家庭教育资源的开发与利用.docx

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家庭教育资源的开发与利用

《家庭教育资源的开发与利用》课题研究报告

一、课题的概述：

（一）课题研究的价值与意义

最近几年来，各国在基础教育课程改革中，都注重开设综合实践活动类的课程，他们也都十分注重利用校内外的自然环境、社会环境、人际环境、文化环境、信息环境等，使之成为综合实践活动的场所和资源。

但如何从中表现课程的主体研究性、综合实践性、社会参与性、生活性等大体特点，和如何综合运用这些环境资源，还有待于进一步深切的研究。

“课程应以自然和社会为中心”。

在活教育理论体系中，活教材是活动论的要紧内容。

而家庭资源中就有取之不尽的活教材，能够为拓展学生加倍广漠和具有鼓励作用的探讨学习空间，以大自然、大社会为课堂，让小孩充分享受童年欢乐的同时，正确熟悉周围环境，从而增进全面和谐的进展。

为了探讨家庭教育资源在学校中进行教育实践的运用方式方式和成效，构建学校、家庭资源一体化的框架，以增进学生各方面能力及身心健康和谐地进展的目的，故提出本课题。

（二）课题的界定与内容

家庭资源：

它包括主观性的教育资源和客观性的教育资源两个方面。

主观性的家庭教育资源包括家长在教育子女的进程中所积存的成功体会与失败教训；家长在不同的行业中所具有的职业专长。

客观性的家庭教育资源包括家长由于职业或爱好而搜集、制作、购买的具有教育意义的物品、器具等等。

家庭资源的开发和利用：

是指充分挖掘、发挥家庭的教育资源，有目的、有打算地利用这些资源，组织、开展多种活动，以增进学生身心健康和谐地进展的教育方式。

它既能够是校内活动，也能够是校外活动。

随着现代社会的进展，“学习社会化，社会学习化”正慢慢成为现代社会和现代教育进展的重要趋势。

现代教育不仅在时刻上将扩展到一个人的终生，而且将扩展到全社会。

在这种趋势下，学校、家庭、社会将构件儿童成长的大体环境。

摄取、家庭中蕴涵着丰硕的教育资源，作为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育成效。

依照学校现有的情形，组织教师充分挖掘校内外的一切有利资源，并有效地运用到教育教学中去，扩大学习、生活空间，形成家庭、学校的协同进展形式，优化教育成效。

二、课题研究的方式、进程与具体方法：

（一）研究方式：

调查法、行动研究法、体会总结法

调查法：

主若是在课题研究开始以前，增强家长资源的调查工作，随着时刻的推移和课题研究的不断深切，调查也越详细。

行动研究法：

主若是通过调查、开展活动、相互交流体会、个案记录、资料搜集和课堂教学等方式，探讨家庭教育资源的开发利用，构筑和谐的教育框架。

体会总结法：

将研究进程及时形成总结。

（二）研究的进程：

第一时期：

预备时期（2011、11——2011、12）

1.要紧调查了解家庭中的教育资源，为课题实施做好预备工作。

2.组建课题组，书写课题方案，邀请专家开展课题论证。

3.增强理论学习，进行理论储蓄工作。

第二时期：

实施时期（2011、12——2012、10）

1.依照课题打算，充分挖掘家长资源，并开展各类研究活动。

2.依照研究情形，做好项记录，进行时期性小结。

3.继续组织教师进行理论的学习，增强理论指导。

4.积存体会，观看实施成效，适时修改，充实实验方案。

第三时期：

结题时期（2012、10——2012、11）

1.搜集整理各类资料，进行后测工作，展现研究功效。

2.撰写研究报告，总结鉴定，推行功效。

（三）研究的具体方法与做法

（1）组建校级、班级家长委员会。

成立家长委员会是增进学校与家长一起治理学校、一起教育小孩的有效方法。

选取有代表性的，来自不同工作职位，不同阶级的家长组成了学校、班级两级委员会。

并健全了组织，明确了职责，具体的任务是畅通家校交流的渠道，向家长转达学校的安排，让他们了解学校的教育改革、活动目的；向学校反馈家长的意见，向家长宣传家校合作的益处，成立起家长和学校之间的桥梁；和谐家校合作活动的开展，家长委员会成立后，学校能加倍及时地与家长沟通，学校的困宝贵到了家长的明白得，学校的活动取得了家长的支持。

（2）利用学生德育跟踪卡。

为了增强对学生的跟踪治理，全面深切地了解学生，让学校教育和家庭教育能有机地结合起来，形成一股合力，咱们对每位学生都设有德育跟踪卡。

德育跟踪卡分成两块，一块是在家的表现，包括家务劳动、孝顺长辈、生活自理、按时作息、作业情形等；一块是在校的表现，包括上课听讲、团结同窗、酷爱劳动、遵守校规等。

每礼拜反馈一次，周五由班主任填好在校的表现，让小孩带回家，由家长对小孩在家的表现作出评判，也可对学校教育提出建议。

（3）征集优秀家教体会。

考虑到此刻家长均是单位的中坚力量，工作忙碌，于是咱们常常采纳致函的形式，向家长征集家庭教育体会。

每期都有中心内容，如：

如何让小孩感觉你是好爸爸、好妈妈？

给小孩一个良好的家庭念书气氛；在生活的大课堂里带小孩自由读写；谈小孩适应的培育；给小孩的一封信等，家长的参与热情超级高，都能从自己家庭的实际动身，就某一方面谈自己的最深感触，成为我校指导家庭教育的一笔宝贵资源。

（4）创建由家长负责的第二课堂。

咱们的家长来自不同的工作职位，有不同的专长，对学生作一些专题讲座，并非困难，他们也超级热心，都进行了充分的预备，专门备课，专门制作多媒体，预备挂图、实物，学生都超级喜爱。

（5）创设家长之间的交流渠道。

①开办家长学校。

咱们开办家长学校的目的是为了提高家长素养，引导家长树立正确的教育观，把握科学的育人方式，从而达到提高学生素养的目的。

②举行“家长沙龙”。

“家长沙龙”深受家长欢迎，按期召开，每期有主题，期期有收成。

③家长结对合作活动。

咱们备有家长档案，对家长的需求、爱好，儿童的年龄和家庭住址等都有详细记录。

一样有教师通过档案为家长结对，也有家长依照自己的需求自己结对的。

通过结对活动，大大提高家庭教育资源的利用率，能够给一些家庭解决实际困难，能够给一些家长提出忠告和帮忙，能够让一些家长找到学习的表率。

④利用网页、校报平台。

随着电脑和互联网技术的进展和普及，电脑走进了千家万户，互联网也成了许多家庭交流信息的要紧渠道之一。

（6）开展多样化的亲子活动。

①亲子同乐活动。

父母与小孩之间的有效沟通，优化的亲子关系，是提高家庭教育质量，促使小孩健康成长的重要保证。

多少？

拉近了亲子间的距离，体验到了成长的欢乐，其乐融融！

②家长小孩“面对面”。

小孩有了平等交流的机遇，也明白得了父母们的心；家长有了表达真实情感的机遇，也学到了很多的知识。

如此的成效也是咱们老师组织时没有料到的。

③家校日记本。

天天由一名学生记录学校发生的成心义的事，或值得学习、反思的事，或自己最得意的习作，回家由家长写写自己的心声，同窗间相互学习、欣赏习作，家长间交流体会。

关于教师也收成颇丰，因为那里有家长独到的观点，朴实的方式，真诚的意见，美好的愿望。

④走向社会活动。

组织学生去社区参观、联欢。

⑤亲子闲暇活动。

由几位家长组织率领的“小分队”游览活动，远比三口之家的游玩欢乐。

咱们的小孩完全没了平常的自私娇弱，互帮合作，一起克服难关。

三、课题研究的结果与结论

课题研究的结果：

（1）成立家长委员会让他们了解学校的教育改革、活动目的；向学校反馈家长的意见，向家长宣传家校合作的益处，成立起家长和学校之间的桥梁；和谐家校合作活动的开展，家长委员会成立后，学校能加倍及时地与家长沟通，学校的困宝贵到了家长的明白得，学校的活动取得了家长的支持。

（2）实施德育跟踪卡，让家长对小孩有个正确全面的了解，以便采取合理的教育方法。

有的小孩在父母眼中是个“乖小孩”，可在学校自私、懒惰、高傲；而有的小孩因其学习成绩差，家长几乎对其失去了信心，可在学校乐于助人，酷爱劳动。

实施德育跟踪卡，一样可让教师对学生了解得更全面。

有的学生在老师眼前表现得超级超卓，是学学校的三好生，可在家里爱对长辈发脾气，生活自理能力极差；有的学生在学校简直是个让老师头疼大后进生，可在家里勤劳能干是父母的好帮手。

有了跟踪卡，可使咱们发觉小孩的“闪光点”，发觉小孩的“瑕疵”，让德育工作更有效。

（3）家庭教育资源的有效利用，拓宽了家长之间的交流渠道。

通过家长结对合作活动。

大大提高家庭教育资源的利用率，能够给一些家庭解决实际困难，能够给一些家长提出忠告和帮忙，能够让一些家长找到学习的表率。

（4）开展多样化的亲子活动。

父母与小孩之间的有效沟通，优化的亲子关系，是提高家庭教育质量，促使小孩健康成长的重要保证。

但现实家庭中，缺乏的是踊跃健康的亲子沟通。

咱们学学校针对这一情形设计了一系列的亲子同乐会，让父母与小孩一起上场，在活动、竞赛中加深了了解，加深了情感。

每逢重大的庆贺活动，有学生们出色纷呈的文艺节目，坐在下面的小孩家长看了乐在心头，满脸喜悦。

对小孩多了一份希望，多了一份了解，心中充满了感动与欣慰，而小孩妈妈的优美歌声，小孩爸爸的悦耳演奏，让小孩多了一份自豪，多了一份敬意。

家校同乐运动会更是意义非凡，深受小孩和家长的喜爱。

咱们设计的项目，都是需要两代人一起配合的，为了拿到竞赛冠军咱们的家长完全没有了旧日的威严，充满了“小孩气”，而咱们的小孩则成了个“小大人”，像模像样的指挥爸妈呢！

妈妈摔倒了，小孩马上前去搀扶，一边安慰一边加油！

小孩掉队了，父母急得直跺脚！

最后胜利了两代人牢牢地拥抱在了一路，兴奋得眼泪都要出来了！

平常哪有如此兴奋的拥抱？

现在，一股暖流流淌在两代人的心中，两代人的心牢牢连在了一路。

家长小孩“面对面”。

咱们把有代表性的家长请到班级，作佳宾，与学生“面对面”，实话实说，有话学生大伙儿说，如此的场面充满了真实性、情感性、有效性。

有学生直接向家长问话，有递条子需家长解答，有小孩问自己父母的，有小孩问同窗父母的。

个个问题都是那么实在，那么尖锐，有的还真令咱们的家长难以回答，但他们都不回避，率真地对待。

小孩有了平等交流的机遇，也明白得了父母们的心；家长有了表达真实情感的机遇，也学到了很多的知识。

如此的成效也是咱们老师组织时没有料到的。

课题研究的结论

（1）打开了学校封锁的大门，使学校教育面向社会，表现了学校教育的社会化。

（2）形成了学校、家庭、社会教育的合力，发挥了家庭教育的应有的功能，调动了家长踊跃性，增进了学校德育工作的更进一步落实。

成立了民主、平等、和谐、友善的新型家校合作伙伴关系，家长、老师、学生成了一起的朋友，家长参与了学校教育，而且爱好浓厚，态度踊跃。

（3）增强了家长的责任感，强化了家长对学生的治理，使我校的学生的常规治理和行为适应的养成工作取得了进一步的落实。

目前，学校形成了良好的学风、校风，教学质量逐年提高，学校声誉逐年上升。

（4）起到了和谐沟通作用。

目前，部份家长对学校的教育教学工作、治理工作了解、熟悉不够，对学校支持、配合的力度不够。

咱们实施开放式治理和教学，让家长参与学校治理、到校听课、讲课，一起开展活动等，不仅使家校之间产生了亲和力，而且增强了对学校的信任感。

在教育活动中，家庭和学校彼此支持，一起尽力，使学校在教育学生方面取得了更多来自家庭的支持。

使家长在教育子女方面取得更多来自学校的指导。

学校家庭信念一致、目的一致、行动一致，志同道合，像两个并肩工作的雕塑家制造更完美的人。

课题研究的反思

在当前的新形势下，由于市场经济的冲击，拜金主义、享乐主义等思潮阻碍，和离婚现象增多。

使家庭教育良莠不齐，有的父母对子女缺乏家庭教育修养、有的溺爱过深、有的期望太高，其结果不尽人意。

家校协同教育开展以来，通过家长学校、家校体会交流，通度日动，家长间彼此借鉴，彼此阻碍，使每一个层次时期的家长都有必然的收成。

在某种程度上能够说对家长教育子女的方式的改良和提高，起到了必然的指导作用。

固然在这一研究进程中咱们仍有不足，比如家长的素养不同，家庭环境各异，使很多时候工作开展有问题，质仍是困扰咱们的问题。

目前咱们只是取得了一点点成绩，以后的路还远，需要咱们做得还很多，咱们只有坚持不懈地将研究功效继续贯彻发扬下去，才会有利于教育工作的更好开展。

课题研究

《家庭教育资源的开发与利用》

济阳县三教小学

课题研究的结论

济阳县三教小学

课题研究的反思

济阳县三教小学