部编版四年级语文上册课外阅读期末专项训练及参考答案.docx
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部编版四年级语文上册课外阅读期末专项训练及参考答案
四年级语文上册课外阅读专项训练
一、阅读短文,完成练习。
哪吒闹海
东海龙王父子称霸一方,作恶多端,还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。
一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便欣起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。
龙王听说夜叉被打死了,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:
“你打死我家夜叉,该当何罪?
”说着,举枪便刺。
哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。
三太子一死现出了原形原来是条小白龙。
从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。
1.你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是:
()
A在海里吵闹 B在海里打闹 C在海里比武 D制服海里的霸王
2.下列词语中,有三个是描写龙王父子很坏的,有一个不是,这个词语是:
()
A胡作非为B滔天巨浪C称霸一方D作恶多端
3.哪吒的两件法宝是()和(),我还知道哪吒被师傅救活后,师傅又送给他两件法宝是()和()。
4.当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么?
5.阅读短文,下边的说法不正确的一句是:
()
A三太子是东海龙王的儿子 B三太子本是一条小白蛇
C夜叉在龙宫负责巡海 D混天绫能喷出火焰
6.阅读短文,哪吒给你留下的印象是:
()(可以多选)
A是个小孩子,但很有本事 B他有两件神奇的宝贝
C很机灵 D能为老百姓做好事 E动不动就打死人,心太狠
二、阅读短文,完成练习。
在古希腊神话中,有一个西齐弗的故事。
西齐弗因为在天庭犯了法,被天神惩罚,降到人世间来受苦。
对他的惩罚是:
要推一块石头上山。
每天,西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶,然后回家休息。
可是,在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西齐弗又要把那块石头往山上推。
这样,西齐弗所面临的是:
永无止境的失败。
天神要惩罚西齐弗的,也就是要折磨他的心灵,使他在“永无止境的失败”命运中,受苦受难。
可是,西齐弗不肯认输。
每次,在他推石头上山时,天神都打击他,告诉他不可能成功。
西齐弗不肯在成功和失败的圈套中被困住,一心想着:
推石头上山是我的责任;只要我把石头推上山顶,我的责任就尽到了;至于石头是否会滚下来,那不是我的事。
天神因为无法再惩罚西齐弗,就放他回了天庭。
1.天神给西齐弗设置了怎样的惩罚?
2.西齐弗是如何把命运转换成使命的?
3.古希腊神话中西齐弗的故事告诉我们的道理有()
①只有经过多次的失败,才能感动上帝而获得成功。
②我们要透视自己的命运,掌握自己的命运。
③在失败面前不低头,继续努力,才有希望获得成功。
④我们要把命运转换成使命,不仅为自己存在谋求出路,也为人类,为世界创造快乐与幸福。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.你还知道哪些古希腊神话中的人物?
写出两三个人物的名字。
5.给短文加一个合适的题目。
三、阅读短文,完成练习。
风筝
我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。
地面上,我们扯着线跑着;天空中,风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的,都是我们精心造出来的理想的翅膀啊!
每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样。
你看。
此刻样子像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我长大了想当海军此刻,我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下,看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的,他想当飞行员都快想疯了。
可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重,他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当一个昆虫学家。
哟,那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣,这一定是调皮蛋小狗子的,这家伙,在地上欺负人不算,到天上还要逞霸道!
于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击,唉,威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。
我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带,在空中失去平衡,摇摇摆摆地飞不稳了。
还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的;那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一个大竖琴。
说实话,我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。
但那不完全算他的本事,要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助,这竖琴不掉下来摔碎才怪呢!
不过那风筝上挂的两排风铃可真好听:
“得啷啷,得啷啷!
”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。
因为她直到现在还没有决定长大干什么,所以只好照她的头的样子做了个风筝,让她到天上去好好想想吧。
哈,风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子,唉,丑死了!
在地面上,我们一边放线一边跑着。
啊,每个人的童年也像是一个风筝。
你在人生的道路上越走越远,手里的线越放越长,风筝也越飞越远,越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀!
1.根据词语解释,从文中找出相关的词语。
(1)形容猛兽凶恶可怕,张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。
()
(2)一同走向死亡或毁灭。
()
2.文中为我们描写了____种风筝,在这些风筝中,最棒的要数_______________,最土的是___________,最美的是______________。
3.仿写句子。
例:
风筝,是理想的翅膀!
风筝,是!
4.说说你对文章最后一句话(画线句)的理解。
5.你的理想是什么?
读了本文之后你打算做一只什么样的风筝?
四、阅读短文,完成练习。
麻雀
这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。
它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。
你看,所有麻雀不都是这样吗?
春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴,麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。
由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的日光远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝,而是筑巢在高楼的犄角;或者在光秃秃的山墙中间,脱落掉了两块砖的洞眼里。
这些巢儿总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活,用一身招徕人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。
唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。
它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。
如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤砣,还张着嘴喘气。
第二天早上,它己经伸直腿,闭上眼睛死掉了。
它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽。
1.作者围绕“麻雀的精明”,主要是从哪三个方面来写的?
2.根据短文内容填空。
“大多数鸟儿的生活”指的是,这种生活的特点是。
“麻雀的生活”指的是,这种生活的特点是。
如果我是一直鸟儿,我会选择像一样的生活,这是因为。
3.用“‖”将短文分段,并概括每段的段意。
第一段:
第二段:
4.用“”画出文中的过渡句。
5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项?
()
A.精明B.机警多疑C.喜欢被人圈养
五、阅读短文,完成练习。
天鹅
我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它,在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
白瓷一般光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。
它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。
不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水;还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色,我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。
可是我忽然又不相信,不相信天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子,眺望着那深远的秋天的田野。
它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.文中有两个表示“看”的词语,它们是_________。
2.用“_____”画出描写天鹅羽毛的句子,用“”画出描写天鹅神态的句子。
3.“我”被天鹅的美惊呆了,请用几个词语概括天鹅的美。
____________________
4.在描述了天鹅的形象后,作者又写了天鹅周围的哪些景物?
这样写有什么作用?
________________________________
5.你还知道天鹅的哪些特点和习性呢?
______
六、阅读短文,完成练习。
一家儿童玩具店购进许多新奇玩具,把它们很讲究地摆放在柜台里。
出乎意料的是,儿童们来到商店却全然不顾,选择去附近其他玩具店买。
后来老板发现了问题:
原来,大人容易看到的地方,对于小孩子来说,却是一个死角。
于是,店老板一面用膝盖在地板上行走、观测,一面按照小孩子的视线高度,把玩具重新摆放一遍。
而后,这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。
由此可见,观察事物的角度,确实是一个十分重要的课题。
同是这座庐山,“,”(苏轼诗)。
《绣珠轩诗抄》载,晚清女诗人郭六芳写过一首《舟还长沙》的七言绝句:
侬家家住雨湖东,十二珠帘夕照红。
今日忽从江上望,始知家在画图中。
家在自己眼中,朝夕晤对,原也平淡无奇;可是,当换个角度从江上去望,却发现它宛在画图之中,融在自然的一片美的形象里。
事物本来是复杂的,多向的,因此,应该从多种角度去考察。
解决问题的途径也是多种多样的,我们应该从多方面去探索。
主体考察、审视思维客体时,只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识。
可是,在日常实践中,我们却经常看到,有些同志坚持直线式思维,考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上,一条道跑到黑,钻牛角尖,闯死胡同,而不愿多想几种可能性,多开辟几条解决问题的途径。
1.给短文加一个合适的题目。
2.本文作者想说明的看法是,开头一段在全文中的作用是。
3.在文中的横线上填上合适的诗句。
4.这篇文章告诉我们,在解决问题的时候应该怎么样做?
5.请联系你的生活体验,试举一个具有多角度思考的事例。
七、阅读短文,回答问题。
一个微寒的夜晚,我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。
我躺在铺上看杂志,听到一声温柔的(A)“小姑娘!
”侧过脸,对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果,对我说“喜欢吃这个吗?
”我笑笑,摇摇头,那妇女硬是把苹果塞到枕边,我只好有礼貌地(B)。
夜深人静,拿起那只红苹果仔细地看,那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果,发出诱人的香甜。
她不认识我,凭什么送呢?
我开始警惕起来,脑中迅速闪过儿时看过的童话故事,白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果,结果中子毒……我把苹果放下,打算天亮后物归原主。
第二天一醒,发觉对面的铺位已经空了,苹果仍在枕边,下面还压着一张纸条:
“小姑娘,早上好!
我知道你怀疑我的好意,不敢吃,女孩子出门在外加小心点是好的,不怪你,苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的,可我女儿正在北京读大学,昨天一见你,便觉得你很像我的女儿,一样留着长发,一样长着大眼睛,一样穿着牛仔裤,一样喜欢躺着看书,于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……”
我很内疚,她能把我想像得同她女儿一样可爱,而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……
1.根据文意,在文中(A)(B)两处应填入的词语分别是()和()。
A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢
2.“我把苹果放下,打算天亮后物归原主。
”是因为()。
A.作者并不喜欢吃苹果。
B.苹果没洗,不干净。
C.作者觉得吃陌生人的苹果不好意思。
D.作者想到童话故事,怕中毒。
3.“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”,那“我”还得到了什么?
______________________
4.读了这个故事,你认为自己一个人出门独行时,该如何应付类似的事呢?
___________________________________________________
5.给短文加一个合适的题目。
八、阅读短文,回答问题。
我的成长不是一帆风顺
温家宝
我()承受过不理解,()承受过挫折,我的成长不是一帆风顺的。
()我没有一天屈服过。
我总是想,我会成为一个有用的人。
当我上地质学院的时候,正赶上困难时期。
第一个学期我就患上了肺结核,休学半年。
这对我是一个很大的打击。
为了怕传染给其他同学,我被隔离了。
但是住在小屋里、病房里,我没有一天放弃学习。
我几乎用比别人多一倍的时间用来学习,晚上人们都睡了,我还在自习室里,一直到深夜才回来。
早上,同学们还没起,我又爬起来到自习室去学习。
没有表,也不知道时间,就这样五年时间过去了,我的肺病也好了,我的学习,36门课有35门获得了优秀。
当时我的理想就是希望能到边远的地方去。
毕业时曾经写过两份血书,志愿到西藏去。
但是后来学校留我做研究生。
研究生毕业以后,即使有留在北京的条件,我依然到了西北。
到西北以后,开始在农村劳动一年,后来开始从事专业工作。
我每年都要做一个计划,今年学力学,明年学数学,后年学英语,再有时间学点历史,我从来没有灰心过。
我想()坚持自己的理想和信念,()取得成功。
1.在括号里填上合适的关联词。
2.用“”画出表现温总理勤奋学习的语句。
3.温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”?
请你根据短文内容概括温家宝承受过的挫折。
4.温家宝曾有过什么理想,为了实现这一理想他曾做过哪些努力?
5.请你举例说明“只要坚持自己的理想和信念,就一定能够取得成功。
”。
第八单元
十五、阅读短文,完成练习。
以民为贵的“包青天”
包公,名包拯,是宋朝有名的清官,曾任开封府尹,他铁面无私,执法公正不阿(ē),替民伸冤除害,深得人心。
在包公担任三司户部副使时,常常不辞辛劳,深入下层体察民情,救民于水火之中。
江南地区有一次发生了旱灾,百姓们饥饿得难以生活,包公了解到情况后,立即下令开仓放粮救济,以解燃眉之急。
如果按照当时的惯例,开仓放粮是件大事,必须事先请示皇帝,等批准以后才能打开粮仓救济百姓。
但当时情况紧急,如果将文书送到京城,再等待批示下来,要等上几个月的时间,到时候百姓不知要饿死多少人。
所以,包公一边派人急奏朝廷,一边就果断地开始放粮了,终于使很多百姓免于灾难。
还有一次,江淮大地的人民大范围受灾,百姓已缺粮断炊,而地方的官吏们为了虚报政绩、讨好上级,以利升迁,便隐瞒灾情,置人民生命于不顾。
不仅如此,还反过来逼迫百姓们交粮卖米。
包公了解到灾情后,就给皇帝写下了《请救济江淮灾民疏》,要求立即纠正不法官员误国害民的行为,并予严惩。
皇帝采纳了他的建议。
从此,包公被江淮人民称为“再生父母”。
1.文中多处出现了表现包拯崇高精神的成语,请抄写几个。
2.用“”画出刻画地方官吏们的语句,地方官吏们的表现同包公的所作所为形成了鲜明的。
3.为什么江淮人民称包公为“再生父母”呢?
4.包拯的什么精神最让你感动?
你想对他说些什么呢?
5.你还知道哪些为人民鞠躬尽瘁的好干部,举两个例子。
九、阅读短文,完成练习。
文/朱云
带女儿去了一趟乡下,几天的时间,她便和邻居家的孩子玩在了一起。
每天,两个人一起去后面的小山坡上玩。
小小的山坡上,像是一个天然的游乐场。
那时正值春天,山坡上到处开放着不知名的小花。
每次从外面回来,女儿的身上头上便会插满花。
再看她的同伴,身上头上也都插满了花。
有的时候,两个人还会编花环,并戴在头上和脖子上。
我们走的时候,小女孩一直牵着女儿的手,走了许久。
最后看我们要上车了,她站在车下喊:
“明年春天,你还要来啊,我等着你!
”女儿笑着说:
“一定,我一定会回来找你!
”
在那之后,她一天天(盼望希望)着。
夏天、秋天、冬天,每过一季,她便会说:
“我就要去见姐姐了,好想她啊。
”
终于又到了春天,女儿开始吵着要回乡下。
由于工作原因我一时走不开,便说:
“人家姐姐只是随便说说,你就当真。
你们小孩子说的话,不能算数的。
”她哭着说:
“妈妈,我要见姐姐,我们说好了,春天来了,就见面了。
”我仍然没有当真。
当我接到母亲电话的时候,为之一惊。
原来,那个小女孩每天都要去母亲家(询问查问)我女儿回来了没有。
她说,她摘了好多漂亮的花,等着和女儿一起编花环。
而女儿开始很少和我说话,她似乎以(沉默寂寞)来对抗我。
当我准备再度带女儿回去时,母亲打来了电话,说女孩全家去了外地,走的那天,她又去了母亲家,将自己编好的花环留了下来。
我不知如何对女儿说这一切,我只知道,我伤了孩子的心。
——选自《牛城晚报》,有改动
1.从下面的题目中,选择一个最合适的,写在文前横线上。
A.我在春天等着你B.我伤了女儿的心C.女儿很爱花
2.请在括号里的两个词语中选一个合适的画上“√”。
3.画出文中的一个比喻句,把比作。
4.那个小女孩失约了吗?
从那里可以看出来?
_______________________________________________
5.小朋友,请想象一下,文中的“我”最后会怎么做呢?
__________________________________________________
参考答案:
一、1.点拨:
认真阅读短文,体会“闹海”的含义。
答案:
D
2.点拨:
“滔天巨浪”是形容风很大,浪很大。
是不符合的选项
答案:
B
3.点拨:
认真阅读短文第二自然段,从第一句话中找出对应的答案。
答案:
混天绫乾坤圈风火轮火尖枪
4.点拨:
认真阅读短文第一自然段的内容,从第一句中找出答案。
答案:
因为东海龙王父子经常兴风作浪,害得百姓不敢下海捕鱼。
5.点拨:
阅读短文,知道三太子本是一条小白龙不是一条小白蛇。
答案:
B
6.点拨:
阅读短文,结合故事内容总结归纳出人物的特点。
答案:
ACD
二、1.点拨:
认真阅读短文第一自然段,从中找对相应的答案。
答案:
推一块石头上天
2.点拨:
阅读第三自然段的内容,理解句意,总结答案。
答案:
西齐弗一心想着:
推石头上山是我的责任;只要我把石头推上山顶,我的责任就尽到了;至于石头是否会滚下来,那不是我的事。
3.点拨:
整体把握全文内容,结合选项内容作答。
内容①不符合。
答案:
B
4.点拨:
积累有关古希腊神话的相关知识。
答案:
赫拉普罗米修斯宙斯
5.点拨:
整体把握全文内容,结合自己的理解归纳。
答案:
永不言败
三、1.点拨:
结合词语解释,联系文中内容,从语境中找出相关的词语。
答案:
(1)张牙舞爪
(2)同归于尽
2.点拨:
认真阅读短文内容,从中找出对应的答案。
答案:
7根子的芳芳的小薇薇的
3.点拨:
仿照时,要抓住例句的格式和内容进行仿写。
答案:
风筝,是童话的回忆!
4.点拨:
阅读短文,理解文章的中心思想。
答案:
有理想就要紧紧把握。
5.点拨:
想出自己的真实想法。
答案:
我的理想是考上大学。
我想做一只美人鱼的风筝。
四、1.点拨:
认真阅读短文内容,从第二三四自然段中总结出三个方面的内容。
答案:
第一个方面:
心眼儿多;第二个方面:
长得很精明,也不容易相信人;第三方面:
在筑巢方面与燕子相比,更加衬托出麻雀的精明。
2.点拨:
认真阅读短文,从第六自然段中找对相应的答案做出总结填写。
答案:
习惯了被人圈养在笼中的生活依附于人类不自由;在风风雨雨中生活自由自在麻雀它们有自强不息的精神
3.点拨:
阅读短文,理解短文大意,划分段意。
答案:
第一段(1—4):
主要描述说明麻雀的机警多疑。
第二段(5—6):
主要描述麻雀具有不可驯服性。
4.点拨:
第5自然段有承上启下的作用。
所以是过渡句。
答案:
它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。
5.点拨:
结合短文,归纳的麻雀的特点来总结
答案:
C
五、1.点拨:
阅读短文,理解短文选择总结。
答案:
凝视眺望
2.点拨:
读短文,根据理解画出。
答案:
白瓷一般光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。
它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索……
3.点拨:
认真阅读短文,概括总结。
答案:
高傲、纯洁、娴静、深沉。
4.点拨:
认真阅读短文第三自然段,从中找对相应的答案。
答案:
黑的沼泽地、枯败的苇子这样写的作用是:
形成对比,更能突出天鹅的美。
5.点拨:
根据课外积累的知识回答。
答案:
白天鹅胆大不怕人、昆虫、蚯蚓等为食。
性情和顺,有固定的配偶,实行一夫一妻制,一旦配对后永不分离。
除夏季外,没有迁徙的习性,另一只也确能为之“守节”,终生单独生活。
六、1.点拨:
先读全文,然后总结归纳。
答案:
换个角度看问题
2.点拨:
读文后,根据理解回答。
答案:
只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识用一个事例引出要说的问题
3.点拨:
结合短文,回忆读过的相关诗句。
答案:
横看成岭侧成峰,远近高低各不同
4.点拨:
仔细读全文,总结后理解回答。
答案:
解决问题的途径是多种多样的,从多角度、多侧面进行多向思考,多开辟几条解决问题的途径。
5.点拨:
根据自己生活经验总结回答。
答案:
略
七、1.点拨:
阅读短文内容,总结故事梗概,结合选项作答。
答案:
BD
2.点拨:
阅读短文内容,总结故事梗概,结合选项作答。
答案:
D
3.点拨:
认真阅读短文内容,从中分析出短文答案。
答案:
“我”还得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱
4.点拨:
读短文,结合生活经验回答。
答案:
略
5.点拨:
阅读短文,理解故事内容,抓住中心总结回答。
答案:
陌生人的红苹果
八、1.点拨:
根据掌握的关联词语回答。
答案:
不仅还但是只要就会
2.点拨:
根据问题,在文中画出来。
答案:
但是住在小屋里、病房里,我没有一天放弃学习。
我几乎用比别人多一倍的时间用来学习,晚上人们都睡了,我还在自习室里,一直到深夜才回来。
早上,同学们还没起,我又爬起来到自习室去学习。
3.点拨:
仔细读短文后,总结回答。
答案:
上地质学院的时候,正赶上困难时期;第一个学期患上了肺结核,休学半年;为了怕传染给其他同学,被隔离了。
4.点拨:
阅读短文,理解文中人物的抱负和理解。
答案:
当时的理想是希望能到边远的地
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