河南省平顶山市高一英语上学期期末考试试题扫描版新人教版.docx
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河南省平顶山市高一英语上学期期末考试试题扫描版新人教版
2014—2015学年第一学期期末调研考试
高一英语
一、听力理解
1-5BCBCC6-10ABCCB11-15AABAB16-20AACCB
二、阅读理解:
21-24BADD25-27BDD28-31CCAD32-35ACBB36-40CGBEA
三、完形填空
41-45BACDA46-50DBCAA51-55CBAAD56-60CBCDD
四、语篇填空:
61.who/that62.But63.a64.hid65.Another
66.about\of67.it68.saying69.willbe70.greatly
五、短文改错:
1.a改为an2.for改为of3drove改为drive4.his改为their
5.去掉to6.another改为other7.have改为had8.happy前加were
9.question改为questions10.plan改为planning
六、书面表达
DearMr.Wang,
I’mgladtotellyouthatIhavemadegreatprogressinmyEnglishstudysinceIbecameaseniorhighschoolstudent.
WhenIstartedseniorEnglishinthebeginning,IfounditmuchmoredifficultthanwhatwelearnedinjuniorschoolandIalmostlostheart.Later,IrealizedtheimportanceofEnglish,soIgotupearlyeverymorning,recitedEnglishwords,listenedtoEnglishtapesanddidalotofexercises.IalsoaskedmyteachersandclassmatesforbetterwaysoflearningEnglish.
Now,IhaveimprovedmyEnglishgreatly.AndI’mgettingmoreandmoreinterestedinlearningit.Thankyousomuchforyourgreathelpinyourclass.
Wishyouallthebest.
Yours, LiHua
【各档次的给分范围和要求】
第五档(很好);(21-25分)
1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
第四档(好):
(16-20分)
1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
第三档(适当):
(11-15分)
1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。
6.整体而言,基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差):
(6-10分)
1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差):
(1-5分)
1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
不得分:
(0分)
未能传达给读者仟何信息:
内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
注意:
1.本题总分为25分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。
4.评分时,应注意的主要内容为:
内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
7.内容要点可用不同方式表达,对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
附:
听力原文
(Text1)
W:
Isthereanythingelseyouwanttobuywhilewearedowntown?
M:
Let’sstopatthecamerashoptogetsomecolorfilm.
(Text2)
M:
MsSmithissicktoday.Shehasaclassfromtwotofourpm.Canyouteachherclass?
W:
Oh,sorry.Mycousiniscomingtovisitmethisweek,andhe’sarrivingfromSeattletodayatthree.
(Text3)
M:
Whenwillthelecturestart?
W:
It’ssupposedtostartat6:
30pm,butIheardtheprofessorwouldbetenminuteslate.
M:
Inthatcase,westillhavetwentyminutes.
(Text4)
W:
LasttimeIsawyou,youwereplanningtogotomedicalschool,weren’tyou?
M:
Yes,Iwas,butasitturnedout,Ichangedmymind.
W:
Really?
Whydidyouchangeyourmind?
M:
Therearesomanydoctorsnow,soIthoughtitwouldbeverydifficultformetofindajobafterIgraduated,soIfinallydecidedtogotolawschoolinstead.
(Text5)
W:
WhatcanIdoforyou,sir?
M:
Doyouhavesportsshoesforchildren,aroundtenyearsold?
W:
Sorry,sir,butyouareinthewrongstore.Weonlysellshoesforadults.Icanhelpyouifyouneedapairforyourself.
M:
Thanks,butIdon’tneedany.
(Text6)
W:
Hey,Mike.Summervacationisjustaroundthecornernow.Whatareyougoingtodo?
M:
I’mgoingtodosometravelingwithmyfriends.
W:
Whereto?
M:
WeplantotraveltoNewZealand.We’dliketoseesomeofthemanywildanimalsthere.
W:
I’minterestedinseeingwildanimals,too.ToobadIcan’tgowithyou.
M:
Sowhatareyoudoingthissummer?
W:
I’llgotoTorontoandvisitmyaunt.
(Text7)
W:
Youlookbored.Howaboutgoingoutforawalk?
M:
Idon’tfeelliketakingawalknow.Howaboutgoingtotheshoppingcenter?
W:
Oh,doyouwanttobuyanewcoat?
Irememberyouwantedtogetone.
M:
No.I’vealreadyboughtone.IwanttofindabirthdaygiftforLucy.Herbirthdayiscomingupsoon.
W:
Whatareyouconsideringgettingforher?
M:
ACD.IwasthinkingofgettingherAdele’snewalbum,sincesheloveshermusic.
W:
Thatsoundslikeagoodidea.Ilovehermusic,too.
(Text8)
W:
Howareyoufeelingtoday,Tim?
M:
Notsogood.Mynoseisstillrunning,andmyforeheadisburning.
W:
Youreallyshouldn’thavegoneskiingyesterday.Itwascoldandwindy,andyouwereoutsidetoolong.
M:
You’reright.Ishouldhavestayedhomeandwatchedamoviewithyouinstead,butit’stoolatetosaythatnow.
W:
Haveyoutakenanymedicine?
M:
Yes.Annaboughtsomepillsformeatthedrugstorethismorning.
W:
Haven’tyouseenadoctoryet?
M:
No.It’sstillcoldandwindy.Idon’twanttogoout.
W:
WhynotaskAnnatotakeyoutothehospital?
Youreallyshouldseeadoctor.
M:
Annahadtoworkovertimetoday.She’sattheoffice.Don’tworry.Ifeelalittlebetternow.Ithinkthepillsareworking.
(Text9)
W:
Well,beforewedecidewherewearegoingtoliveinWeymouthweoughttolookatschools.Thekids’educationisreallyimportant.
M:
MyworkmatesgavemesomeinformationattheofficeandItookafewnotes.TherearefivemiddleschoolsinWeymouth—threestateschoolsandtwoprivate.
W:
Whataretheylike?
M:
Well,Comprehensiveisbiggest,aboutonethousandpupils.Theirclassesarebiggest,too.Theyhaveanaverageoffortypupilsinaclass.
W:
That’salot.Iexpecttheprivatehaveless.
M:
Yes,theprivateschoolshaveonlytwenty-twoaclass,onaverage.ThereareabouttwohundredtotalstudentsatCarltonAbbeyandonehundredandfiftyatStMary’s.
W:
Howmanychildrengoontouniversityeveryyearineachschool?
M:
Well,WeymouthHighisverygood;fiftypercentofthepupilsgoontouniversityandCarltonAbbeyevenbetter,seventypercent.Donwellisnotsogood,onlyeightpercentandComprehensivenotmuchmore,abouttenpercent.
W:
Well,theycertainlyseemlikequitegoodschools,butwe’llhavetofindoutmorebeforewecandecide.
(Text10)
Well,ladiesandgentlemen,thatwasourlastitem,andallIwanttodonowistothankourperformersfortheenjoymentthey’vegivenusthisevening.Andofcourse,Imustexpressourthankstothosewhohaveworkedbehindthescenes,andespeciallyourproducers.ButmostofallIwanttosay“thankyou”toallofyouforcomingherethiseveningandsupportingthisevent,especiallyinsuchweather.IthinkperhapsIshouldtakethischancetosaysorrytothosesittinginthebackrows.Wehavemadesomerepairstotheroof,butunfortunatelytheraintonightwasunexpectedlyheavy.We’resothankfultoyouforyourunderstandingandcheerfulgoodhumor.Wehadhopedthattherepairswouldbeenough.Butwewererecentlytoldthatthewholeroofwouldhavetobereplaced.Wewereupsettolearnthenewsbecauseit’sonlyfiveyearssincewereplacedtheroofofthechurchitself.Andsoweshallbehavinganotherconcertsoon,Ihope.
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