)8、暗暗地(又间令吴广之次所旁)
58.见:
①同“现”(路转溪头忽见)②引见(胡不见我于王)③召见,接见(于是见公输盘/曹刿请见)④拜见(子墨子见王/乃入见)⑤知道(见往事耳)⑥看见(贵人过而见之)
59.将:
①将领,名词(则命一上将)②率领(则命一上将将荆州之军)③将要(公将战)④搀扶(出郭相扶将)⑤无实义(宫使驱将惜不得)
60.角:
①吹奏的乐器(鸣角振铃)②吹号角(且角且走)
61.借:
①借(每假借于人)②依*(愿借子杀之)③、即使(借第令毋斩)
62.尽:
①没有了(担中肉尽/林尽水源)②全部取得(利尽南海)③尽量,尽可能(进尽忠言)
63.就:
①接近、趋向(此人可就见,不可屈致/颓然就醉)②完成,达到③即使
64.居:
①过了(居十曰)②停留(不可久居)
65.举:
①传扬(死即举大名耳)②发动(举大计亦死)③被举用(管夷吾举于市)④参加(董生举进士)⑤全(举国欢庆/举世无双)
66.具:
①同“俱”,全、都(具答之)②具有(各具情态)
67.决:
①判断(孔子不能决也)②分别(意难决舍)③断然(故决然舍去)
68.绝:
①隔绝2、极点(以为妙绝《口技》)③停止,消失(群响毕绝《口技》)④极高的,陡峭的
69.开:
①散开(曰出而林霏开)②放晴(连月不开)③打开(旁开小窗)
70.可:
①大约(高可二黍许/潭中鱼可百许头)②可以(珠可历历数也)
71.苦:
①苦于(苦秦久矣)②使……苦(苦其心志)③愁(何苦而不平)
72.乐:
①以……为乐(太守之乐其乐)②使……快乐(钟鼓乐之)③乐趣(而不知人之乐)④欢乐、快乐(游人去而禽鸟乐也)
73.类:
①类似(绝类弥勒)②同类(不与培塿为类/臣以王吏之攻宋为与此同类)
74.利:
①有利的(天时不如地利)②锐利(兵革非不坚利/怀抱利器)③认为……有利可图(父利其然)④物资(利尽南海)
75.隶:
①属于(世隶耕)②跟着(隶而从者)
76.良:
①真,实在(良多趣味)②善良(此皆良实)
77.临:
①面对、对着、当着(执策而临之/把酒临风)②来到,在(临溪而渔/临池学书)③*近(有亭翼然临于泉上者)④将要(故临崩寄臣以大事)
78.鳞:
①像鱼鳞一样(鳞浪层层)②鱼(呷浪之鳞)
79.令:
①命令。
(乃令符离人葛婴……《陈涉世家》)②让,使。
(忿恚尉,令辱之)③指县令。
(陈守令皆不在)
80.妙:
①奇怪(妙无一人肯泊岸)②奇妙(以为妙绝)
81.名:
①命名、起名(名之者谁《醉翁亭记》)②说出(不能名其一处《口技》)③名字(自名为罗敷《陌上桑》)
82.谋:
①商量(陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋)②谋划、筹划(抑亦人谋/肉食者谋之)
83.奇:
qí①奇特。
(明有奇巧人《核舟记》)②奇怪,罕见。
(此独根分而枝合,奇已!
《峡江寺飞泉亭记》)②jī。
零数。
(长约八分有奇《核舟记》)
84.骑:
①jì,骑兵(骑千余)②马(并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者)
85.前:
①前面(其一犬坐于前《狼》)②上前(狼不敢前《狼》)
86.强:
①强悍(凶强侠气)②有余(赏赐百千强)③勉强(不可强以仕)④力行(慕义强仁)⑤强盛,强大(以弱为强者)⑥通“僵”,僵硬(项为之强)
87.且:
①将近(年且九十《愚公移山》)②况且(且焉置土石《愚公移山》)
88.清:
①清澈(水尤清冽/回清倒影)②凄清、冷清清(以其境过清)
89.情:
①实情(必以情)②友情、交情(于是与亮情好曰密)
90.请:
①请允许,敬辞(请献十金)②请求(曹刿请见)③请教(俟其欣悦,则又请焉)
91.穷:
①穷尽,动词(穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林)②尽头,名词(而不知其所穷)③穷尽,形容词(乐亦无穷)④深(穷冬烈风)⑤贫穷(所识穷乏者得我与)
92.屈:
①委屈(猥自枉屈)②弯曲(手指不可屈伸)
93.去:
①走开,离去(一狼径去)②距离(我以曰始出时去人近/西蜀之去南海。
)
94.阙:
①宫殿(不知天上宫阙今夕是何年)②同“缺”,中断(略无阙处)
95.容:
①许、让(虽席地不容闲)②神色(视端容寂)③容貌(花态柳情,山容水貌)
96.乳:
①喂奶(妇抚儿乳《口技》)②奶头(儿含乳啼《口技》)
97.善:
①专长,名词(岂爱人之善)②、好(善哉,吾请无攻宋矣)③擅长,动词(罗敷善蚕桑)
98.尚:
①尊重、推崇(而使后人尚之如此)②还(而君前途尚可)③尚且
99.少:
shǎo①一会儿(少时)②稍微(意少舒③不多(饮少辄醉)④shào,年轻(陈涉少时)
100.舍:
①学舍、书馆、房屋(至舍/屋舍俨然)②、舍弃(舍文轩而窃敝舆/便舍船,从口入)③丢开、离去(意难决舍/故决然舍去)④shě,施舍(舍与你的《范进中举》)
101.射:
①射箭(尝射于家圃《卖油翁》)②、射术(尔安敢轻吾射《卖油翁》)
102.甚:
①超过、厉害、严重(所恶莫甚于死者)②、十分(流辈甚称其贤)
103.胜:
①取胜,胜出、超过(此时无声胜有声)②、优美、美好(予观夫巴陵胜状)③忍受,能承受(高处不胜寒/驴不胜怒)④尽(跨州连郡者不胜数)
104.施:
①shī,施实。
(然后施行……《出师表》)②、yì,(施施)慢步徐行的样子。
(施施而行,漫漫而游《始得西山宴游记》)
105.食:
①shí,吃。
(食不饱,力不足《马说》)②、sì,通“饲”,喂养。
(食之不能尽其材)
106.使:
①派(秦王使人谓安陵君)②、出使(使于秦)③使者(使子为使)
107.始:
①曾(未始知西山之怪特)②、才(始指异之)开始(游于是乎始)
108.市:
①集市(东市买骏马《木兰词》)②、买(愿为市鞍马《木兰词》)
109.恃:
①凭借、依仗(天下之所恃以无忧《上枢密韩太尉书》②、子何恃而往《为学》)
110.是:
①判断动词,是(我是鬼《宋定伯捉鬼》)②、代词这样(如是再三《宋定伯捉鬼》)
111.适:
①往(抱而适市)②、正好(而此地适与余近)③舒适(其体不适)
112.书:
①书写。
(乃丹书帛曰《陈涉世家》)②、文字,字条。
(得鱼腹中书)③书信。
(一男附书至《石壕吏》)④文件。
(军书十二卷《木兰诗》)
113.数:
①shù,表多次。
(又数刀毙之《狼》)②、shǔ,计算。
(珠可历历数也《核舟记》)③shuò,屡次。
(扶苏以数谏故《陈涉世家》)
114.遂:
①完成(已遂述数行)②就、于是(遂逐其师)③因而(恐遂汩没)
115.所:
①地方(欲至何所《宋定伯捉鬼》)②“所”与“何”组成偏正词组,“哪里”“什么”(不知有何所畏忌)
116.所以:
①用什么方法(吾知所以距子矣)②、用这些来(所以动心忍性)③……原因(此先汉所以兴隆也)
117.通:
①通过(初极狭,才通人)②、通晓、掌握(未能通习吏事)③顺利、顺畅(政通人和)④整个(通计一舟)⑤通报、传达(皆俊才清称及中表亲戚乃通)⑥贯通(中通外直)
118.图:
①想(不图观瀑一至于斯)②、谋取(此可以为援而不可图)③画(命工吏图而书之)
119.徒:
①仅仅、只(叶徒相似/徒以有先生也)②、光着(免冠徒跣/徒步旅行)
120.推:
①推究、考察(推王君之心)②、推广(其亦欲推其事)
公开课《语文园地三》教学设计
公开课《语文园地三》教学设计
学习目标
1、我的发现:
通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累:
积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。
3、展示台:
交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。
课前准备
1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?
3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的`美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。
我的发现
1、师:
这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?
4、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?
5、全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般!
你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结:
童话世界可真有趣!
正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结:
同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡:
这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”
课后作业
《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。
口语交际.习作
学习目标
在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
教学准备
课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
表演所需的道具、音乐。
教学过程
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!
走进“大看台”
过渡:
上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。
心动不如行动,让我们开始吧!
学生准备
1、一进“大看台”
a读自编故事,忠实的听众发表建议。
要求:
通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话,悉心的听众品评哪个最好。
要求:
大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。
听众要认真听,评价要说出理由。
d总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
2、二近大看台
a创设情景:
同学们,“童话大看台”现在开始了,请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获
语文老师300字周记
语文老师300字周记
语文老师周记一
因为语文是我最喜欢的一门课,所以语文老师也是我最喜欢的老师。
我们的语文老师拥有一头乌黑亮丽的长发,发尾微卷,一双眼睛炯炯有神,充满了无数的自信,小巧的鼻子秀气玲珑,朱唇白齿,有着迷人的微笑,那微笑就像一股春风照在心里心旷神怡。
特别是有老师讲课的神态,一讲课老师的眼睛就闪闪发光,就像耀眼的星辰,虽然小但发着耀眼的光芒,不容忽视。
透露出他对这个事业的喜欢和热爱。
特别是语文老师的衣品还特别好。
现在学生也不像其他老师那样死板。
语文老师周记二
我有一个美丽的语文老师,她善解学生的心思,严肃而又温柔。
她就是我们的——陈金连老师。
我们的陈老师长着一头乌黑的长发,光亮照人;一双炯炯有神的大眼睛,上课时每个同学都不会躲过她的目光;一个好看的鼻子,长在五官的中间,漂亮极了;一张能说会道地嘴巴,让同学们听起课来津津有味。
上课时,她很严肃,不会放过每个同学做小动作。
下课时,她就是我们的朋友,和我们一起玩游戏,谈天论地。
让同学们又敬又爱。
老师的每一句话我们都很在意。
有一次,我没有交作业,放学以后我才发现,我就迫不及待地把作业给老师送过去。
老师说:
“嗯!
不错!
在家写的作业多认真。
”听了老师的话,我走起路来都满身是劲。
陈老师的每一句,每一言,都像是成长豆。
在她的言语里我在学习,我在成长。
语文老师周记三
首先介绍一下他的写作要求:
开头简洁,直接入正题,不写废话。
材料新颖,又要贴近生活,平凡普通的,立意正面,语句通顺,内容不能出现对话,要通过动作外貌事件突出人物形象,情节生动有波折,做到这些,你就差不多可以达到我语文老师的写作要求了。
可是这些要求已经不在我的写作水平范围之内了,但他还是要求每一个人要认真写上去给他看,其实“认真”二字无非就是看你的作文写得好不好罢了,如果真的要我写上去,除非是写的是一篇好文章才行(达到上文要求的),我想了很久,上网去抄一篇应该能找到吧?
可是我从初中作文找到高中作文连满分作文都找了,也找不到能达到他要求的。
最后我还是硬着头皮自己写了一份。
所以不要以为我这是遇到高要求的老师就是遇到好老师了,一个老师对学生的要求高也不一定就是好的,但也不是说一个对学生一点要求也没有的老师就是好老师。
语文老师周记四
我们班的语文老师名叫姚婉萍,大家都亲切的叫她姚老师。
姚老师有着一头金色的秀发,一双炯炯有神的大眼睛,笑起来让人感到和蔼可亲,好看极了。
姚老师的知识渊博,教学经验十分的丰富,上起课来生动有趣。
我尤其是爱姚老师的作文课。
她向我们讲解作文的时候总是那么的幽默风趣,引人入胜,使我兴趣盎然。
很多原本不喜欢写作文的同学,通过姚老师的指导,都渐渐地爱上了作文。
就拿我们班的何林臻同学来说,他是个聪明的学生,可他的作文得分却总是很低。
他不喜欢构思题材,不愿看书,写作文总是写几十字就草草了事。
姚老师知道后,专门辅导他的作文:
每天放学,姚老师都会挤出半个小时来教他写作文,向他讲述写作的方法;每次上作文课,老师都会叫他上讲台把自己的作文读出来,让同学们点评……就这样过了半个学期,何林臻同学现在不但喜欢写作文,而且他的每篇作文都有九十分以上。
这个学期,姚老师凭着自己的努力和上课时的生动,在“骨干教师课堂教学展示”的活动中,获得了广州市的二等奖,班里的同学知道,都为老师感到高兴。
人教课标版小学一年级语文下册《识字8》教学设计
人教课标版小学一年级语文下册《识字8》教学设计
教学目标:
1、认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点:
认识本课10个生字,会写本课5个生字。
教学难点:
了解谚语、懂得自然常识。
留心生活,热爱科学。
教学准备:
课件。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、联系生活常识,激趣导入:
同学们,谁知道早上的太阳是从哪个方向升起的?
那么,燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家又说明了什么呢?
同学们说得很对,这些普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。
今天,我们学习的《识字8》中,也包含着许多生活中的科学,想了解吗?
那好,我们一起走进【出示:
识字8】。
二、读文感知,自主识字:
1、同学们,老师先来读一读这篇课文,请同学们认真听,边听边感受老师读得怎么样?
2、老师读得怎么样?
3、那你们想不想比老师读得更好?
读课文的时候碰到不会读的字词怎么
4、同学们的办法可真多!
接下来的时间交给你们了,请同学们自由地读一读课文,碰到不会读的字词就拿起笔画个问号,用你们自己的办法把它读准、学会,听清楚要求了吗?
那开始吧!
5、看着你们自信的眼神,都会读了。
那我可要考考你们了,敢接受老师的挑战吗?
⑴【出示:
带生字的词语】你觉得自己哪个词读得最好?
向我们展示一下。
(如果他读对了,请同学们跟读两遍)
我们一起来看,“初”是翘舌音还是平舌音?
跟老师读。
“转”呢?
自己读3遍。
在今天的生字中,有两个多音字,能找出来吗?
(出示:
斗、转)这么多火眼金睛的悟空呀!
我们来看看它们另外的读音【出示课件】,一起读一读。
同学们在读书、说话的时候,一定要准确运用多音字,不要闹笑话。
⑵没有了拼音的帮助,你还会读吗?
【出示:
不带音节的词语】我们有请小老师来领读,谁愿意?
⑶刚才我们读了词语,现在来认认生字,老师请出生字宝宝,看谁最先认出它们?
(出示:
生字)把你识字的妙招与同学们分享分享。
⑷同学们记生字的时候,用到了加一加、减一减、换一换的识字方法,老师这里有更有趣的方法,想知道吗?
猜一猜:
【出示:
十字路口飘雨点(斗);衣服旁边一把刀(初)】
⑸同学们表现得真棒,你还在哪里见过这些字?
⑹现在我们来
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