学校健康教育工作计划总结.docx
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学校健康教育工作计划总结
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为了适应中小学心理健康教育发展的需要,进一步贯彻《中共中央国
务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和 xx
提出的新时期荣辱观的要求,及教育部《中小学心理健康教育指导纲
要(试行)》的指示精神,结合学校实际,积极推进我校心理健康教育再
上新台阶,制定如下计划。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
(一)指导思想
坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根
据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面
的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康
和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自
我、调控自我、实现自我,超越自我。
在教育活动中学会认知、学会
做事、学会做人、学会共处。
(二)基本原则
我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育
的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:
1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对
性地实施教育;
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2、全面性原则。
面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生
对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;
3、差异性原则。
关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形
式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;
4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。
积
极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差
异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲
谈的话题,要进行保密。
二、心理健康教育的目标与任务
心理健康教育的目标是:
提高全体学生的心理素质,充分开发他
们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自
我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心
理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节
自我,提高心理健康水平。
增强自我教育能力,适应 21 世纪日趋激烈
的国际竞争需要。
学校心理健康教育的主要任务是:
全面推进素质教育,增强学校
德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立出现心理行为问
题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健
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康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有
创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新
人。
三、心理健康教育的主要内容
根据我校实际情况:
普及心理健康基本知识,树立心理健康意
识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保
健常识,学会学习,学会交流,适应升学择业、生活、社会等。
主要
内容包括:
帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学
习观念,发展其学习能力,改善学习方法,体验学习成功的乐趣;把握
升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和
控制自己的情绪,抵制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自
己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的
各种变化,培养对挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的实施及活动计划
(一)积极开展心理健康教育的教师培训,加强师资队伍建设是搞好
心理健康教育工作的关键:
通过培训提高专、兼职心理健康教育教师
的基本理论,专业知识和操作技能水平。
定期聘请心理健康教育专家
来校做报告,增强心理健康教育的责任意识,建立全体教师共同参与
的心理健康教育的工作的机制,今年暑期重点举办班主任心理健康教
育培训班。
逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理
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辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作
体制;同时学校重视教师心理健康教育工作,把教师心理健康教育作为
教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必
要的条件。
(二)开展多种多样的心理教育的途径和方法
1、心理健康教育要有机渗透到学科教学
1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣。
通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,
端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习
惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科
的兴趣,增强自信,提高学习的效率。
2)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学
在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛
围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习。
在
这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作
精神、创新精神得到培养。
3)利用教材与课堂,塑造学生完美人格
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教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。
教师要充
分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健
全人格。
2、开设心理健康活动课或专题讲座:
包括心理训练、角色扮演、
游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;每学期进行 1-2
次教师心理健康教育活动,由心理专家主讲,在全校普及心理健康科
学知识。
每学期分年级进行 1-2 次学生心理健康教育活动,帮助学生
掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。
3、开设心理辅导室,进行个别的辅导。
由心理咨询师和专业的心
理健康教师进行定期辅导。
对学生在学习和生活中出现的问题给予直
接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、
矫治。
4、建立测试档案:
对新生入学进行学生心理健康普查,了解我校
学生心理问题,为心理健康教育提供参考依据,建立测试档案,有利
于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。
5、建立了心理健康 email 和热线电话,以最快的时间答复,以便
那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email
寻求帮助
(三)心理健康教育与家庭教育结合
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家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。
但是家庭教育中,
一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。
今年
通过家长学校对家长进行教育培训,在校报开设家长心理健康教育专
栏。
通过举办专题讲座,开展亲子活动等提高家长教子的能力。
(四)创设良好的校园心理环境
为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,
重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。
学校注重校容校貌的建
设,使学校环境实现绿化、美化、净化。
继续健全、完善心理辅导
室,配备设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、
温馨。
校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”,通过校广播、电
视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻
接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健
康向上的心理氛围。
五、心理健康教育活动安排
一月:
召开心理研讨会
二月:
各班设心理委员
召开心理委员培训班
三月:
制定学年心理键康教育学年计划
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召开学校心理健康教育工作会
四月:
学生心理调查
心理健康教育月
选择心理健康教育实验班
成人宣誓青春期教育
五月:
心理咨询室举行心理健康教育讲座
六月:
xx 老师上心理健康教育课
七月:
班主任心理健康教育培训
八月:
心理健康教育社团活动
九月:
xx 老师上心理健康教育课
印发心理健康教育校本培训教材
十月:
聘请专家进行心理健康教育讲座
十一月:
学生心理健康教育讲座
教师心理健康教育论文评选
十二月:
心理健康教育年终总结
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2017 年学校健康教育工作计划篇二
本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织
机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真
贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,通过
多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造
条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想:
提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内
涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为
中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健
康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、
适应环境的能力。
二、具体目标:
1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、
登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进
一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
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4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开
设两节以心理健康为内容的主题班队会)
三、内容要求:
1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监
控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情
绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
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(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性
别角色,同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、学校心理健康教育的途径。
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(1)心理课辅导。
每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本
班具体情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。
逐步开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组
为对象的咨询。
逐步做到心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时
间,固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的
方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师
转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学
期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在红领巾广播站、多媒体教
室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,
让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意
义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生
的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。
因此,学校、家长
应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长会等多种途径,
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坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康
教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:
A、学会放松。
要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通
过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、
睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找
老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可
以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈
话,学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的
轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。
教师和家长
要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。
小学生也不用过分
担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教
育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开
展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健
康保驾护航是我们为之努力的目标。
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五、每月具体工作安排如下:
3 月:
1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。
2、开放心灵家园,心理老师开始正常值班。
3、开放“心灵信箱”。
3、利用“红领巾广播站”进行心理健康知识专题讲座。
4 月:
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、建立学生心理档案。
3、开展心理健康教育讲座——打开心灵的快乐频道,对学生进行
常规心理健康测查。
5 月:
1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。
2、开展心理健康知识专题讲座。
6 月:
2、心理健康教育学期工作总结。
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3、心理健康教育档案资料汇总整理。
2017 年学校健康教育工作计划篇三
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重思想
为指导。
以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。
坚持育人为
本,牢固树立“健康第一”的指导思想,根据中小学心理发展特点和
规律。
结合我校总的教育教学工作目标任务。
努力以高尚的师德风
范,责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
二、工作原则
立足教育,重在辅导,遵循学生身心发展的规律,保证心理健康
教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:
1.根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;
2.面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教
育有积极的认识,学生心理素质逐步得到提高;
3.关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育
和辅导;
4.以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性;
5.尊重、理解与真诚、同感相结合;
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6.预防、矫治和发展相结合。
三、主要工作
1、以心理健康课为主阵地,结合学生实际和学生年龄特点,挖掘
校园一切可教育资源,引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想,
促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2、通过有主题的心理健康知识教学活动,谈话法、书信法、角色
扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研
究搜集学生学生不同年龄心理特征。
整理馔写专题总结“小学心理健
康教育的途径与方法研究”。
3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作,做好教师对个
性差异学生的调查辅导帮教工作。
4、建立各年级心理健康卡,通过学生填卡、添画、涂色、实话实
说的个人艺术展示空间形式。
来了解分析学生的个性特征。
进行有效
的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5、结合学生实际需要,在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活
动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年
级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。
高年级“如何培养良
好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针
对性活动。
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6、依托少先队组织,成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游
戏活动、跟踪服务等(本文转自实用工作文档频道)教育活动途径帮助缓
解儿童心理障碍。
7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动,切实在教育教学
中了解学生在心理健康方面存在的问题。
不断交流积累总结工作的经
验方法及途径。
8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测
试”等常规工作。
归整学生健康教育心理档案。
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