课题的研发与论文的写作.ppt

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课题的研发课题的研发课题的研发课题的研发主讲：

曾素英主讲：

曾素英主讲：

曾素英主讲：

曾素英2011.10.122011.10.12戚墅堰实验中学校本培训讲座戚墅堰实验中学校本培训讲座一线教师有做课题的必要吗？

一线教师有做课题的必要吗？

疑虑疑虑课题研究是不是应该由专门研究者来做？

课题研究是不是应该由专门研究者来做？

课题的申报与研发课题的申报与研发申报研究课题是展示自己教育研究申报研究课题是展示自己教育研究能力的一种方式；能力的一种方式；研制课题是提升自己教学科研能力研制课题是提升自己教学科研能力的一种方式；的一种方式；尤其是，来自一线的实践研究成果尤其是，来自一线的实践研究成果更受到大家的欢迎。

更受到大家的欢迎。

申报与研制是一个系统工程，来不申报与研制是一个系统工程，来不得半点马虎。

得半点马虎。

1.课题的级别市级：

市科委、市人民政府、教育局、市级：

市科委、市人民政府、教育局、教研室、教科所教研室、教科所、教育学会、教育学会省级：

省人民政府哲学社会科学规划省级：

省人民政府哲学社会科学规划办公室、教育厅、教科所、教研室、办公室、教育厅、教科所、教研室、教育学会教育学会国家级：

教育部、国家社科课题、国家级：

教育部、国家社科课题、自然基金课题、自然基金课题、学会课题学会课题2.2.市级课题的特点市级课题的特点能够解决教学面临的难题能够解决教学面临的难题具有可操作性具有可操作性具有可推广性具有可推广性具有一定的理论价值具有一定的理论价值3.省级课题的特点具有理论价值具有理论价值具有实践价值具有实践价值具有创新性具有创新性具有一定的研究基础具有一定的研究基础具有较为雄厚的科研实力具有较为雄厚的科研实力4.课题研制的过程课题研制的过程选题选题论证论证申报申报实施实施总结总结结题结题

（1）课题的选题第一，选题要切合实际。

第一，选题要切合实际。

选题要贴近学校教育教学实际，不要好高选题要贴近学校教育教学实际，不要好高骛远。

把眼睛向下看，看清楚学校教育教学面骛远。

把眼睛向下看，看清楚学校教育教学面临的新问题，课题研究这就是要解决这些新问临的新问题，课题研究这就是要解决这些新问题，决不能哗众取宠。

题，决不能哗众取宠。

例：

例：

选修课的研究；必修课的研究；学分制选修课的研究；必修课的研究；学分制研究；课堂教学预设与教学生成的理论与实践研究；课堂教学预设与教学生成的理论与实践研究；教学反思与教学重建的实践研究；教研研究；教学反思与教学重建的实践研究；教研组文化建设；备课组文化建设；教师专业发展；组文化建设；备课组文化建设；教师专业发展；学校制度文化；非行政组织在学校发展中的作学校制度文化；非行政组织在学校发展中的作用。

用。

特级教师正在做的课题特级教师正在做的课题高中语文课堂教学行为偏差诊断与矫正案例高中语文课堂教学行为偏差诊断与矫正案例研究研究生命自觉意义下的语文生活化的行动研究生命自觉意义下的语文生活化的行动研究城市化背景下青春期学生积极心理品质的培城市化背景下青春期学生积极心理品质的培育研究育研究信息技术支持下的农村初中小班化教育研究信息技术支持下的农村初中小班化教育研究初中初中“智趣智趣”作文有序教学实践的研究作文有序教学实践的研究初中语文口语交际教学有效性实践的研究初中语文口语交际教学有效性实践的研究语文教学中的红色文化传承研究语文教学中的红色文化传承研究第二，选题要新颖。

第二，选题要新颖。

所谓新颖是指研究问题新；研究问题的理所谓新颖是指研究问题新；研究问题的理论依据新；研究问题的方法新。

论依据新；研究问题的方法新。

问题新：

研究者研究的问题是实践中新近问题新：

研究者研究的问题是实践中新近出现的还没有引起大家的关注，你的研究出现的还没有引起大家的关注，你的研究能够给大家启发。

能够给大家启发。

如：

课堂教学重建实践研究；教学反思如：

课堂教学重建实践研究；教学反思与青年教师成长与青年教师成长理论依据新：

人本主义理论、人文精神理理论依据新：

人本主义理论、人文精神理论、生命教育理论、生态教育理论、生本论、生命教育理论、生态教育理论、生本教育理论、多元智能理论教育理论、多元智能理论如：

基于多元智能的学困生转化研究。

如：

基于多元智能的学困生转化研究。

方法新：

叙事研究、实践研究、反思性研方法新：

叙事研究、实践研究、反思性研究、行动研究究、行动研究如：

教师拒抗课程改革实践的叙事研究；如：

教师拒抗课程改革实践的叙事研究；关于语文组文化的质的研究关于语文组文化的质的研究

（2）课题的论证课题题目的设计。

课题题目的设计。

课题管理单位在课题管理单位在组织申报课题时都会提供一个组织申报课题时都会提供一个“课题申课题申报指南报指南”，在这个指南中，管理单位会，在这个指南中，管理单位会罗列许多课题以便申报者选择。

这些课罗列许多课题以便申报者选择。

这些课题来自基层，是一些专家提供的。

题来自基层，是一些专家提供的。

一般的课题（或项目）申请书上都一般的课题（或项目）申请书上都会明确要求，申报课题的会明确要求，申报课题的题目题目字数一般字数一般不要超过不要超过2020字（国家社会科学基金项目字（国家社会科学基金项目题目字数最多不得超过题目字数最多不得超过4040字）。

字）。

初中语文口语交际教学有效性实践的初中语文口语交际教学有效性实践的研究研究改：

改：

初中语文口语交际教学实效性研究初中语文口语交际教学实效性研究初中初中“智趣智趣”作文有序教学实践的研作文有序教学实践的研究究生命自觉意义下的语文生活化的行动生命自觉意义下的语文生活化的行动研究研究题目举例题目举例网络环境下政治教学模式的研究与实践网络环境下政治教学模式的研究与实践中学政治实施情境教学策略的研究中学政治实施情境教学策略的研究初中政治互动、开放式教学策略的研究初中政治互动、开放式教学策略的研究中学政治课堂教学的预设和生成之有效结合中学政治课堂教学的预设和生成之有效结合研究研究中学政治课主体性教学模式的应用研究中学政治课主体性教学模式的应用研究思想品德课和思想政治课课堂有效教学研究思想品德课和思想政治课课堂有效教学研究体验型小队活动与思想政治学科知识整合体验型小队活动与思想政治学科知识整合的实践研究的实践研究课题研究课题研究团队设计团队设计。

一个项目需要多人合作，选择合作者组成研究团队也需要一个项目需要多人合作，选择合作者组成研究团队也需要认真设计。

认真设计。

首先，是职称组合，高职称组合能够在一定程度上反映学术首先，是职称组合，高职称组合能够在一定程度上反映学术研究能力；研究能力；其次，学历组合，一个研究团队如果有几位博士、硕士，至其次，学历组合，一个研究团队如果有几位博士、硕士，至少可以证明这个团队具有较高的学术素养；少可以证明这个团队具有较高的学术素养；复次，合理的年龄组合，研究团队应该形成一个年龄梯队；复次，合理的年龄组合，研究团队应该形成一个年龄梯队；再次，研究团队要来自不同地区，区域合作也是申报成功的再次，研究团队要来自不同地区，区域合作也是申报成功的重要因素。

重要因素。

职称职称学历学历年龄年龄校内校外校内校外课题研究现状述评及选课题研究现状述评及选题意义和价值设计题意义和价值设计。

核心概念及其界定核心概念及其界定课题的核心概念课题的核心概念来自于来自于题目中，一般要包含：

题目中，一般要包含：

理论、对象、方法理论、对象、方法研究现状述评。

研究现状述评。

一般的研究者只是把这一部分当作一般的研究者只是把这一部分当作文献综述文献综述来写，这来写，这就出现了问题。

因为研究现状述评包括两个部分：

述就出现了问题。

因为研究现状述评包括两个部分：

述和评。

和评。

“述述”是指综述，是指综述，“评评”是评析。

有的项目管是评析。

有的项目管理单位要求理单位要求述评国内外的研究现状述评国内外的研究现状，这就要求研究者，这就要求研究者具有国际研究视野。

综述只是一种客观的叙述，是一具有国际研究视野。

综述只是一种客观的叙述，是一种呈现。

评就带有主观的态度。

种呈现。

评就带有主观的态度。

“评评”可以反映申请可以反映申请者的学术观点，切不可无限拔高或肆意贬低，一定要者的学术观点，切不可无限拔高或肆意贬低，一定要实事求是。

实事求是。

选题的价值。

选题的价值。

可以从理论与实践两个方面考虑。

譬如此项研可以从理论与实践两个方面考虑。

譬如此项研究对究对理论理论发展有什么价值，对发展有什么价值，对实践实践将产生什么将产生什么直接作用，这些都可以体现学科的价值。

直接作用，这些都可以体现学科的价值。

选题的意义。

选题的意义。

选题意义选题意义可以从学科内部分析，也可以从学科可以从学科内部分析，也可以从学科外部分析。

一个好的选题不仅会对学科内部产外部分析。

一个好的选题不仅会对学科内部产生作用，而且也会对学科外部产生影响。

生作用，而且也会对学科外部产生影响。

“课题研究的主要内容和重点难点，课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和主要观点和创新之处，基本思路和方法方法”的设计的设计。

课题研究的主要内容。

课题研究的主要内容。

是指课题本身所包含的关键内容，也是指课题本身所包含的关键内容，也可以理解为课题名称所蕴含的关键词。

可以理解为课题名称所蕴含的关键词。

课题设计者需要对研究的课题进行问课题设计者需要对研究的课题进行问题分解，也就是说你的总课题可以分题分解，也就是说你的总课题可以分解为几个小的子课题，而子课题也应解为几个小的子课题，而子课题也应存在一定的逻辑关系。

两三点即可。

存在一定的逻辑关系。

两三点即可。

研究重点研究重点。

研究重点是指课题研究需要特别关注的问研究重点是指课题研究需要特别关注的问题。

既然是重点就不能多，一个课题有一题。

既然是重点就不能多，一个课题有一到两个重点就足够了。

到两个重点就足够了。

研究难点。

研究难点。

研究难点是指课题研究过程中可能出现的研究难点是指课题研究过程中可能出现的困难，也可能是研究过程中不容易解决的困难，也可能是研究过程中不容易解决的问题。

研究难点不是不可克服的困难，如问题。

研究难点不是不可克服的困难，如果困难太大，研究者解决不了，那么这个果困难太大，研究者解决不了，那么这个课题就失去了研究的价值。

课题就失去了研究的价值。

主要观点。

主要观点。

这是一种假设，假设研究过程会形成什么观点，这是一种假设，假设研究过程会形成什么观点，这种假设的观点要和研究课题相一致，且要有一这种假设的观点要和研究课题相一致，且要有一定的创新性，围绕题目展开，不要论述。

既然是定的创新性，围绕题目展开，不要论述。

既然是主要观点就不可能罗列过多，三到五条就足够了。

主要观点就不可能罗列过多，三到五条就足够了。

研究课题的创新之处。

研究课题的创新之处。

创新之处是指和别人不同的地方，是理创新之处是指和别人不同的地方，是理论创新，还是实践创新，还是研究方法论创新，还是实践创新，还是研究方法创新？

设计者要有一个清晰的表达。

一创新？

设计者要有一个清晰的表达。

一般做到三新即可：

研究问题创新（主要般做到三新即可：

研究问题创新（主要指实践）、依据的理论是创新的、研究指实践）、依据的理论是创新的、研究方法新，此处写这三点即可。

方法新，此处写这三点即可。

研究的基本思路。

研究的基本思路。

一个课题研究应有一个较长的周期，在这一个课题研究应有一个较长的周期，在这个研究周期之中，研究者如何进行研究，个研究周期之中，研究者如何进行研究，先做什么，后做什么；第一阶段做什么，先做什么，后做什么；第一阶段做什么，第二阶段做什么等等，研究者要有一个合第二阶段做什么等等，研究者要有一个合理的时间安排。

理的时间安排。

文字表述文字表述第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段框架图框架图用图表形式，借鉴数学的模型表述用图表形式，借鉴数学的模型表述智趣作文案例研究智趣作文案例研究智趣作文要激发智趣作文要激发学生作文动力学生作文动力智趣作文提升智趣作文提升学生信心学生信心建资料库建资料库题目题目一级分解一级分解（内容）（内容）二级分解二级分解归总，推出一个东西归总，推出一个东西（可以加入研究方法）（可以加入研究方法）研究价值、意义研究价值、意义生命自觉意义下语