六年级信息技术下册教案.docx
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六年级信息技术下册教案.docx
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六年级信息技术下册教案
第1课时
教学内容:
人工智能知多少
教学目的:
1、相识人工智能。
2、理解我们身边的人工智能。
3、体验人工智能。
教学重点:
理解我们身边的人工智能
教学难点:
相识人工智能。
教学过程:
一、导入新课。
同学们理解有关人机国际象棋竞赛的事情吗?
最终计算机战胜了人类。
计算机是一种机器,机器是在某些仿照人工的行为时,甚至在某些方面要超出人类的实力。
二、相识人工智能
看课本P1内容,理解什么叫“人工智能”。
人工智能,就是由人工制造出的“机器”能仿照或代替人的某些智能。
登录:
上网沟通有关人工智能的学问。
三、理解我们身边的人工智能
看课本P3,你有遇到过这些机器智能行为吗?
日常生活中,你还遇到过哪些类似的智能机器。
四、体验人工智能
1用手机的手写识别软件写一条短信。
2学用“金山快译”软件。
五、完成P5的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
第2课时
教学内容:
智能家居新生活
教学目的:
1、理解智能家居产品。
2、感受智能家居生活。
3、开展“智能住宅我设计”活动。
教学重点:
理解智能家居产品。
教学难点:
开展“智能住宅我设计”活动
教学过程:
一、导入新课。
高科技的智能化家居渐渐进入人们的日常生活,成为了高质量生活的标记。
你理解智能家居吗?
二、理解智能家居产品
看课本P7-P8,你相识到了哪几种智能家居产品?
具体说说。
智能家电智能家具智能汽车
你家里有用智能家居吗?
声控灯电热水器空调冰箱全自动洗衣机等都有局部智能成份。
三、感受智能家居生活
观看教材配套光盘,理解智能家居生活,将自己的感受写在课本P8的红色框框里面。
四、开展“智能住宅我设计”活动
上网查找相关资料,开展活动,将P8的表格填完好。
五、完成P10的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
第3课时
教学内容:
活动流程巧设计
教学目的:
1、理解生活中的流程
2、学用流程图
3、玩嬉戏,画流程
教学重点:
学用流程图
教学难点:
玩嬉戏,画流程
教学过程:
一、导入新课。
我们通常把依据先后次序完成某件事情的过程称为流程。
设计的流程越合理,完成事情的效率就越高。
二、理解生活中的流程
你去看电影,要经过哪些环节?
说一说,再看看课本P11。
会做过饭吗,做饭要哪些步骤?
将这个过程写下来。
环节间用箭头指示。
说一说,生活中哪些事情是严格依据流程进展的?
三、学用流程图
流程图由一些框和流程线组成,有些符号是约定俗成的。
看课本P12上面的图示。
理解和分析P13的嬉戏流程图,参加:
假如出一样的手热则重来,胜方得1分,负方不得分。
三次定输赢,得分多的赢。
四、玩嬉戏,画流程。
具体操作见课本P13。
五、完成P15的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
第4课时
教学内容:
根本吩咐我会用
教学目的:
1、相识Logo窗口
2、学用Logo根本吩咐
3、学用Logo语言画图形
教学重点:
学用Logo根本吩咐
教学难点:
学用Logo语言画图形
教学过程:
一、导入新课。
电脑是怎样执行人的吩咐的?
在Logo语言环境里,我们可以发出不同的吩咐指挥小海龟的运动。
二、相识Logo窗口
启动“才智Logo”后,创立一个新文档。
理解窗口各个工具的作用。
三、学用Logo根本吩咐。
比照课本P17,输入表格里的吩咐,运行后看小海龟怎样运动。
记一记常用吩咐。
四、协作运用智能小车,让它在Logo吩咐指挥下运动。
比照课本P19的表格里的吩咐,视察和记录小车的运动状况。
上网站:
及其他同学沟通学习状况。
五、学用Logo语言画图形。
一般画一个图形要有几行吩咐。
六、完成P22的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
第5课时
教学内容:
色调吩咐好绘图
教学目的:
1、相识抬笔、落笔吩咐
2、相识笔宽吩咐
3、设置画线的颜色
教学重点:
会运用抬笔、落笔吩咐。
教学难点:
设置画线的颜色。
教学过程:
一、相识抬笔、落笔吩咐
抬笔:
PENUP简称PU
格式:
PU
功能;使海龟抬笔,当挪动海龟时不画线。
落笔:
PENDOWN简称PD
格式:
PD
功能:
使海龟落笔,当挪动海龟时能画线。
留意:
PU、PD一般协作运用
例4画一个水槽:
CSFD60BK30RT90FD20
PUFD20PDFD20PUFD20PD
FD20LT90FD30BK60LT90
FD100RT90
二、相识笔宽吩咐
画线宽度的设置吩咐:
SETW.
三、设置画线的颜色
画笔颜色的设置吩咐:
SETPC
格式:
SETPCX
功能:
设置画笔的颜色。
其中X是0-15之间16个整数。
例1:
DRAW
SETPC4
REPEAT5[FD80RT144]
则可画出一个红色五角星同时,你也可以用鼠标单击,出现如下的颜料盒:
单击其中的任何一种颜色后,海龟将变成你所选择的色调。
屏幕底色的设置吩咐:
SETPC
格式:
SETBGX
功能:
设置当前屏幕的颜色,其中X为0-15之间16个整数。
图形的填色吩咐:
FILL
格式:
FILL
功能:
对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色,或填入用当前着色的画纹。
留意:
FILL吩咐的执行结果取决于笔的状态。
如笔的状态是PD,则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域;假如笔的状态是PX(设置笔的反转色),则用当前笔色的反转色涂满封闭区域;假如笔的状是PU,则FILL吩咐无效。
第6课时
教学内容:
重复吩咐效率高
教学目的:
1、相识重复吩咐。
2、会用重复嵌套。
教学重点:
会用重复嵌套。
教学难点:
会用重复嵌套。
教学过程:
一、导入新课。
用LOGO根本吩咐画正多边形时,我们会发觉有许多一样的吩咐构造。
可以用重复吩咐来简化。
二、用重复吩咐来简化
1、例如画一个正方开。
fd50rt90fd50rt90fd50rt90fd50rt90
重复的内容是fd50rt90重复了4次,
可以简化为:
repeat4[fd50rt90]
运行效果是一样的,并且更加简洁明了。
2、试着用重复吩咐画正五边形、正六边形、正八边形。
三、用重复吩咐来闪耀三色灯。
看教材,将程序输入到小车里,让小车依据要求闪耀。
四、用重复嵌套。
1、想一想,我们会用重复吩咐来画一个正方开,如今假如想并列画上四个同样的正方形,怎样写吩咐最间单明了?
画4个,就可以将画一个的步骤重复4次。
怎样写程序呢?
相识嵌套。
看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。
2、完成P23下面的“试一试”,要求运用重复嵌套吩咐。
五、完成P24的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
第7课时
教学内容:
推断吩咐做选择
教学目的:
1、相识推断吩咐,理解写推断吩咐的格式及要求。
2、用推断吩咐限制小乌龟的行走方式。
3、用推断吩咐限制小乌龟画不同的图形。
教学重点:
相识推断吩咐,理解写推断吩咐的格式及要求
教学难点:
理解写推断吩咐的格式及要求,写推断吩咐。
教学过程:
一、导入新课。
在日常生活中,我们常常要做选择:
假如明天不下雨,我们就去郊游;否则,就去图书馆看书。
运用LOGO语文,也常依据不同的状况进展推断,做出选择。
二、相识推断吩咐
If(条件)[
吩咐组1]
Else[
吩咐组2]
当满意条件时,执行吩咐组1;当不满意条件时,执行吩咐组2。
阅读P25正面和P26上面的内容。
读懂程序。
将程序写到电脑里执行,看执行结果。
五、完成P42的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
第8课时
教学内容:
小小机器人我指挥——相识机器人
教学目的:
1、理解机器人的根本特征。
2、熟识机器人的三种主要的构成部件。
3、熟识机器人的电子感应部件和执行部件。
4、熟识机器人限制的构造。
教学重点:
熟识机器人限制的构造。
教学难点:
熟识机器人的电子感应部件和执行部件
教学过程:
一、导入新课。
我们看过许多电视里都有机器人,同学们还记得吗?
说一说有哪些?
想理解真实的机器人吗?
让我们一起走进机器人的世界吧。
二、轻松学
1、理解机器人的根本特征。
看P51图,图上画了哪些用处的机器人。
看P52的图,机器人及人类有哪些相像的特征?
2、熟识机器人的三种主要的构成部件。
阅读P53到P54的内容。
机器人的构成部件有哪三类?
3、相识机器人的组成部件。
熟识机器人限制器。
说一说你学到了哪些有关机器人的学问?
三、完成P59的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
第9课时
教学内容:
小小机器人我指挥——设计机器人
教学目的:
1、理解机器人的设计、制作流程。
2、能确定设计目的,设计任务流程。
3、能搭建机器人并正确连线。
4、编程并下载到机器人。
教学重点:
能确定设计目的,设计任务流程
教学难点:
设计任务流程,编程并下载到机器人。
教学过程:
一、导入新课。
我们一起动手,来设计制作一台自己想要的机器人吧!
二、新课。
1、理解机器人的设计、制作流程。
机器人的设计、制作流程分哪几个步骤?
阅读P60下在面内容答复。
2、确定设计目的,设计任务流程
阅读P61的“欢乐做”设计楼道灯。
按课本依次,设计目的——设计任务流程——搭建机器人——编写下载程序,完成机器作的制作。
看课本P63和程序内容,先读懂,再抄写到电脑才智LOGO软件里,建一个程序。
把程序下载到电脑上。
运行程序进展测试。
三、完成P40的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
第10课时
教学内容:
小小机器人我指挥——机器人行走
教学目的:
1、初步学会对简洁的任务进展分析和画流程图,驾驭“挪动”、“延时”和“停顿”模块的功能;
2、学会用“执行器模块库’’中的“启动电机’’模块编写程序,驱动左右电机,并驾驭模块参数的设置方法和左右电机的驱动方法;
3、尝试机器人的搭建和程序设计。
4、学会运用“挪动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向;
5、理解机器人行走的方向、左右电机转速差异及机器人转弯的关系。
教学重点:
“挪动”,“延时”和“停顿”模块的运用
教学难点:
机器人编程软件中的依次程序构造
教学过程:
一、创设情景,导入新课
设置情景、引入课题:
展示A城及B城的位置图片。
假设小明同学住在A城,小华同学住在B,城,A城和B城之间有一条笔直的公路。
现设计一个机器人邮递员要从A城动身,直线前进,精确到达目的地B城,完成送信任务。
你该怎么设计这个机器人呢?
观赏图片,思索问题,制定学习目的。
二、呈现目的,引入任务
老师活动
通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入,轻松自然地引入了学习目的,给学生提出问题,布置小组探讨,培育学生的合作精神和思索实力;
学生活动
通过上节课机器人仿真系统的学习,大局部学生可以快速完成机器人的搭建和场地的编辑。
三、自主学习,任务探究
1.机器人行走的程序的设计,此内容对于初学者来说是一个全新的学问领域,从根本的翻开软件运行平台到简洁流程图的组成,老师要具体演示讲解;
2.布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动:
根本机器人学问的学习,小组合作探究完成机器人走直线的任务。
老师活动:
引导学生深人探究,思索机器人转弯行走的可能性和可操作性,重点讲解左、右发电机的设置以和“挪动”“延时”等模块的参数更改;
3.布置任务二(完成机器转弯)。
机器人转弯的工作原理和进入仿真,分析机器人行走的程序设计。
动手理论,遇到问题,小组内解决;
老师引导学生完成“各显神通”中两道题:
①编写程序,让机器人以-70的功领先倒退2秒钟,再前进1秒钟。
②编写程序,让机器人走8字。
并进入仿真,检查自己编写程序是否正确,老师并从学生练习中视察,发觉问题和时解决。
第11课时
教学内容:
小小机器人我指挥——机器人避障
教学目的:
1、学问目的:
相识机器人的传感器,初步理解机器人的传感器是如何工作的;初步学会分支构造的程序设计方法。
2、实力目的:
能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程,能编写一个简洁的程序来实现这个任务。
3、情感目的:
体会到机器人的智能性,进一步培育对机器人学习的爱好。
教学重点:
传感器的工作原理。
教学难点:
传感器的工作原理。
教学过程:
一、创设情景导入
老师出示机器人所需完成的任务。
出示障碍物
出现疑难机器人撞到障碍物会怎么样?
你盼望机器人能完成什么样的动作?
二、分析第一任务指令
假如让机器人前进固定的间隔,我们可以通过让机器人前进一段时间来实现。
请学生设置机器人的行走
出示障碍物,让机器人在行走过程中遇到障碍物,而机器人还在接着行走。
遇到障碍物机器人应当停顿运转,而机器人前进多少间隔才会碰上障碍物这点我们不知道,那怎么办?
引出传感器
三、传感器介绍
介绍传感器概念
出示各类传感器图片
介绍传感器实现避障的原理
四、程序设计
引导学生完成以下流程图:
学生演示,实现功能。
五、拓展延长
假如机器人遇到障碍物,你能让它绕过障碍物,接着前进吗?
自主探讨探究。
六、课堂小结
第12课时
教学内容:
小小机器人我指挥——机器人认路
教学目的:
1、理解灰度传感器和其调整方法。
2、理解条件的“或”“及”关系。
3、学会在机器人上安装和运用灰度传感器。
4、让学生在理论中体验胜利的喜悦。
5、培育学生互助协作的精神,进步学生沟通的实力。
教学重点:
传感器的安装和调整
教学难点:
传感器的安装和调整,机器人认路程序的设计。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
老师活动:
在上几节课中,我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”,它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”,完成机器人行走的任务,机器人能不能利用其它方法来行走呢?
学生活动:
小组探讨、制定方案。
二、呈现目的,引入任务
老师活动:
机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能,此外,地面灰度传感器也是机器人一种眼睛,利用它可以检测环境颜色的灰度,从而可以认路。
通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。
1.地面灰度传感器的工作原理;
2.灰度传感器的调整;
3.三种实现方法的分析。
在课程讲解过程中,老师可以随堂设置问题,引导学生解决。
三、自主学习,任务探究
1.布置学习任务一:
动手调整灰度传感器的数值,视察机器人的变更;
2.指导学生以小组为单位,进展探究式协作学习。
老师给以引导启示.指引制作
布置学习任务二:
依据不同的实现方法搭建机器人,比拟三种方案的异同。
依据老师布置,完成任务,积累学习阅历。
引导和鼓励各组的探究学习,让学生通过视察、比拟、探究\合作等一系列学习活动,完成“各显神通”的内容;
2.总结条件推断中的所学到的语句。
动手理论,小组合作共同解决问题。
四、学习评价、归纳总结
1,利用教学平台展示学生的作品,学生进展自评和他评:
通讨归纳本节课所学的学问内容;
2.启发引导学生完成教材中的任务;
3.提示学生将本节课的学习成果和学习感受记录下来。
学生活动
1.观赏作品,自评、他评;
2.完成教材中的任务。
3.记录学习成果和学习感受。
第13课时
教学内容:
小小机器人我指挥——机器人寻光
教学目的:
1、相识亮度传感器
2、理解机器人寻光原理
教学重点:
相识亮度传感器
教学难点:
理解机器人寻光原理
教学过程:
一、相识亮度传感器
亮度传感器是能感受光亮度并转换成可用输出信号的传感器。
二、理解机器人寻光原理
机器人在前进中反复对亮度传感器采集的光线信息做出比拟、推断,以确定光线较强的方向。
假如左侧光线较强机器人向左转,假如右侧光线较强机器人向右转,从而保证朝着光线较亮的方向行时。
三、搭建寻光机器人
搭建寻光机器人的材料
1.限制器
2.亮度传感器
3.车架
4.发光元件
将限制器和亮度传感器安装在车架上。
通过数据线,将伺服电机和亮度传感器分别连接在限制器的端口上。
四、编写程序
五、下载、测试
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