古诗词收集活动总结.docx
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古诗词收集活动总结
古诗词收集活动总结
篇一:
古诗词积累比赛活动总结
古诗词积累比赛活动总结
古诗词是中华民族的瑰宝,为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力,鼓励学生进行古诗词积累,激发全校师生积累古诗词的积极性,我们学校于1月5日进行了“古诗词积累比赛”活动,在活动中全校学生全情投入,热情高涨,气氛浓厚,比赛取得了较好效果。
一、确立目的,明确比赛形式
确定了本次活动的目的,要求及比赛形式,并告知各位语文教师。
二、积累古诗词
1.首先利用现有的资源来积累背诵古诗词,我们学校的学生每人都备有一本《优秀古诗文》,利用晨读和课前两分钟进行诵读,然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上,为以后的复习整理提供了方便,而且激发了学生浓厚的兴趣,各班同学在班级内互相比较,互相竞赛,比比谁积累的最多。
2.号召学生收集古诗文的卡片、图画,并利用《古诗配画》来学习理解、积累古诗文。
3.家校结合,利用家长帮助学生积累古诗词。
通过多种渠道做好家长工作,赢得了家长们的认同和支持,最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“古诗词积累比赛”,取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下,我们学校举行了“古诗词积累比赛”,各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。
通过古诗词积累比赛活动,进一步激发了学生学习古典诗词的热情,弘扬了优秀的民族传统文化,加厚了学生的人文底蕴。
以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动,让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长,生生不息。
篇二:
诗歌活动小结
诗歌活动小结
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的四名同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。
在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:
古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。
这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。
例如:
我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
、
诗歌活动小结
诗歌有着悠久的历史,在二千多年前,我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。
诗歌在中国文化的宝库中,就像一颗闪亮的明珠,散发出璀璨的光辉。
本学期我们展开了“与诗同行”的活动,在这次活动中,我们走进了诗歌的国度,去欣赏诗歌,体会诗歌所描述的意境,领略诗歌独有的魅力。
首先,我们自发地分了组,制定活动计划,确定了每个人的工作,如:
我们这组就由马昕宇等人收集现代诗,柯霁虹等人收集古诗,等一切都准备就绪后,就开始行动了,大家将收集来的资料按内容进行了归类整理,这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。
通过这次活动我们还收获了许多了知识,我们了解了诗歌的起源,学习了如何去欣赏诗歌,尝试了自己写诗,在这当中,让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。
如杜甫的《春夜喜雨》来说,这首诗我是通过注释和收集诗歌背景资料来理解欣赏的。
在资料的帮助下,我体会到这是一首无言律诗,诗中写了春夜降雨,滋润了大地万物,表达作者内心的喜悦之情。
全诗没有一个“喜”字,但处处体现着诗人的
喜悦,可见诗人在语言上很下功夫。
当然,欣赏诗歌的方法还有很多,这些都需要我们在平时欣赏诗歌时不断总结、体会。
学习了这么多诗歌,我们还开展了诗歌朗诵比赛。
在老师的主持下,我们先在组内初赛,内容自选,形式多样,从每组中推选出一名优秀选手,再参加班级的复赛,为了使比赛公平公正,还推选出四名评委参与打分,选手们一个个声情并茂,朗读的有声有色,获得同学们热烈的掌声,经过一场激烈地角逐,评出了前三名,分别是------、-----、------、老师还给他们发了奖品。
最后,我们还每人办了一份“遨游诗海”的手抄报,并在全班展览评比,评出优秀作业,颁发奖品。
通过一系列的活动,我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受,也让我掌握了欣赏诗歌的方法。
这次综合性学习虽然结束了,但我们对诗歌的热情还没有消退,让我们徜徉在诗歌百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生。
篇三:
古诗文诵读活动总结-
(1)
伊芦中心小学古诗文诵背比赛简报
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
古诗文诵读对丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我校自县视导后用了一个多月的时间,深入开展了古诗文诵读。
6月14日,以班级为单位举行1-5年级古诗文诵背比赛,现总结如下:
本次活动共有37个班级参加诵背比赛,分为集体背诵和个人背诵两种形式。
在集体背诵中,大部分班级能响亮地、有感情、有节奏地背诵出指定的古诗。
其中中心校的一
(1)、一
(2)、一(4)、二
(1)、二
(2)、二(3)、二(4),三
(2)、三(3)、三(4)、四(3)、五
(1)、五(3)班,和圩小学的三年级,罘山小学的一年级共15个班级学生的集体诵读整齐、有感情,背诵效果特别好,荣获集体背诵的优秀。
在每个班级抽取三名同学的诵背中,学生表现优秀的班级有中心校的一
(1)、二
(1)、二
(2)、二(3)、二(4)、三(4)、三
(3)、四(3)、五
(1)、五(3),和圩小学的三年级,罘山小学的一年级。
按集体背诵的60%和个人背诵的40%的成绩计算出各班级的最后得分,评出荣获本次古诗文诵背前十名的班级依次是:
中心校的二(3)班(分),三(4)班(分),和圩小学三年级(分),中心校的五(3)班(分),一
(1)班(分),二
(2)班(分),二(4)班(分),罘山小学一年级(分),中心校的四(3)班(分),三(3)班(分)。
以学校为单位,评选出古诗背诵一类的学校有和圩小学(分),中心校(分;二类学校有玉山小学(分),尚兴小学分,罘山小学分。
存在问题:
1有学校的个别班级集体背诵成绩极不理想。
罘山小学的三年级古诗集体不会背诵,得分很低;玉山小学的三年级、中心小学的三
(1)班整体背诵效果不好,导致学校整体分数不高。
建议校领导督促这些班级完成古诗背诵。
2.玉山小学、尚兴小学古诗诵背工作存在侥幸心理,抓得不够扎实。
大部分班级只背诵了本年度的古诗,还有其他学年度的古诗没有背诵。
希望扎实古诗背诵工作。
XX
年6月15日
篇四:
古诗诵读活动总结
古诗诵读活动总结
中华古诗是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体,是人类精神文明最可贵的财富,是我们中华民族的魂与根。
这些祖国优秀文化精神,足以成为少年儿童一生的文化资产,对予弘扬中华优秀传统文化精神,无疑将起到十分重要的促进作用。
我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设,列入学校三年发展规划,经过一年多的实践和探索,现总结如下:
一、明确目标,落实方案
1、明确活动目标:
我们学校开展“诵读精典诗词,弘扬民族精神,”活动,其目的就是引导学生诵读经典古诗,让中华灿烂文化走进学生心灵,培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神,拓展素质教育实施渠道,创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗,弘扬民族精神”活动中,我校努力做到思想上重视,制度上保证,行动上积极,工作上扎实,确保活动的顺利进行,把推进民族精神教育落实到实处。
我们的主要做法是:
(1)建立一套班子
我校成长了以校长为组长,副校长、教导主任,语文教研组长的课题领导小组,校长负责整个活动的宏观调控和行政指导,分管副校长负责活动的组织实施,教导主任负责古诗诵读技术指导,班主任和语文老师负责活动的具体操作。
(2)抓好两个阵地
这两个阵地是指校内和校外。
校内导读,校外助读,以学校诵读为本,校外诵读为辅。
校外,是指家庭和社区。
让古诗文走进家庭,走进社区。
校内外结合,学校、家庭、社区联动。
(3)坚持三条原则
①既重形式又重过程。
面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。
②既速度又求效果。
开展古诗文诵读,我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗,做到厚积薄发。
③既求数量又求质量。
正确处理背诵与理解的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的负担。
要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗的质量。
(4)确保四项措施
①编辑校本教材《古诗文风韵》二百诗,每首诗标有汉语拼音,作者简介和译文欣赏。
做到每周一首诗,再加上教材中一百多首诗,整个小学阶段将学到三百多首诗。
②班级建立古诗文背诵个人档案,用于记录学生背过的古诗。
③教师要率先垂范为学生背诵古诗作出榜样。
④学校要进行专项检查。
对各班级开展古诗文诵读活动给予督促、评估,并列入学期考核。
(5)开展五项活动。
我们将通过开展五种形式的活动,提高学生诵读古诗的积极性,主动性和自学性。
①诵诗会
学校每学期举行一次大型诵诗会。
诵读的内容有指定内容背诵;并在活动中评出优秀选手和优秀班级。
②古诗文图展
一是诗配画,根据诗意进行绘画,并在校刊上展示;二是举办师生古诗文作品展。
③擂台赛
利用班队课在班级中开展古诗背诵擂台赛,在挑战中评出擂主。
④诗文表演
一种是诗配乐表演,可以由教师选择与诗文有联系的音乐,放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏诵读古诗;另一种是诗文剧,教师把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗积极性。
⑤游艺活动
将古诗文背诵与游艺结合起来,寓学古诗与娱乐活动之中。
(6)拓展六条途径
①听,即听广播,听录音,利用课间、午间休息时间,学校播放古诗,供学生欣赏;开设校园之声诗文小广播,由学生主持,播音。
②看,即通过宣传栏、黑板报、诗文图展等形式,让学生随处可欣赏到古诗佳作名句,在有意无意之中将古诗记住。
③读,每天课前2分钟,午间课前5分钟天天拼时间,组织学生朗读或自由诵读。
④抄,让学生做诗文卡,办手抄报等。
⑤讲,学生在背诵古诗的基础上,讲解古诗的大意和所描绘的形象,讲诵读的感受、心得和体会。
⑥赛,即班级、年级、学校逐层举办古诗诵读比赛。
(7)做到七个落实
①时间落实
学生每天除了课前2分钟,午间5分钟诵读古诗文,学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。
②辅导落实
各班级的语文教师为该班的法定的诗文诵读辅导教师,帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境。
另外每学期请从事古诗文研究的专家到校作专题辅导。
③内容落实
学生可根据学校提供的校本教材《小学生精典诗文》,做到每天读一首,每周背一首,并收集自己喜欢背诵的古诗。
④任务落实
校长负责整个活动的宏观调控和行政指导,分管副校长负责活动的组织实施,教导主任负责古诗诵读的技术指导,班主任和语文教师负责活动的具体操作。
⑤管理落实
对古诗诵读活动的规划,发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准,严要求。
在检查方面,按学生自查,小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。
⑥评价落实
学校把各班开展古诗活动及竞赛成绩列入班主任和语文教师考该,并规定古诗文诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦体验落实
开展古诗诵读活动要寓教于乐,让学生体验到成功的愉悦,对学生已熟练背诵的古诗给予小红星记载,予以鼓励。
每月举行一次古诗擂台赛,每学期举办一次大型的诵诗会。
二、收获和体会
1、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗,弘扬民族精神”活动的开展,不但拓宽了语文教学的时空,而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风正在形成,有效地促进了我校素质教育的全面实施。
2、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的眼光和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读古诗的兴趣,形成了诵读古诗的良好氛围。
很多学生不满足老师指定背诵篇目,自己找来其它古诗背诵。
二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的古诗多了。
三是学生初步掌握了诵读古诗的方法,并能运用与课外自读古诗,部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。
我们开展中华古诗文诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作,而更重要的是去寻民族文化之根,立民族精神之魂,在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化,加厚学生的人文精神底蕴,弘扬和培育民族精神。
诵中华古诗,强学生素质,读千古经典,奠成才之基。
这在我们回族小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
篇五:
古诗词诵读比赛活动总结默诗词诵读比赛活动总结
古诗词诵读比赛活动总结默诗词诵读比赛活动总结
本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下,开展了轰轰烈烈的古诗词诵读比赛活动,可以说古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,尤其是新课标推荐下背诵的80首古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵深刻,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合小学生诵读。
江泽民书记曾经说过“中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵丰富,意存高远,也包含很多哲理,学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。
”为了落实以上精神,发挥学校这一教育基地的强有力的作用,我们学校进行了“古诗词诵读比赛”活动,在活动中全校学生全情投入,诵读热情高涨,气氛浓厚,比赛取得了较好效果。
我们的具体活动安排是这样的:
一、拟订比赛计划,明确比赛形式
在开学初,学校的领导班子制定了本学期古诗词比赛活动的计划,并确定了本次活动的目的,要求及比赛形式,并告知各位班主任。
二、做好赛前准备,采取多种方法学习、积累、
诵读古诗词。
1、首先利用校园内的资源来积累背诵古诗词,我们校园走廊的壁画全部附有经典的古诗词,古典文化气氛浓厚,美景佳句结合,激发了学生浓厚的兴趣,各班同学在班主任老师的指导下边欣赏,边朗读,边记忆,分类分批掌握了这些古诗词。
2、号召学生收集古诗文的卡片、图画,并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累古诗文。
3、利用《唐诗三百首》、《小学生古诗80首》等书籍来理解背诵古诗词,利用晨会和班队会诵读古诗词。
4、利用语文课前3分钟背诵古诗词,一~三年级学生要求语文课前必背3首古诗,四~六年级学生要求语文课前必背5首古诗。
5、家校结合,利用家长帮助学生积累古诗词。
通过多种渠道做好家长工作,赢得了家长们的认同和支持,最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“古诗词诵读比赛”大会,取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下,我们学校举行了“古诗词诵读比赛”大会,参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准,部分同学还把古诗词的音韵美,节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过古诗词比赛活动,进一步激发了学生学习古典诗词的热情,弘扬了优秀的民族传统文化,加厚了学生的人文底蕴。
以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动,让古诗词这
一文化瑰宝在中华大地上源远流长,生生不息。
学生诵读古诗文竞赛活动小结
发表时间:
XX-05-2617:
11
学生诵读古诗文竞赛活动小结
——中岳小学
古诗文是中华民族的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容:
要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。
古人云:
为文之道在于厚积而薄发。
小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。
我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累,开阔了学生的视野,提高了学生的人文修养,取得了良好的效果。
为了更好的推动与传承悠久灿烂文化,本学期,我校对学生课前三分钟积累背诵情况进行了综合素质竞赛,现针对竞赛情况作如下总结:
本次竞赛我们采取全员参与、活动展示的方法,本着公平、公正、公开的原则,对我校一至六年级的全体学生进行了古诗文诵读综合素质竞赛。
本次竞赛获奖情况如下:
每班一等奖:
1名;二等奖:
1名;三等奖:
1名。
本次竞赛共有以下几个特点:
一、数量众多,师生共享:
本次古诗文背诵比赛,个人最多的背有37首(5分钟时间),最少7首。
古诗背诵全校共80首。
古诗背诵最好的班级是六年级,人均22首。
其次是三年级,最多的学生可背30首。
从积累的数量上可以看出各位班主任,抓在平时,练在日常,真是:
不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
二、名言激励,读书致远
各位班主任,在参赛内容的筛选上都下了一番功夫。
六年级的主持词:
春季到来绿满窗,夏季到来柳丝长,秋季到来荷花香,冬季到来雪茫茫。
用一首四季歌开场,这些可见教师的匠心,也可看出学生读书的应用。
班用过零丁洋结尾,激励学生感受古代仁人志士“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青”的豪迈。
在、、格言传唱中:
与好书作伴,与文明同行;与经典为友,为人生奠基。
与博览同行,开拓广阔视野”“读书滋养底气,思考带来灵气,写作造就名气。
”等为学生打造书香文化,奠定了精神支柱。
班的说三道四,用成语三开头,用成语四结尾,40条说三道四成语,涵概全班学生读书的领域,让人耳目一新,登高远眺。
《弟子规》《三字经》《千字文》等更为学生传承文明,涵养底蕴,蓄水存金。
三、演、唱、对、赏,广收博采
在活动中,教师总是想尽办法调动学生诵读的兴趣——来个擂台赛,让学生们在诗文的海洋中尽展风采;学生的《千字文》的对抗比拼,在激励中积累;学生成语接龙可接100条,个个不相上下;、6、1、5、3,古诗文、古典名著的演唱,更是余音绕梁,让学生学唱余兴未尽。
围绕一个“诗人”研究他的一生研究他的诗文;来个对决赛,我“出”你“对”,你“对”他“评”,小组赛,个人赛,如此反复,热闹有趣。
、的现代名段积累也让学生受益非浅。
于是,整天沉浸在古韵声中的学生们,变得儒雅起来。
所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。
”
四、诵声朗朗,伴生成长:
学校开展的中华经典诵读活动意义深远。
正如有的名家提到的——“经典,则是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
音乐有音乐的经典、美术有美术的经典而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》《弟子规》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《老子》等重要著作。
孩子先烂记于心,用一生的时间去感悟,定会终生受用的。
”如今,有些班级中的一些学生和着古诗的韵律,在试着作诗和改诗呢!
班中有一学生在自己的作文中写到:
“我喜欢中华经典诵读,它让我学会了许多知识,懂得了许多道理。
”的确,在活动中,我们看到了孩子的进步。
在各位老师的辛勤工作下,我校的古诗文诵读逐步走向深入。
如今已融入学校的肌体,成为学校教育的重要组成部分。
古诗文诵读最大受益者是学生。
诵读大量可以振奋精神,温润生命的诗文,将使学生受益终身。
最能背出古诗韵味的要、、,,学生情感诵读,字字句句,抑扬顿挫,入情入境,令人陶醉。
那一首首工整优美,寓意深刻的诗词,宛如一只短笛,吹奏出诱人的曲调,使人遐想,让人感叹,给人振奋,催人奋进。
通过本次竞赛,值得我们每位教师反思,我有几点不成熟的想法,以供大家参考。
1、如何选择背诵古诗。
我觉得教师应根据学生的年段、心理特点,先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗文160篇段里面,琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。
课本里要求背诵的古诗有十几首不是小学生应背古诗文160篇段里面的,这些古诗老师必须要求学生会背,而且要求会写。
就拿我们六年级来说,在课本里学过的古诗已有40多首,每册书有四到五首古诗,全能背下来的寥寥无几。
有的班级只有几个学生会被,达不到普及。
2、要常抓不懈。
开展古诗文诵读是一项长期的工作,要长期坚持下去,不能流于表面化、表演化。
我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式,采用灵活多样的评价方式,向家庭延伸,唤起学生背诵古诗的热情,并使这种热情经久不衰。
3、要和读书结合起来,班结合的很好,但还不限于这些,学生的读书班级要有自己的计划,不要面面俱到,但要有班级的特色。
4、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上,要求会背的古诗要会默写,这就要求教师要帮助学生归归类,从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、
描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。
今后学校还要通过不同的形式验收。
5、中华经典诵读,好似一根无形的教鞭,鞭策着我们教师在工作之余,勿忘“充电”.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳,通过开展古诗文的诵读活动,不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播,而且使学生在此活动中,提高了诵读的兴趣,同时,学生的综合素质也得到了提高。
我们将在以后的教育教学工作中,继续深入地开展这项活动,让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
十七的孩子们是幸福的,孩子们正沐浴着新课程的阳光,在充满诗情画意的校园里快乐的成长。
古诗文诵读总结
XX
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,尤其是新课标推荐背诵的80首古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合中学生诵读。
在开学初,我校积极响应教育中心大力开展“古诗诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展了古诗诵读活动,我们进行了一系列的工作,使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
一学期下来,学生大有收获,深入体味了传统文化的博大精深;教师也大有提高,如何指导学生诵读古诗词,怎样更好的陶冶其情操,培养学生审美能力,摸索出了不少行之有效的方法。
现总结如下:
一、立足课堂,加强古诗教学的研究
课堂是学生学习积累的主
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