二年级诵读.docx
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二年级诵读.docx
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二年级诵读
二年级经典诗文诵读教学计划
指导思想:
以学校教学计划为基础,使学生传承中华民族精神和文化,发扬中华传统美德,复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序,提高学生的语文综合素质和人文素养,培养学生健康成人。
教学目标:
1、通过经典诗文诵读活动的开展,为学生提供一些做人的思想和行为指导,对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动,提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能,特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧,使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
经典诗文诵读的内容:
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段二年级必须诵读的诗词。
课程开设的教学时间:
每周开设1节课;其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
课程开设的教学原则:
1、不求甚解,只要熟读会背。
2、不要苛求,要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生,只要半数以
上的学生能背诵,就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式,教无定法。
人人可以是老师,处处可以为教室。
6、不孤立地教学,争取得到家长的支持和配合。
经典诗文教学方法:
1、诵读法。
其法只有一句话:
“同学们,跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《三字经》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
保障措施:
1、提高学生对开设《中华经典诵读》校本课程意义的认识。
要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验,激发对中华经典的认同感、亲近感。
2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
第一课时
活动目标:
1、引导学生诵读经典文化(常用语一),陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生阅读的习惯。
活动准备:
布置学生阅读(常用语一)
活动过程:
一、导入新课
我国是文化大国,古诗名句经久不衰,广为传诵,更加耀眼,请同学们接诵常用语
二、名句接诵
a.一人一粒沙,________。
b.不会做小事,________。
c.勤能补拙是良训,________。
d.少年不知勤学早,________。
e.一寸光阴一寸金,________。
f.幼年学的,________。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文,内容丰富,博大精深,有阐明人生哲理的,有吟咏深厚情谊的,有陶冶高尚情操的,它们深得人们喜爱,请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
(只要说得恰当均可。
)
2、诵读古诗《鹿柴》
四、小结活动
中国是诗的国度,是诗的故乡,无数的优美诗篇给人以美的享受,情感的熏陶。
希望同学们今后更要多读多记,在生活中恰当运用。
第二课时
活动目标:
1、引导学生诵读经典文化(常用语二),陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生阅读的习惯。
活动准备:
布置学生阅读(常用语二)
一、导入新课
祖国的经典文化,不但包括古诗词还有名人名言和谚语。
今天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句,整体感知
1、出示歇后语。
2、学生自由朗读。
3、指名读。
兔子尾巴------长不了。
竹篮打水-----一场空。
梦里吃糖------想的甜。
老藤爬树------绕来绕去。
猫眼里看人-----小中见大。
姜太公钓鱼------
椅子折了背------
愚公的房子------
哑巴吃黄连-----
三、细读,体会意境
1、细细品读,自己感受句中含义。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
人无完人,金无足赤。
耳听为虚,眼见为实。
绳在细处断,冰在薄处裂。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。
2、带有感情地诵读。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
祖国文字灿烂辉煌,我们在今后的生活中要注意积累和运用。
第三课时
活动目标:
1、引导学生诵读经典文化(常用语三),陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生阅读的习惯。
活动准备:
布置学生阅读(常用语三)
一、导入新课
祖国的经典文化,不但包括古诗词还有名人名言和谚语。
今天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句,整体感知
1、出示名句。
2、学生自由朗读。
3、指名读。
三、细读,体会意境
1、细细品读,自己感受句中含义。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示名句填空
人外有人,———————————。
金无足赤,———————————。
养兵千日,——————————。
人不可貌相,——————————。
树要一层皮,————————————————。
抓住今天,————————————————。
只要人有恒,————————————————。
前人栽树,——————————————。
鸟美在外表,————————————————。
书到用时方恨少,————————。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵名人名言。
2、带有感情地诵读。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
祖国文字灿烂辉煌,我们在今后的生活中要注意积累和运用。
第四课时
活动目标:
1、能流利地朗读和背诵《三字经》一。
2、感受祖国语言文化的灿烂。
活动过程
一、导入新课
听说过三字经吗?
今天我们来学习一部分。
人之初性本善性相近习相远
养不教父之过教不严师之惰
子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义
二、初读经文,整体感知
1、自己朗读,画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读,教师巡回指导。
5、指名读,其余生评价。
三、细读经文,理解感悟
1、小组讨论。
2、集体交流。
3、老师朗读三字经,请学生一起读。
老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文,背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
五、拓展延伸:
课外阅读其他三字经。
第五课时
活动目标
1、能流利地朗读和背诵《三字经》二。
2、感受祖国语言文化的灿烂。
活动过程
一、导入新课
今天我们再来学习三字经的一部分。
首孝悌次见闻知某数识某文
一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星
三纲者君臣义父子亲夫妇顺
曰春夏曰秋冬此四时运不穷
二、初读经文,整体感知
1、自己朗读,画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读,教师巡回指导。
5、指名读,余生评价。
三、细读经文,理解感悟
1、录音朗诵,老师带读,学生比赛读。
2、讲解新学内容。
四、重点讲解:
1、讲解三字经小知识
三才天地人三光
日月星四季春夏秋冬
四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土
2、补充:
朝代歌
唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠,
秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头,
隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。
3、三字经小故事
大禹治水
五、指导学生朗读经文,背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
六、拓展延伸课外阅读其他三字经。
第六课时
活动目标
1.正确、流利、有感情地朗读《绝句》,体会诗中的真情实感,背诵诗文。
2、感受诗中春天的景色。
课前准备
学生搜集描写春天景物的古诗。
活动过程
一、导入新课
教师引述:
我国唐代有个诗人叫杜甫,大家知道吗?
今天我们再来学习一首描写春天的诗。
《绝句》杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、熟读成诵
根据诗意,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写春天的诗句。
第七课时
活动目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2.感受诗中冬天的景色。
课前准备:
课文插图;学生搜集描写冬天景物的古诗。
活动过程:
一、导入新课
教师引述:
雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界,山上看不见鸟影,路上看不到人的脚印。
唐代诗人·柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。
我们来学习一下。
《江雪》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独釣寒江雪。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写冬天的诗句。
第八课时
活动目标:
1正确、流利、有感情地朗读《鸟鸣涧》,体会诗中的真情实感,背诵诗文。
2感受诗中描述的意境“美”。
课前准备:
课文插图;学生搜集描写秋天景物的古诗。
教学过程
一、谈话导入
师:
同学们,我们以前学了很多古诗,到现在,你们脑中一定积累了不少的古诗,今天,老师将继续带你们去畅游古诗王国,在其中尽情领略古诗的魅力。
鸟鸣涧王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。
第九课时
活动目标
1.正确、流利、有感情地朗读《春雪》,体会诗中的真情实感,背诵诗文。
2.感受诗中春天的景色。
课前准备
学生搜集描写春天景物的古诗。
活动过程
一、导入新课
春暖花开,万物复苏,大自然中一派生机昂然的景色。
不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。
交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
三、初读古诗,整体感知
出示古诗:
春雪东方虬
春雪满空来,触处似花开。
不知园里树,若个是真梅。
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时纠正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
沐浴在春光中,我们感到分外的惬意;畅游在诗海中,我们收获颇丰。
让我们大声地诵读这几首古诗吧!
第十课时
活动目标
1、有感情地朗读《望庐山瀑布》,背诵这首古诗。
2、读懂诗句,体会感情,感受数字在古诗中的魅力。
活动过程
一、导入新课
不知同学们发现没有,在古诗中有不少数字。
我们今天就来学习带有数字的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
三、想诗境,悟诗情
1.学法指导:
朗读古诗注意停顿,体会诗的韵律美。
以助于体会诗的意境。
2.听录音,闭目想象诗的意境。
3.让生依据个人理解来朗读全诗,并参与评价。
4.交流应读出怎样的感情。
5.依据插图来想象体会
6.师征求一朗读机会
7.让生评价老师
8.让生再细读体会。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
我们的祖国的传统文化处处不在,让我们走进生活去发现更多的奥妙吧!
第十一课时
活动目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。
课前准备
课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。
活动过程
一、导入新课
现在正值秋天,寒意袭人。
交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时纠正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
在秋天的气息里,我们感到丰收、喜悦的时候,也让我们感受到了秋风习习,寒意逼人。
让我们大声地诵读这几首古诗吧!
第十二课时
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
活动过程
一、导入新课
同学们,喜欢古诗吗?
(出示古诗)《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?
二、出示画面:
小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?
过渡:
是不是同学们所想象的呢?
我们就来读读诗句。
三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句,进入意境。
1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人?
2、诗中怎样称小孩的?
(稚子)这个稚还是什么稚?
(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗?
结合学生的发言,理解“蓬头”;再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵,强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第十三课时
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句蕴涵的意味,使学生懂得珍惜时间。
课前准备
搜集珍惜时间的古诗
活动过程
一、导入新课
我们要趁着大好时机抓紧时间学习,不要荒废了学业,虚度时光。
今天我们来学习古诗《劝学》
二、拓展眼界,增长知识
1、明日歌
明日复明日,
明日何其多。
我生待明日,
万事成蹉跎。
2、《劝学》颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时纠正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
珍惜时间,努力学习,不要虚度光阴。
第十四课时
活动目标:
1、诵读已学过的近30首古诗。
通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。
活动准备:
小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝)
活动过程:
一、激发兴趣,导入课堂。
同学们,我们已经会背近30首古诗,今天我和大家一起到〈诗的海洋〉去畅游一番,好不好?
二、畅游诗乐园
1、看谁反应快
规则:
小组为单位进行比赛。
给出一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分。
要求小组成员每人至少背一首。
2、配画诵诗
①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗。
②组织学生评价:
谁朗诵的最好听,为什么?
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
3、你说我猜
给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。
每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。
每组答题时间1分钟。
每答对一道题得10分。
4、四季漫游
学生根据给出的画面猜出是哪个季节?
然后说出描写这个季节的古诗。
5、评出冠军队。
四、课堂小结
古诗带给我们的不仅是节奏优美,更重要的是诗中所蕴涵的道理,给我们以启迪。
第十五课时
活动目标
1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。
课前准备
搜集古诗
活动过程:
一、揭题导入
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产,是五千年文明的象征。
古往今来,无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。
今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。
二、分类诵读
1、四季风情
春夏秋冬,四季风情,多少诗人为之倾倒,将它歌颂,留下了无数脍炙人口的诗篇,请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。
2、数字接龙
一、二、三、四、五……十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比,勾画出一幅幅美丽的图画,请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。
3、名句接诵
岁月悠悠,大浪淘沙,经过了岁月的洗礼,古诗名句经久不衰,广为传诵,更加耀眼,请同学们接诵古诗文名句。
例:
a.千山鸟飞绝,________。
b.鸟宿池边树,________。
c.桃红复含宿雨,________。
d.停车坐爱枫林晚,________。
e.飞流直下三千尺,________。
f.黑发不知勤学早,________。
g.人之初性本善,________。
h.养不教父之过,________。
i.玉不琢不成器,________。
j.有志不在年高,________。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文,内容丰富,博大精深,有阐明人生哲理的,有吟咏深厚情谊的,有陶冶高尚情操的,它们深得人们喜爱,请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
2、联想诵读
面对青山绿水,亭台楼榭,小桥流水,你会联想到那些古诗文。
四、小结活动
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