关于小乌龟的外形描写小乌龟的外形特点描写.docx
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关于小乌龟的外形描写小乌龟的外形特点描写
[关于小乌龟的外形描写]小乌龟的外形特点描写
小乌龟的外形特点描写篇1:
小学生想象性作文评语
在写想象作文,您会对学生怎样的评语呢?
下面请参考小学生想象性作文评语!
小学生想象性作文评语
1、文章虽短,但叙述生动。
描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
2、小作者想象力很丰富很神奇。
小作者基础表达也不错,语句通顺,用词准确,无错别字,标点使用正确。
3、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦,舒畅。
4、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
5、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。
行文思路清晰,值得其他同学学习与借鉴。
6、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
7、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。
结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
8、这是一篇想象类的文章。
小作者充分发挥了自己的想象力,对小雨点乐乐在城市的奇遇,进行了细致地描述。
生动细腻的笔触,充满童趣的语言,极大地引起了读者的阅读兴趣,是一篇值得推荐的习作!
9、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面。
文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味。
11、本文采用拟人化的手法,运用问答的形式,活灵活现,栩栩如生地展现了春天的美丽,活泼,同时也展现了作者热爱春天的思想感情,情感真挚,富有丰富的意蕴,引起读者的阅读兴趣。
12、想象作文是作文的一种形式,它不是细节和局部情节的想象,而是整篇作文的想象。
写好想像作文,对提高学生的想像能力和写作能力大有益处。
13、通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
14、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
向我们描绘了湖水不幸的遭遇,对游客乱扔垃圾的行为和工作人员置之不理的态度进行讽刺,同时对环卫工人的做法进行礼赞,并在文末呼吁大家保护环境。
15、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
16、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进。
17、想象大胆奇特,充满童真童趣是这篇习作的特点,同时,行文从“功能”到“外形”,颇有条理。
例如:
文中“先来说说它的功能”、“再来说说它的外形”。
18、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。
小作者观察仔细,叙述时井然有序
19、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作。
20、本文三大成功之处:
首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑。
21、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
22、文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
23、这篇文章作者以童话的形式,通过向我们讲述“剪刀”、“石头”、“布”三个好朋友因为比较“谁最厉害”而不合,最后在老师的调节下重归于好的事,告诉我们“人各有所长”的道理。
24、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致。
这是文章成功的一大要素。
25、这篇文章作者构思新颖,结构独特,以“假如。
”开启每一段,把自己想象为“花骨朵”、“杨柳”、“火光”,不仅表现了自己的心声,而且突出了小女孩关心他人的优秀品质。
26、最新的想象作文评语:
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
向我们介绍了未来摩托车的形状与功能,暗示出科技创新的重要性,希望在小作者的努力下,未来摩托车能早日应用到现实生活中。
28、文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
29、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
30、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
31、小作者以丰富的想象力向我们讲述了新的龟兔赛跑,并且立意独特,以乌龟与兔子成为好朋友作为结局,语句通顺,行文思路清晰,值得其他同学学习与借鉴。
32、音乐是美的,而本文的语言同样优美。
诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
()
33、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
34、这是一篇想象的文章,小作者通过想象自己是一颗星星会怎样做,表达了表达了自己为人类做贡献的愿望。
文章语言清新活泼,内容生动丰富,是一篇成功的习作。
小乌龟的外形特点描写篇2:
小乌龟的外貌特征作文
小乌龟的外貌特征作文1
我家春节时来了两位“小客人”——小乌龟,那是爸爸带我到花鸟市场买的。
小乌龟身上背着硬硬的青绿色的外壳,外壳上长着非常有规律的花纹和黑斑点,外壳下长着一个伸缩十分灵活的三角形头。
一双油菜籽般大小的眼睛东张西望。
四肢扛着坚硬的“外套”,缓慢地移动着。
不过它们的反应能力非常强。
它们和别的龟不同的是,长着又细又长的尾巴,非常惹人喜爱。
我把两只小乌龟养在大玻璃缸里,在缸里放一些沙子和鹅卵石,还有一些水。
它们在石子堆里钻来钻去,在“沙滩”上爬来爬去,一会儿在水里游来游去,开心地享受着我给它们安的家。
我还特意给它们准备了丰盛的美食香肠、菜叶。
今天,我在操场上滑滑板,我把它们放在旁边,它们伸着长长的脖子,好像在看着我,似乎在说:
“你真厉害,我能试试吗?
”它们一个劲的往缸边爬,逗得我哈哈大笑。
我不管在楼下玩,还是在楼上做作业,都是它们陪在我身边。
这两位“小客人”陪我度过了这个快乐而又特别的春节。
小乌龟的外貌特征作文2
前两天,我来到了同学家。
我的屁股还没坐到沙发上,她就把她家养的小乌龟拿出来给我观看。
我一看,哟,这只小乌龟真可爱。
它的眼睛小小的,但又觉得它很有精神。
它的眼睛旁边还有两个红红的点,似乎是它的标志,一碰也不能碰。
在又扁又小的嘴巴里还长着不太明显的牙齿。
还有那硬硬的龟壳,龟壳上还有五花八门的条纹,条纹浅浅的,是土黄色的。
像一个保护盾,好看极了。
瞧见这么可爱的小乌龟,我便拿出一根吸管,放在小乌龟的面前。
它先是左看看,右看看,似乎感到有坏蛋进入自己的“家”。
过了几秒钟,它大胆起来了。
它小心地爬到吸管面前,见到吸管一动也不动,以为吸管怕它,便张开嘴巴咬那根吸管。
我急忙把吸吸管收起来。
它见了,慢悠悠地走开了,好像在说:
“这家伙果然怕我,这世上没有人不怕我龟老爷。
”
看到小乌龟这般得意,我用吸管点它的头,它连忙把头和四肢收到龟壳里去。
我得意地说:
“这会你怕了吧?
”过了一会儿,它把头和四肢伸出来了,好像在说:
“你别以为我龟老爷怕你,我刚才只是去休息而以。
”我看了这情景,不禁笑了起来。
这样可爱的小乌龟,能不让人喜欢吗?
小乌龟的外貌特征作文3
去年,外婆买来一只小乌龟。
它又黑又小,只有橡皮那么大,我真担心它会死去。
哈哈,没想到养了一年,小乌龟居然长得又大又胖,已经有我手掌那么大了!
小乌龟的背上有一块墨绿色的、硬硬的壳,它被分成了十三块,每一块都是六角形。
乌龟有四条腿,奇怪的是每条腿都有五个脚趾,身后还有一条又细又短的小尾巴呢!
小乌龟真好玩,它在水里游得可快了,四条腿不停地摆动着,伸着长长的脖子,仰着头,神气极了!
像在向我炫耀:
“我厉害吧,你游得过我吗?
”真气死我了!
嘿嘿,别得意太早,看我的。
我先轻轻地碰了一下它的脑袋和四条腿,它立即缩了进去。
过了很久,它才伸出来。
我又把它放到一个塑料碗里,小乌龟来到陌生的地方,显得特别谨慎,它伸长着脖子,慢慢地沿着碗边爬出来。
“嘭”的一声,掉到了桌上,摔了个四脚朝天,惹得一旁的我们哈哈大笑。
看来,还是我棋高一筹。
小乌龟的外貌特征作文4
我家有两只小乌龟,我给它们起了两个动听的名字,一个叫菁菁,另一个叫鸭鸭。
这两只小乌龟,是爸爸从市场买回来的。
我一眼望去,想道:
“好一个可爱又调皮的动物啊!
”
小乌龟的可爱表现在它的样子。
乌龟的壳硬硬的,中间鼓了起来,长着许多不规则的花纹,像个小山丘。
一旦发生了什么事情,它就会把头缩到壳里面去,做个缩头乌龟。
它的颈能缩能伸,像个弹簧似的。
它的头圆溜溜的,像个小球。
爪子小小的,像个小桥墩,非常可爱!
乌龟的性格有时很乖巧,我给它吃什么,它就吃什么,从来不挑食。
有时候又确实很调皮。
有一次,我喂它吃冷饭,我把冷饭放了进去,它马上爬去吃冷饭,还把我的手指啄了几下,差点流血了。
小乌龟好像一切事物都充满了好奇心,一次,我不小心掉了一支笔,突然从水缸里传来“嗒嗒”的响声,原来是小乌龟靠在水缸旁边,脖子伸得长长的,还到处东张西望呢!
多么可爱又调皮的小乌龟啊,你是我最好的朋友!
小乌龟的外貌特征作文5
我家养了一只小乌龟。
它呀,其实就是一颗小小的头颅、四只尖尖的爪子、一条短短的尾巴和一个乌龟壳,小巧玲珑,可爱极了。
我最喜欢看它吃食的样子了。
它食量不大,但食态可掬。
每天放两粒乌龟食在缸里,它只要一闻到香味就会爬过来,先是嗅一嗅乌龟食,再环视一下四周,确保没有危险了再吃。
它吃食的时候,双手齐来,津津有味地吃着,那样子,像是在品偿千年难得一尝的佳肴。
我给它取了一个名字,叫“低飞”,那是因为我不希望它长大以后逃走。
我本想给它取名叫“高飞”,可后来还是改了。
小乌龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
每天做完作业之后,我都会挨在缸前,亲昵地喊:
“低飞,低飞!
”奇妙的是,叫得多了,它居然会“应”——不是用语言,而是用行动。
每次,我只要一喊“低飞”,它就会满缸子乱爬,我关不知道为什么,它大概是以为我给它喂食来了吧。
小乌龟的外貌特征作文6
哥哥家有一只小乌龟。
小乌龟有一双又黑又小的眼睛和一张小小的嘴,还有一个大大的壳和四只脚。
四只脚的上面长着又短又尖的爪只。
小乌龟走起路来慢吞吞的,真令人可笑。
不过可比我想的快多了:
他先伸出前右脚从容不迫地向前走去,接着伸出前左脚、后左脚和后右脚不紧不慢地跟着前右脚。
小乌龟还会游泳呢!
它四只脚整整齐齐地向前游去,像之前受过军训似的。
小乌龟不时向这游游,又不时向那游游,充满了好奇心。
我用树枝弄了一下这只小乌龟的头,只见它立刻向前游去,慌慌张张地,好像有什么急事要做似的。
它不游泳时,我又用树枝弄了一下小乌龟的头,只见它的四只脚、头和尾巴都缩了起来,变成一个壳。
有几次,我又弄了一下小乌龟的头,却被它吓到了。
只见小乌龟急忙地逃开。
那速度,让谁都能惊讶不已。
小乌龟速度真快呀!
小乌龟的外貌特征作文7
生命是宝贵的,也是美好的。
砖缝里顽强生长的小苗,绝境中奋力永生的飞蛾,花丛中感受着春光的盲姑娘。
这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
我家的小乌龟就是其中的一个例子。
我家的小乌龟名叫“绿绿”。
它是一个热爱生命,又吵吵闹闹的家伙。
有一天,我在家里写作业,就听见“咯咯咯”的细小的声音。
我不知道是哪里来的声音,也就没理会。
可是这个声音一直不停的出现,我忍不住了,到处张望着,这也不像是装修房子的声音啊。
我猜想会不会是绿绿弄出来的声音呢?
我看见它一动不动的扒在笼子里的石头上,并没有动静呀。
我又观察了它一会儿,只见它开始爬动了,我仔细听着,哦!
原来真的是它弄出来的响声啊。
它是想爬出笼子,获得自由,所以拼命地爬呀爬呀。
在这个清香袅袅的早晨,绿绿给了我这样一个道理,虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己生活得更加光彩有力。
小乌龟的外貌特征作文8
今天,我和妹妹去公园买了一只小乌龟。
小乌龟的壳是硬硬的一格一格的。
他的脖子长长的,旁边有条长长的“红丝带”,“红丝带”旁边就是它那小巧玲珑的眼睛啦!
我发现小乌龟的胆子小。
我把小乌龟放在手心里,小乌龟马上把头、脚、尾巴都收了起来,这只不过是开始。
过了一会儿,当发现没有危险时,它便轻轻的把头一点点的伸了出来,马上,它便在我的手心里爬了起来。
这时候,一个同学忽然打了一个喷嚏,小乌龟一听见声音又赶紧把头缩了进去,小乌龟又变成了一个硬硬的“小石头”了。
小乌龟最喜欢吃肉了。
这不,我用牙签把切好的肉末一串一串的串好,然后放在他的嘴边,也许是小乌龟问到了猪肉的香味吧,他迅速的把脖子伸了出来把口张得大大的,一下子把“肉制兵团”给消灭了。
我不禁打了一个冷战,想,他真厉害啊!
小乌龟真可爱,我真想把它永远留在身边!
小乌龟的外貌特征作文9
我家有一只活泼可爱的小乌龟,我可喜欢啦。
小乌龟的头是扁圆的,头地两侧有一对小小的,黑黑的眼睛,很像两颗小黑豆,总是目不转睛地盯着我看,傻傻的,太可爱了!
我真想亲它一口。
小乌龟身上背着一个重重的壳,有四只锋利的小爪子,后面还长着一条细细长长地尾巴。
小乌龟可胆小了。
我的手碰一下它,它立刻就会把头和脚都伸进壳里,一动不动,要过好久才会伸出来。
别看它背着壳,其实它还是爬得很快的呢!
小爪子一前一后地划动,真像是在游泳。
每次,它爬到桌子边上就会探出小脑袋,向下看一看,“哇,好高啊!
”接着乌龟马上会缩回头和脚,转个身,优哉游哉地向桌子另一边爬去。
我最喜欢看小乌龟吃东西。
它先伸出脑袋,左右看一下,然后对准食物迅速地一伸一缩,食物就进了它的肚子。
等到浮在水面上的食物吃完后,它会把头伸进水里,检查一下,确定完全没食物后,就会转个身,去吃身后的食物,聪明极了。
我经常带它去公园散步,它喜欢慢吞吞地在路上爬,享受那温暖而又灿烂的阳光。
我爱我那即活泼又可爱的小乌龟。
小乌龟的外貌特征作文10
我家养着两只小乌龟,是爸爸出差去南方带来的。
这乌龟有“三奇”:
一是奇特的相貌,二是奇特的动作,三是奇特的脾气。
小乌龟有一身坚硬的甲壳,象许多块拼起来的。
壳上面深褐色,腹部黑白相间。
眼睛略鼓着,鼻孔是两个针头大小的小洞。
嘴是月牙形的,挺大,可不轻易张
小乌龟的外形特点描写篇3:
大班语言微笑说课稿模板
篇一:
大班语言微笑-说课稿
各位老师:
上午好!
我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。
一、说教材:
《微笑》是一个美丽的散文故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小,都可以关心别人,给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多,对词意的理解也比以前深刻,运用语言进行交往的积极性明显提高,所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱,让他们快乐;我可以为朋友盖房子,让他们快乐”,主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。
中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段,故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成,培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标:
对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值,学习作品中优美的语言,感受语言所表达的情感,要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象,感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。
所以结合故事和幼儿的年龄特点,我把本次活动的目
标定位。
1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱,懂得无论能力大小,都可以关心别人、帮助别人的道理。
2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句,萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点
重点:
因为只有把握了故事的内容,才能进一步挖掘其教育意义,所以把目标1作为教学的重点目标。
难点:
中班的幼儿的理解和表述能力增强,但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。
所以把目标2作为教学的难点目标。
四、说教学准备(为更好地开展活动,我进行了教学前的准备)
物质准备:
故事课件、背景音乐、大图片(幼儿的思维以具体形象为主,图片与课件能激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力)
幼儿经验准备:
了解小动物的外形特征和生活习性,为理解故事做铺垫。
五、说过程
本次活动我预设为四个环节:
“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动,通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架,让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。
下面具体谈谈每一个环节的开展
(一)引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐?
今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。
(意图与目标:
开门见山地点出快乐主题,引导幼儿有目的地去发现:
帮助别人是一件快乐的事情。
引出故事激发幼儿学习的兴趣。
(二)分段欣赏、理解故事内容
我采用分段教学来欣赏作品。
1.教师讲述故事第1、2两段分别提问
(1)小动物们都在为自己的朋友做什么?
(2)小动物们都是怎么说的?
(3)讨论:
小蜗牛为什么不高兴?
小蜗牛能为朋友们做什么,让朋友们高
兴呢?
2.教师讲述故事第3段
提问:
小蜗牛做了什么让朋友们高兴?
(分析:
采用分段教学来欣赏作品,在次环节中使用音乐背景,让幼儿更好地感受故事的优美,以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容,讨论和质疑促使幼儿发挥想象力,完成重点目标中的理解故事内容。
在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式,不仅学习语言短句,也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)
(三)完整欣赏
完整欣赏,同样配以优美的音乐和课件。
提问
1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的?
2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人?
3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了?
4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒,你们想小蜗牛知道会会怎么样呢?
5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢?
(分析:
中班幼儿在初步感知故事时,对故事的内容和情感的理解都是零碎,
此环节中我通过归纳性的提问,帮助幼儿梳理故事内容,引导幼儿感受森林里
小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感,懂得不管能力大小,都可以
关心别人、帮助别人的道理。
完成重点目标)
(四)经验迁移,仿编短句
1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片,引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述。
2.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢?
(这里,教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考,提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等)
(分析:
仿编对中班幼儿还是很难的,所以提供一定内容的图片,是给幼儿的仿编提供一个支架,在适宜的时候撤架,在没有提
供图片的情况下引导幼儿扩展思维,将经验迁移到生活中来,这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。
以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标)
六、说活动特色
我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1.注重情感的渲染:
以优美的音乐来烘托情感氛围,可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围,给幼儿以心灵美的情感体验。
2.注重发挥幼儿的主动性:
活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架,降低了方便的难度,给幼儿说的信心。
第二次没有图片的支持让幼儿仿编,体现了递进性和层次性。
3.强调幼儿在前:
活动中故事的理解和情感的感受,教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。
俗话说“教无定法,贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!
谢谢!
篇二:
大班语言说课稿
各位、老师:
大家好!
今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:
“天上为什么会下雨?
”“风是从哪里来的?
”“为什么云有各种形状?
”《纲要》中指出:
“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。
”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为:
1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。
2、发挥想象,深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造的快乐。
在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。
如:
小雨滴又落到哪去了又做了哪些顽皮的事在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力。
最后,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习的目的。
在此,教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐。
纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。
充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。
所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念。
让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。
大班语言故事:
《漂流屋》
教材分析
(一)故事内容分析
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。
故事能提供丰富的语言材料。
而我选择的《漂流屋》这个故事中一开头就描写了青蛙看到一座神奇的小屋子,调动了幼儿的兴趣“房子是谁的呢”?
接着描写青蛙并没有想把它占为己有,而是去寻找屋子的主人,但没有找到主人,他就想到了请螃蟹和自己一起分享这座房子,并邀请了小鸟和乌龟来跟他们一起玩。
最后,故事又承前启后地回到了开头的疑问:
漂流屋飘到了它的小主人跟前,小兄妹并不想将自己制作的小屋子留着自己玩,而是希望它找到自己的主人。
该故事虽然篇幅不长,人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
我们不难发现,故事的主题就是-----分享快乐。
那故事中又是如何突破这个重点的呢:
这则故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神,后又描写了青蛙与小
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