部编版《道德与法治》七年级上册课文探究与分享参考问题详解.docx
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部编版《道德与法治》七年级上册课文探究与分享参考问题详解
2018-2019学年七年级上册道德与法治课文“探究与分享”
参考答案
第一课中学时代
第1框中学序曲
知识点1新的起点
探究活动一教材第2-3页运用你的经验
(1)上了中学,你觉得长大没有?
(2)你对中学生活有哪些期待?
答案:
(1)(示例)我觉得自己长大了。
我到了新的学校,结识了新的同学,参加了更多的活动,需要完成更多的学习任务。
(2)我期待学校环境优美,期待老师和蔼可亲,像父母一样关心我,教给我更多的知识。
期待结交更多的朋友,同学们像兄弟姐妹那样互相关心、互相爱护、互相帮助。
期待学校举办丰富多彩的活动,能够发展自己的特长。
探究活动二教材第3页探究与分享
请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。
答案:
(示例)一方面表现为喜悦、好奇、欣喜、激动、期待,另一方面表现为害怕、不安、孤独、担忧、迷茫。
探究活动三教材第4页探究与分事
(1)在校园里还有哪些发现?
(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?
答案:
(1)课程表上课程多了,校园内的花革数日种类繁多,科技实验楼内功能室多种多样,校园活动丰富多彩。
(2)(示例)初中生活与小学生活相比,具有一些新特点。
①我们在学校的角色发生了变化:
在小学时我们是高年级的大哥哥、大姐姐,到了初中却成了低年级的小弟弟、小妹妹;在小学时我们可能很优秀,到了初中却显得很平常了。
②学习科目增多。
升入初中之后,除设置道德与法治、语文、数学、英语、生物、历史、地理、体育、音乐、美术外,还有环境教育、心理健康、综合实践、劳动技术、信息技术、课外阅读等。
③初中学习的内容与小学相比难度增大了。
④初中和小学学习方式和习惯不同。
⑤在中学,作业量也相应比以前增多了。
⑥在中学,自主管理的要求提高了。
与小学相比,中学老师对我们的管理不再那么具体,
很多事情都得自己做主、自己操心。
⑦初中和小学课时安排不同。
初中课堂教学中用于复习巩固的时间相应地比小学要少,课内作业练习也略少,巩固知识的方法与小学也不尽相同。
挥究活动四教材第5页探究与分享
请查阅相关人物的资料或采访身边的人,记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发现和思考。
答案:
(示例)①人物一:
班主任。
我在中学时,英语课没学好。
如果回到中学时代,我一定把当时自己没有学好的英语课赶上去。
人物二:
爸爸。
我在中学时没有好好学习,贪玩,没有坚持继续上学。
如果回到中学时代,我一定坚持努力,考上高中,考上大学。
人物三:
超市售货员。
我在中学时,学习成绩不好,不听老师的话,爱与老师对着干,现在想起来就后悔。
如果回到中学时代,我最想做的一件事,就是改正自己与老师对着干的做法,认真听取老师的教诲,努力学习,考上自己理想中的大学。
②自己的发现和思考:
这些人都认识到了中学时代对人的发展所起的重要作用,我们应该珍惜中学时代。
知识点2成长的礼物
1.中学生活,对我们来说意昧着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠我们的成长礼物
探究活动五教材第5页探究与分享
(1)你最想挑选哪类礼物?
你希望盒子里装的是什么样的礼物?
(2)它会给你的生活带来什么变化?
答案:
(1)(提示)我们可以根据教材提供的内容自主选择。
例如选择“新的目标”:
我希望盒子里装的是中学生在学习、生活等方面的发展目标,根据目标规划自己的初中生活。
选择“新的挑战”:
我希望盒子里装的是针对我自身的不足,提示我战胜不足,挑战自我。
选择“新的机会”:
我希望盒子里装的是新的班级提供给我展示自我的舞台,提供为同学服
务的机会。
选择“新的可能”:
我希望盒子里装的是给我一个参加学校舞蹈社团的机会,展示我的特长。
选择“新的要求”:
我希望盒子里装的是学校对初中生的学习习惯、行为习惯、生活习惯的要求。
(2)选择“新的目标”可以让我明确前进的方向;选择“新的挑战”可以让我克服自己的不足,全面发展自己;选择“新的机会”让我有更多锻炼的机会;选择“新的可能”可以让我发挥自己的特长,提高自己的素质;选择“新的要求”可以让我明确中学生活的特点,全面认识自己,不断提升自己的能力,健康成长,为自己的人生发展奠定坚实的基础。
探究活动六教材第6页探究与分享
小学生活有快乐,也有遗憾。
进入中学,你打算如何弥补?
答案:
在小学学习生活中,我的遗憾:
没有做到自觉主动学习,一般是在老师和父母的督促下学习。
我的打算:
培养自主学习能力,学会管理自己,做到自主学习。
在人际交往中,我的遗憾:
交往范围很小,只和邻居家的几个小伙伴交往,不利于自己的成长。
我的打算:
主动敞开心扉,认识新同学,扩大交往范围。
在课余生活中,我的遗憾:
兴趣爱好少,一般不参加课余活动。
我的打算:
培养多种兴趣,参加兴趣小组和社团活动,丰富自己的课余生活。
在自我管理中,我的遗憾:
自我约束能力差,不善于调控自己的情绪,容易与他人发生冲突和矛盾。
我的打算:
加强自我管理能力的培养,努力让自己做到调控自己的情绪,约束自己的行为,与人友好相处。
探究活动七教材第6~7页探究与分享
你读过这份书单中的哪些书?
你有信心在初中阶段读完这些书吗?
可以请老师和父母帮你完善这份书单,也可以请同学一起来读。
答案:
(示例)我读过《伊索寓言》《上下五千年》《水浒传》《三国演义》《西游记》《老人与海》《论语》等。
(根据自己的实际情况回答即可)
我有信心在初中阶段读完这些书。
我要根据中学生必读书目和推荐书目的内容,进一步扩大读书范围,以三年为期,分段计划每学期的读书书目,做好读书笔记,并请同学、老师和家长进行督促。
我会约几个同学共同制订读书计划,一起阅读,共同成长。
探究活动八教材第8页拓展空间
(1)请结合自己的实际情况,写下初中阶段自己想要完成的几件事。
(2)与父母进行一次沟通,听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
(3)请思考:
哪些事情必须现在做?
哪些事情可以将来去做?
哪些事情需要一生去做?
答案:
(示例)
(1)学业成绩达到优秀;积极参加社团活动,发展自己的特长;培养自己良好的生活习惯,正确认识和评价自己。
(2)父母希望我好好学习,争做“三好学生”,遵守学校的规章制度,听老师的话,团结同学,学会自理自立。
(3)现在必须做的:
必须完成规定的学习任务、必须完成规定年限的义务教育、必须遵守学校的纪律,按时完成老师布置的作业等。
可以将来去做的:
支援边疆建设、参与灾区重建、参与航天科技研究等。
需要一生去做的:
学习、与人合作和交往、诚信做人、平等待人等。
第一课中学时代
第2框少年有梦
知识点1有梦就有希望
探究活动一教材第8页运用你的经验
(1)你的梦想是怎样的?
(2)如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?
答案:
(1)(示例)我的梦想是到西部边疆,为西部大开发做贡献。
(2)如果梦想不能实现,梦想还有意义。
因为梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激发生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,有梦想,就有希望。
探究活动二教材第10页探究与分享
(1)瑞恩的梦想是什么?
他的梦想给自己和他人带来了什么?
(2)你从他的故事中获得怎样的启发?
答案:
(1)瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井,让他们喝上干净的水。
瑞恩实现了自己的梦想,实现了自己的人生目标。
瑞恩的梦想给他人带来了信心和希望,让非洲缺水的人们喝上了干净的水。
(2)为了实现自己的梦想,瑞恩做家务赚钱,后来由于他的执着感动了很多人,人们纷纷解囊相助,最终他的梦想实现了。
瑞恩实现梦想的故事告诉我们,少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
知识点2努力就有改变
少年的梦想,有时像“海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心”。
有人放弃,将梦想视为一种臆想;有人坚持,将进取变成一种信念。
探究活动三教材第1页探究与分享
关于“梦想与现实”有几种观点,请你辨析与澄清。
答案:
观点1“从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才能实现”是正确的。
要实现梦想就要有实际行动,需要付出艰苦的努力,努力是梦想与现实之间的桥梁。
观点2“梦想与现实是平行线,永远无法相交”是错误的。
因为这一观点只看到了理想与现实的差距,没有认识到经过努力奋斗,付出艰苦的劳动,梦想是可以实现的。
观点3“梦想即使实现不了,也能引领方向”的观点是正确的。
这一观点是对梦想含义的正确理解。
因为梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激发生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
有梦想,就有希望。
观点4“现实常常会把梦想打败”的观点是正确的。
因为这一观点认识到了理想与现实之间的差距,梦想不一定能完全实现。
观点5“总有一个梦想会在现实中开花”是正确的。
因为这一观点正确认识到梦想与现实之间是有差距的,但同时又认识到经过努力,梦想是可以实现的。
总之,少年有梦,不应止于心动,更在于行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。
努力,是梦想与现实之间的桥梁。
探究活动四教材第11~12页探究与分享
(1)实现梦想需要付出努力,但付出努力就一定能实现梦想吗?
(2)从莱特兄弟圆梦的故事中,你得到怎样的启示?
答案:
(1)付出努力不一定能实现梦想。
(2)从莱特兄弟圆梦的故事中我们可以看出,梦想的实现不是一帆风顺的,需要具有不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,需要具有坚定信念和对美好的不懈追求。
探究活动五教材第3页拓展空间
在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力?
答案:
(示例)我的努力计划
未来三年里,我最大的梦想
全面发展自己,进入高中学习
为了实现梦想,我需要培养的品质
吃苦耐劳、不畏挫折、意志坚强、坚持不懈、善待他人、善于竞争和合作
我需要做的准备
思想上,明确自己的目标;行动上,踏踏实实,一步一个脚印地学好各门功课,提高自己的道德修养和法律意识,锻炼好自己的身体,学会调节自己的心理和情绪
我目前可以开始的具体行动
珍视当下,充分利用时间,搞好自己的学习,从一点一滴的小事做起,培养自己的意志力
第二课学习新天地
第1框学习伴成长
知识点1打开学习之窗
探究活动一教材第14页运用你的经验
(1)你认得这两个字吗?
在你看来,①至⑦各自表达什么意思?
①________________________________。
②________________________________。
③________________________________。
④________________________________。
⑤________________________________。
⑥________________________________。
⑦________________________________。
(2)我们共同认可的解释是:
________________________________。
答案:
(1)①学。
②小孩儿的一双手。
③绳结。
④房屋。
⑤小孩。
⑥习。
⑦小鸟反复试飞。
(2)我们共同认可的解释是:
还没有启蒙的小孩子,两只手模仿大人摆弄绳结,就是“学”;羽毛还未长全的小鸟,反复试飞,就是“习”。
探究活动二教材第15页探究与分享
(1)他们是在学习吗?
为什么?
(2)你经历的学习有哪些?
和同学一起讨论,看谁想得最多。
答案:
(1)他们是在学习。
因为初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。
阅读课外书籍帮助我们掌握文化知识,做义工能培养自己的实践能力,自己做饭并为加班的爸爸送饭能培养自己的自理能力,被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。
(2)(示例)上课认真听讲,课后独立完成作业;积极参加读书演讲活动;参加航模制作活动;积极为灾区捐款、为同学补课;等等。
探究活动三教材第16页探究与分享
同是一次春游,同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么呢?
答案:
“爬山真带劲儿!
我好高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦。
“我觉得和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊。
“我在那里听到许多有意思的历史故事,收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识。
“我收集了一些植物的叶子,准备把它们做成标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘,在探索的过程中培养了实践能力。
探究活动四教材第17页探究与分享
(1)每个人都要学习吗?
(2)长大成人以后,我们还需要学习吗?
答案:
(1)每个人都要学习。
(2)长大成人以后,我们还需要学习。
知识点2学习点亮生命
探究活动五教材第18页探究与分享
(1)你想过自己为何而学吗?
(2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
答案:
(1)(示例)学习是为了掌握文化知识,懂得做人的道理。
学习可以让我学会与人合作,处理好人与人及人与社会之间的关系;学习能够帮助自己成熟,学会正确看待事物;通过学习,我们可以正确认识自己,形成正确的价值观念。
总之,学习是为了充实生活。
(2)根据具体情景开展。
探究活动六教材第19页拓展空间
你认为学习是什么呢?
答案:
(示例)学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
第二课学习新天地
第2框享受学习
知识点1体味学习
探究活动一教材第20页运用你的经验
(1)与同学分享自己的感受。
(2)学习是你想做的事情吗?
如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?
答案:
(示例)
(1)做自己想做的事情时:
开始的时候感到兴奋,充满期待;遇到困难的时候,不气馁,积极寻求解决问题的办法;有人反对的时候,想方设法说服对方,支持自己;事情做完以后感到高兴,有成就感。
做自己不想做的事情时:
开始的时候态度不积极,畏首畏尾;遇到困难的时候,泄气,放弃自己的想法;有人反对的时候,随声附和,立即停止;事情做完以后,感到很累,没有快乐感。
(2)学习是我想做的事情。
体味学习的快乐,认识到学习的重要性。
探究活动二教材第1页探究与分享
在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?
进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?
在未来的学习中,你希望的快乐是什么?
请分别写或画在下面对应的区域内。
答案:
(示例)过去:
小学时,我考试得了满分,我感觉特别高兴;现在:
进入初中后,我积极参加社团活动,在写作比赛中,获得了全省中学生作文大赛一等奖,接过获奖证书的时候,我感到很快乐;未来:
我希望在未来的学习中,解决学习上的难题,进行技术攻关,不断创新。
探究活动三教材第21页探究与分享
你有过类似的经历吗?
如果有,说说你当时的感受。
答案:
①(提示)根据实际情况,回答有或没有。
②当自己冥思苦想不得其解的时候,自己感到很辛苦,感到很沮丧;当自己终于解出了这一问题的时候感到很兴奋、很自豪。
知识点2学会学习
探究活动四教材第22页探究与分享
(1)你有哪些学习的困扰?
(2)面对这些困扰,该怎么办呢?
答案:
(1)学科增多了,如何合理分配学习时间;老师的教学风格各有特点,如何尽快适应老师的讲课风格;老师布置的课外作业包括实践性作业,感觉无法完成。
(2)树立正确的学习观念,感受学习的乐趣,享受追求的意义和过程,学会享受学习。
探索适合自己的学习方法,尽快适应老师的教学特点。
探究活动五教材第22~23页探究与分享
(1)比较这两幅图有哪些不同。
(2)造成这些不同的原因可能有哪些?
(3)回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?
你该怎样有效利用时间?
答案:
(1)“低效学习者的时间安排”和“高效学习者的时间安排”这两幅图的不同在于是否分清轻重缓急,是否做到科学合理地安排学习时间。
(2)造成这些不同的原因主要有:
做事没有计划性,不会合理安排时间,没有形成良好的学习习惯等。
(3)(示例)这一周对预习作业和课后作业没有能够合理安排,好几个学科的任务都没有完成。
集中注意力,做到专注,培养抗干扰能力。
善于利用碎片时间。
每天列一个时间计划,事情的轻重缓急按顺序排好,首先完成重要且紧急的,其次是重要但不紧急的,最后才是其他事情,不要把时间浪费在无意义的事情上面。
掌握良好的做事方法,在做事情的时候应当迅速学习和总结经验,选择最优的方法。
形成自己的学习节奏,在需要相互协调、协作的事情上,和团体保持一致。
培养自己的意志力。
树立明确的目标,有目标并且努力实践的人会过得比没有目标的人充实,也会更加懂得时间的可贵。
探究活动六教材第24页拓展空间
(1)总结自己的学习方法,并与同学分享。
(2)整理每位同学的学习经验,形成一本学习方法手册。
答案:
(1)(示例)我学习数学时与同学进行探讨效果最佳;学习语文和英语时通过阅读来完成效果好;不论在什么环境下我都能做到专心致志地投入学习,不受干扰。
(2)(提示)收集每位同学的学习方法,在老师的帮助下完成方法手册。
第三课发现自己
第1框认识自己
知识点1人贵自知
探究活动一教材第25页运用你的经验
(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?
请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗?
(3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样?
答案:
(1)镜头一:
上课认真听讲。
聚精会神、专注学习。
镜头二:
打扫教室卫生。
勤劳、负责。
镜头三:
参加学校组织的演讲比赛。
积极、热情。
(2)(提示)根据实际情况回答满意或不满意。
(3)(提示)根据实际情况回答。
探究活动二教材第27页探究与分享
(1)你如何看待小刚对自己的认识?
(2)这样的认识给他带来怎样的影响?
答案:
(1)小刚只看到了自己的优势,没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识会让他不能全面地认识自己,影响与他人的交往,不利于与他人的积极互动。
知识点2多把尺子量自己
探究活动三教材第28页探究与分享
(1)你是从哪些方面认识自己的?
(2)你是怎么得出这些认识的?
答案:
(1)我是从自己的身体特征和生理状况、自己扮演的角色、在班级中的地位等方面来认识自己的。
(2)我是通过自己的评价、他人的评价来得出这些认识的。
探究活动四教材第29页
(1)画画像。
拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。
(2)猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?
最后公布答案。
(3)谈感受。
当事人分享:
自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。
答案:
(1)(提示)根据自己的特长,用文字表述或者绘制图画等形式描绘自己即可。
(2)(示例)①可能是小波。
②依据:
因为小波的独有的面部表情与画像的面部表情很相像。
③小波,你的活泼和阳光,让我们感受到了生活的美好,愿你继续发扬你的这一优点。
(3)自己满意的部分,是对我的性格的评价和我的性格相吻合。
不满意的地方是,对我的能力、思维特点的评价与我自己的评价相去甚远。
听到有些自己不愿听到的评价,我心里很不好受;听到自己愿意听到的评价,心里自然高兴。
探究活动五教材第30页探究与分享
(1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?
答案:
(1)不同的人对我的评价各不相同,是因为这些人都是从不同的侧面来认识我的,不是对我的全面、完整的认识,有些评价甚至是错误的。
每一个侧面反映问题的立足点不同,他人的评价就会不同。
(2)要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
第三课发现自己
第2框做更好的自己
知识点1接纳与欣赏自己
探究活动一教材第31~32页运用你的经验
(1)你怎么看待晓蓉的累?
(2)你是否有过类似的经历?
如果有,它们给你带来了怎样的影响?
你是如何处理的?
答案:
(1)晓蓉之所以感到累,是因为她自己否定自己,让自己失去了信心。
(2)①有类似的经历。
②(示例)我对自己没有信心,总是考虑别人对自己的看法,甚至模仿他人,失去了自我,迷失了自己的发展方向。
③我积极接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
欣赏自己,并不断发扬自己的优点,改正自己的不足,不断完善自己。
探究活动二教材第33页探究与分享
(1)每个人都是不完美的。
有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。
(具体问题略)
(2)接纳自己的全部是不是很难做到?
你有没有什么好办法和同学分享?
答案:
(示例)
(1)①有些不完美,如我身材矮小,跑步总是落后于其他同学,我能接受,因为我身体健康,并且我已经努力了。
②有些不完美,如在解决疑难问题时我不能坚持到底,存在半途而废的情况,我不能接受,因为我的意志力不够,没有做到坚持不懈。
(2)接纳自己满意的部分,是比较容易的,但接纳自己不满意的地方很困难。
接纳自己,需要一个过程,更需要勇气。
接纳自己,才会不放弃自己,对自己充满信心,才能展示自己的风采,才能为自己鼓掌,赢得他人的喝彩,才能欣赏自己。
(接受不完美的办法,根据自身情况回答)
探究活动三教材第33页探究与分享
你赞同下面哪个同学的看法?
(观点见教材)
答案:
我赞同“我认真分析了别人的意见后认为自己是正确的,必须坚持自己的看法”的观点。
因为这一观点做到了重视他人对自己的态度和评价,客观冷静地分析,既不盲从,也不忽视,用理性的心态对待他人的评价。
“别人的意见都不对,只有自己才是正确的”的观点是不重视别人的评价的体现,只是固执地坚持自己的观点,表现出骄傲自大、目中无人的态度,不利于正确认识自己。
“别人的意见也许有道理,可是我做不到”的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性,但是自己没有改正,也不能正确认识自己、发展自己。
知识点2我要飞得更高
探究活动四教材第34页探究与分享
你能帮助他们解答困惑吗?
答案:
(1)万事万物都处在连续不断的变化发展中,人的成长也是持续终身的。
我们青春年少,身心急剧变化,“理想自我”与“现实自我”经常纠缠冲突,两者之间的差距是我们进步和完善的动力,不是自我否定的理由。
我们在接纳自己与欣赏自己的基础上主动谋求发展,便可以成就一个更好的自己。
(2)我们要缩小与自己心目中的自我的距离,就要发现并充分运用自己拥有的资源,需要我们主动改正缺点,需要我们采取多种方法不断探索未知的自己,不断发掘自己的潜能。
探究活动五教材第35页探究与分享
你有哪些改正缺点的方法?
答案:
(示例)改正浮躁的方法:
踏踏实实地做好每一件事。
改正自制力差的方法:
培养意志力,做事果断,确定下来立即执行。
改正计划性差的方法:
首先做好月计划,再做好周计划,最后细分到每天的计划,按照指定的计划办事。
改进不善于总结的方法:
坚持每周对一周所学知识、所做笔记进行分类总结。
探究活动六教材第36页拓展空间
(1)请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步,努力发现自己身上的每一个可贵之处。
然后,给自己写一封信,表达对自己的欣赏、喜爱和信心;也可以自制一些书签,把对自己的欣赏或激励写在书签上;或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。
(2)请给自己写一句寄语,表达自己对未来的期望。
答案:
(示例)
(1)你是一个阳光快乐的孩子,乌云和雾霾的袭击,只会增强你的坚强意志,我欣赏你的勇敢和坚定、坚忍和乐观,愿你用自己的乐观和坚强,撑起生活道路上灿烂的晴空。
(2)你,一步一个脚印,认真做着努力;你,付出无比艰辛,不断克服前进道路上的困难;学习生活充满了苦与乐的交织,你学会了享受学习,把自
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