四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本.docx
- 文档编号:26746835
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:34.09KB
四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本.docx
《四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本
四年级语文:
第2课《孔子和学生》教案(实用文本)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
四年级语文:
第2课《孔子和学生》教案(实用文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
第2课《孔子和学生》教案
一、教材分析:
本课一共四段,内容简短。
第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家,他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。
第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏,他的学生各有优点但也有不足,需要不断学习。
最后一段讲后人对孔子的评价。
二、教学目的:
1、基础知识:
通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能:
能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育:
在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的敬佩之情。
三、教学重点、难点:
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
第一课时
一、预习课文要求。
1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。
2.边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课
1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?
板书“孔子”。
2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3.过渡:
孔子是我国春秋时代的大教育家,是儒家学派的创始人。
它一生教过三千多名学生。
4.板书课题:
“孔子和学生”,齐读课题。
5.引导学生思考:
孔子到底是个怎样的人?
为什么人们称他为伟大的教育家呢?
三、理解课文
1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。
2.全班交流,说出自己的看法。
3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*,一视同仁,理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。
4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。
四、读名言警句,试着背下来。
1.子曰:
“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
五、作业:
1.生字1行并组词,语言积累,近反义词。
词语解释在1号作业本上写1遍。
2.如果你是孔子的学生,你想对他说什么?
(第二课时提问的话题,下去准备。
)
第二课时
导入:
回顾上节课内容
1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?
答:
叩拜至圣先师孔夫子像。
2、为什么要拜孔子呢?
(请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍)
3、这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?
答:
想。
二、整体感知
1、好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)
2、自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。
3、请学生提问,老师将问题整理归类。
4、带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。
请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。
5、评论一下,引出生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,纠正发音。
三、分析课文,解决问题
1、什么是有教无类?
请同学们根据字面意思试着解释一下。
老师评价后给予正确解释。
从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?
答:
类:
类别。
人人都可以接受教育,没有(贫穷、地域等)的区分。
2、3句。
2、什么是因材施教?
请同学解释一下,老师指正。
文中哪几段体现了孔子的因材施教?
答:
因:
根据;材:
资质;施:
施加;教:
教育。
指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
2、3段
3、请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?
答:
4个。
他们分别叫什么名字啊?
答:
颜回、子贡、子路、子张。
(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)
4、在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?
答:
信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。
随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)
5、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?
答:
不及他们。
6、听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?
”大家是不是也有同样的疑问呢?
那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。
问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?
答:
……(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)
7、就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。
8、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。
(讨论后,老师请3-4组同学来回答)
9、大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!
那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?
答:
……
10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:
(出示大屏幕)
11、“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
”“这”指什么?
这句话对你有什么启发?
答:
……
12、现在我们再来回顾一下,孔子受到学生敬重的重要原因是什么,请大家用两个词概括。
答:
有教无类,因材施教。
13、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万事先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?
请大家齐读第四段,找出原因。
答:
一……(第一句),二……(第二句)
14、孔子桃李满天下,第一点不难理解。
那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?
四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。
(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)
15、可见,孔子是一个多么有远见的人!
如果你是孔子的学生,你想对他说什么?
答:
……
16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来,我们继续练习写摘录笔记,找出你们自己喜欢的词语、句子,写到本子上,如果你对有关孔子的知识感兴趣,也可以抄下来,另外,老师课上讲过的有关名句,也可以记下来。
四、板书:
第2课《孔子和学生》教案
五、作业
同步练习做完。
课堂练习
1.“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
”“这”指什么?
这句话对你有什么启发?
2.如果你是孔子的学生,你想对他说什么?
把想说的话写下来。
作业安排
背诵孔子的名言警句
附录(教学资料及资源)
多媒体电脑和课件
作者简介
孔子(前551——前479)名丘,字仲尼,是我国古代伟大的思想家、教育家。
被历代统治者尊奉为“至圣先师”,他的学生把他尊称为“夫子”。
孔子二十多岁就投身教育,三十岁左右首创私人讲学。
他的学生达三千之多,身通六艺的有72人。
自我问答
结合本单元的主题激发学生尊师的情感,在学生心目中树立起孔子被誉为万世先师的高大形象。
利用重点语句进行多元解读,培养学生个性阅读的能力,理解孔子的重要教育思想。
可在这填写你的名称
YOUCANFILLINTHENAMEHere
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孔子和学生 四年级 语文 孔子 学生 教案 实用 文本