《暨南大学十二五发展规划暨中长期改革与发展规划》.docx
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《暨南大学十二五发展规划暨中长期改革与发展规划》
暨南大学“十二五〞开展规划暨2021年
中长期改革与开展规划
“十二五〞时期,是实现全面建设小康社会奋斗目标承上启下的关键时期,是深入贯彻落实科学开展观、构建社会主义和谐社会的重要时期,同时也是深化教育改革的攻坚时期。
未来的5~10年,将是暨南大学突出侨校特色、狠抓内涵建设、提升核心竞争力、加快高水平华侨高等学府建设的关键时期。
为此,根据我国高等教育改革开展的要求,结合学校实际,特制定暨南大学“十二五〞开展规划暨2021年中长期改革与开展规划。
一、规划依据
〔一〕开展现状
“十一五〞期间,暨南大学全校师生员工紧紧围绕“十一五〞规划既定的目标,团结奋进,锐意进取,在侨校特色、学科建设、人才培养、队伍建设、科学研究、条件建设等方面取得了突破性进展,圆满完成了“十一五〞建设任务,为学校各项事业的进一步开展夯实了根底。
——侨校特色:
学校拥有教育部人文社会科学重点研究基地华侨华人研究院、国家对外汉语教学基地、国务院侨办华文教育基地、广东省人文社科重点研究基地海外华文文学与华语传媒研究中心、国家语委科研基地海外华语研究中心。
出版的?
华侨华人与新中国?
一书入选?
辉煌历程——庆祝新中国成立60周年重点书系?
,编创了?
中文?
〔修订版〕、?
中文?
〔初中版〕、?
华文?
等在海外影响广泛的代表性教材,其中,?
网上中文?
、?
华文教育课程建设?
等工程分别获得国家和省级的教学成果奖。
学校积极效劳国家汉语国际推广战略,与南非罗德斯大学共建的孔子学院于2021年挂牌成立,这是学校参与建设的第一所孔子学院。
“十一五〞期间,学校扩大了境内外招生的范围,学生生源由“十五〞末期的71个国家和地区升至目前的83个国家和地区。
建校至今,共培养了来自世界五大洲130个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人,为弘扬中华文化、凝聚侨心、开启侨智、会聚侨力,为港澳台地区的繁荣稳定、国家的现代化建设和祖国统一大业目标的最终实现作出了重要奉献。
——学科状况:
学校学位授权的学科、专业涵盖哲学、法学、教育学、经济学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学等10个门类,已形成学士—硕士—博士完整的人才培养体系。
现有本科专业72个,硕士学位授权学科134个,博士学位授权一级学科6个,博士学位授权二级学科39个。
拥有博士后科研流动站和工作站11个,国家重点学科4个,广东省一级学科重点学科2个,广东省二级学科重点学科10个。
——人才培养:
2007年,在教育部组织的本科教学工作水平评估中,学校被评为优秀。
学校目前设有教育部中国语言文学人才培养和科学研究基地、国家大学生文化素质教育基地等。
拥有1个国家级教学团队、5门国家精品课程,3门国家级双语教学示范课程,30门省级精品课程,设有国家级特色专业建设点8个。
现有24个学院,各类学生40581人,其中,在校全日制学生28598人,博士、硕士研究生8653人,本科生19241人。
在校的华侨、港澳台和外国学生达12021人。
——队伍建设:
现有院士7人,其中,中国科学院院士2人,中国工程院院士5人,长江学者2名,杰青1名,珠江学者3名,国家教学名师2人,新世纪百千万人才国家级人选7人,教育部新世纪优秀人才17人。
师资队伍的职称、学历、年龄、学缘结构更趋合理,具有正高职称425人,平均年龄49.2岁,副高职称602人,平均年龄42.7岁;教师队伍中具有研究生学历的教师比例已到达86.8%,45岁以下具有博士学位的教师到达50.9%;学缘结构不断优化,具有外校学历的人数占教师总数的88.9%。
——科研实力:
现有国家工程研究中心1个,教育部人文社科重点研究基地1个,教育部工程研究中心3个,省部级重点实验室9个,省人文社科重点研究基地7个。
2021年和2021年连续两年分别摘取国家技术创造二等奖和国家科技进步二等奖的桂冠,实现了学校在国家三大科技奖上零的突破,在教育部创新团队上也实现了零的突破,科研综合实力显著增强。
——学术交流:
学校积极开展对外学术和教育交流,已同世界五大洲140多所高等院校和文化机构签订了双边协议或建立了学术交流关系,其中包括美国、巴西、秘鲁、英国、德国、法国、俄罗斯、南非、澳大利亚、日本、韩国、印尼、越南、泰国等国家和香港、澳门地区。
——条件建设:
学校在广州、深圳、珠海三地设有四个校区,校园现有31万平方米。
学校正在广州筹建新的校区,新校区总用地面积为180.45万平方米。
学校资产合计34.68亿元,其中流动资产11.48亿元,固定资产22.19亿元〔其中教学、科研设备资产4.93亿元〕,其他资产1.01亿元,图书馆藏书27万册。
学校设有14所附属医院,14家医院共有职工12125人,病床8055张。
〔二〕困难与差距
多年来,尽管暨南大学在中央、主管部门和地方政府的领导和支持下,取得了显著的办学成效,但与建设有侨校特色、高水平研究型大学的终极办学目标尚有一定差距,主要表达在:
1.侨校特色还有待于进一步突出。
2.学术梯队结构亟需改善,高层次人才引进和培养的力度有待加大。
3.创新型人才培养、对海外华人华侨学生培养的方法、特色和机制需进一步探讨,培养的人才创新能力和实践能力有待提高。
4.学术创新能力需进一步增强,为地方经济和行业开展效劳的社会功能尚未充分发挥,科研基地和大学科技园园区建设进展较慢,标志性成果较少。
办学经费短缺,制约了学校的开展。
与此同时,资源未能得到优化配置和充分利用,办学效益有待进一步提高。
〔三〕历史赋予的机遇与挑战
随着经济为主导的全球化和信息技术的迅猛开展,世界各国在经济、文化等领域日趋开放,国际间的合作与竞争日益突出。
人才资源与其拥有的科学技术知识已经成为一个国家经济和社会开展最重要的战略资源。
特别是进入二十一世纪以来,科学技术开展出现了新的特征和趋势,成为一个国家综合国力的集中表达,世界各国围绕知识要素展开的竞争日益剧烈。
在此背景下,?
国家中长期科学和技术开展规划纲要(2006-2021年)?
提出了建设国家创新体系、建设创新型国家和全面建设小康社会的战略设想,并确定了未来15年的国民经济和社会开展的11个重点领域,重点安排了68个优先主题、16个重大专项、8个技术领域的27项前沿技术、18个根底科学问题,实施4项重大科学研究方案。
中央?
关于进一步繁荣开展哲学社会科学的意见?
指出在全面建设小康社会的伟大历史进程中,“哲学社会科学具有不可替代的作用。
必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识,大力繁荣开展哲学社会科学。
〞2021年,是我国教育事业改革开展的又一个新的里程碑,国家公布了?
国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021年)?
,把教育的战略地位提升到了历史的新高度,提出了“优先开展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量〞的工作方针,明确了今后十年高等教育的开展任务:
全面提高高等教育质量;提高人才培养质量;提升科学研究水平;增强社会效劳能力;优化结构办出特色。
随即召开的新世纪第一次全国教育工作会议,进一步明确了未来10年教育改革开展的指导思想、目标任务和总体部署。
同时提出了教育信息化是国家信息化的重要组成局部,是国家信息化建设的重要根底。
接着,国家又出台了?
国家中长期人才开展规划纲要〔2021-2021年〕?
,提出到2021年我国人才开展的总体目标,即培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍,确立国家人才竞争比拟优势,进入世界人才强国行列,为在本世纪中叶根本实现社会主义现代化奠定人才根底,这都为学校下一步的改革开展指明了方向。
此外,2005年的全国侨务工作会议进一步强调了侨务工作的重要性,指出在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的征程上,侨务工作承当着凝聚海外侨胞和归侨侨眷力量的重要任务。
把海内外中华儿女的力量凝聚起来,把他们的积极性培育好、保护好、开展好,对于我们党和国家事业的开展至关重要。
这也为以“宏教泽而系侨情〞为办学宗旨的暨南大学提供了难得的历史机遇。
近年来,随着国内人才竞争的日益剧烈,广东省提出了建设文化大省、教育强省,率先实现教育现代化的目标,到2021年高等教育毛入学率到达28%,到2021年全省根本实现高等教育普及。
2021年,?
珠江三角洲地区改革开展规划纲要(2021-2021年)?
把加快珠三角地区改革开展上升为国家战略,强调支持国家重点高校、科研院所与珠江三角洲地区联合,组建100个左右省部产学研技术创新联盟,共建一批高水平的研究型大学、科研机构、重大创新平台和省部产学研合作示范基地。
强调要加强大学科技园、科技成果孵化器和中试基地建设。
广东省对高等教育的大力支持为学校的进一步开展提供了更为广阔的开展空间和坚强后盾。
“十二五〞期间是我国高等教育内涵开展与竞争分化的关键期。
一方面,随着国家西部大开发战略和中部崛起战略的实施,与我校同一梯队的“211工程〞大学越来越具有优势,而我校区位、资金等传统优势已不明显;另一方面,?
广东省教育现代化建设纲要实施意见(2004-2021年)?
“着力建设综合实力和竞争力强的省属重点大学,扶持建设一批省属本科院校〞,广东省属及市属高校在争取地方支持、分配资源等方面的显著优势对我校的进一步开展造成了一定冲击;此外,?
珠江三角洲地区改革开展规划纲要(2021-2021年)?
指出“支持港澳名牌高校在珠江三角洲地区合作举办高等教育机构,放宽与境外机构合作办学权限,鼓励开展全方位、宽领域、多形式的智力引进和人才培养合作,优化人才培养结构。
加大对国家重点建设大学支持力度,到2021年,重点引进3-5所国外知名大学到广州、深圳、珠海等城市合作举办高等教育机构,建成1-2所国内一流、国际先进的高水平大学。
〞这些都使学校面临着严峻的外部环境和巨大挑战。
二、指导思想、开展思路和建设目标
〔一〕指导思想
以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导,全面树立和落实科学开展观,坚持“宏教泽而系侨情〞的办学宗旨,坚持“面向海外、面向港澳台〞的办学方针和面向经济建设与社会开展主战场的效劳定位,牢固树立“特色兴校、质量立校、人才强校〞的办学理念,大力推进教育创新、科技创新、管理创新和制度创新,进一步加强依法治校、科学治校和民主治校,构建和谐创新校园,把暨南大学建设成为特色鲜明、海内外知名的研究型大学。
〔二〕开展思路
以改革创新为动力,以科学开展为主题,通过高层次的师资队伍建设、高水平的学科专业建设、高素质的人才培养模式、高效益的创新平台建设、高标准的教学条件建设、高质量的社会效劳水平,使学校的整体建设有新的突破,实现学校开展的奋斗目标。
——坚持“侨校+名校〞的开展战略。
突出“侨〞字特色,为国家侨务事业造就更多的在政治上有地位、社会上有影响、经济上有实力、学术上有造诣的新“四有人才〞。
——坚持创新开展的战略思想。
要瞄准国家开展中的重大需求和国际科学前沿,积极推动包括大学科技园在内的公共创新效劳平台建设,创新运营机制,大力推进知识、教育、科技和制度创新,提高人才培养质量和学术水平,加快科技成果转化,增强效劳社会的能力。
要坚持规模、结构、质量、效益协调开展的方针,通过办学理念、模式与机制的创新,探索出一条适合学校持续、稳定、健康和快速开展的路子。
——坚持改革、调整和不断深化管理的开展思路。
要在改革中求开展,在调整中不断前进,在管理中不断提高。
要以新校区建设为契机,进一步探索多校区资源整合与管理一体化问题,理顺管理体制和运行机制,实现科学、标准、高效的管理,不断开创学校各项工作的新局面。
〔三〕战略定位与阶段目标
为实现研究型大学的最终目标,在未来的10年中,学校将分两个阶段进行建设。
1.2021-2021年由教学研究型向研究教学型转化
进一步深化教学改革、提高育人质量、推进科学研究,统筹学科开展与专业建设,统筹办学规模、质量、结构、效益协调开展,统筹学校开展与社会需求,夯实和提高学校核心竞争力和创新能力,推动学校从教学研究型向研究教学型大学转型,促进学校的和谐开展与科学开展。
表12021年主要建设任务预期指标一览表
预期指标
2021年
学科、学位点、
专业建设
新增3-5个国家重点学科,4-6个省重点学科;增加3~6个博士学位授权一级学科专业,3~6个硕士学位授权一级学科;控制本科专业总数,着重建设特色专业,加强新兴、交叉学科和应用型学科的本科专业建设。
人才培养
研究生教育:
在学研究生规模14000人左右,全日制硕士、博士比例接近5:
1。
争取百篇优博有重大突破。
博士后科研流动站及工作站增加1~3个,在站人数150人左右。
本科教育:
在学本科生规模24000人左右,新增3~5门国家精品课程,省级精品教材到达30种,形成一批国家级精品教材,建成50个校外实践〔实习〕基地;继续推进海外学生的教学改革模式,出版60本有特色的外招生教材。
成人教育:
争取海内外学历教育办学规模到达12500人,其中海外学历2500人,境内学历10000人。
队伍建设
生师比16:
1左右,教师总数2550人,其中,专任教师2250人,具有硕士以上学位的教师数占专任教师数的95%,其中具有博士学位的教师数占专任教师数的50%,实现45岁以下教师队伍的博士化。
争取40%专任教师具有境外进修经历。
培养或引进30名左右国内知名的学科带头人,200名左右中青年学术骨干;力争培养出1~2名院士有效候选人,培养和引进3~5名长江学者、杰青或全国教学名师,省领军人才、千人方案人选的引进有新进展。
科学研究
与成果转化
科研总经费突破3亿元。
人文社科:
新增4-5个人文社科基地,并力争有2-3个基地成为全国或全省的智库;力争创立海外华文文学与华语传媒研究的国家级人文社科重点研究基地;到2021年累计承当国家级工程60项以上,其中重大、重点工程6项;到2021年累计获省部级成果55项以上;形成10个以上全国一流水平的科研团队。
自然科学:
争取获批2~3个省部级实验室和工程中心,建成3~5个联合实验室〔工程中心〕,力争实现国家重点实验室的突破。
建设15个省部产学研结合示范基地,与社会基金共建研发中心〔实验室〕50个,组建5个左右的产学研创新联盟,建设10个左右的粤港澳产学研合作平台。
大学科技园建设:
建设成为国家大学科技园,包括建成使用面积不低于15000平方米的校内创业孵化基地,引进孵化创业企业不少于50家。
园区企业申请各类科研经费不少于1000万元;园区企业申请专利不少于50项;培养各类创新创业人才不少于500人。
学术交流
新建2~3所中外联合实验室,新增2~3个对外合作办学工程,学生交换工程数量到达35—40个,增设1~3所孔子学院或课堂,每年同3—5所国外及港澳台地区的优秀高校建立实质性的合作关系,从国家外国专家局获得的外专指标递增至50—60人/年。
2.2021-2021年由研究教学型向研究型转化
稳定高素质本科专门人才培养规模,着力培养硕士生、博士生等高层次创新人才,积极开展党政人才、科技创新人才、经营管理人才、社会工作人才的高端培训,形成一批标志性学术成果和技术成果,实现研究教学型大学向研究型大学的转型,成为高水平创新人才培养、高新技术研究、高层次决策咨询的重要基地和建设创新型国家、创新型广东的战略力量。
表22021年主要建设任务预期指标一览表
预期指标
2021年
学科、学位点、
专业建设
国家重点学科到达10个以上,省重点学科到达20个左右;增加3~6个博士学位授权一级学科专业,3~6个硕士学位授权一级学科。
人才培养
研究生教育:
在学研究生规模16000人左右,全日制硕士、博士比例接近4:
1;争取百篇优博有重大突破;博士后科研流动站及工作站增加1~3个,在站人数250人左右。
本科教育:
在学本科生规模32000人左右,国家精品课程到达10~12门,省级精品教材到达60种,形成一批国家级精品教材,建成100个校外实践〔实习〕基地;进一步深化海外学生的教学改革模式,出版100本有特色的外招生教材。
成人教育:
争取海内外学历教育办学规模到达15000人,其中海外学历3000人,境内学历12000人。
队伍建设
争取引进和培养院士2~3名,引进、培养10名长江学者、10名杰青;全国教学名师2~3人;引进3~5名千人方案人选或广东省领军人才。
科学研究
与成果转化
科研总经费到达4亿元。
人文社科:
建设8~10个一流科研平台,培育10~12个一流科研团队,提供一流社会效劳,产出一批一流科研成果。
自然科学:
争取获批3~4个省部级实验室和工程中心,建成5~7个联合实验室〔工程中心〕,力争实现国家重点实验室、“985〞科技创新平台新的突破。
建设20个省部产学研结合示范基地,与社会基金共建研发中心〔实验室〕60个左右,组建8个左右的产学研创新联盟,建设15个左右的粤港澳产学研合作平台。
大学科技园建设:
园区建设规模进一步扩大,区域影响力进一步增强,园区公共效劳功能进一步提升。
园区企业数量到达150家;园区企业申请各类科研经费不低于8000万元;培养各类创新创业人才不少于1000人。
学术交流
海外姐妹学校的数量提升至200所左右,增加2~3所中外联合实验室,新增3~5个对外合作办学工程,交换生工程数量争取到达50—60个,增设1~3所孔子学院或课堂,外专指标递增至60—70人/年。
三、战略任务与措施
未来的5~10年,是学校全面提升教育质量、自主创新能力和综合实力的关键时期。
为此,学校将全力做好学科建设、人才培养、队伍建设、科技创新、国际化、校园建设等几项关系到学校中长期事业开展的全局性工作。
〔一〕加快学科结构调整,全面提升学科水平
学科建设水平是学校办学水平的重要标志。
学校将进一步坚持“调整结构,注重内涵,强化特色,提升水平〞的学科建设指导思想,进一步完善学科建设运行机制,着力构建以创新和质量为导向的评价体系,健全学科建设投入保障机制,全面提升学科的核心竞争力,推动学科建设再上新台阶。
1.科学规划,分类指导,加强学科分层次建设
——学科群建设
继续实施“211工程〞,对重点建设的学科群进行调整、充实,进一步凝炼学科方向,集成优质资源,明确核心学科和支撑学科的建设任务,确保核心学科得到进一步稳固和开展,相关学科取得明显突破,同时通过促进学科之间的交叉,形成新的研究领域和学科增长点,增强学科群的开展活力。
——学科点建设
进一步调整和优化学科结构,对于学校的特色学科〔华侨华人研究、东南亚研究、华文教育〕,要充分发挥综合性大学学科优势,整合全校的相关力量,围绕“侨〞字做文章,大力提升学科的整体水平,将特色学科做强做优;有目的地重点建设一批根底好、有开展潜力的学科,使其成为博士学位授权点;特别要以一级学科博士学位授权点为重点,加强规划建设的力度。
——学科方向建设
在优势学科中选择一些学科方向,使其成为国内一流、国际上有竞争力的科研和创新人才培养的平台,同时对一些根底薄弱的传统学科和新兴交叉学科,要通过对学科方向的凝炼,寻找突破口,使之逐步跨入国内同类学科的先进行列。
2.进一步优化学科结构,完善学科布局
——人文社科领域
重点支持在国内已有一定影响的产业经济学、金融学、文艺学等学科,强化其优势与特色,确保其在全国的领先地位;加快统计学、区域经济学、会计学、企业管理、新闻学、国际关系、专门史等学科的建设步伐,使局部学科点能够成长为新的国家重点学科,并力争使应用经济学、中国语言文学、工商管理、新闻传播学等学科成为国家重点一级学科;进一步促进汉语言文字学、语言学及应用语言学、民商法学、美术学、英语语言文学等学科的开展,使其在现有根底上更上一层楼;充分发挥学校的学科综合优势,努力建设好华侨华人、应急管理等一批交叉学科领域,并在此根底上,进一步调整和优化学科结构。
——理工医类学科领域
稳固和提升传统优势学科,增强学科的核心竞争力和可持续开展能力,现有重点学科水生生物学、生物化学与分子生物学、工程力学、生物医学工程、病理学与病理生理学、眼科学、中西医结合等要争取在假设干方向上到达国内领先或国际先进水平。
大力扶持中药学、光学工程等假设干有前景、有潜力的学科,争取成为新一轮的重点学科。
对数学、物理、化学等根底学科,要选准学科优势方向,同时通过学科交叉渗透,培育新的学科增长点,力争取得博士点的突破。
要瞄准国家和地方经济建设的重大需求,围绕?
珠江三角洲地区改革开展规划纲要?
的实施,结合学校在生命科学、材料科学、信息科学、环境科学等领域的优势和特色,鼓励学科交叉与联合,在生物技术与新药研发、生物材料及其制品、生物能源微藻、神经科学、干细胞与组织工程、光电信息与传感技术、环境保护与生态恢复等方面形成优势学科群。
〔二〕坚持质量立校理念,培养高素质创新人才
人才培养是学校的根本任务。
学校要以本科教育为根底,大力开展研究生教育,积极开展成人高等教育,形成重点突出、层次合理的办学结构;要以学生创新能力培养为重点,搞好教学改革,培养根底扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的创新型人才。
1.以学生为根本,开创大学生思想政治教育和素质教育工作新格局
加强四海书院的建设,逐步建立、完善适应外招生学习特点和需要的宽口径专业教育模式和课程体系,加强对外招生的通识教育培养;在学生中广泛开展“爱国、守法、诚信、知礼〞和“立志、修身、博学、报国〞主题教育活动,深入进行理想信念教育、爱国主义教育、根本道德标准教育、全面素质教育,促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养更多的在政治上有地位、社会上有影响、经济上有实力、学术上有造诣的新“四有人才〞;实施高品位的校园文化建设工程,积极营造高品位的校园文化和学术气氛,通过开设文化素质教育课程、学术讲座、实施学生创新工程等形式,开展学生课内外学术、科技、文化活动和社会实践,提高学生的人文素质和科技素质;积极开展心理健康教育,提高学生心理素质。
2.以提高学生能力为重点,突出本科教育的根底地位和教学工作的中心地位,积极推进本科教学质量与教学改革
——加强教学观念建设,从制度上保障教学工作的中心地位
建立健全学校、院系两级党政领导班子定期召开教学工作会议制度,及时掌握本科教学工作现状,加强对教学工作的指导;坚持校领导联系院系制度、校领导巡学制度、教授为本科生授课制度、课堂教学质量“三重〞评估制度以及教学督导制度,促进教学质量的稳步提高;加强教育技术培训,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,促进教育内容、教学手段和方法现代化,提高教学效果;加大教学工作和教学改革的宣传力度,营造一种重视教学工作、尊重教师的良好气氛;制订系列有利于教学工作的规章制度、评分体系,高度重视教学成果,教学水平和能力,在出国留学、进修访学以及确定校内岗位津贴等方面向教学一线教师倾斜,引导和鼓励教师专心致志于教学;加大对教学的经费投入,设立专项教学经费,确保经费优先教学。
——加强课程建设和教材建设,推进质量工程
完善新课程开设与建设制度,标准课程建设要求与课程教学质量标准,加强精品课程建设,建立国家、省、校三级精品课程建设体系;组织高水平教授主持通识教育课程,同时加强各大类平台课程及学科群主干课程的建设,鼓励教师开设交叉学科的课程;开放专业课程体系,为学生跨专业选课创造条件;加强高水平教材建设,形成一批在国内有重要影响的省级、国家级精品教材;启动外招生平台教育课程的教材建设,建立系统的外招生教材体系,实现专业、课程、教材配套,努力培育暨南大学优秀教材品牌。
——加强专业建设,调整优化人才培养方案,深化教学综合改革
坚持依托学科、面向需求的原那么,结合教育部特色专业建设规划,在现有建设成果的根底上,不断提升专业品质,促进传统本科专业改革与创新;加强新兴、交叉学科和应用型学科的本科专业建设与开展,适当调控供过于求的专业开展规模;在专业建设过程中,强调本科专业建设必须充分注重学科背景和研究根底,形本钱科专业开展和学科建设相互促进的良性开展体系;坚持人才培养方案、课程体系及教学内容的创新
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