九年级语文教学工作总结15篇.docx
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九年级语文教学工作总结15篇
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九年级语文教学工作总结15篇
九年级语文教学工作总结1
转眼间本学期即将结束了,本学期,我仍留在九年级,担任的是九(3)九(4)班的语文教学工作,一个普通班,一个重点班。
学生变了,和往年的不一样,铁打的营盘流水的兵。
据说这届学生语文底子还是不错的,八年级期末考了区第五。
今年的四位教师就我换了。
教材换了,第一年的部级统编教材,七八年级我也都没跟着教,但我的工作是一如既往,甚至是越来越精进。
这一个学期下来,我可谓是感触颇深呀!
现将一学期的工作总结如下:
一、研究学情
去年担任的也是九年级语文教学,本想着和往年大差不差,谁知于是我深深陷入了思考,学生不一样了,不能拿老眼光,老标准去衡量评价学生了,每一届的学生有他们的特点,必须得深深研究学情,根据学生情况设定教学目标,这样不同程度的学生都能学到知识,提升能力。
这届学生4班重点班,每班50人,没有去年人多,便于辅导;且这届尖子生比去年多,比去年尖,上课感觉很顺。
3班呢,不知我和学生没有太过亲近,所以对3班的管理教育很是无力,就像攥着满劲的拳头打在棉花上,无语呀,甚至最后必须让班主任在班才能继续上课,这是我从来没有过的,为此,我得深入反思,下学期得改变策略,和3班的学生亲近起来,让3班的语文成绩有所提升。
二、抓落实、抓辅导,做到:
有目标,有落实,有检测,有辅导
了解学生的知识基础后,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点;运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,努力提高课堂教学效率,如:
课堂上3分钟水浒大讲堂开展的如火如荼;作业的布置多种多样,且分层次。
课堂是教学的主阵地,九年级学生时间紧,必须向课堂要质量,高效学习。
所以虽然本学期很是短暂,但是也能紧张有序的完成教学工作,早自习有读背,有默写;午自习有针对性的培优补差的辅导;晚自习有对四班的强化卷子考试。
在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在午自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养。
幸福就是干出来的,转眼间一个学期就这么忙碌而又充实得过去了,自觉尽心尽力、问心无愧。
然而一测的考试成绩有喜有忧。
必须要常保忧患意识,不忘初心,不改本心,不负韶华加油干,才能换来今年中招的累累硕果!
九年级语文教学工作总结2
本学期我担任九年级三、四班的语文教学工作。
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现总结如下。
一、政治思想方面。
本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。
即教书又育人,除对自已严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行思想教育,提高班上学生的思想觉悟。
本学期,积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、教育教学方面。
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,有时宽容比批评更能教育学生。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
三人行,必有我行焉。
我注意平时和其他交流,向有经验的教师学习,学习教学方面的好的经验、方法,学习管理学生方面的好的办法,本学期取他人之长对我的帮助不小。
4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
现在是新课程实验阶段,无论知识、教学经验都是摸着石头过河,我平时注意钻研教材、认真阅读课程标准,经常到图书馆、网上查阅相关资料,力求在符合课标教学的同时,给学生适当充电并且相应有所减负。
三、成绩和不足。
1.本学期使大多数学生对语文很感兴趣,成绩考得比较优秀。
2.不足:
①对于优生过于相信,检查的力度不够。
对于后进行由于面过于大,力度不够。
四、今后努力方向。
1、进一步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。
2、加强对学生的管理,尤其是后进生的稳定。
对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有所进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。
让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
九年级语文教学工作总结3
前几天无意中在邮箱里发现了这个学期的量化表,禁不住仔细品味。
作为九年级的老师,尤其是九年级的语文老师,在近几年语文成绩不景气的情况下,最关心的无疑是我们学校的语文成绩在同类学校中的位次,体现在量化表中就是团队创优。
39分,初见此成绩我的心凉了半截,记得去年是40分,看来是又差了一分了,难道我们的能力就这样,去年其他学科中的大部分的团队创优都比我们高,今年同样的“惨剧”又上演了。
再往下看看看吧,找点刺激也好,看着看着,忽然有点情不自禁了:
23,22,18,26,17.原来我们语文是最高分呀。
喜悦和悲伤同时在心头荡漾。
回想我这三年的工作,从七年级开始我们就要求孩子们练字,为了提高效率,达到很好的效果,我们绞尽脑汁,想尽了各种办法;为了让孩子们有写作的素材,我们连午自习都不放过,休息之余在阅览室阅读,只是为了找到那颗下锅的米,我们知道巧妇难为无米之炊;为了规范作文,我们的写作训练和升格文从没有放过,甚至为了达到良好的效果天天面批学生的作文;从来不放过每一次检测题,批改,讲解,强调典型题目;每天的常规,(生字、成语、名言、作文开头、结尾、优美的段落、课前三分钟演讲)认真执行。
进入九年级,我们把所有的知识进行重装,让文言文的实虚词系统化,让基础知识系统化,让阅读方法系统化,让写作系统规范化。
联系教研室张主任,我们整理的材料得到了好评,张主任肯定我们这样做效果肯定很好,并对我们这样整理中疏漏的部分进行了及时指导。
有几个学校对我们的材料感兴趣,想办法借鉴我们的材料。
每一次大型考试之后,我会积极和别的学校沟通,及时了解成绩情况,交流经验,吸取教训。
我总认为我们做到这个地步,能保证万无一失。
天天落实,日复一日,就这样三年如白驹过隙,我们离150分的团队创优还差的太远、太远。
迷惘和忧郁的我开始反思原因:
语文学科的特点让每个学校的差距并不是很大,就拿平均分来说,有的时候差距不到1分,甚至是0.1分;还是我们的计划很好,理想很美好,现实很残酷,我们的落实还不到位,是有的班级落实了,有的班级没落实;还是没有落实到每一个孩子身上,还是很难落实到每一个孩子身上;我们的思路是正确的,我们的措施是实用的,可操作的,我们的落实是不是有效地,甚至是高效的?
关于班级管理,我不得不承认这是我自工作以来最用心经营的一个班级,但并不是说其它没用心。
只是感觉一届又一届的学生,作为班主任只能带一届比一届成熟,更有经验,更会用心。
三年了,我们的班级经历了很多坎坷,也给领导添了很多麻烦。
九年级后班级目标的调整,目标更实效了,可是我们班的特有目标更难完成了,因为我们班孩子们的成绩是年级200名占优势。
一年以来第一次完成特有目标,很幸运这一次是中考。
xx的年级第一更是给了我些许安慰,这个孩子的经历将是我心中最美的故事。
问心无愧,且行且珍惜。
九年级语文教学工作总结4
一、端正思想,以生为本
认真学习实践学校的教育教学理念,本着“生动活泼学习,健康快乐成长”的精神,以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切。
加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法让学生学会学习,学会做人。
二、深入钻研,认真备课
认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,要深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。
三、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
四、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行了有计划的辅导。
五、针对考点重点,各个击破。
1夯基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。
课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括__的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。
3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇随笔,两星期一篇大作文。
5、加强对学生思想的教育和兴趣的培养,让学生乐于学习,勤于学习,在快乐中学习。
6、重视学生的学法指导,“授之以渔”。
并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练,让学生学有所长。
主要从以上几个方面开展了工作,学生的成绩也有一定的进步,但从期末统考中也反映出许多问题:
对学生背诵课文的监督力度不够;学生作文的`书写有待加强;对后进生的辅导没跟上。
在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,顺利地迎接中考。
九年级语文教学工作总结5
本学期我担任九年级二班语文教学工作,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任老师和家长的配合下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:
一、认真细致的备好每一节课
在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。
二、精心组织课堂教学
在课堂教学中,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。
课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
三、细心批改作业,注重后进生辅导
我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。
要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。
对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动
坚持听课、评课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。
从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等。
五、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。
如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。
六、教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。
今后我将继续加倍地努力工作,力争全面提高学生的语文成绩,做一个优秀的语文教师。
九年级语文教学工作总结6
一、根据计划,我认真抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量
提高课堂内的训练效率;根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面,提倡自学
依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。
针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练
依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。
运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。
在对__进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。
课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类__,增长见识,不断提高阅读理解能力。
从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。
书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,书写依然是严峻的问题。
其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。
再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。
六、无论任何时候都注重学生自觉性和主动性的培养,这样会取得事半功倍的成效。
九年级语文教学工作总结7
本学期,在教育教学工作中,我认真备好、上好每一节课、按要求每学期听15节课、评15节课,及时批改课堂作业、作文,讲评作业,作文,努力做好优生和待优生辅导工作,广泛涉取有利于教学的各种知识,从而不断提高自己的教育教学水平,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。
我以培养学生创新精神、创新能力为重点,深化课堂教学改革,营造高效课堂。
现将本学期工作情况总结如下:
一、认真学习业务知,树立新的教学理念
学习《新课程标准》,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来,通过学习《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
树立“一切为了学生的发展”的教学理念,确立了学生主体观,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,尊重学生人格,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、积极探索教育教学规律,提高课堂教学实效
本学期,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的多媒体教学资源,大胆改革课堂教学,具体表现在:
1、合理使用多媒体,多媒体技术已被广泛应用到了语文课堂教学。
中,改变了“黑板+粉笔+书本”的传统语文教学模式。
这一具有直观性和强大的交互功能的教学手段,对提高语文课堂教学效率有着很大的帮助,起到积极的促进作用。
首先,多媒体运用能够丰富课堂教学,能调动学生的学习兴趣。
多媒体课件可将文、图动画和声音有机地编排在一起构成有效的教学环境容易激发学生视觉感受,增强学生学习兴趣,提高学习效率。
其次,运用多媒体教学增大教学容量,能突破重难点。
再次,多媒体教学不但拓展信息知识更能开阔学生视野,有利于提高学生能力。
2、注重课堂教学效果,针对学生实际,采用自主、合作、探究的学习方式,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合。
三、加强复习,备战中考。
中考语文复习是一个很重要的环节,对此,我制定了切实可行的中考复习计划。
在备战中考复习中,我把20xx年考纲印发给学生,让他们对中考语文有个清晰的认识和了解。
关于语文积累与综合运用,要求学生积累字词并背诵默写35首课内外古诗词,了解8部国内外文学名著,增加课外实践练习力度,学习多种应用文写法,交给学生记叙文、说明文、议论文等阅读理解的方法、方式。
重点讲解中考作文写作技巧,力争学生在中考中,语文成绩有新的突破。
九年级语文教学工作总结8
这是出成绩见效果的一学期,也是师生拼搏的苦战的一学期。
在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练,分别进行了一次摸底考和三次模拟考,从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。
在中考中,按实考人数看,我所任的105班和106班的成绩是80.62和84.67分。
从所取得的成绩中可以看出扎实基本功,有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。
当然,从成绩中也看出,在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题,成绩总是不那么令人满意。
试作小结如下:
一、联系教材,研究课标。
教材的版本虽不同,但都是围绕《课程标准》来编定的,自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的,在《20xx年命题指导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题,体现语文学科的性质,符合学生的认知水平,集中测试学生的语文素养。
《课程标准》规定:
语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。
题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。
如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。
另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。
如50篇诗文以及14部课外读物,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。
二、结合各省市区“中研”精神,分析实验区试题。
年的实验区中考试题基本体现了课标的要求,因而分析这些试题,就能更进一步明确今年评价考试的方向。
如注重测试与学生实际的联系,注意选文的人文价值;在题目的设置上,注重学生情感态度与价值观的引导、注重古诗文的积累和运用等。
另外,还要注意一些新题型,如从阅读的__中选出相关诗句、填写资料卡片、从现实生活照片中找出错别字以及给画配诗等。
当然对超出《课程标准》的题型,可不予理采。
其次,各省市区会在“中研”会上规定某些知识块的考查方式,可依据这些要求,进一步细化考查点,明晰各知识块的考查方向。
三、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。
《20xx年命题指导》中提出“重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。
”因而可对整份试题定性,即主观题占80%—90%。
一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。
“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。
在“阅读”块中,侧重于课外__的分析训练。
在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》)的复习训练。
现代文阅读中则要着重在对__的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对__内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。
阅读的__要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。
在“写作”块中,半命题和话题或材料作文是常规题型,因此审题的训练是最重要的。
但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的__,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次
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