长春版小学三年级上册语文教案全册.docx
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长春版小学三年级上册语文教案全册
单元总体设计
教学内容:
秋天来了
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情
3.认识25个生字,会写29个生字。
4.积累好词佳句。
教学重点:
1.认识25个生字,会写29个生字。
2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
教学难点:
体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
,
课时分配:
秋天来了---2课时
秋天的味道---3课时
我们去听秋的声音---2课时
教案
集体备课教案
二次备课
1-1秋天来了
教学目标:
1.感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.认识6个生字,会写10个生字。
正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
4.初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
教学重点:
引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
教学难点:
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
教学课时:
二课时
第一课时
(1)
教学过程:
一、激发兴趣、导入新课。
同学们,你们感受到秋姑娘的脚步了吗?
她带着一身清凉走来了,她将替我们赶走夏的燥热,迎来一个收获的季节。
今天,就让我们走进《秋天来了》这篇课文,感受秋天的气息。
二、板书课题,齐读课题。
师板书课题,生书空,师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点:
“天”字第一横短,第二横长。
请大家齐读课题
三、课件演示:
欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色,看谁看得认真,看完后告诉同学们你都看到了什么?
(2)过渡:
秋天的景色美不美?
我们今天要学的文章也很美,同学们想读吗?
四、随文识字,整体感知。
(1)师范读课文,注意听准字音。
(2)轻声读文,遇到不认识的字,就用你喜欢的方式来解决。
(3)指名逐节读文,师注意指导学生读准字音,重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。
在学生逐节读文时,引导学生随文识字。
(学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。
)
(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么?
5、自由读文。
提出问题。
自由读文。
不明白的问题可以在小组内提出讨论解决,小组解决不了的整理出来,下节课我们再交流。
6、指导写字
集体备课教案
二次备课
五、自由读文。
提出问题。
自由读文。
不明白的问题可以在小组内提出讨论解决,小组解决不了的整理出来,下节课我们再交流。
六、指导写字
(1)先观察字在虚宫格中的位置,交流。
(2)师范写,生书空。
(3)生练写。
不规范的再练写。
第二课时
(2)
教学过程:
一、细入品读,秋之味。
1、复习背诵:
自由朗读或背诵全诗。
2、导语:
读了诗歌,感受到秋天的美吗,诗歌中最具美感的句子我们再来读一读,好吗?
(1)引导找出描写“秋天的色彩”的句子,带着对秋天的赞美读句子。
(2)赏读了句子,在小组内交流交流:
诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的?
3、自主选择学习内容,小组交流。
4、学生汇报,相机点拨,朗读体会。
5、课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
课内:
()的田野()的大海()的葡萄
课外:
()的枫树()的果树()的菊花……
6、你知道秋天还有哪些颜色吗?
想一想,仿照上面短语的形式说一说。
(出示()的秋天()的大自然)秋天的颜色真多!
有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷(领悟词义)。
7、你喜欢哪种颜色?
把诗歌中有关句子读给大家欣赏。
你也可以自己创造出新的句子,读给大家听听。
(仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子:
秋天是五颜六色的,金黄的(),雪白的(),天蓝的(),紫红的……()的枫叶,()的柿子……啊,秋天真美呀!
)
8、配乐朗读全文,播放秋天美景图片和音乐,感受秋天的美。
二、感悟积累,秋之乐。
教案
集体备课教案
二次备课
1、过度语:
是呀,一阵轻微的秋天吹过,给炎热的人们带来了凉爽,带来了丰收,更带来了喜悦。
出示大量丰收的图片:
感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段,自由阅读,体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民,在这收获的季节,看到收获的果实,你此刻的心情如何?
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗,让学生抄写在积累本上。
如:
唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3、自选作业:
(1)观察秋天景色,以不同的方式记录下来:
叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。
要求学生能不拘于形式,表现秋天。
[在学习过后,进行课外延伸,教会学生用各种方法表现对秋天的感受,增进学生喜爱秋天的美好情感。
]
(2)抄写本课重点词语,在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
(3)继续查找描写秋天的诗句、文章,将自己查找的所有材料进行分类,看看有没有什么新的发现。
板书设计
乘紫红的葡萄
骑美金黄的田野丰
踏丽雪白的棉花收
唱天蓝的大海
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
1—2秋天的味道
教学目标:
1.认识13个生字,会写10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,利用字典自学不理解的词语。
3.能有感情的朗读课文。
欣赏文中描写的秋景,知道秋天的美丽。
4.积累文中的优美词句,热爱美好生活以及大自然。
教学重点:
运用多种方法高效、扎实的识字。
积累好词好句
教学难点
了解文中描写的秋景,感受秋的美丽。
课时分配;
三课时
第一课时(3)
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
糖的味道是甜的,醋的味道是酸的,那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢?
今天,我们要学习的课文,就是《秋天的味道》。
板书课题,齐读课题
师板书课题,生书空,并强调:
“道”字是半包围结构的字,“道”的笔顺。
生齐读课题。
二、随文识字,整体感知
(1)师范读课文,注意字音
(2)生自读课文,运用多种方法识字。
不理解的词语借助字典弄懂。
(3)指名读文,纠正字音。
读通句子。
(4)逐段读文,随文识字。
(5)多种形式的朗读。
(6)说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
三、自由读文,提出问题。
四、作业
写生字
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时(4)
教学过程:
一、激情导入,再读课文
1.同学们,我们随着乐曲再读一遍课文,让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前!
(配乐师范读)
2.配乐,全班齐读。
二、品读课文,体会交流
(一)学习第一自然段。
1.指名读文,思考:
作者写了哪些事物?
2.这些事物引发了作者怎样的感情呢?
用自己的语言把它描述出来。
3.感情朗读
(二)学习第二至四自然段
1.指名读文,思考:
在这三个自然段中,你感受到了秋天的哪些味道?
2.读“秋天……都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
3.画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
4.作者是怎样评价这串葡萄的?
5.在作者的描写中,你感受到了作者怎样的感情?
通过朗读表现出来。
(三)诵读回味,体会感情
1.有感情的朗读课文。
2.通读全文,此时你觉得秋天都哪些味道?
(四)拓展延伸
在作者的眼中,秋天的味道是幸福的,是香甜的,请你想一想,在你的眼中,秋天有着怎样的味道?
三、布置作业:
熟读课文,背诵第一自然段。
教案
集体备课教案
二次备课
第三课时(5)
教学过程
一、复习巩固
(1)开火车读字词卡片
(2)朗读课文,背诵第一自然段。
二、读一读,说一说
迫不及待脑清目明为之一振
(说一说自己什么时候有过这种感觉)
三、积累
抄写文中优美的词句
四、做一做
鼓励学生用多种方法,通过多种途径来感受秋天,在游戏、郊游或参观的过程中,及时地记录或拍摄下珍贵的镜头,在小组合作、全班汇报的基础上,使个人所获信息更加完整,感受更全面。
五、拓展活动
合作交流:
请同学们各自创作秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。
各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
六、布置作业
阅读关于秋天的课外读物。
板书设计
秋天的味道
秋风带来幸福秋
秋天带来收获香
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
1-3我们去听秋的声音
教学目标:
1.认识5个生字,学会9个生字。
2.能正确流利地朗读课文,知道作者对秋天的赞美之情。
3.能有感情地朗读课文,积累文中优美的词语。
4.朗读感受作者对秋天的赞美之情。
5.学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法
教学重点:
学会本课生字
感受作者对秋的描写,感受秋天的美。
教学难点
体会诗歌的意义
课时分配
二课时
第一课时(6)
教学过程
一、游戏导入,展开想象
(1)自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?
下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放录音带)
(2)展开想象:
听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?
再次播放录音,引导学生想象并交流。
二、初读课文,整体感知
(1)师范读课文,注意字音。
(2)自读课文,要求读准字音、读通句子,用自己喜欢的方式自学生字。
(3)指名读文,喜欢哪节就读哪节。
三、学习生字新词。
(1)认读生词:
道别离别田野掠过辽阔透明
一片片一排排一阵阵
(2)交流并检查识字情况
认读、组词扩词、练习说话
四、、朗读课文
(1)自由读
(2)同桌读
(3)指名读
(4)小组配合读
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时(7)
教学过程
一、自然引入
这节课我们继续学习《我们去听秋的声音》。
二、指名读文
(1)指名分节读文,其他同学认真听读,用心感受秋的声音。
(2)你听到了什么,有什么感受?
三、细读课文,仔细品味,指导朗读。
(1)品读第1-4小节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:
你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
(2)指名进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
(3)各小节地学习
第一、二小节
a.刷刷嚯嚯是拟省词,表示什么声音?
b.读了这两个小节,你最想说什么?
c.指导朗读
第三小节
a.你觉得哪些词语用得好?
为什么?
b.你能说一说朗读时应该注意些什么吗?
c.指导朗读
第四小节
a.为什么说秋是一座音乐厅?
指导朗读
b.发挥想象:
秋还有什么声音?
四、诵读回味,表现情感
1.有感情的朗读这首诗,可以自己读,可以与人合作
板书设计
黄叶道别的声音
蟋蟀离别的声音
我们去听秋的声音
大雁温暖的叮咛
秋风送来的歌吟
教案
集体备课教案
二次备课
单元自测(8)
1、给词语注音。
(6分)
洒水()特殊()炊烟()
纯洁()迫切()掠过()
二、比一比组词(16分)
凉()泼()洒()卷()掠()拔()晒()倦()
存()吸()仍()涂()
仔()极()扔()徐()
三、选词填空(8分)
1.辽阔宽阔
(1)我们门前有一条()的马路。
(2)走进秋,走进这()透明的音乐厅,你好好地去听----秋的声音。
2.特殊特意
(1)有着()香味的秦艽花,街上仍有人在卖。
(2)中秋节前一个月,葡萄变成熟了,节日里吃的几串还是()保存下来的呢!
四、根据意思写词语(8分)
(1)清爽凉快。
()
(2)展现,显露。
()
(3)馋得口水要流下来。
形容十分贪吃。
()
(4)急迫得能再等待。
()
五、给下面的句子加恰当的词,使句子表达的意思更具体‘(16分)
(1)秋天来了,秋天来了。
乘着()的风来了,骑着()的云来了,踏着()来了,唱着()来了。
(2)我尝过那么多的果品,却从来没有享受过如此()、()的滋味。
(3)听听,走进秋,走进这()的音乐厅,你好好地去听------()
单元回顾
单元总体设计
教学内容:
汉字家园
教学目标:
1.会认字33个,会写生字37个。
2.在识字的基础上,归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。
3.能将课文中的词语分类。
4.初步了解烹饪的一些方法,培养学生热爱生活的情趣。
5.了解人体各部位名称,培养关爱自己身体的意识。
教学重点、难点:
1.会认字33个,会写生字37个。
2.在识字的基础上,归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。
课时分配:
汉字家园2-1---2课时
汉字家园2-2---2课时
汉字家园2-3---1课时
汉字家园2-4---2课时
综合学习活动走进图书馆(室)---1课时
教案
集体备课教案
二次备课
2-1
教学目标:
1、认识本课5个生字,会写10个生字,掌握多音字“茄”。
2、能读准本课的十个词语,能归纳出带有“草字头“的字的特点。
教学重点:
认识本课5个生字,会写10个生字,掌握多音字“茄”。
教学难点:
能归纳出带有“草字头“的字的特点。
课时分配:
二课时
第一课时(9)
教学过程:
一、谈话导入:
这节课我们来认识生活中常见的10种植物,学会5个生字,会写5个字“茄、芹、薯、葱、荔”。
二、学习课文
1、出示课文插图和词语(做成词卡,黑板上一边是插图,一边是词语)
自己借助书上的拼音或看图读出这些词语,把字音读准。
2、指名读词语,正音
3、再读词语,注意生字字形
4、认读生字,掌握多音字“茄”(先把学生都能认识的词语读一读,再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读)“薯”字可能较难认识,可以比较识字“薯---署---暑”
5、检查识字情况
观察本课的生字有什么共同特点?
带有草字头的字还有哪些?
6、读词语,给这些词语分分类(蔬菜类、水果类、花草类、调料类)
7、你还知道哪些蔬菜水果?
三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔”
注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置
荔,上中下结构,中间的力写的要小一些
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时(10)
教学过程:
1、读课文,复习生字
二、指导写“蒜、荷、茶、莓、芦”
“蒜”注意上下结构,下半部分左小右大
“茶”上中下结构,下边不是木
三、练习
1.形近字组词
茄( ) 葱( ) 薯( ) 莓( )
加( ) 忽( ) 暑( ) 梅( )
2.写出你知道的带有草字头的字:
-----------------
四、作业:
收集带草字头的字。
板书设计
2---1
茄子芹菜大蒜马铃薯大葱
荷花茶花草莓荔枝芦苇
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
2-2
教学目标:
1.认识本课的13个生二课字,会写10个生字,掌握多音字“调”。
2.了解火字旁和四点底所表示的意思。
3.初步了解烹调的一些方法,培养热爱生活的情趣。
教学重点:
认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”。
教学难点:
了解火字旁和四点底所表示的意思
课时分配:
二课时
第一课时(11)
教学过程
一、谈话导入:
同学们会做菜吗?
你知道烹调菜肴有哪些方法吗?
根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。
交待任务:
这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字,并学习与这几个字有关的5句话。
二、学习新课
1.试着读读你认识的生字,有不会的请教同学
2.检查识字情况,了解学生识字情况
预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识,“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。
“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。
3.小黑板出示课文前5句话(生字用圆点标出来),自己读一读,把句子读通顺
4.练读句子,学习生字
重点学习“油炸糕又香又脆。
”“这碗炖菜味道鲜美。
”这两句话。
认识“糕、脆、碗、炖”4个字。
借助图片或形声字的特点识字也可以。
5.发现规律都带有火字旁,表示与火有关
三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”都是左右结构,注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时(12)
教学过程:
1、复习生字词
二、学习新课
上节课我们已经学习了一些火字家族的生字,这节课我们来了解火字家族其他的成员。
1.看图识字“煎、煮”(师拿出生字卡片,这两个字也是形声字你认识吗?
学生回答后,教师指导学生看图了解字义)
2.学习“烹”,读句子“他是烹调能手。
”了解烹调就是就是用各种方法做菜。
“熏”是会意字,(烟、气等)接触物体,使变颜色或站上气味。
也是烹调的一种方法。
3.读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子,发现这四个字的共同特点。
学习“调、制”,落实多音字“调”
4.出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”学习“艺”
5.检查识字情况
三、指导写字“煎、煮、烹、蒸、熏”
都是上下结构的字,上大下小。
蒸:
注意有一个横别丢掉。
熏:
注意中间的笔画是两个点,不能写成横。
四、练习:
完成书后“读一读,写一写”
五、作业:
查找火字家族还有哪些成员,都表示什么意思?
板书设计:
2-----2
火字旁:
一般表示与火有关
四点底:
表示与火有关或表示尾巴
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
2-3
教学目标:
1.认识本课3个生字,会写8个生字,掌握多音字“臂”
2.积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
3.了解人体各部位名称,并产生爱护自己身体的意识。
教学重点:
1.认识本课3个生字,会写8个生字,掌握多音字“臂”
2.积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
教学难点:
了解月字旁的字表示的意义。
课时安排:
两课时
第一课时(13)
教学过程:
一、谈话导入:
同学们了解自己的身体各部分的名称吗?
这节课我们来做个游戏,名字叫我说你指。
我请一名同学到前面来,我说身体部位名称,你快速在自己身体上指出来,看谁反应快。
二、学习生字,发现规律。
1.同学们,刚才老师说的这些人体部位的名称就在书上,同桌间相互认一认,读一读,看谁先认识。
2.检查识记情况
从音、形、意等方面来汇报。
3.学习生字的同时了解它们的作用,增强自我保护意识。
.、你知道这些器官或部位的作用吗?
5.你在今后的生活、学习中如何保护它们呢?
6.再读生字,说说你的发现。
三、看图识字
1.出示挂图或用书上的图,一边指着身体各部位,一边说出它的名称,注意生字的字形,把字音读准。
2.小组内交流学习情况
3.检查识字情况
4.用卡片或小黑板单独出示生字,开火车检查
5.落实多音字“臂”
6.发现本课生字的规律
7.比较““脑和胸”“背和脊”
四、指导写字“脑、胸、背、脊”
“脑、胸”都有凶字,小竖不能少
背:
上边的北左边最后一笔是提,下边的月,第一笔是竖。
脊:
上边先写人再写点提撇点,下边的月,第一笔也是竖
教案
集体备课教案
二次备课
五、“月”字旁小发现
“月”字旁的字大多和人体器官或部位有关,但有些字里也有“月”,它们还与人体有关吗?
(朗、明……)
第二课时(14)
教学过程:
一、复习生字
二、指导写字“臂、腰、膝、脚”
这几个字都比较难写,腰:
由边上半部不是西。
膝:
由便是三部分组成的,下面不是水。
脚:
右边是硬耳刀旁
三、积累好词句
1.读名言警句,了解大意并背诵
2.读词语
四、练习:
你还知道哪些与人体有关的词语?
脑满肠肥,膀大腰圆,摇头晃脑等。
五、布置作业
板书设计:
2-----3
脑臂背胸脊腰膝脚
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
2-4
教学目标:
1.认识本课12个生字,会写9个生字。
2.了解目字旁表示的意义。
3.积累与目字旁有关的成语,和描写眼神的名段。
教学重点:
认识本课12个生字,会写9个生字。
教学难点:
了解目字旁表示的意义,同样是表示看的词语,词义上的不同。
课时安排:
二课时
第一课时(15)
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来认识目字家族的字,学习课文前6句话,认识6个生字,会写6个生字
二、学习新课:
1.游戏:
老师说词学生做动作,如老师说“眨眼睛”学生做这个动作,同时把“眨睁、盯、瞄、瞅”
2.看黑板读生字,都是形声字,根据形声字的特点来认识这些字。
3.检查识字落实较难的字,如“眨、瞅”
4.学习6句话
三、指导写字
“眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字,注意左窄右宽
第二课时(16)
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来认识目字家族的字,学习课文前6句话,认识6个生字,会写6个生字
二、学习新课:
1.游戏:
老师说词学生做动作,如老师说“眨眼睛”学生做这个动作,同时把“眨”字贴到黑板上。
同样方法出示“眯、睁、盯、瞄、瞅”
2.看黑板读生字,都是形声字,根据形声字的特点来认识这些字。
3.检查识字落实较难的字,如“眨、瞅”
4.学习6句话
教案
集体备课教案
二次备课
三、指导写字
“眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字,注意左窄右宽
板书设计:
2-----4
目字旁的字表示用眼睛看,但与不同的字组合意义也有所不同
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
综合活动:
走进图书馆(17)
教学目标:
1.走进图书馆,了解图书馆,养成爱读书的好习惯。
2.在活动中培养学生合作、探究、表达,收集整理信息的能力。
教学重点:
在了解图书馆的过程中培养合作、探究、表达收集整理信息的能力。
课时分配:
1课时
教学过程:
一、语言导入
课前大家已经查阅了有关图书馆方面的很多资料,小组已经
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