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文学概论考点归纳
文学概论考点归纳
第7章:
文学风格
第1节:
风格的界定
考点一:
西方诗学中的“风格”一词,最初是和写作演讲的语言形式、修辞技巧联系在一起的。
考点二:
以布封为代表的“个性”说,即“风格就是本人”,认为风格是创作主体的独立人格、思想、感情、等等在作品中的完美体现。
以歌德为代表的主客观统一说。
歌德一方面认为“一个作家的风格是他内心生活的准确标志”,另一方面主张艺术风格是主客体的“融会贯通”,开始突出客体要素在风格形式过程中的独特作用。
以吕莫尔为代表的艺术媒介说,认为艺术媒介决定风格,风格是对“一种逐渐形成的习惯的对于题材的内在要求的适应”。
考点三:
中国传统的风格理论起源于魏晋,当时出现了一些与风格有关的新概念,如风韵、气韵、神韵、风神、风力、风骨、风格和气、体等,但这些多词一义的风格概念起先不是用来品问,而是用来品人,品评士人的体魄、风度、德行和行为特点。
考点四:
创作个性是风格形成的主导因素,它引导作家选择和接受与其审美心理结构相契合的审美信息,主宰者风格形成的整个创作过程。
考点五:
作家的审美心理结构是一个多层次的整体的动力结构,它由审美的心理倾向、心理特征、心理状态、和心理活动过程等多种心理因素有机组成。
考点六:
简答“风格就是人本身”
考点七:
从现在文体学得概念出发,可区分出三种基本文体:
抒情体,多半用于诗歌创作;叙述体,多用于小说、叙事诗、叙事性散文;对话体,用于戏剧文学。
考点八:
简答或论述文学风格的特征
第2节:
风格的形态
考点一:
自《诗经》开始,中国文学就确立了以抒情诗为主流的文学传统和发展方向。
考点二:
在西方文论史上,对风格形态的划分,有两条运动轨迹:
一式按文学的发展历程将风格区分为古典型、浪漫型和象征型三种基本形态;二是从文学的表现对象和叙事方式出发,将风格划分为史诗型、写实型和寓言型三种基本形态。
考点三:
史诗型作品可以分为三种类型:
其一,原始正典史诗,即《荷马史诗》;其二,文人复写史诗,如弥尔顿《失乐园》;其三,史诗性作品,如《愤怒的葡萄》。
第三节:
文学风格与文化
考点一:
简答或论述时代风格指一定时代的社会生活、时代风尚、时代精神和社会心理等给文学打上鲜明的时代烙印。
考点二:
具体阐述文学流派与流派风格
考点三:
文学流派的命名方式有多种,其形成可分为自觉组合与自然形成两种情形。
考点四:
时代风格名词解释:
文学时代的风格是作家作品在总体特色上所具有的特定时代的特征,它是该时代的精神特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现。
民族风格名词解释:
文学的民族风格,即风格的民族性。
作家的风格必然渗入民族文化传统的基因,表现出民族性。
民族文化一般由民族的语言文字、民族的宗教、民族的科学、民族的习俗、民族的性格、民族的思维、民族的审美理想、民族的历史等特点融合而成。
流派文学名词解释:
指一些在思想感情、文学观念、审美趣味、创作主张、取材范围、表现方法、语言格调方面相近的作家在创作上形成的共同特色,是一种群体文化的表现。
同一流派的作家,既要有个人的独立风格,又有流派的共同风格。
第8章:
文学价值
第1节:
文学价值的内涵
考点一:
文学价值系统,除了价值生产和价值实现这两个系统外,还有一个影响整个文学活动过程的系统,即价值观念系统。
考点二:
分点表述文学价值的“无功利的功利性”“功利性”与“无功利性的”具体表现。
第2节:
文学价值的形态
考点一:
功利型价值是指文学通过审美中介对于其意识形态功能的实现,文艺的社会功利性是实现美的功能的一种必要的品格。
第三节:
文学的功能
考点一:
文学的三个功能分别是:
认识功能,即文学帮助人们获得多方面社会和人生知识,丰富人们的生活经验,加深人们对某些社会规律和社会关系的理解的功能;教育功能,即文学作品影响人们的思想情感,净化人们的心灵与灵魂,增强人们的道德感的功能;美悦功能,即在欣赏艺术形象和艺术意境时,在情感上受到的触动,得到的美的享受,从而净化了灵魂。
考点二:
文学的认识功能的具体体现:
首先体现在对生活形态的认识上;文学是社会文化的储备积累,通过文学,可以看到人们在一定社会历史环境中是怎样地生产、生活、劳动,可以看到他们的言谈举止,音容笑貌,风俗习惯,伦理观念,宗教信仰等;文学的认识功能还体现在对社会关系的认识上。
考点三:
文学教育功能的特点:
不在于教育,而主要是通过形象感染,它只有通过审美才能实现。
考点四:
文学美悦功能的体现:
首先,发展人的感受能力,陶冶人的性情,提高人的审美趣味,丰富人的想象力;其次,文学有助于帮助人们提高识别真假、美丑、善恶、是非的能力,净化心灵,培养高尚的道德情操,树立崇高的生活理想,激励人们为争取美好的社会生活而奋斗。
第四节:
文学的魅力
考点一:
艺术审美的本质特征在于:
艺术具有审美超越性,它使人不在现实生活中沉沦,而是坚定地超拔出来,达到人格心灵的净化。
考点二:
艺术的审美价值在于存在于艺术创造和人格塑造的双重创造之中。
考点三:
艺术魅力的生成是系统运动的结果,这个系统包含着三个因素(子系统),即作品、欣赏者、审美环境。
第九章:
文学鉴赏
第一节:
文学鉴赏的性质
考点一:
文学阅读可以随意阅读、实用阅读、科学阅读、审美阅读等不同方式。
考点二:
文学鉴赏是指人们在阅读文学作品的过程中,通过感知、情感、想象和理解等一系列心理活动而形成的认识、体味、玩赏的审美活动。
考点三:
文学鉴赏是实现文学的审美价值和社会作用的中间环节。
考点四:
审美享受是文学鉴赏的本质属性之一,有误审美享受是判定某一阅读或懂是否文学鉴赏的一个标志。
第二节:
文学鉴赏的心理准备
考点一:
读者的这种根据既成审美定势对于阅读鉴赏客体的欲仙估计与期盼,就叫作阅读期待视野,简称期待视野。
由接受美学家姚斯提出。
考点二:
接受心境就是在阅读鉴赏文学作品前的一段时间和阅读鉴赏文学作品过程中,读者所处的一定的情绪状态。
考点三:
从本质特征来看,文学接受心境主要有三种:
愉悦、抑郁、虚境。
第三节:
文学鉴赏的一般过程
考点一:
《一棵开花的树》作品鉴赏
考点二:
读者的鉴赏结果和作家创作时的主观意图来讲,必然会有着程度不等的差距,会产生两种阅读现象,即“正读”和“误读”。
考点三:
简答谈谈对共鸣现象的认识(定义及产生的条件)。
定义:
文学鉴赏中的共鸣现象是指文学鉴赏中鉴赏主体与鉴赏客体(文学作品)产生了感应的关系,实现了主客体之间的情感的交流。
产生的条件:
一是人们在思想情感的基础上,心理特征的基础上,具有某种共同性,如人都有喜怒哀乐各种情愫;二是文学作品在思想情感内容上具有某种普遍性,如爱国、亲情、友情、爱情等情感。
考点四:
论述找一部有共鸣感的作文学品
考点五:
召唤结构由接受美学理论家伊瑟尔提出。
第十章:
文学批评
第一节:
什么是文学批评
考点一:
文学批评就是用某一特定的批评标准来对以作家、作品为中心的文学现象进行具体阐释与评价的活动。
考点二:
文学批评的三个特点:
首先,文学批评是科学性和人文性相统一的研究活动;其次,批评标准在批评活动中占有中心地位;第三,文学批评的对象是以作品为中心的文学现象。
第三节:
文学批评的标准
考点一:
文学批评标准,就是批评者用来评价文学作品及文学现象的价值尺度。
批评者站在不同的立场,以各自的美学观和文学观为基点建立起衡量作品的尺度,这种尺度就是批评标准,它直接左右了评价的结果。
批评标准具有文学性、时代性和主体性的特征。
第四节:
文学批评的模式
考点一:
社会-历史批评:
定义:
是从社会-历史的角度来评价文学现象,是西方19世纪文学批评的主要方法之一。
坚持社会-历史的立场,强调文学批评应该把作品与作品产生的时代背景、历史条件以及作家的生活经历联系起来考察。
优点:
文学描写的是以人为中心的社会生活,因此,考察文艺与社会的关系,是认识文学的有效途径。
缺点:
忽视了文学表现人的内在的精神,如果一味地寻找文学作品中的特定的社会-历史的内容,甚至走向极致,也不是科学的态度。
考点二:
从钟嵘的《诗品》开始,中国文学批评把传统的人物品评与艺术品评引入文学批评,开创了评论诗的批评形式。
考点三:
俄国的什克洛夫斯基主张形式主义批评。
考点四:
弗洛伊德提出“无意识理论”“人格结构”“力比多”理论和“俄狄浦斯情结”。
考点五:
人格结构:
本我,即动物的本能的我,忠于快感的原则;自我,即现实社会化的我,遵循社会现实原则;超我,即道德理想化的我,遵循道德原则。
超我指导自我控制本我。
考点六:
评价弗洛伊德
考点七:
在弗洛伊德看来,文学是满足自我本能欲望的一种手段,借助文学,创作者和读者实现了其在现实生活和意识领域里都不可能被认可和实现的欲望。
考点八:
读者批评兴起于上个世纪60年代后期,70年代达到高潮。
考点九:
读者批评的优缺点:
优点:
突出强调读者在活动中的意义,为人们审视文学活动提供了新的阐释角度,让读者对自己有一个全新的感觉。
缺点:
极力夸大了读者的意义,同时,无意间贬低了作者及作品在文学活动中的地位和作用。
第11章:
文学演变
第1节:
文学艺术的起源
考点一:
摹仿说认为文学艺术起源于人类对自然界或社会生活的摹仿。
考点二:
德谟克利特和亚里斯多德是用摹仿说解释文学艺术起源的代表人物。
考点三:
游戏说(又称席勒.斯宾塞理论),其理论基础是德国哲学家康德的审美无功利理论。
考点四:
劳动说认为文学艺术起源于人类早期生产劳动过程中。
理论家是苏联的普列汉诺夫。
考点五:
劳动说对于文学艺术起源的解释具有合理的成分......(p236)
第二节:
文学演变的动力
考点一:
外在动力说和内在动力说影响较大的是把动力归结为时代、社会生活和理念这几种观点。
考点二:
社会生产实践是推动文学演变的根本动力;个人创造是文学演变的直接动力。
第3节:
文学演变的形态
考点一:
文学思潮的特点:
其一,表现在共同的或相近的文学观念方面;其二,要求作家人数和作品数量上有一定的规模,呈现群体性特征。
考点二:
文学思潮是指在特定文学活动中所形成的共同趋势或思想潮流。
考点三:
西方文学思潮的演变过程:
古典主义、浪漫主义、现实主义、自然主义、现代主义。
考点四:
不平衡关系指文学艺术的发展与物质生产和社会生活的发展并不总是同步的。
具体表现在两个方面:
其一,某些文艺类型(神话、史诗等)只能在生产发展的低级阶段兴盛,随着生产力水平的提高,这些文艺类型反而衰落了;其二,某些在经济上落后的国家和地区,在文学艺术方面可能占领先地位(19世纪的俄国)
第12章:
文学史
第1节:
文学理论和文学史的关系
考点一:
文学理论的形成,必须以文学史实际为基础,通过鉴赏和批评实践上升到理论层面。
第2节:
文学史研究的审美尺度
考点一:
审美价值是作家追求的终极目标,也是文学史家确定作品价值的根本标准。
如,沈从文的作品评价。
考点二:
审美特征是文学区别于非文学的根本特征,它主要体现在作品抒情言志的内在意蕴、问题风格和语言当中。
第四节:
文学史研究的当代意识
考点一:
当代意识的内涵:
当代文学史研究,需要表现出当代人的文学观念;当代意识海英表现为研究体例的突破;同时体现在主体对文学史料的选择中以及体现在文学史家从文学史中对当代所需要的经验教训的理解和把握。
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