最新湘教版五年级下册科学分组实验教案.docx
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最新湘教版五年级下册科学分组实验教案
五年级下册科学分组实验目录
1、自制电磁铁
2、电磁铁性质
3、电磁铁的磁力大小
4、电磁体的磁极
5、探究太阳、影子与气温的关系
6、探究四季形成的原因
7、认识使用显微镜
8、用显微镜观察细胞
实验一、自制电磁铁
实验准备:
绝缘导线(约1米长)、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒等。
实验过程:
1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。
2.老师一边示范一边讲解制作要领:
⑴朝着同一个方向绕导线。
⑵要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
⑶两头要留有适当的引线。
制作完电磁铁,怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性?
(用自制电磁铁接触回形针)
3.学生动手制作铁钉电磁铁,并自由实验。
4、我们现在来观察一下电磁铁的构造,它可以分成几部分?
5、学生观察后回答。
6、如果把铁钉换成别的物体,在电路接通后,还能吸引回形针吗?
7、先让学生说一说自己的猜想,然后进行实验,要求学生实验中搞好记录。
被导线缠绕的物体
能否吸引回形针
8、学生汇报实验结果。
实验二、电磁铁性质
实验准备:
电池盒、大铁钉、长绝缘导线
实验过程:
1.上节课我们玩过电磁铁,谁来说一说:
电磁铁是用哪些材料做成的?
它的磁性又是怎样产生的?
2.要使电磁体的磁性得到加强,你能想到哪些办法?
你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢?
为什么这样认为?
3.学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。
指导填写P6表格。
4.我们的这些假设可以被证明吗?
应该怎么做实验证明?
5.学生阅读教材上的范例。
以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:
这是一个典型的对比实验,要想知道电池节数增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?
在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道电池节数会对磁性造成影响呢?
实验三、电磁铁的磁力大小
实验准备:
电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个等。
实验过程:
1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。
2.教师强调各小组要分工协作,提醒各组做好小组的汇报发言准备。
分组领取实验材料。
3.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。
4.全班交流
(1)实验前的假设是什么?
我们要改变的条件是什么?
(2)怎样改变要改变的条件?
怎样控制不改变的条件的?
(3)取得了哪些实验数据?
数据能说明什么或不能说明什么?
5.总结这2节课的学习,我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关?
有什么样的关系?
6.学生填写P8的空格。
实验四、电磁铁的磁极
实验准备:
电池,电池盒,导线,铁钉,小磁针等。
实验过程:
1.引导学生思考:
如果电磁铁有南北极的话,应该怎样实验检验?
2.学生汇报自己的实验设计。
3.各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针,学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极,填写在教材第9页的表。
实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。
4.汇报交流,提出问题:
分析你的记录表,有什么发现?
为什么有的小组钉尖是南极,有的小组钉尖是北极呢?
5.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢?
请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造,相互讨论后填写好教材第9页的表格,小组内说说自己猜想的依据。
6.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据,梳理学生的猜想。
7.小组修改实验设计并按计划实施探究活动,及时在书上的表格中。
8.全班交流总结:
通过实验探究发现,改变线圈缠绕的方向,改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。
实验五、探究太阳、影子与气温的关系
实验准备:
粉笔、卷尺(米尺)、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板(或小木板)、竹杆(或小铁丝)等。
实验过程:
1.提出问题:
一天中,随着太阳位置的变化,物体的影子、气温到底会怎样变化呢?
2.分组讨论,作出预测,把预测的结果写在科学文件夹上
1.那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢?
请同学们分组讨论,制定观察计划。
我们比一比,哪个小组的计划最可行。
3.交流讨论的结果,师评价激励:
①选择观察物要选择空旷地直立的物体影子做为观察的对象,旗杆、教学楼影长不容易测定,可选择排球架、单双杠等。
如果没有可以用来观测的对象,亦可以在小木板上立一根小杆,再将其放在阳光下用来观察。
(观察过程中形成影子的标志物不能移动)
②观测项目太阳的位置、高度,影子的方向与长短。
③观察间隔时间每隔一节课观察记录一次。
4.重申活动纪律。
(团结协作,不做与上课无关的事)
5、分组,合作实验,搜集数据。
师巡回指导,及时纠正不良现象。
6、评价刚才学生的室外实验表现。
7、要求学生下午利用课间活动时间继续观察,记录结果,探索它的规律。
实验六、探究四季形成的原因
实验准备:
小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图(标明春分、夏至、秋分、冬至四个点)等。
实验过程:
1.提出问题,作出推测
⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗?
标题:
上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业,灵活就业2004年3月17日⑵学生推测,并说一下推测的依据。
(很重要,目的在于引起学生思考,并想象地球在天空中的可能的情况,对想象能力的提升有帮助)
beadorks公司成功地创造了这样一种气氛:
商店和顾客不再是单纯的买卖关系,营业员只是起着参谋的作用,顾客成为商品或者说是作品的作参与者,营业员和顾客互相交流切磋,成为一个共同的创作体⑶那我们应该怎样实验研究呢?
⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。
(不倾斜、倾斜且方向不变)
2.实验探究
⑴、我们现在就这几种情况进行研究,看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。
⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法,老师说一下实验注意事项,要求学生认真搞好实验记录。
⑶学生实验。
⑷汇报、交流:
①地轴不倾斜,地球上会出现四季的变化吗?
②地轴倾斜,地球上会出现四季的变化吗?
(要组织好学生对图的分析,组织学生对照分析图描述四季形成的原因。
还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈)
实验七、认识使用显微镜
实验准备:
洋葱、镊子、小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片等。
如果顾客在消费中受到营业员的热情,主动而周到的服务,那就会有一种受到尊重的感觉,甚至会形成一种惠顾心理,经常会再次光顾,并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的,它会随环境心情而转变。
实验过程:
根据调查资料分析:
大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
1、取到标本后就可以制作显微镜装片,步骤如下:
(一)对“漂亮女生”饰品店的分析①.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水;
②.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠;
(四)大学生对手工艺制品消费的要求③.用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡;
④.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水;
除了“漂亮女生”形成的价格,优惠等条件的威胁外,还有“碧芝”的物品的新颖性,创意的独特性等,我们必须充分预见到。
⑤.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。
2、教师演示正确使用显微镜的方法
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店,小店新开,10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。
不几日,在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影,生意也十分火爆。
现在上海卖饰品的小店不计其数,大家都在叫生意难做,而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
教师根据操作过程(安放一对光一上片一调焦一观察)一步一步的演示讲解,请组长跟着操作,为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象,请把显微镜摆放在迎光面,同学们调试显微镜时要站在背光面,其他同学不要围观。
夏日的街头,吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机,饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇,还容易出现雷同现象。
3、教师检查组长完成情况后,各组分组在组长指导下按照操作步骤练习,教师巡视指导。
4、组织同学们整理实验桌,向学生简单介绍洋葱表皮的完整结构,总结评价各组情况。
实验八、用显微镜观察细胞
实验准备:
显微镜;记录纸;各种贴好标签的切片等。
实验过程:
1、观察各种生物切片,建立较完整的细胞概念:
明确观察活动纪律:
以小组为单位由组长主持活动,确保每个同学都能参与;静心观察、认真绘图;全组同学观察完一种切片后,由组长找老师换领另一种生物切片;喧哗无序的小组将责令返回教室整顿纪律等。
2、观察各种切片(教师密切观察各组活动情况)
⑴组长检查显微镜的安放,完成对光、上片、调焦活动(也可由教师课前准备好),组织学生再次观察洋葱内表皮细胞(这个活动让上节课没有观察清楚的同学有了修正机会)
⑵组长领取且他细胞切片,组织观察。
⑶展示、交流
分小组展示观察结果,共享成果。
3、更多的生物
⑴细胞播放幻灯片,补充介绍各种生物细胞和他们的功能。
⑵总结:
生物都是细胞组成的,不仅形态多种多样,功能也是多种多样的,它们互相依靠,共同协作,完成了生命体的各种功能。
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- 最新 湘教版五 年级 下册 科学 分组 实验 教案