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阅读2
编写时间2015.11.2年级五学科阅读主备者杜婧
课题
10、五步阅读法
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、指导学生明确五步阅读方法和途径,并能在实践中加以体会,不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
重点难点
认真处理好五步阅读的每一个环节,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
教学策略
多媒体辅助教学——实践法
教学过程设计
设计意图
一、复习迁移,尝试导入。
1、说说你平时进行阅读的方法?
在阅读中有什么收获?
2、学生交流,小结板题:
近五年来大家学了许多阅读方法,给大家带来了许多好处,今天我们又要学一种阅读方法,这就是五步阅读法。
学生介绍自己的阅读方法。
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
学生交流谈感受。
①获得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
二、明确要求,尝试练习。
1、老师出示五步阅读步骤:
①浏览:
概要地读一读该书的提要、目录,对书有大体的了解。
②发问:
一边粗读一边提问。
③阅读:
在阅读过程中,要做到四到,也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得,做读书笔记。
④复述:
回忆书中的内容,看自己发问
⑤复习:
隔一段时间再重复一次。
2、进行尝试性练习。
课后补充课文《狼王梦》进行五步阅读。
3、组织交流。
教师小结;可以激发学习兴趣,促进自己的钻研。
将自己原有的知识和新知识结合起来,写眉批写心得,做读书笔记,以保存“知识印象”;自我检查学习促进巩固记忆,获得新的体会。
认真处理好五步阅读的每一个环节,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
学生尝试练习,小组讨论。
三、训练交流,感悟方法。
1、出示练习:
找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。
学生练习,组织交流。
四、实践体验,培养习惯。
出示练习,自选文章进行五步阅读,思考从中你又得到了哪些知识。
开展五步阅读,做笔记。
指导阅读方法
小组实践
板书设计
五步阅读法:
浏览——发问——阅读——复述——复习
课后反思
通过实践,学生初步掌握阅读方法。
学生阅读兴趣较浓厚。
编写时间2015.11.9年级五学科阅读主备者杜婧
课题
11、批注笔记
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、指导学生明确批注笔记方法和途径,在实践中体会;初步掌握批注笔记方法和途径,提高阅读的能力。
2、通过训练,激发阅读兴趣,提高阅读能力。
重点难点
指导学生明确批注笔记方法和途径,在实践中体会;初步掌握批注笔记方法和途径,提高阅读的能力。
教学策略
多媒体辅助教学——小组合作——实践法
教学过程设计
设计意图
一、复习迁移,尝试导入。
⒈提问反馈:
我们都学了哪些读书笔记?
你平时常用什么方法阅读呢?
⒉揭示课题:
批注笔记:
⒊解题:
批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
学生复习回顾以前所学读书笔记,说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……理解批注笔记。
二、明确要求,尝试练习。
⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法:
批注笔记内容:
①注释:
不认识或难懂的字、词、概念。
②提要:
在读书中,边看边思考,标节段写大意。
③批语:
各种感想、见解、疑问。
④警语:
值得重要的地方,可批注上“注意!
”、“重要!
”、“用心记住!
”等字样。
3、进行尝试练习。
4、组织交流,进行小结。
批注笔记既帮助了理解,又有利于记忆,为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然常常会使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。
谈谈对批注笔记的初步理解。
批注笔记的形式有3种:
①是“眉批”,即批在书头上;
②是“旁批”,即批在句子旁;
③是“尾批”,即批在一段之后。
学生尝试练习,小组讨论。
①注释:
如启蒙:
让初步学习的人获得入门的知识。
②提要:
第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语:
在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目?
④警语:
在结尾节后写上“重要”。
全班交流,说说运用批注笔记的好处。
三、训练交流,巩固方法。
1、出示练习:
找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流,进行小结。
说说批注笔记法的运用方法。
①边读边思
②发现重点和和疑问
③标好节次及段落
④写好批注
四、实践体验,培养习惯
课后自选文章阅读,写好批注笔记。
开展阅读,做批注读书笔记。
小组合作并实践
实践
板书设计
批注笔记方法:
①注释②提要③批语④警语
课后反思
学生阅读兴趣浓厚,且逐步学会做批注的方法,批注习惯也正养成中。
编写时间2015.11.16年级五学科阅读主备者杜婧
课题
12、抓事件读写人
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、了解和理解写人文章的特点,运用抓事件读懂写人文章的方法,领悟人物特点。
2、初步认识定人文章语言特色,培养阅读能力。
重点难点
运用抓事件读懂写人文章的方法,领悟人物特点。
教学策略
多媒体辅助教学——小组合作——实践法
教学过程设计
设计意图
一、检测激趣,导入新课
1、出示题目:
选择什么题目是记事文章?
有什么共同点?
①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声
2、小结:
在丰富多彩的生活里会遇到许多人物,会给我们教益、启迪、留下美好回忆。
今天我们就学习如何阅读写人文章。
学生根据教师提问回答问题:
记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子
共同点是六要素:
①都写一个主要人物②用一件或几件事件
写人记叙文就是选取一件或几件事情,刻划人物特点的文章。
二、出示范例,体会方法
1、出示故事《钱学森》,《海天骄子》填充:
项目内容
钱学森海天骄子
人物
事件
特点
2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论,总结阅读记事文的方法。
①读一读,了解文章内容。
②找出人物和事件。
③思考人物特点。
④体会故事感情。
学生填充。
学生小组讨论,说写人记叙文的内容及人物特点。
全班讨论写人记叙文阅读方法。
三、实践体验,感悟方法
1、出示课外阅读写人记叙文,用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们人物的特点?
2、全班交流,巩固方法。
小组讲人物事件及表达的人物特点。
推荐和评选阅读之星。
四、巩固拓展布置作业
用学到的方法阅读课外书籍,参加全班读书笔记展示。
用范例指导阅读
小组讨论
学生实践
板书设计
抓事件读写人
项目内容
钱学森海天骄子
人物钱学森柏耀平
事件回国服务苦练技能,当好舰长
特点热爱祖国为国服务刻苦钻研
课后反思
抓事件读写人,在平时的语文教学中也在实践。
对于学生来说更容易把握。
编写时间2015.11.23年级五学科阅读主备者主备者杜婧
课题
13、领悟表达
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、知道领悟表达的重要和方法,培养敢于自我表达和判断。
2、学习文章的语言形式和表达方法,提高表达和阅读能力,养成阅读的良好习惯。
重点难点
学习文章的语言形式和表达方法,提高表达和阅读能力,养成阅读的良好习惯。
教学策略
多媒体辅助教学——讨论法——实践法
教学过程设计
设计意图
一、明义激趣,导入新课
1、揭示课题——领悟表达
2、明确领悟表达的意义。
明白领悟表达的意义。
表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等,就是作者的写作方法,阅读时领悟了作者的表达方法,就能提高阅读和写作水平。
二、尝试练习,明确要求
1.尝试练习,出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法,提出思考问题;
①主要写了什么?
②文章是怎样选择和安排内容的?
③怎样来突出老人的个性?
④还有什么样地方写得好?
2.组织交流。
3.小结:
领悟表达的方法
①了解文章主要内容。
②琢磨选材和内容安排
③揣摩表达方法。
④品味开头与结尾。
学生尝试阅读。
①主要写扫路人不辞辛劳地工作,多没感到苦。
反映老人开朗、豁达,崇尚自然的特点。
②按事情顺序安排:
山峰险、遇老人、作交谈。
③语言、对比、环境。
④开头:
山峰险和结尾笑声描写,令人回味。
学生理解。
三、读写结合,巩固方法
1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法,仿写一段文章。
2.组织检查交流。
3.小结:
读文章要学会自己去感受作品中的优美语言,“揣摩”文章的表达顺序,“体会”作者的思想感情,“领悟”文章的基本表达方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,这样,对文章的鉴赏能力会逐步提高,习作也会越来越好。
学生用这种方法进行写作。
小组交流。
四、布置作业,巩固方法
要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。
学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。
用范例指导阅读
小组讨论
学生实践
板书设计
领悟表达的方法
①了解文章主要内容。
②琢磨选材和内容安排
③揣摩表达方法。
④品味开头与结尾。
课后反思
了解文章主要内容较容易。
在学习表达方法方面有待加强。
编写时间2015.11.30年级五学科阅读主备者杜婧
课题
14、快速阅读
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
通过学习实践,使学生能领悟快速阅读的方法,提高阅读速度,养成良好的读书好习惯,提高阅读水平。
重点难点
提高阅读速度,养成良好的读书好习惯,提高阅读水平。
教学策略
多媒体辅助教学——小组合作——实践法
教学过程设计
设计意图
一、尝试激趣,导入新课
1、出示课题和短文,限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。
题目:
《郑和远航》
2、组织讨论:
抓住重点的方法。
3、小结:
一目十行。
学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。
基本情况:
郑和从1405年到1433年出洋七次,经过三十多上国家,达到了世界航海事业的顶峰,表现了中国人民顽强的探索精神。
方法:
①集中注意力。
②一句一句地看。
③边看边记
二、介绍方法,体会文意
1、介绍方法。
快速阅读的七条要领
①不要反复浏览。
②采用“筛选”式阅读法。
③要默读,不要朗读。
④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读,抓住实质性的关键词。
⑥运用要领记忆的基本方法。
⑦运用多种形式,经常训练自己的阅读能力。
2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。
3、教师小结。
学生学习方法,学生阅读,小组内交流,说说快速阅读要注意什么?
4、小组推荐代表上台说说阅读方法。
①养成良好的读书习惯。
②扩展自己的视距。
③培养自己的有意注意。
三、体验尝试,感悟方法
1、出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习
2、全班交流,总结方法。
3、给阅读之星颁奖。
4、学生自读小组说说读懂了什么?
5、全班交流总结方法。
四、实践体验,巩固拓展
布置作业:
回去自选内容进行快速阅读,用上在课堂里学到的方法
指导阅读方法
小组交流探讨
实践
板书设计
快速阅读的七条要领:
①不要反复浏览。
②采用“筛选”式阅读法。
③要默读,不要朗读。
④要聚精会神地阅读.
⑤提倡有理解地阅读,抓住实质性的关键词。
⑥运用要领记忆的基本方法。
⑦运用多种形式,经常训练自己的阅读能力。
课后反思
学生阅读兴趣教浓厚,但阅读速度仍然有待提高。
编写时间2015.12.7年级五学科阅读主备者杜婧
课题
15、阅读外国作品
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知道反复读是读懂外国作品的主要方法,了解外国作品阅读应经历有三个阶段,激发学生阅读外国作品的兴趣。
重点难点
了解外国作品阅读应经历有三个阶段,激发学生阅读外国作品的兴趣。
教学策略
多媒体辅助教学——小组合作——讨论法——实践法
教学过程设计
设计意图
一、导入
1、出示书名:
《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品?
读这些作品有什么困难?
2、小结,说明原因,激发学习兴趣。
那么,这座“文山”如何铲平,今天我们就来学习一下它的方法。
了解原因,明确本课目的
二、合作讨论,弄清方法
1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。
①阅读文字阶段。
标人物,理内容。
②感悟理解阶段。
解人物,探特点。
③整理记忆阶段。
记作者,学特色。
3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》,你读了几遍,知道了什么?
感悟了什么?
留下了什么印象?
4、小结;①反复阅读了解主要内容。
②阅读要与思考相结合。
③联系时代背景把握人物特点。
小组交流,全班讨论。
尝试阅读《福尔摩斯的推断》。
①福尔摩斯推断军曹的故事。
②正确推断是仔细观察的结果。
③福尔摩斯是个善于观察,正确推断的人。
通过语言来表现人物特点。
三、小组合作,实践操作
1、提出要求:
交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。
2、教师小结:
还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。
学生小组讨论。
①走近作者,了解时代背景;
②分清主要人物及事件;
③把握人物特点,探讨选材、构思、语言特点。
3、全班交流。
四、课后拓宽
读读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》,做好读书笔记参加全班展示。
学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》,参加阅读交流。
范例中悟出方法
小组合作、实践操作
板书设计
①阅读文字阶段。
标人物,理内容。
②感悟理解阶段。
解人物,探特点。
③整理记忆阶段。
记作者,学特色。
课后反思
了解外国作品阅读应经历有三个阶段,阅读兴趣浓厚。
解读人物方面有待加强。
编写时间2015.12.14年级五学科阅读主备者杜婧
课题
16、奇妙的"中国神话故事"
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
重点难点
指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学策略
多媒体辅助教学——讨论法——实践法
教学过程设计
设计意图
一、创设情境,揭示专题。
1、同学们,还记得精卫填海这个词语吗?
当时同学们对神话故事很感兴趣,并相约着走进了奇妙的神话故事天地,掀起了读神话故事的热潮,说说看,你们都读了哪些神话故事?
2、学生简单说神话故事的题目。
二、专题阅读方法指导
1、这么多书里有许多奇妙的神话故事,你最喜欢哪个神话故事,能讲给大伙儿听听吗?
学生简单介绍
2、你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?
3、小结:
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
5、在读这些神话故事的过程中,你遇到过什么困难吗?
怎么解决的?
交流:
①不动笔墨不读书:
遇到不认识的字学会询问,或者先标注绕过去读(其间可以猜一猜、跳一跳),等读完后查字典认读、理解,这样还可以认识很多字;
②书读百遍,其义自见:
不懂的地方可以多读几遍;好的词句划一划,记一记,学会用一用。
三、掌握阅读方法,课内阅读"八仙过海"
1、学生自由阅读,师巡视。
2、交流:
读后有什么收获?
四、举一反三,趣味积累与阅读
1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事,老师说几个,同学们来猜一猜:
他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。
(开天辟地)
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
(愚公移山)
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
(火眼金睛)
2、还有一些歇后语也来自神话故事,如愚公居处--开门见山;孙悟空七十二变--神通广大....
3、神话世界充满了神奇与奥秘,对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。
五、小结方法,鼓励读书。
阅读方法指导
学生实践,并交流收获
板书设计
奇妙的"中国神话故事"
课后反思
学生对神话故事兴趣较浓厚。
能够运用各种阅读方法阅读。
编写时间2015.12.21年级五学科阅读主备者杜婧
课题
17、《昆虫记》
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。
2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
重点难点
.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
教学策略
多媒体辅助教学——讨论法——点拨法
教学过程设计
设计意图
一、谈话导入,引起兴趣:
1.听昆虫音乐、看昆虫图片,激发阅读兴趣。
2.(出示法布尔的图片)
3.作者及其背景介绍:
(投影出示文字资料)
二、了解《昆虫记》:
法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书,不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版,中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
过渡:
大家想去看看经典名著《昆虫记》吗,跟着老师一起了解一下这本书!
三、书中片段赏析:
《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
1.片段一
“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西.......因为它实在长得太漂亮,太可爱了。
——第二卷蟹蛛
蟹蛛有哪些特点?
蟹蛛的生活习性如何?
蟹蛛是如何工作的?
想读这个故事吗?
来,我们来读读这个故事,和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧!
怎么读这个故事呢?
2.片段二
萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里......弯钩上有一道细细的槽。
这便是它的工具。
——第一卷第九章萤火虫
五、总结推荐:
1.几个小故事就已经把我们深深地吸引住了,书的序言里面有一句话:
大家一起读。
(看书齐读。
)
2.同学们,这么畅销的一本书,感动了一个世纪的一本书,吸引了全世界读者的一本书,也一样吸引住了我们。
下一回,想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢?
例如,瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢,就也买来读一读吧!
六、点拨读书方法:
1.当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?
2.阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候,也可以先去读这些内容。
3.除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
范例引入、激发阅读兴趣。
点拨阅读方法。
板书设计
《昆虫记》
课后反思
学生对《昆虫记》比较兴趣,能够用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
编写时间2016.1.4年级五学科阅读主备者杜婧
课题
18、《狼王梦》
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、一起走进《狼王梦》,感受动物文学的魅力,交流各自的心得。
2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯。
重点难点
以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯。
教学策略
多媒体辅助教学——活动引导法——点拨法
教学过程设计
设计意图
一、激趣导入
同学们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,正所谓“腹有诗书气自华”,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
我们一起阅读沈石溪的动物小说—《狼王梦》。
二、内容回顾。
现在,就让我们一起走进《狼王梦》,感受动物文学的魅力,交流各自的心得。
谁能把这部小说的主要内容介绍给大家
三、师生聊书
(一)最难忘的情节
先看几组抢答题!
(抢答)
在这些动人的情节中,哪些内容给你留下了难以磨灭的记忆?
让我们一起走进“最难忘的情节”。
学生发言,老师随即点评。
(二)最热议的话题
1一本好书是能够带给人们思考和争议的。
《狼王梦》正是如此。
现在,我们就展开一场辩论赛,请大家各抒己见,畅所欲言。
2、准备辩论(分正反方)
对于紫岚实现狼王梦的做法持肯定态度就是正方;对紫岚的做法不赞同的就是反方了。
比赛规则:
首先请正反方各选出一名同学陈述观点,接下来是自由辩论时间,最后双方各派一名同学做总结陈述。
3、辩论
4、引领提升。
5、总结。
四,好书推荐。
你能将自己喜欢的沈石溪作品介绍给朋友们吗?
(好书推荐)
分享阅读,让我们的聊书越来越有意义,越来越深入。
5、发出号召,培养读书习惯
6、读中善于思考,有自己的感悟,插上个性阅读的翅膀,你会在书的世界里飞得更高更远!
铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来
交流读书体会
辩论活动激发阅读兴趣
板书设计
走进《狼王梦》
课后反思
辨论赛这种课型正是一个实践过程,赛前学生要做大量的准备工作,搜集材料、写出辩词,在这个过程中学生的听、说、读、写的能力,分析问题、解决问题的能力都将得到锻炼。
从中也激发了学生的阅读兴趣。
编写时间2016.1.11年级五学科阅读主备者杜婧
课题
19、《爱的教育》
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、指导学生更加有效地进行课外阅读,学习读书笔记的方法,慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。
2、通过交流《爱的教育》,激发学生读书的兴趣,使学生了解读书方法。
3、在交流中引导学生形成积极向上的人格,受到爱的教育。
重点难点
1、激发学生读书的兴趣,重点品读《佛罗伦萨小抄写员》,受到爱的教育。
2、使学生了解读书方法,学会做读书笔记。
教学策略
多媒体辅助教学——小组交流法——点
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