综合实践课参考案例《垃圾分类》.docx
- 文档编号:26735612
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.49KB
综合实践课参考案例《垃圾分类》.docx
《综合实践课参考案例《垃圾分类》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合实践课参考案例《垃圾分类》.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
综合实践课参考案例《垃圾分类》
《垃圾分类》综合实践活动设计方案
南京市瑞金路小学陈洁
一、活动背景分析。
目前我国的垃圾总堆放量已达到70多亿吨,并以每年8~10%的速度递增。
全国400多座大中城市中,有2/3的城市被城区外的垃圾包围着。
随着我国人民生活水平的不断提高,城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。
其实,城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼,它也是一种资源,只是放错了时间和地点。
因为垃圾中含有很多可以利用的东西,但是在回收垃圾过程中,首先需要对垃圾进行恰当的分类。
也因此,垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题
二、活动时间与活动目标。
活动时间:
一个月左右,共分为四个课时。
第1课时:
提出问题,认识问题的严重性,形成相关技能。
第2课时:
学习撰写调查问卷,提升写作能力。
第3课时:
分发调查问卷,进行实地调研。
第4课时:
分析调查问卷,撰写垃圾分类倡议书
活动目标:
1.知识与技能:
(1)通过活动,使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
(2)通过撰写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
2.过程与方法:
(1)通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
(2)让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3.情感、态度与价值观:
让学生们充分认识到:
城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤,对于改善人民环境,实现城市的可持续发展,创建节约型社会具有重要意义。
城市生活垃圾分类收集,不仅关系到城市的文明程度和城市形象,也是城市生态环境建设最基础的工作,更是一项利国利民的事业。
三、活动准备:
教师——收集相关素材;制定安全调研措施,确保学生安全。
学生——收集相关资料,做好相关准备。
四、活动过程:
第一阶段:
了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。
一、激趣导入,引发思考。
1.看校园美景,谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐,我们一起走进瑞小的校园!
(PPT校园美丽图片连播,师生共看)。
2.行为对比,引发思考。
师:
看到如此美丽的校园,你能用一两句话赞一赞咱们美丽的校园吗?
生述。
师:
说得非常好!
想不想继续看?
(PPT扔垃圾图片)生再谈此时的感受。
师相机引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。
二、说一说,分一分。
1.师:
生活中会产生哪些垃圾指名答。
师相机引导:
想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。
2.说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3.学生动手分垃圾。
师相机小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分分类。
学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:
废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子),然后教师用课件展示。
师生合作完成垃圾种类的划分:
可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
师小结:
我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品、杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、认识垃圾的种类。
(PPT录音播放)
1.可回收垃圾:
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用,可以减少污染,节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850千克,节省木材300千克,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。
师相机列举出可回收垃圾的一些常识,让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2.不可回收垃圾:
主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。
3.有害垃圾:
主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、认识垃圾的处理方法。
(PPT资料出示)
1.可回收垃圾的处理。
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加工成新产品。
2.不可回收垃圾的处理。
(1)填埋法:
师:
填埋垃圾的费用是很高昂的,处理1吨垃圾的费用大约是200元。
以南京为例,日产垃圾12000吨,算一算每天的花费是多大?
生计算。
师:
如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费,一个学生一年的学费以300元计算,请你算一算,这些钱可以帮助多少个贫困学生?
生计算。
(通过计算“可以帮助多少个贫困学生”,让学生了解2400000元的大小。
)师生讨论:
花费的钱2400000元,是一天一个南京市浪费的钱,而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地,引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
(2)焚烧法:
焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理,把污染降到最低。
我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。
目前,正向焚烧法转化。
3.有害垃圾的处理。
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
4.生活中的垃圾处理。
(1)处理方式。
在日常生活中,你是如何处理生活垃圾的?
(师相机纠正学生错误的处理垃圾方法。
)
(2)垃圾分类的必要性。
通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染、降低成本、节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
(3)垃圾分类的可行性。
A.在生活中实行垃圾分类可能吗?
小组讨论(通过讨论,让学生明白垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的结论。
)
B.我国目前有没有实现垃圾分类?
(通过讨论,让学生明白有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定的困难。
)
(4)主要困难在哪里?
可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。
五、调查社会中的垃圾处理方式。
如果你是环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种“垃圾分类调查”方式,小组合作完成。
(学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师要对学生的设计作具体指导。
)
六、畅谈收获、总结全课师:
通过今天这次活动,你有什么收获吗,谁和大家一起来分享一下?
生述。
师:
我们每个人都是垃圾的制造者,也是垃圾的受害者,更是环境的保护者,为了我们共同的家园,请从自己开始,自觉对垃圾进行分类处理。
第二阶段:
设计垃圾分类调查问卷,形成相关技能。
一、方法指导。
1.师:
同学们带来了两份调查问卷(出示两份问卷,一份不完整,一份完整),请大家观察、对比,思考一下:
从结构上看哪份问卷更好一些?
为什么?
生交流汇报(师相机评价)。
2.师:
请同学们再来观察思考,像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成?
老师提醒大家一句,观察要有顺序。
生观察思考,小组讨论汇报(让学生在对资料的分析与研究中,了解调查问卷的结构,尝试与他人合作交流,学会与他人交换意见。
)
3.学习合理设置题目。
师:
好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。
我们这次调查问卷题目可以怎样写?
生答(PPT出示)师:
调查问卷中还有什么?
4.学习撰写前言:
对象、目的、要求。
师:
根据我们的调查主题,我们可以选取谁作为我们的调查对象呢?
生:
老师、同学、(家长、邻居等等)
师:
对,我们不妨先从身边的人开展我们的调查,所以,我们这次调查问卷可以先以周围的邻居作为我们的调查对象。
师:
我们的调查目的是什么呢?
生答。
师:
这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写(PPT)。
师指名学生说一说本次问卷调查的前言。
师小结:
也可围绕主题、目的自己设计,简洁明了即可。
(指导学生结合实际,结合自己小组选题,以便有针对性地开展探究活动。
)
5.学习主体:
调查问题
师:
调查问卷最重要的部分是?
就是主体部分!
调查问题。
问卷的主体部分应该怎样设计呢?
生思考。
师:
同学们再来观察观察,调查问卷的问题是以什么形式出现的?
生述:
选择题和问答题。
师:
对,我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。
师:
假如你是一名被调查者,希望选择题型多呢还是问答题型多?
为什么?
(预设答案:
题目应该尽量以选择题居多,便于调查对象回答,不必浪费太多的时间来思考)
师:
围绕我们各小组将要研究的主题可以设计哪些内容呢?
生思考、讨论。
师:
同学们的思维非常活跃,考虑的问题也比较全面。
不过,老师还想提醒大家,提问时要注意:
(1)根据调查目的设计
(2)问题要明确、具体
(3)问题排列由易到难,层次分明
(4)多采用选择题,少问答题
(5)预先讨论或预测。
6.小结。
师:
问卷的最后,当然是结束语:
(简短地对被调查者的合作表示真诚地感谢;调查人员、调查时间)
师:
了解了这么多调查问卷的知识,发现同学们都已经跃跃欲试了,现在就请小组合作,共同来设计一份以各小组研究内容为主题的调查问卷吧。
(再次明确点查问卷的主题和目的)
二、实践设计。
1.以小组为单位自主设计问卷(根据刚才所罗列的主要问题,注意发现学生存在的问题)
2.小组交流介绍问卷。
师:
哪个小组愿意上来介绍一下你们组的调查问卷?
其他同学要认真地听,看看他们小组的设计有什么值得借鉴的地方或者有什么不足之处。
(让问题较多的小组展示)生评价调查问卷(师注意引导学生从结构完整、问题设计、合作研究、展示效果等方面进行评价,总结研究过程,体验成功的快乐。
)
3.生根据提出的宝贵意见,在组内修改。
三、小结。
师:
看来咱们同学已经能够根据研究主题设计出调查问卷了,(不过,在问题的设计方面还要多家思考)以后也可以根据这些方法设计其他主题的调查问卷。
问卷设计好后将如何去实施,同学们可以在今后的综合实践活动中去探究去发现的。
第三阶段:
垃圾分类问题实地调研,撰写调查报告。
一、指导学生恰当分组,形成调研小组。
二、实地调查问卷,了解有关情况。
垃圾分类调查卷
1.您家的垃圾是否进行了分类处理?
()
A.进行了B.没有
2.每天从各个家庭产生出大量的垃圾,你有没有想过这些垃圾将被如何处理?
()
A.经常想,并希望知道一些相关的知识B.偶尔想到过C没有想过
如果有,您家中的垃圾分几类?
()
A.2类B.3类C.4类
3.平时有没有随便丢弃垃圾的习惯?
()
A.有B.没有
4.您会倡导别人做到垃圾分类处理?
()
A.会B.不会
5.合适的垃圾分类收集地点?
()
A.环卫部门上门收B.由居民扔到指定的垃圾桶C.偶尔有
6.您了解垃圾分类回收吗?
()
A.了解B.不太了解C.不了解
7.您对垃圾进行分类回收的态度是:
()
A.支持B.无所谓C.太麻烦
8.不能分类的困难是什么呢?
()
A.时间紧B.空间不足C.缺少奖励措施D.缺乏分类知识E.没有分类投放点F.其他
9.您认为垃圾分类处理有什么好处?
(可多选)()
A.便于回收利用B.减少垃圾量C.利于垃圾无害化处理D.利于改善生活环境
三、分析调查问卷,形成结论。
四、形成建议,并撰写相关倡议书。
垃圾分类倡议书
老师们、同学们:
你们每天肯定会丢掉不少垃圾吧,这些垃圾如果处理不当,会挤占人类宝贵的土地资源和生存空间,会污染土壤、空气、水体。
可是你们知道吗?
如果我们能够给垃圾分类,科学管理垃圾,不仅能够净化环境,还能为资源回收和后续处理带来便利,实行垃圾分类收集是节能减排、发展循环经济的必要环节。
因此,我们瑞金路小学将从本周开始在校园内实行垃圾分类管理。
我们的口号是:
垃圾分类,从我做起;节能减排,全校动员。
现在,向全校师生发出如下倡议:
1.积极投入到垃圾分类的行动中来,坚决改正随手乱扔垃圾的坏习惯。
2.在班级中设立卫生监督轮值员,监督队员们按要求分类投放垃圾。
3.把垃圾分类的好习惯带向家庭、社区和社会,用实际行动影响更过的人参与到垃圾分类的环保行动中来。
同学们,让我们立刻行动起来,给垃圾分类,用我们小小的努力创造出适合于我们学习、生活的环境,将垃圾分类的环保行动进行到底!
五、活动评析。
1.综合实践活动课,处处有题材,关键在于挖掘。
与其它各门学科课程相比较,综合实践活动不是以掌握系统化的书本知识为主要目的,更注重实践性、开放性,这次活动的选题就选取了课本以外的资源,密切联系学生实际生活,以学生的现实生活和社会实践中的——垃圾分类进行探究,进而掌握调查问卷这一技能。
古罗马教育家普鲁塔克曾经说过:
儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。
这一选题,正是点燃了儿童心灵的火种,充分激发了学生的探究主动性、积极性,有效的提高了课堂教学。
2.小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。
此次综合实践活动注重引导学生联系生活实际自主发现问题,进而探究问题,并实际的去解决问题,营造探究氛围,让学生在创设的环境中去回顾、去思考、去梳理,并总结出解决问题的方法,充分体现出综合实践课程学生的自主性,展现了课堂教学的有效性。
3.综合实践活动强调多元评价,综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。
因此,它以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。
所以,在活动中要努力健全评价体系,采取师生评价、生生评价、自我评价等多种方式,从问卷结构完整、问题设计、合作研究、展示效果等方面进行评价,总结研究过程,体验成功的快乐,激发他们的上进心和自信心,更积极地投入学习。
同样,在这一研究过程中,老师也在与学生们共同成长,学生在收获的同时,老师也是在收获着的。
课程内容的开放性,生成性对教师既有无穷的魅力,又富有很强的挑战,在今后的教学和学习中,教师只有在生活中不断的充实自我,不断往更为专业的方向发展,才能更好的指导综合实践活动,提高教育教育教学的水平!
六、知识链接。
1.为什么说垃圾是资源?
垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。
市民丢弃的生活垃圾中,大部分是有机垃圾(厨余垃圾、果皮等),另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。
据统计,目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾,20%为废纸、塑料类,约4%为玻璃,剩余的为金属、布类等。
因此,其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能,合理加以开发利用就能变废为宝。
2.利用垃圾资源的好处。
节约能源、减少污染、节约土地。
人们利用垃圾中有用成分作为再生原料有着很多优点,首先能节约自然资源,其次可减轻垃圾处理埸的负担,延长设施使用寿命,减少垃圾污染环境,而且利用垃圾制取的产品能源消耗要低于用初始原料加工的费用,有的甚至低好几倍。
变废为宝、保护资源。
例如处理回用100万吨废纸,即可避免砍伐600平方公里以上的森林,而每吨废纸转化为纸张、纸板产品,可节省电能225千瓦时。
垃圾的资源化利用还可以产生良好的经济效益,据测算,若采用废塑料炼油技术将全国三分之一的废塑料转化为油,便可为国家增加200万吨的纯燃料油,获利可达56亿元。
循环利用,促进可持续性发展。
美国曾就垃圾回用问题作过计算,他们发现利用垃圾能源的潜在可能性对美国全国需求而言,垃圾再生材料可满足全国铁需要量的7%、铝8%、锡19%、纸15%。
如果垃圾中的可用物质得到无数次反复利用,则垃圾将成为取之不尽的循环利用资源,这对促进社会和经济的可持续发展起着极为重要的作用。
3.生活垃圾分类收集的目的是什么?
(1)最大限度地减少污染,提高城市的环境质量。
(2)实现废旧物资弃置最小化,达到垃圾处理的减量化、无害化、资源化的目的。
(3)便于垃圾处理和处置,减少垃圾的处理费用,减轻市民的负担。
(4)便于垃圾中有用物资回收利用,实现资源的循环利用。
4.什么是生活垃圾分类收集?
生活垃圾分类收集就是指从垃圾产生的源头开始,将生活垃圾按不同的类别分开和收集。
应怎样对生活垃圾进行分类?
第一种:
在实施生活垃圾分类时,应将生活垃圾分为三类存放和弃置:
第一类是可回收垃圾,包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等;
第二类是不可回收垃圾,包括厨余物、果皮、花草、灰土等;
第三类是有毒有害垃圾,包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
第二种:
湿垃圾(有机垃圾):
果皮、菜皮叶、剩饭菜等。
干垃圾(无机垃圾):
废纸张、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。
有害垃圾:
废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油桶、过期药品等。
大件垃圾:
旧家俱、旧家电等。
5.城市垃圾的危害主要表现在:
(1)严重污染大气
(2)严重污染水体
(3)生物性污染
(4)占用大量土地
(5)垃圾气体爆炸事故不断发生
(6)资源浪费。
另外,垃圾处理还耗去大量资金。
然而,垃圾中有相当一部分是可回收利用的资源。
在我国的生活垃圾中约三分之一的物质,如废纸、废玻璃、废塑料和废金属等是可以回用的,如果考虑垃圾中的有机物制造农家肥的因素,可利用的比例将会更高。
但是一般的城市处理方式简单,全国每年在垃圾中扔掉的可再生资源价值就高达250亿元。
6.生活垃圾的分类及术语解释。
(1)可回收垃圾:
纸类、织物类、塑料、橡胶、金属、玻璃等。
(2)不可回收垃圾:
厨余物、果皮等。
(3)有毒有害垃圾:
废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
(4)大件废弃物:
居民废弃的旧家具、旧电器等大体积的废弃物。
分类收集容器——颜色和标识
(1)颜色:
收集容器分设三种颜色。
(2)红色:
用于投放有毒有害的垃圾。
(3)蓝色:
用于投放可回收的垃圾。
(4)黄色:
用于投放不可回收的垃圾。
7.垃圾分类收集后有什么经济价值?
每利用一吨废纸,可造纸800千克,相当开节约木材4立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵。
每利用1吨废钢铁,可提炼钢900千克,相当于节约矿石3吨。
1吨废塑料再生利用约可制造出0.7吨汽油/柴油。
1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或500克瓶子2万只。
用100万吨废弃食物加工饲料,可节约36万吨饲料用谷物,可产生45000吨以上的猪肉。
8.废电池的潜在危害。
中国电池产量
中国是电池生产大国,年生产电池180多亿只,产量占世界的三分之一,我国年消费量达70~80亿只,人均一年要消费5~6只电池。
然而废电池的回收率不足2%,几乎全部混入生活垃圾之中。
废电池的潜在危害又有多大呢?
电池的危害
废旧电池含有汞、铅、镉、镍等重金属及酸、碱等电解质溶液,,如随意丢弃、电池腐烂后重金属溶出,会污染水体和土壤,对生态环境产生危害,并通过食物链最终会影响人类健康。
人体如果汞中毒会患中枢神经疾病,死亡率高达40%。
镉的主要危害是肾毒性,还会续发“痛痛病”(引起骨质疏松,软骨病和骨折等),同时镉还被定为IA级致癌物质。
另外,废荧光灯管,废水银温度计等因其中含也是有害垃圾。
有关资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒纽扣电池可使600吨水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。
在对自然环境威胁最大的几种物资中,电池里就包含了汞、铅、镉等多种,若将废电池混入生活垃圾一起填埋,或者随手丢弃,渗出的汞及重金属物资就会渗透于土壤,污染地下水,进而进入鱼类、农作物中破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。
据有关专家介绍,汞是一种毒性很强的重金属,对人体中枢神经的破坏力很大。
目前我国生产的含汞碱性干电池的汞含量达1%~5%,中性干电池的汞含量为0.025%,我国电池生产消耗的汞每年就达几十吨之多。
镉在人体内极易引起慢性中毒,主要病症是肺气肿,骨质软化、贫血,很可能使人瘫痪,它干扰肾功能、生殖功能。
目前,无论是在马路上还是在居民生活区内,几乎经常可以看到被人们随手丢弃的废旧电池。
今后,随着各种用电池做能源的电器设备的增加,这种现象恐怕会更多。
废旧电池是一种很厉害的污染物,是破坏生态环境的杀手。
我们日常使用的电池,主要是靠化学腐蚀作用产生电能的化这电池,其中含有大量的重金属,如镉、汞、铬及其它有害物质。
随着废弃电池的被车辆碾轧,有些变成粉末飘散空中,有可能被吸入人体;那些混在一般生活垃圾中的废电池,在堆放过程中,其中的有害物质会从中溢出,进入土壤或水源。
人饮用了这种水,或通过食物链,那些有毒物质和重金属也可进入体内。
这些重金属一旦进入体内很难排除。
随着生物积累浓度越来越高,于是造成对肾脏、肝脏、神经系统、造血机制的损害,严重时会使人罹患“骨痛病”、精神失常甚至癌症,这就是所谓的重金属公害病。
例如,日本曾经发生过四次大的公害事件,其中三件是重金属污染所致。
最有名的是1953年发生在日本九州熊本县水俣镇的水俣病和1955年—1972年发生在日本富山县神通川流域的骨痛病。
对脑神经损害最甚,而骨痛病是由于附近的河水被含重金属镉的工业废水污染,河水又用来饮用和浇灌庄稼,这样镉便进入人体,取代了骨骼中的钙,于是人便患上了上述怪病。
电池这东西,是生产多少废弃多少、集中生产分散污染、短时使用长期污染、人们离不开、用后又很难处理的家伙。
目前,对付废旧电池的最好办法是收集起来进行再利用。
废电池的许多材料,尤其是其中的重金属还是很重要的工业原料。
9.垃圾分类收集的依据主要有:
(1)1996年10月30日发布的《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》,其中第37条规定:
“城市生活垃圾应当逐步做到分类收集、贮存、运输及处置。
”
(2)《中国21世纪议程》(即中国21世纪人口、环境与发展白皮书)第19章“固体废弃物的无害化管理”中规定:
“沿海开放城市
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 垃圾分类 综合 实践 参考 案例 垃圾 分类