三年级第二单元数学导学案.docx
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三年级第二单元数学导学案
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第一课时:
万以内进位加法
序号
授课日期
教学目的:
1.使学生较透彻地理解万以内加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.
教学流程:
一、复习准备,导出新知
口算:
9+6=5+5=6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
二、探究新知
1、教学例1
2、学生独立计算35+34的结果
(允许有各种方法。
)
师:
可以把34分成30和4,先算35+30=65,再算65+4=69.
还可以把35分成30和5,把34分成30和4,先算30+30=60,再算5+4=9,最后算60+9=69.
3、小组合作讨论39+44,引导研究课本中的方法。
学生自由书写,再讨论哪一种合理。
4、这道题的竖式怎么写?
(个位和个位对齐,十位和十位对齐。
)
从哪一位加起呢?
(从个位加起。
)
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
独立完成计算。
(两个学生板演,其余同学在书上完成。
)
5、板书课题:
进位加法
三、课堂练习
做一做
1、直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
2、练习二第1题。
3、你还能提出什么问题?
四、课堂检测
练习二第1题到第4题。
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第二课时:
万以内数退位减法
序号
授课日期
教学目标:
1、能正确地计算退位减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
重点、难点:
退位减法
教学过程:
一、复习
口算。
(用口算卡片出示)
80-7= 35-8= 63-4= 26-7=
42-5= 43-6= 32-9= 65-9=
二、探究新知
1、教学例题2
学生独立完成65-54,指明学生到黑板演示
学生说说想法:
把54分成50和4,先算65-50=15.再算15-4
2、合作探究:
65-48想一想,计算上有什么不同?
问:
改了数字之后我们应该怎样计算呢?
学生自由发言
把48分成40和8,先算65-40=25.再算25-4
三、课堂练习
做一做
1、生独立完成
2、指明说说算法。
四、课堂检测
练习二第5题至第8题
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第三课时:
练习课
序号
授课日期
教学目标:
1、通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。
2、通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
重点难点:
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学过程
一、设置情境、揭示内容
师:
海上有许多的帆船,每艘帆船上都装有两箱物品,要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢?
(把两箱物品加起来)
二、课本第13页,第5题。
直接在表格中写出上下两个加数的和。
师:
有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢?
三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼,楼高209米,它比中央电视塔矮196米,你知道中央电视塔有多高吗?
问:
在这道题目中哪座建筑高?
我们应该怎么考虑问题?
四、算出小动物下方框中的得数
五、第七题:
填空
六、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪两个数加起来得1000?
说说你是怎么想的?
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第四课时:
3位数加3位数连续进位加
序号
授课日期
教学目标:
1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性
重点、难点:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学过程:
一、复习准备,导出新知
1、列竖式计算
59+7785+6859+89
问:
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?
你注意到了吗?
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
问:
不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?
你是怎么想的?
二、探究新知
师:
刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算,很快估计出了上面的3道算式的大概得数,这也是一种估算的方法。
下面让我们在估算一道算式的得数。
上午卖出380个“海宝”
下午卖出550个“海宝”
师:
你能估计出一共卖出多少个“海宝”吗?
四人小组讨论,要求每人都要发表自己的意见和方法。
师:
380最靠近哪个整百的数字?
(400)
师:
550最靠近哪个整百的数字?
(500或600)
问:
如果精确计算呢?
师:
请同学们列竖式做精确计算,看看一共卖出多少个“海宝”?
指明学生板演,集体讲评
教师强调:
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
三、课堂检测:
课本14页做一做,学生独立完成。
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第五课时:
万以内数连续退位减法
序号
授课日期
教学目标:
1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
重点、难点:
减法的计算法则。
连续退位减法
教学过程:
一、复习
口算。
(用口算卡片出示)
80-7= 35-8= 63-4= 26-7=
42-5= 43-6= 32-9= 65-9=
竖式计算。
(学生板演)
54-21= 79-37= 65-24=
计算后提问:
笔算减法要注意什么?
二、探究新知
教学例题4
师:
巨幕影院有441个座位,一到三年级来了221人,四到六年级来了239人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?
师:
问题是什么?
需要利用那些信息?
师:
请你估算一下坐得下吗?
学生独立完成,指明学生到黑板演示
集体讨论,依照法则进行评讲
问:
连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?
三、课堂练习
如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
师:
现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?
学生独立完成
同学们前后桌为一组,互相说一说你的计算方法,然后小组推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听,好不好?
说说你们的方法?
指学生到黑板前来,边讲边板书。
把讲解权交给学生,问:
我们所用的三条法则还用遵守吗?
师:
任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
四、课堂检测
独立完成16页练习三第1至4题
教学反思:
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第六课时:
练习课
序号
授课日期
教学目标:
1、通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。
2、通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
重点难点:
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学过程
一、课本第13页第五题,按要求把下面的数填在相应的圈中。
二、第六题。
小猫钓鱼。
分别选出比500大,比400小的算式。
三、第七题。
四、第八题。
五、第九题、填空。
六、第十题。
七、第十一题。
八、第十二题。
九、第十三题。
看图填空,你能提出其他数学问题并解答吗?
设计者
学科组
数学
年级组
三
送审日期
课题
第五课时:
万以内数连续退位减法
序号
授课日期
教学目标:
1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
重点、难点:
减法的计算法则。
连续退位减法
教学过程:
一、复习
口算。
(用口算卡片出示)
80-7= 35-8= 63-4= 26-7=
42-5= 43-6= 32-9= 65-9=
竖式计算。
(学生板演)
54-21= 79-37= 65-24=
计算后提问:
笔算减法要注意什么?
二、探究新知
教学例题4
师:
巨幕影院有441个座位,一到三年级来了221人,四到六年级来了239人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?
师:
问题是什么?
需要利用那些信息?
师:
请你估算一下坐得下吗?
学生独立完成,指明学生到黑板演示
集体讨论,依照法则进行评讲
问:
连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?
三、课堂练习
如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
师:
现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?
学生独立完成
同学们前后桌为一组,互相说一说你的计算方法,然后小组推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听,好不好?
说说你们的方法?
指学生到黑板前来,边讲边板书。
把讲解权交给学生,问:
我们所用的三条法则还用遵守吗?
师:
任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
四、课堂检测
独立完成16页练习三第1至4题
教学反思:
教学内容
第二单元检测
课型
练习
教学课时
两课时
时间
教
学
目
标
知识目标
检测学生对第二单元教学内容的掌握情况,能正确地笔算多位数加、减法,会解答有关的应用题。
情感目标
通过检测加深对知识的理解和综合运用。
教学方法
习题训练巩固提高
教学重点
能正确地笔算多位数加、减法,掌握笔算法则。
教学难点
能正确地笔算多位数加、减法,会解答有关的应用题。
教学准备
第二单元检测卷
教
学
过
程
一、 检测注意情况。
二、 发放检测卷。
三、 学生答题,教师巡视。
板书设计
认真答卷仔细审题字迹工整
课题
检测讲评
课时安排
一课时
学习
目标
1、整理检测中存在的问题。
2、能正确地笔算多位数加、减法,会解答有关的应用题。
重点
难点
能正确地笔算多位数加、减法,掌握笔算法则。
会解答有关的应用题。
课前
准备
批改检测试卷
基本
环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
新课
一、导入新课:
这节课我们来评讲一下这次检测的情况。
整理
讲评
二、整理讲评:
(一)通报本次考试情况:
(二)本次测试中的主要问题:
认真聍听,
改正错误
分析题型,提炼方法,
订正
巩固
三、检查改错
订正错题
巩固运用
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- 三年级 第二 单元 数学 导学案