通信专业导论2011级(合肥学院).ppt
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通信专业导论2011级(合肥学院).ppt
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通通信信工工程程专专业业人人才才培培养养与与发展发展合肥学院电子信息与电气工程系合肥学院电子信息与电气工程系顾涓涓顾涓涓Email:
通信工程专业导论通信工程专业导论v(ProfessionalIntroductionCoursewarevintheCommunicationEngineering)课程编号:
课程编号:
0531008先修课:
入学教育及素质教育先修课:
入学教育及素质教育后续课:
专业基础及专业课程后续课:
专业基础及专业课程课程教学大纲课程教学大纲v课程的性质、任务与目的课程的性质、任务与目的v通信工程专业导论课程是教学过程的一个重要教学通信工程专业导论课程是教学过程的一个重要教学环节,通过通信工程专业导论模块的学习,使学生环节,通过通信工程专业导论模块的学习,使学生了解:
通信工程的主要研究领域以及与相关学科间了解:
通信工程的主要研究领域以及与相关学科间的关系、专业学习的模块及其专业选修方向等联系的关系、专业学习的模块及其专业选修方向等联系与衔接,通信工程专业设置情况,毕业后可能从事与衔接,通信工程专业设置情况,毕业后可能从事的专业技术工作领域及进一步研究的方向和能力要的专业技术工作领域及进一步研究的方向和能力要素的培养等。
是学生在教师的指导下,查阅专业领素的培养等。
是学生在教师的指导下,查阅专业领域的主要成果域的主要成果,了解本专业的最新发展和前言知识,了解本专业的最新发展和前言知识,了解本专业在电子信息类及工程专业类的地位了解本专业在电子信息类及工程专业类的地位现状现状和前景。
了解通信工程专业知识体系及专业方向的和前景。
了解通信工程专业知识体系及专业方向的延伸,了解通信工程专业学习后下一步的发展选择延伸,了解通信工程专业学习后下一步的发展选择和行业前景。
和行业前景。
本课程的主要教学目标本课程的主要教学目标:
v
(1)为学生从中学学习阶段进入大学学习阶段建立一个阶)为学生从中学学习阶段进入大学学习阶段建立一个阶梯,以实现从中学到大学的学习的思想方法的准备;梯,以实现从中学到大学的学习的思想方法的准备;v
(2)培养学生综合运用所学知识去了解实际问题的能力,)培养学生综合运用所学知识去了解实际问题的能力,运用所学专业的主要知识去查阅、学习、应用等具体的实运用所学专业的主要知识去查阅、学习、应用等具体的实际问题,锻炼学生的综合能力;际问题,锻炼学生的综合能力;v(3)培养学生用多角度、全面思考问题的基本能力,理解)培养学生用多角度、全面思考问题的基本能力,理解自主学习在大学教育中的作用和对专业学习的影响,培养自主学习在大学教育中的作用和对专业学习的影响,培养抓住主要矛盾加以解决的思维方法;抓住主要矛盾加以解决的思维方法;v(4)使学生了解专业知识体系和课程间联系点,培养学生)使学生了解专业知识体系和课程间联系点,培养学生围绕问题多方设法以求得解决的以及触类旁通、举一反三围绕问题多方设法以求得解决的以及触类旁通、举一反三的悟性;的悟性;v(5)提高学生文字表达能力、理解和专业文献检索能力,)提高学生文字表达能力、理解和专业文献检索能力,课程考核报告以一份综述报告(论文)形式给出,其中的课程考核报告以一份综述报告(论文)形式给出,其中的附录要求为某一专业方向的发展沿革。
附录要求为某一专业方向的发展沿革。
课程的性质、任务与目的课程的性质、任务与目的v
(一)知识的广度
(一)知识的广度v1基本层面:
学生具备初步的对通信工程专业基础和现状相基本层面:
学生具备初步的对通信工程专业基础和现状相关资料查阅能力,培养学生对通信专业培养目标及要求的了关资料查阅能力,培养学生对通信专业培养目标及要求的了解和熟悉;解和熟悉;v2专业层面:
通过该课程的学习,能够将通信工程专业的主专业层面:
通过该课程的学习,能够将通信工程专业的主要知识点的应用连接,掌握通信工程专业课程学习及目标,要知识点的应用连接,掌握通信工程专业课程学习及目标,具备基本理和基本能力。
具备基本理和基本能力。
v
(二)知识的深度
(二)知识的深度v1基本层面:
能对课程各部分中涉及的主要内容要点进行组基本层面:
能对课程各部分中涉及的主要内容要点进行组合,明确通信工程专业课程学习及目标;合,明确通信工程专业课程学习及目标;v2专业层面:
能够系统把握上述内容要点以专业性的方式进专业层面:
能够系统把握上述内容要点以专业性的方式进行把握,具有一定的科学研究中查阅、综合、总结的基本能行把握,具有一定的科学研究中查阅、综合、总结的基本能力;力;v3职业层面:
能够运用专业知识进行分析和理解,具有从事职业层面:
能够运用专业知识进行分析和理解,具有从事通信以及相关专业的基本素质和初步的目标及要求;通信以及相关专业的基本素质和初步的目标及要求;授课方式与基本要求授课方式与基本要求v方式:
课堂授课、任务要求及课程报告形式,以专题讲授、方式:
课堂授课、任务要求及课程报告形式,以专题讲授、分散讨论及参观指导形式。
分散讨论及参观指导形式。
v基本要求:
基本要求:
v1、要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝、要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度;不苟、有错必改、精益求精的工作态度;v2、要求掌握课程的基本知识和基本要求,概念清楚,要求、要求掌握课程的基本知识和基本要求,概念清楚,要求明确,思路清晰。
明确,思路清晰。
v3、通过课程学习使学生初步理解通信专业培养目标及要求、通过课程学习使学生初步理解通信专业培养目标及要求,v4、逐步把握通信工程专业发展和应用,为以后的专业学习,、逐步把握通信工程专业发展和应用,为以后的专业学习,有更明确的目标,有更明确的目标,v5、要求课程报告用、要求课程报告用WORD软件编排、撰写规范。
软件编排、撰写规范。
课程各专题的内容课程各专题的内容v本课程分为三个专题:
本课程分为三个专题:
专题一:
通信工程专业人才培养与发展专题一:
通信工程专业人才培养与发展1、通过通信工程专业基础和现状、通过通信工程专业基础和现状2、通信工程专业发展和应用、通信工程专业发展和应用3、通信专业培养目标及要求、通信专业培养目标及要求4、通信工程专业课程学习及目标、通信工程专业课程学习及目标5、合肥学院通信专业建设和任务、合肥学院通信专业建设和任务专题二:
第二课堂教学培养对人才发展专题二:
第二课堂教学培养对人才发展的作用的作用专业学习和第二课堂的关系,专业学习和第二课堂的关系,第二课堂教学对人才发展影响和推动。
第二课堂教学对人才发展影响和推动。
专题三:
从通信实训平台了解通信行业专题三:
从通信实训平台了解通信行业发展发展通信实训平台介绍通信实训平台介绍从多角度了解通信行业发展从多角度了解通信行业发展考核方式与评分办法考核方式与评分办法v每个专题报告后的要求完成任务设计考核要求。
考核方式毕每个专题报告后的要求完成任务设计考核要求。
考核方式毕业设计(论文)的成绩由指导教师评分、专业班主任教师评业设计(论文)的成绩由指导教师评分、专业班主任教师评分、及辅导员老师评分三部分组成,三项之和为总成绩,总分、及辅导员老师评分三部分组成,三项之和为总成绩,总成绩成绩v指导教师评分,主要包括:
文献检索、阅读及综述能力、方指导教师评分,主要包括:
文献检索、阅读及综述能力、方案、设计能力、分析问题、分析问题及计算机运用能力等;案、设计能力、分析问题、分析问题及计算机运用能力等;v专业班主任教师评分,主要包括:
专题讨论中的表现,对专专业班主任教师评分,主要包括:
专题讨论中的表现,对专业认知及自主学习的能力。
业认知及自主学习的能力。
v辅导员老师评分,主要包括:
课堂教学参与度,自主学习的辅导员老师评分,主要包括:
课堂教学参与度,自主学习的表现。
表现。
课程报告要求课程报告要求v学生在老师的指导下,综合应用所学的知识争取用最佳方式予以实现及其书面表述。
学生在老师的指导下,综合应用所学的知识争取用最佳方式予以实现及其书面表述。
v学习形式上分散集中进行、分类指导如:
自主学习能力、独立完成课题的工作能力,严谨推理、实事求学习形式上分散集中进行、分类指导如:
自主学习能力、独立完成课题的工作能力,严谨推理、实事求是的科学态度,学习方法上,鼓励学生积极地、有创造性地、勇于发现问题并鼓励解决是的科学态度,学习方法上,鼓励学生积极地、有创造性地、勇于发现问题并鼓励解决.v要求每个同学从自己所做的工作角度按顺序写出设计报告,要求正文不少于要求每个同学从自己所做的工作角度按顺序写出设计报告,要求正文不少于5000字,每个字,每个专题的设计报告不少于专题的设计报告不少于2500字,字,A4纸打印。
纸打印。
v课程报告包括以下几个内容:
课程报告包括以下几个内容:
v题目题目v要求,必须有依据、合理、不能带有随意性。
要求,必须有依据、合理、不能带有随意性。
v报告主题报告主题v依据题目要求,条理清晰。
依据题目要求,条理清晰。
v报告内容报告内容v根据专题报告要求重点,在学生理解和总结的基础上,撰写不同专题的根据专题报告要求重点,在学生理解和总结的基础上,撰写不同专题的报告。
报告。
v结论结论v参考文献目录参考文献目录通通信信工工程程专专业业人人才才培培养养与与发展发展合肥学院电子信息与电气工程系合肥学院电子信息与电气工程系顾涓涓顾涓涓Email:
报报告告要要点点v一、通信工程专业基础和现状一、通信工程专业基础和现状vv二、通信工程专业发展和应用二、通信工程专业发展和应用vv三、通信三、通信专业培养目标及要求专业培养目标及要求vv四、通信四、通信工程专业课程学习及目标工程专业课程学习及目标vv五、合肥学院通信专业建设和五、合肥学院通信专业建设和任务任务一、通信工程专业基础和现状一、通信工程专业基础和现状v通信工程专业的性质通信工程专业的性质信息技术(信息技术(IT:
InformationTechnology)电子工程电子工程(EE:
ElectronicEngineering)国民经济的基础国民经济的基础一、通信工程专业基础和现状一、通信工程专业基础和现状v学科:
工学学科:
工学门类:
电气信息类门类:
电气信息类专业名称:
通信工程专业名称:
通信工程英文名称:
英文名称:
communicaitionsEngineering相近专业:
电子信息工程相近专业:
电子信息工程计算机科学与技术计算机科学与技术v主干学科:
主干学科:
电子科学与信息技术电子科学与信息技术计算机科学与技术计算机科学与技术普通高等学校本科专业目录普通高等学校本科专业目录电气信息类电气信息类编号:
编号:
08060806电电气气工工程程及及其其自自动动化化专专业业代代码码:
008800660011自自动动化化专专业业代代码码:
008800660022电电子子信信息息工工程程专专业业代代码码:
008800660033通通信信工工程程专专业业代代码码:
008800660044计计算算机机科科学学与与技技术术专专业业代代码码:
008800660055电电子子科科学学与与技技术术专专业业代代码码:
008800660066生生物物医医学学工工程程专专业业代代码码:
008800660077一、一、通信工程专业基础和现状通信工程专业基础和现状v农业时代农业时代以资源经济为主以资源经济为主v工业时代工业时代以资本经济为主以资本经济为主v信息时代信息时代以知识经济为主以知识经济为主一、通信工程专业基础和现状一、通信工程专业基础和现状信息的定义:
信息的定义:
信息是可以描述的客观现象,是具有一定物理含义的消息或知识。
信息是可以描述的客观现象,是具有一定物理含义的消息或知识。
信息是可用数值、文字、声音、图像等形式描述的状态;信息是可用数值、文字、声音、图像等形式描述的状态;信息是用数据作为载体来描述和表示的客观现象;信息是用数据作为载体来描述和表示的客观现象;信息是对数据加工提炼的结果,是对人类有用的知识;信息是对数据加工提炼的结果,是对人类有用的知识;信息是
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- 通信 专业 导论 2011 合肥 学院