PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元.docx

PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元.docx

《PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元

实用文档单元教学计划第四

教材简析：

并以这个本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，inthe同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：

游戏引导出今天要学的内容介词：

OnInUnder。

本课学习的知识点，较为接.'sin/on/under…s…?

及其Itdesk,onthechair并引出了问句：

Where'部分运用小朋友比较C近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。

感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣

学情分析

内容教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。

让学生感觉到教材有连续性。

教学中将重点房子让学生在情境中这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。

也是学生喜欢的，体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。

教学目标：

知识目标：

.…It'sin/on/under、1能够听懂会说句型Where's…?

及其t.

.?

Yes,itis./No,itisn'、2Isitin/on/under…under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map，3、能够听说认读单词：

inon，知道元音字母o在单词中的短音发音。

4、

能力目标：

询问物品….?

及其It'sin/on/under1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where's…位置并回答。

t.'itin/on/under….?

Yes,itis./No,itisn2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is

猜物品的位置并回答。

O3、能够正确说出元音字母在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。

情感态度价值观：

1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。

、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

2

教学重难点：

询问物品…sin/on/under.s1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where'…?

及其It'

位置并回答。

desk,chair,cap,baii,car,boat,map

under，，，、能够听说认读单词：

2inon

教学用具：

实用文档

录音机课件卡片

课时总数：

6课时

课时内容：

splay'、Let'stalkLetA第一课时：

、AsdoLet'slearnLet第二课时：

Let'sspell

第三课时

splay'LetB、Let'stalk第四课时：

Let'sdoB第五课时：

、Let'slearn

Starttoread第六课时：

B、Let'scheck

实用文档课时1第课时）（总第22

教学内容：

主备人：

王俊梅splayLet'A、Let'stalk

教材简析：

John…课本通过张鹏和'sin/on/under…?

及其ItWhere本部分提供学生要学习的核心句型's

放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。

学情分析：

学生对方位单词没有任何知识铺垫，学习起来比较困难。

教学目

the）...?

It'son（in）the....并能进行简单的对话。

（理解对话大意，掌握本课句型：

whereismy

教学重难点：

...?

It'son（in）the....

）（the句型：

whereismyon,in,under的含义和用法Where的读音；理解方位词

教学用具：

磁带录音机课件文具

教学过程：

（Warm-up/Revision）一、热身、复习学生日常用语练习。

（1）Showmethe…

（2）游戏师生举起铅笔。

这样，一词，师生共同说Showmethepencils.教师或学生说单词，如pencil

用同一种方法练习其它文具类单词。

教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。

（Presentation）二、呈现新课

（1）游戏：

“捉迷藏”Allofpen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：

教师出示文具告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们thesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.

问：

如：

ruler藏在某个同学的课桌底下，教师将其中一个文具，做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。

学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。

用此方法引出Whereismyruler?

最后将词卡贴在黑板上。

in,on,under单词：

的教学。

并让学生看词卡，认读单词,

（2）in,on,under，设计“动一动”的活动。

动一动：

为了复习介词教师告诉学生左手是地点，右手是物品。

当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某

是将右手放在左手上。

学生应将右手放到左手中，如：

物所在位置。

in并将右手包紧，。

in表示on

实用文档将右手放在左手底下。

under

学生可Whatcanyousee?

'stalk部分录像，初步了解新对话内容。

并提问：

（3）教师播放Let根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。

学生说多说少教师都应给予鼓励。

再次观看课件。

之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。

（4）

等玩具中选择所用物品。

car,toybox,ball,plane,dolla.在No.在课桌上寻找并摇头说：

b.

No.中寻找并说：

在toyboxc.

d.发现玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。

和动画对话。

Let'stalk部分动画，学生跟读。

还可让学生扮演角色（5）播放…?

提示学生：

当你想询问某物在哪里，可以说：

Whereis

（Practice）三、趣味操练

Listenanddo

游戏：

（1）按教师的指令做动作或摆放物品。

指令如下：

Putabagunderyourchair.Putapencil-boxonyourdesk.

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

的游戏。

'splay

（2）小组活动：

两人一组，做Let

yourinmy…?

另一名学生带上眼罩猜用品在哪里一名学生藏学习用品并问：

Whereis

bag?

/inyourdesk?

之后，俩俩交换，继续进行。

部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适stalk做本课时Let'（3）当改变对话中的单词，或适当增减句子。

（Add-activities）

四、扩展性活动

教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。

板书设计：

作业设计：

实用文档课时2第课时）（总第23

教学内容：

A、主备人：

王俊梅sdoLet'Let'slearn

教材简析：

尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位借此窗外的小鸟告诉Zip本部分以Zip寻找尺子，

这两desk,chair主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和desk,chair这两个单词。

Let'sdo和个单词。

学情分析：

deskunder，in，on，学生已经学过A部分的Let'stalk及单词

教学目：

、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用12、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。

教学重难点：

oninunderchairdesk在句子中灵活运用学习单词

教学用具：

玩具车实物卡片图片

教学过程：

Warm-up/Revision一、热身／复习（）?

、Guess:

Whereismy…1Inyourbag?

/…一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

Whereisit?

、2sunder让孩子根据情况描述一下：

“Whereisit?

（It'”随意抛到不同的位置，教师拿出一个球，）

thedesk./…（Presentation）二、呈现新课

Whatcanyousee?

1、出示主题图（把单词去掉），提问：

“”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍），请其他孩子回答。

?

Whereisthepencil/、让孩子根据图自由的提问：

2“…”在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次

重复认读。

实用文档3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

Practice）三、趣味操练（Listenandpoint、1Pointtothelamp/…！

）四、扩展性活动（Add-activitiesTalkaboutthepicture.

板书设计

Whereismyrulecar?

Unit4

Let'slearn（A）

oninunder

chairdesk

词卡图片

作业设计：

实用文档课时3第课时）（总第24

教学内容：

主备人：

王俊梅Let'sspell、A

教材简析：

在单词中的短音发音，要求学生知本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母O

书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写要求并能够在单词中的短音发音规律。

道O辨认词形。

学情分析：

在单词中的短音发音规律。

对于学生来说是比在单词中的短音发音，要求学生知道O字母O

较抽象的东西，有一定的难度。

教学目标：

sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习'1.Let2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重难点：

write,练习书写四个简单单词

教学用具：

录音机课件磁带

教学过程：

Warm-up/Revision）一、热身、复习（:

．师生做日常口语练习1'mfrom…A:

Hi,I'm…I…IB:

Hi,I'm…'mfromA:

Nicetomeetyou.

B:

Nicetomeetyou,too.

的对话。

Let部分'stalk2．请学生表演A二、呈现新课（Presentation）

Let1．播放'sspell的录音，让学生听歌谣。

．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

2

的录音'播放3.Letscircle,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

实用文档）三、趣味操练（Practice

1：

看谁拿得快游戏出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书设计：

Whereismyrulecar?

Unit4

Let'sspell

（A）

四线dog

box

orange

body

作业设计：

实用文档课时4第25课时）（总第

教学内容：

主备人：

王俊梅splayLet'B、Let'stalk

教材简析：

itIs了核心句型的问妈妈寻找帽子语境呈现询过本部分通Mike外出前，在家通过孩子们蒙上眼睛才文具位置的活动呈现并splay't.。

Let'in/on/under….?

Yes,itis./No,itisn操练本部分的主句型和词汇。

学情分析：

oninunder三个方位单词，但没有学过本部分的单词。

在A部分已经学过

教学目：

…理解对话的大意，用正…?

”Yes/No,1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?

Isit确的语音语调朗读对话。

2、Haveagoodtime!

理解并在具体情境中运用新句子

教学重难点：

Yes/No,…句型：

Whereismy…Isitinyourbag?

Isit…?

”理解并在具体情境中运用新句子Haveagoodtime!

教学用具：

课件录音机磁带

教学过程：

一、热身／复习（Warm-up/Revision）的歌谣。

'1、A部分Letsdo说一说，演一演

listenanddo

2、yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyour教师发出口令：

“put

pencil-case…”、showmeyourbook/…3

（引导孩子回答）“Teacher:

showmeyourbook/…”:

“Noproblem.Hereyouare.”

）

（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

Presentation二、呈现新课（）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自1

实用文档”孩子们纷纷动脑子出主意：

“Whereismyredpencil?

Canyouhelpme?

己的红色彩笔，边找边说：

”教师给以答复。

Isitonyourbag?

Isit“…?

”Excuseme.CanIuseyourredpencil?

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：

“在向孩子借黄、蓝、绿色（“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。

学生根据情景回答：

）的的铅笔。

反复出示本课时的主句型操练新句型，孩子分角色跟读）（Practice三、趣味操练

spractice

'、Let1部分的单'slearn学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Letguess,whereismycar…（）

词。

）Add-activities四、扩展性活动（孩子们小组为单位编对话。

各小组展示

板书设计：

Unit4whereismycar?

Let'stalk

（B）

……?

”Yes/No,Whereismy…Isitinyourbag?

IsitHaveagoodtime!

作业设计：

实用文档课时5第26课时）（总第

教学内容：

主备人：

王俊梅Let'sdo、Let'slearnB

教材简析：

主要用来帮助学生Let'sdo寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词。

本部分通过Zoom巩固操练单词。

学情分析：

'及其ItWhere's…?

学生已经学过oninunder三个方位单词和toy.box,cap.并且已经学会了t.isn'itin/on/under….?

Yes,itis./No,itsin/on/under….Is

教学目：

通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

1、认读新词：

capballcarboatmap、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

2

教学重难点：

词汇的学习。

教学用具：

课件录音机磁带

教学过程：

（Warm-up/Revision）一、热身、复习

（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动2）全班分两大组来唱第一单元的schant。

let'（（Presentation）

呈现新课二、

cap的图片教，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

（1）教师cap，car,boat,map。

ball用同样的方法教

手到，力求做到一边听，一边指着书上相应的图，“眼到，slearn）（2让学生听Let'的录音，口到，心到。

”bouncesdo强调教师通过动作示范，的录音，一边做动作。

'一边听）（3让小学生站起来，Letflyholddriveblowup的动作。

（Practice）三、趣味操练1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

实用文档、猜猜看2每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的

是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

部分的活动。

'sdo让学生听录音，边说边做Letsdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

Let教师将'

Assessment）四、课堂评价

（1）听录音，仿读会话，

（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听（

板书设

Unit4whereismycar?

Let'slearn

（B）

cap

图片ball

car

boat

map

作业设计：

实用文档课时6第课时）（总第27

教学内容：

主备人：

王俊梅StarttoreadLet'scheckB、

教材简析：

itsin/on/under….Is提供了本单元的核心句型Where's…?

及其It'toStartread这一完整的情境中。

't.的认读活动，并把句子放在寻找Zipin/on/under….?

Yes,itis./No,itisn

学情分析：

故事是学生最感兴趣的内容，引导看图时可以增加学生的输入量

教学目

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重难点：

Let'scheck

教学用具：

录音机磁带

教学过程：

）/复习（Warm-up/Revision一、热身

（1）复习对话Yes/No,……Whereismy…Isitinyourbag?

Isit?

”Haveagoodtime!

。

）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词（2A3）放部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

（二、新课展示（Presentation）部分的录音，学生画出正确的句子。

、放1Starttoread'scheck检查学习情况。

2、做书上Let3、复习所学的单词及句型、进行对话练习4四、课堂评价（Assessment）做长江练习册上相应的练习。

Add-activities课外活动（）将学会的国家名字说给家长听。

.五、播放ssing'Let学生听后反复跟唱

实用文档Storytime

六、的故事。

1）本故事表现的是Zip,Zoom（）要求学生理解故事大意，能听懂（2

板书设计：

whereismycar?

Unit4

Let'scheck（B）

”?

Yes/No,……WhereismyIsitinyourbag?

Isit…Haveagoodtime!

作业设计：