人教版初中体育说课稿全集-初中体育篮球说课稿.doc
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名师精品说课稿全集
目录
初中体育说课模板
1. 快速跑+负重练习 -2-
2. 快速跑和前滚翻 -3-
3. 快速跑 -5-
4. 蹲踞式起跑 -7-
5. 蹲踞式起跑和篮球原地运球 -8-
6. 接力跑教学 -9-
7. 耐久跑 -12-
8. 跨越式跳高 -14-
9. 发展弹跳能力说课稿 -16-
10. 蹲距式跳远 -18-
11. 原地投掷垒球 -20-
12. 体操前滚翻和后滚翻 -23-
13. 支撑跳跃 -26-
14. 单杠 -27-
15. 足球脚内侧传球 -30-
16. 足球传接球 -32-
17. 篮球运球和接力跑游戏 -34-
18. 双手胸前传接球 -35-
19. 篮球直线运球 -37-
20. 篮球行进间运球接单手肩上投篮 -38-
21. 篮球基本的传接球方法2、游戏:
橄榄球 -40-
22. 篮球原地双手胸前反弹传球技术 -41-
23. 快乐篮球 -42-
24. 排球正面双手垫球 -45-
25. 排球正面双手上手传球 -46-
26. 排球《正面双手传球》 -48-
27. 排球正面扣球 -50-
28. 排球正面上手传球和正面扣球 -52-
29. 健身拳和素质练习 -54-
30. 武术健身拳 -56-
31. 武术——对练 -59-
32. 健身操1 -62-
33. 健美操2 -64-
34. 健美操3 -65-
初中体育说课稿模板
尊敬的各位评委老师 :
上午好!
我今天说课的题目是《》,我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、本课的指导思想:
依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。
教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
二、教材分析:
本次课的教材主要内容是《》 ,选自初中《体育与健康》七年级教材内容。
(教材特点) 它既能发展学生的 能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。
所以这一运动,特别受学生欢迎。
三、学情分析
本课的教学对象是七年级学生,这个年龄段的学生,正处于生长发育的关键期,依赖性强、自我约束能力差;有很强模仿能力;好奇心强,学习意识较好,对新鲜事物兴趣较高,有强烈的表现自我需要,但存在体质普遍较弱,运动技术较差现象。
因此,在教学上首要措施就是激发学生的兴趣,形成良好的师生互动关系,采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练,促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。
同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作,提高学生解决问题的能力。
四、说教学目标
根据上面的分析,特制定如下教学目标
1、认知目标:
2、技能目标:
3、情感目标:
本次课的重、难点
重点:
难点:
五、说教学、学法
教法:
1、启发式教学法:
通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法:
通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。
3、纠正错误法:
由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。
学法:
1、采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度。
3、组织小组间比赛。
增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导:
本课我认为要教会学生学习方法。
本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。
面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。
六、说教学过程:
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分。
(一)开始部分分为来两个内容:
安排时间12分。
一是常规内容。
二是准备部分,包括热身操和游戏。
这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维,激发学习动机。
二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(二)基本部分:
安排时间30分,
第一个内容是学生探究阶段,时间安排14分。
为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观察、学习。
学生回答教师提出的问题。
第二个内容是学习《》时间安排16分
教师完整动作示范,精炼讲解动作要领
师生分析、互评、归纳总结动作要领
指导纠正动作
最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排5分。
组织:
学生站成四列横队。
教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。
要求学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。
之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。
然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。
最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。
六、预计效果:
学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。
完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。
预计课的练习密度为35%左右,最高心率为15—160次/分,平均心率达120—130次/分。
课堂效果较好。
以上这些就是我本节课的教学设想,敬请各位专家、评委老师们批评指正,谢谢!
1.《快速跑+负重练习》说课稿
各位评委老师,上午好!
我是号考生,我今天说课的题目是《快速跑+负重练习》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、指导思想及思路:
根据社会发展的需要和本次课程改革的要求,新的体育与健康课程在教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,对于义务教育阶段来说,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础。
它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。
它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感。
二、教材内容
1.跑的练习:
快速跑(第一次课)
2.负重练习:
搬运
三、教学目的
根据初一学生的心理、生理特点,结合学生在体育课中感受,特制定了以下教学目标:
1、通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。
2、掌握正确的途中跑运动技能,要求达到跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力。
3、培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。
四、教学对象分析(说学情)
本课教学对象是初一年级学生,共30人,男生22人、女生8人,该班学生各方面素质比较好,同学间团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,但与他人合作方式存在一定困难,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好。
但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
五、说教学过程
体育课的结构是人体的参与活动,根据人体机能活动的变化规律,过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。
本节课的教学内容打破了传统的教学模式,把本节课的主体内容融成了一个整体。
根据人体的运动规律,人体从静态到动态必须有一个适应的过程。
这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。
1、教学常规:
师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态。
大概2分钟时间。
2、导入热身:
采用“音乐准备操”--自编跆搏操。
复习老师所授的跆搏操,同时课前让学生搜集资料分组编操,让学生尝试编操的乐趣,
教师加以指导帮助,组合成一套适合同学们自己的操。
学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理、心理准备。
大概8分钟时间。
而课的主体部分,是“教”与“学”的重点,应充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。
由于学生比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求强的教学,因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的,新颖的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
因此,本节课采用了多种教学方式、方法:
(1)快速集合游戏(情景模拟:
雷锋具有的时间观念)。
老师运用启发教学法引导出情景,学生练习,要求学生听清哨声,迅速集合,练习学生的反应能力。
大概2-3分钟。
(2)快速起跑游戏(情景模拟:
雷锋第一时间到达现场助人)。
老师导出情景运用启发式教学法,让学生采用各种起跑方法练习起跑方式。
学生充分展开想象,自主练习,体会何种起跑方式最快?
老师提问,学生总结。
大概5-6分钟
(3)快速跑游戏(方法:
一人搬运实心球一个,可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习)(情景模拟:
雷锋帮旅客搬东西)。
导出情景,老师示范,要求学生练习时眼视前方,脚要尽量落在一条直线上跑。
在休息之余,引导学生思考影响快速跑的因素,总结动作要领,学生针对自身特点,提高动作技术。
大概8-10分钟。
(4)两人一组的快速跑游戏(方法:
两人搬运一个实心球,可并排搬,可前后搬,可两臂交叉搬)(情景模拟:
雷锋与同事之间合作帮助学习)。
要求全组同学合作、探索哪两个人组合最好,而且两人合作哪种跑步方式速度最快。
大概6-8分钟。
(5)快速跑接力游戏(情景模拟:
我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去)。
大概需要5-6分钟。
最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,安排一些放松运动如学生自编操,可以使学生身心疲劳得到恢复,这大概3分钟时间。
课快结束时,学生自我评价本节课学习的情况,教师做个小结同时点一下在现在的社会怎样学习和发扬雷锋精神?
再提醒体委收拾器材,宣布下课。
大概2分钟。
六、预计课的效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。
我的说课到此结束,如有不当之处请大家指正。
谢谢大家。
2.《快速跑和前滚翻》说课稿
各位评委老师,上午好!
我今天说课的题目是《快速跑和前滚翻》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一.指导思想:
在全面推行素质教育的前提下,依据体育与健康标准中水平四的目标,在教学中坚持健康第一的指导思想,激发学生的学习欲望,使之产生运动兴趣,坚持锻炼。
重在参与,健康第一,快乐至上。
二.教材的分析:
两个教材从课的性质上看“快速跑”是跑类教材,“前滚翻”是滚翻类教材。
快速跑教材在小学教材中经常出现并且在现实生活中经常运用,所以把它定为复习教材;前滚翻是
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- 人教版 初中 体育 说课稿 全集 篮球